青岛版小学二年级科学下册第三单元教案.docx

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青岛版小学二年级科学下册第三单元教案

7.多样的天气

教学目标：

　　1、能感知天气变化的多样性，能识别天气预报中常用的图形符号。

　　2、能用文学词语（包括诗歌）和科学的术语描述天气的变化。

能说出两种以上科学描述天气变化的要素。

3、愿意收集各种预测天气变化的谚语。

4、愿意关注、收集与天气变化有关的信息。

教学重难点：

　　重点：

认识和描述多种多样的天气变化，并体验科学技术发展对获得天气消息方式的影响。

　　难点：

用冷暖干湿、阴晴雨雪和风向风力等要素来科学表示天气的变化。

教学准备：

教学过程：

（一）导入新课：

引入

　　1．（创设情景）：

师：

今天早上起床推开窗，你发现天气如何？

你的心情怎样？

出门要准备什么？

　　生自由谈感受

　　谈话：

今天的天气怎么样？

你有什么想说的吗？

　　学生汇报。

　　小结：

天气的变化直接影响到我们的心情、生活、学习。

（二）学习新课：

　　1、活动1。

（1）谈话：

在生活中，我们常用哪些词汇来描述天气？

文学家常用什么词语来形容天气？

你知道哪些与天气有关的诗歌？

（2）学生思考，汇报。

文学词语：

细雨纷飞、春暖花开、白雪皑皑、秋高气爽。

。

。

。

。

。

　　（3）观看课件：

“天气变化”

引导学生观察生活中的各种天气变化。

（出示图片）师讲解不常见的天气现象。

（4）1．谈话：

“你最喜欢什么天气，和小组成员口头交流”2。

记录我喜欢的天气（可以用绘画或诗歌的形式记录）3。

分组交流我们的记录。

4。

各组展示我们记录的天气。

（5）教师评价，总结。

　　2、怎样知道天气变化的消息。

（1）师：

什么是天气？

怎样科学地描述天气？

（2）师：

生活中，人们还有哪些了解天气的方法？

　　（3）学生汇报。

　　（4）师：

在有天气预报之前，人们是怎么知道天气变化的？

哪些自然现象能预知天气变化？

利用这些谚语来预测天气的变化有哪些优点和不足？

　　（5）学生汇报。

　　（6）教师小结：

在没有天气预报之前，人们是靠观测自然现象和物候变化来预测天气的。

人们把长期以来观察天气的经验概括成一些谚语，来预测天气变化。

利用谚语预测天气变化不够准确，不及时，不够科学。

　　（7）师：

现在的人们是怎样知道天气消息的？

　　（8）学生讨论汇报。

（9）教师小结：

现在的天气预报可以通过电话、网络、报纸、广播等方式进行查询，要比谚语准确、便利、科学。

（10）师：

你们知道中央播放天气预报时用到的图形符号吗？

（11）你还想了解更多的知识吗？

请同学们阅读科学在线。

（三）巩固练习：

　　通过本课的学习，你有哪些收获？

8天气与生活

教学目标：

1．经历搜集整理信息资料的过程；能够对大量信息进行搜集、处理；体验科学探究中证据的重要性。

2．通过天气与生活密切相关的生活实例，使学生意识到人与自然关系；主动交流自己的资料和想法，体验合作的快乐。

3．认识到天气对人类工作及生活的影响；知道在哪些情况下人们最关心天气。

教学准备：

相关图片、资料及有关天气的谚语。

教学过程：

一、谈话导入

同学们，你感觉今天的天气怎么样啊？

（指名谈谈自己的感受）现在已进入秋天了，天气一天比一天凉了，你身上穿的衣服呢？

〔天气在变，你也在变〕，看来天气和我们的生活还真是有着不少的关系呢？

那这节课我们就来学习《15、天气与生活》一起来研究一下天气与我们的生活的关系好不好？

二、深入探究

（一）认识天气

1、说天气。

除了像今天这个有太阳的晴天，（随当时上课的天气而变）那你还知道什么样的天气?

让学生介绍自己知道的天气，并说一说都是是什么样的。

2、欣赏天气。

大气的变化给我们带来了许多不同的天气现象，下面我们就来欣赏一下这些不同的天气。

教师用课件展示：

阳光明媚、沥沥小雨、大雾天气、冰雪天地等天气。

3、畅谈感受天气。

我们欣赏了生活中这些常见的不同的天气，谁能告诉老师你喜欢什么样的天气？

为什么？

4.小组合作探究：

同学们有喜欢晴天的也有喜欢雨天的，因为天气时刻都在发生着变化，天气的变化为我们呈现出一个美丽的大自然。

你认为这些天气现象与人们的生活有没有关系呢？

又有什么样的关系呢？

下面我们分小组请同学们根据自己的观察讨论研究一下。

（小组根据本课的内容分成晴天组、雨天组、阴天组、雪天组、刮风组、雾天组等等，让学生自己选择小组，参与讨论）

学生分组讨论，教师参与学生的讨论，给学生充足的讨论时间，让学生尽情交流。

学生汇报交流讨论的结果。

5、待学生汇报完毕，教师再引导：

嗯，同学们知道的可真多呀。

老师这里呀，还有一组图片，真实地反映了天气与生活的关系，请大家一起来看一看吧。

小结：

看来呀，天气既能给我们带来好处，也能带来害处，天气对我们的生活的影响真是太大了，（天气与生活的关系真是密切呀）！

那么我们怎样充分利用天气的好处，尽量避免它带给我们的坏处，有什么样的办法能让我们提前预知天气呢？

（二）关心天气

1、预知天气

那么到底有哪些好的办法能让我们早早的知道天气情况，好有所准备呢？

如果明天学校要开运动会，老师最关心的是明天的天气情况，那如何能早知道明天的天气怎么样呢？

那就请同学们说一说吧。

贴合学生的实际生活，用开运动会的形式，引导学生联系生活说出自己知道的预知天气的手段，通过（收听、收看天气预报，用报纸、手机、电视）等手段提前预知天气，及时的知道天气的变化，充分的做好各种准备。

引出对各种天气的应对。

2、应对天气

老师这儿也有一段天气预报，请一名小小播音员来播报一下。

（课件出示一段天气预报：

）

临沂：

今夜到明天，多云转中雨，最高气温26度，最低气温12度。

听完小小播音员播报的我们这儿今夜到明天有雨的消息呀，问题就出来了——花农伯伯的花还在外面呢！

农民伯伯不知道下雨,正为庄稼干旱而着急，小学生们还打算出去游玩呢！

你准备怎么跟他们说这个消息呢？

大家自由谈一谈你的想法。

小组参与到讨论当中来。

【激发学生思考交流：

天气的变化会给自己身边的哪些人带来什么影响，进一步体会天气变化给人们的生活带来的影响。

】

课件展示：

花农伯伯：

花农伯伯把花放在花棚外面，明天要下雨、降温，花儿会淋坏的，你会怎么跟他说？

（………）

农民伯伯：

连日的晴天，农民伯伯的庄家快要干死了，农民伯伯也不知道明天要下雨，他非常着急，你会怎么跟他说？

（………）

丽丽：

丽丽正打算明天去登山旅游呢，我们该如何提醒他？

（………）

我们一起提醒了他们，那你觉得还要提醒哪些人做好准备？

（………）

师小结：

同样是下雨，不同的人有不同的准备和做法，充分利用好有利的天气，避免不利的天气，可以让我们的生活更美好。

3、体会天气与生活

同学们，此时此刻，对于天气与我们的生活你有哪些自己的认识呢？

就请大家说一说吧。

（可以指名说）

4、谈古论今再深入

现在，我们有先进的科技手段，可以让人们知道未来几天，甚至十几天的天气情况，那我们来猜一猜古代的人，又是用什么办法提前预测天气的呢？

让学生猜想，并引导说一说。

古代人没有先进的科技，但他们也意识到天气的重要性，想法设法用先进的经验积累来预测天气。

那就是利用谚语。

。

课前老师已经让你们收集了有关天气的谚语。

谁能说一说你都收集了哪些有关天气变化的谚语呢？

拿出来我们大家一起分享一下好不好？

老师这儿也有一句谚语，这句谚语预示着明天的天气情况，谁能通过这句谚语说一说今天的天气怎么样呢？

课件出示谚语：

“早晨漫天雾，尽管洗衣服”，学生说一说明天的天气情况。

归纳：

看来啊，不论是古代人，还是现代人，都有很多办法来预知天气，从而让天气更好的为我们的生活服务。

（三）天气与生活密切相关

同学们，课题进行到这儿，老师相信大家对于天气与生活，已经有了一个相当深入的了解，那就请你说一说你现在对天气与生活的关系有什么体会呢？

学生自由发言。

（让生自己总结）

（天气与我们的生活密切相关，它对我们既有有利的一面，也有不利的一面。

但如果我们通过天气预报提前知道近期天气情况，就可以及时及早的做好各种准备，充分利用有利的天气，避免和预防不利的天气。

）

三、评价与总结

1、你对自己在这一堂课中的表现满意吗？

你认为哪位同学的表现值得你学习？

为什么呀？

2、在这节课中你都学到了哪些知识？

学生说。

四、拓展活动

如果预知天气的一切方法和手段都不存在了，你认为我们的生活会变得怎样？

那就请你写一写说一说吧！

五、布置作业

调查研究：

了解你身边充分利用天气有利的一面,避免和预防不利的一面的方法，写出一份书面报告

9天气与动植物

教学目标：

1.能说简单说出天气变化对动植物的影响。

2.能说出根据天气变化保护动植物的简单方法。

3.能选择自己喜欢的方式，调查天气变化对动植物的影响。

教学重点难点：

1、重点：

能说简单说出天气变化对动植物的影响。

2、难点：

能说出根据天气变化包含动植物的简单方法。

教学准备：

喷壶、蜗牛、塑料箱、小石子

教学过程：

一、创设情境：

我们知道天气总是变化的，那么通过仔细观察书中的两幅图（天气炎热时庄稼地里的玉米苗，天气炎热时吐舌头散热的狗狗），你能发现天气对动植物的影响么？

二、教学活动：

（一）活动一：

我们先来说一说天气对动物的影响，看今天的燕子飞得这么低，鱼儿也都跳出水面了，动物的这些行为与天气变化有关系没有？

（预设：

有关，是要下雨了）

天气变化时，你还发现了哪些动物的哪些行为？

（预设：

蚂蚁搬家；蜻蜓成群低飞等等……）

引导学生得出结论：

天气变化可以影响动物的行为。

（二）活动二：

天气对植物的影响，仔细看图，比较天气炎热时的玉米和雨后的玉米有什么区别；正常生长的树木，和风雨过后的树木有什么区别？

（预设：

天气炎热时的玉米，叶茎低垂，雨后的玉米叶茎直挺，雨水让玉米生机勃勃；大风把树木吹倒了。

）

那你还知道哪些天气变化对植物的影响？

快来和大家分享一下。

引导学生从利弊两面了解天气变化对植物的影响。

天气变化既能带来好的影响也能带来不利的影

（三）、应用拓展：

既然天气的变化有利有弊，那么应对天气变化，我们怎样保护动植物？

（预设：

搭防晒网；给动物洗澡降温；给大树安装防风支架；给植物浇水等……）

三、本课总结：

通过这节课的学习，你都学会了什么？

四、拓展：

1、关于天气，你还想研究什么？

2、人们面对恶劣天气应如何保护动物和植物？

10怎样预知天气

教学目标　　

1、了解有些动物会预报天气。

2、探索关于动物的各种小秘密。

教学准备　　

1、收看天气预报。

2、搜集与天气有关的谚语。

教学过程　　

一、谈话引入课题　　

师：

轰隆隆！

轰隆隆！

同学们昨天晚上听到雷声了吗？

你

还发现了什么？

（生：

齐答听到了！

）

生：

A、我发现下雨了。

B、我发现下冰雹了。

C、我发现小蜗牛探出头来了。

D、今天来学校的路上，我和妈妈看见有个阿姨骑车摔倒了。

师：

下雨路滑，小朋友们一定要注意安全。

师：

你们提前知道会下雨吗？

你是怎样知道天气情况的？

生：

A、我听天气预报说的

B、我看见爷爷家门前有一大堆蚂蚁在搬家，爷爷说蚂蚁搬

家要下雨。

师：

气象员播报天气预报，他们又是怎么知道天气变化的？

（幼儿猜想，引起兴趣）

二、出示教学挂图，认云图

师讲解：

气象专家通过卫星定位系统，观测云象，利用专业气象仪器测出气温、风速等气象情况，由计算机处理制成云图，专家通过分析云图预知天气状况，再由气象员告诉大家，我们就知道了今天、明天的天气情况。

”　　

三、讲故事《动物气象台》，使幼儿了解动物会预报天气。

师：

人有气象员，动物也有气象员。

它们是谁呢？

它

们是怎么预报天气的呢？

请听故事《动物气象台》。

1、师声情并茂讲故事，学生欣赏。

（朝霞不出门，晚霞行千里。

雷公先唱歌，有雨也不多。

）

2、提问：

故事听完了，故事中哪些小动物是气象员？

他们是怎样预报天气的？

3、出示情境图，请学生把故事中动物预报天气的信息边

在情境图演示边讲给大家听。

（教师鼓励学生独立完成，个别的加以指导。

）　　

小结：

听了故事，我们知道小花蛇、蜻蜓、蝴蝶、蝉等动

物气象员都能提前知道天气的变化，用低飞、唱歌等方法告诉我们，真神奇呀！

他们真是神奇的气象员。

四、拓展活动

预测明天的天气，收集天气预报，第二天观察验证。