看忘老人.docx

看忘老人.docx

《看忘老人.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《看忘老人.docx（8页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

看忘老人

《看望老人》教学设计

芹池中心小学吕育苗

一、教材分析

《看望老人》是北师大版小学数学二年级上册第62、63页的内容。

教材以看望老人为情境来认识路线图。

认识线路图以及根据叙述的路线确定位置是学生生活中必不可少的生活技能之一，因此本节课在设计的过程中注重将数学知识回归实际生活，在学生学会用方向和距离叙述线路图的基础上，安排数学实践活动“猜一猜老人家的位置”，“买蛋糕”,“和老人一起设计路线”等游戏使学生在轻松愉悦的游戏活动中，运用数学知识解决实际问题，充分感受数学与现实生活的密切联系，最终建立空间观念，形成生活技能。

二.学生分析

学生已经初步认识了东、南、西、北四个方向,98%的学生会辨认东、南、西、北四个方向；并具有初步空间方位感,几乎100%的学生会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置，但怎样把抽象的方向转化到平面图上,看简单的路线图,对学生来说还值得进一步学习.

三.教学目标

1.能根据给定的条件在路线图中找出物体的相对位置，能根据方向和距离确定两地的相对位置,会看简单的路线图,会用方向和距离描述图中路线，会描述从一地到另一地的具体路线,建立空间观念，培养学生解决问题的能力。

（知识与技能）

2.在识别方位图的基础上学会看简单的线路图，树立正确的空间观念。

（数学思考）

3.在学习过程中学会用数学眼光去观察生活，培养有序思维，体验数学与生活的联系。

（解决问题）

4.体验与人合作,与人交流的快乐,激发对生活的关注，渗透尊敬老人的中华传统美德。

（情感态度价值观）

[情感是人对外界刺激肯定或否定的内心体验和心理反应，表现出来的喜怒哀乐就是态度，价值观是对人和事物积极作用的评价和取舍的观念。

它们是人的素质中的非智能因素。

情感是指爱、快乐、审美情感等丰富的内心体验和心灵世界，它伴随着人的一切活动之中。

在情感态度价值观目标的具体设置方面，我煞费苦心，增加了尊敬老人的情感渗透，对学生进行德育教育，体验数学价值观。

]

四.教学重难点：

【重点】学会看简单的路线图,巩固看图辨认方向的知识，知道确定位置不仅需要知道方向,还要知道两地间的距离.

【难点】看简单路线图的方法，弘扬尊敬老人的传统美德教育。

五.教学准备:

多媒体课件贴图水彩笔

6.教学过程.

（课前赏析回顾大诗人王维的《九月九日忆山东兄弟》∙

独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

·遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人

（形式：

伴乐诗朗诵）

[课前古诗欣赏，一是为了迎合学校的经典诵读活动，二是为了情境导入环节能够顺利进行]

（一）创设情境谈话导入

1、师：

孩子们，人们常说‘九九重阳，今又重阳’这句话中包含着一个节日，你们知道是什么节吗？

生：

农历九月初九重阳节师：

真棒！

其实啊！

重阳节又叫老人节（放慢语速，声情并茂的讲述），每到这一天,人们都会用不同的方式来表达对老人的敬爱之情.请开动脑子想一想,这一天,我们小朋友又能为老人做些什么呢?

2、生迅速思考后，畅所欲言谈看法。

生1：

我们可以去帮助老人打扫卫生；

生2：

我们可以买上大蛋糕，陪老人一起过节；

生3：

我们可以自己编排节目，为那些空巢老人送去欢乐！

……

3、师导入课题：

说得真棒！

真有爱心！

!

现在老师马上帮助部分同学实现心愿—去看望几位可亲可敬的老人，好不好？

（好）（出示课题:

看望老人）

[采用创设情境导入新课，激发学生学习兴趣。

尊老爱幼是中华民族的传统美德，于是结合课前的古诗欣赏，我适时向学生进行尊老敬老的教育。

最后创设爱心中队去看望老人的情景，不知怎样才能到达老人家，请同学们帮助。

引出路线图。

]

（二）合作交流探究新知

活动一猜测贴图小组探究

1、通过课件认识三位老人

师：

孩子们，你们一定急不可耐的想知道这些老人都是谁吧？

答案马上揭晓。

请看大屏幕---养蚕状元王奶奶，军属刘爷爷，绿色蔬菜种植大王张大爷。

三位老人就住在学校附近,想知道他们到底住在哪里吗?

生：

想

师：

好！

我们一起来猜一猜吧.（这里应加上一个课件图）

2、猜测养蚕状元王奶奶家的位置

（1）师谈话：

王奶奶住在我们学校南面最近的地方，是哪儿呢?

在你的贴图上贴出来吧（实物投影展示）谁来告诉大家，你怎么知道这儿就是学校的南面?

生：

因为我们学过上北下南，左西右东啊。

（2）师：

请在你的贴图上标出距离30m吧！

3、猜测军属刘爷爷家的位置

（1）师：

孩子们，刚才我们非常顺利地找到了王奶奶家，大家表现非常出色，老师为你们而骄傲。

刘爷爷家住在学校西面.是哪儿呢?

在你的贴图上贴出来吧！

自己试试看。

（先不告诉距离）

（2）师：

请小组长收集组内贴图,然后在组内交流，看你们有什么发现。

（2分钟以后汇报。

）

（雏鹰飞翔组）学习组长进行汇报：

老师，我们小组六个人的答案都不一样，请看大屏幕，大组长用实物投影展示六张贴图。

我们组经过认真交流、思考分析，认为我们六个人的答案都没有错。

之所以会出现六种答案，是因为老师的题目有问题，没有明确交代距离。

雏鹰飞翔组展示完毕，请其他小组给予点评和补充。

（卓越自我组）学习组长进行汇报：

我们非常赞赏雏鹰飞翔组的观点，他们的讲解非常到位、清晰。

我们组更愿意明确地告诉大家：

只有方向没有距离是不能确定具体位置的。

（全体学生报以热烈的掌声）我们恳请老师告诉我们刘爷爷家离学校的距离，我们再贴。

（3）师：

刚才的展示真的非常精彩！

是啊！

要确定刘爷爷家的具体位置，方向和距离缺一不可。

其实，刘爷爷家在我们学校西面大约70m的地方，请大家快速在自己的贴图上标出来，然后各组四号在组内交流方法。

。

4、猜测绿色蔬菜种植大王张大爷家的位置

（1）师：

孩子们，虽然一波三折，最终我们还是顺利找到了刘爷爷家，大家如此聪明，为自己的精彩表现鼓鼓掌吧！

（学生热烈鼓掌）可是张大爷家又在哪里呢?

他家呀可真有点儿麻烦,要想找到他家，就要从学校出发,先向东走一段!

再向北走一段，就到了！

你们能知道张大爷家的准确位置了吗?

谁来这儿贴一贴?

生1：

我们无法知道张大爷家的准确位置，因为只是知道了方向，可是没有距离，我们任然无法确定位置

生2：

刚才已经总结出：

要想确定位置，方向和距离二者缺一不可。

这儿只有方向而没有距离，所以无法知道张大爷家的具体位置。

师：

大家讲得有理有据，连老师也佩服得不得了！

现在我说先向东走50米,再向北走40米,才能到达张大爷家.你能确定张大爷家的位置了吗?

谁来贴一贴.

在自己的贴图上贴出来吧！

请希望腾飞组的三号到台前展示，并口述自己的方法。

设计初衷[1.探究新知时，通过合作交流的方式让学生自主探索，这样既培养了学生独立思考、勇于表达自己意见的能力，又教育学生从小要养成善于倾听、与人合作的好习惯。

2.给了学生一个思考、交流的空间。

《数学课程标准》提倡的“数学的知识、思维和方法必须经由学生在现实的数学实践活动中理解和发展，而不是单纯的依赖教师讲解去获得”。

3.在图形与几何的教学中引导学生认识数学的美育价值，数学的美育价值是指数学在培养学生审美情趣和能力方面所具有的教育作用和意义。

如对数学美的感悟、欣赏及数学美育教育等。

新课程倡导的新的几何教育价值理念认为：

几何课程的首要目标是使学生更好地理解人类赖以生存的空间，发展学生的空间观念和几何直觉。

在小学阶段，强调联系日常生活，使学生在观察、操作等活动中，获得对简单几何体和平面图形的直观经验。

所以我安排了三次贴图活动，不仅让孩子们清晰认识了路线图，还培养了美感。

]

活动二寻找信息,描述路线

师：

请仔细观察你手中的贴图，完成如下问题。

1、说一说“哪位老人家离我们学校最近？

哪位老人家离我们学校最远呢？

”

2、说一说“从我们学校出发,分别去三位老人家该怎样走?

”

要求：

（1）先对子互说，然后组内、集体交流

师小结：

孩子们，说路线不仅要说出行走的方向，更要说清楚两地间的距离。

如果能用“从_____（地方）向____（方向）走了______（距离）到达……（地方）”的表述就更好了!

请大家用这样的表述说一说从三位老人家回学校的路线吧！

（三）还原生活内化知识

活动三助人为乐巧送包裹

（1）师：

我们先去最近的王奶奶家吧!

同学们在王奶奶家载歌载舞，玩的兴高采烈。

正在这时候,突然传来了什么声音?

（片外音,您好,是王奶奶家吗?

我是芹池邮局的邮递员,这儿有您的一个包裹,请问我们该怎么样才能找到您家呢?

）

（2）同桌讨论，组内交流，集体展示

（3）师小结：

刚才在描述时,我们同学用了“先向……再向……最后向……”的表述,这样就能准确明了的告知邮递员行走路线,真好.那么你能用同样的方法,说一说邮递员从王奶奶家回邮局的路线吗?

生对子互谈返程路线。

活动四生日惊喜买蛋糕

（1）师：

下一站，咱们该去看望刘爷爷了.悄悄告诉你们一个小秘密哦,今天是刘爷爷的60大寿,为了给老人家一个惊喜,我们准备买一个大蛋糕.可是，去哪儿买呢？

（大屏幕课件提示：

学校西边50米远,有一处蛋糕房）请大家认真找一找，并在答题卡上用△标一标.

（2）师：

刚才在巡视过程中，发现有几个同学把△标在这儿，请看实物投影。

你们认为正确吗？

生：

不正确，应把△符号画在表示50米的那个点下面，不可以画在线段中间，如果画在线段中间，距离就变了，就不是50米。

师：

对极了。

确定位置的时候，我们一定要把△标在表示距离的那个点下面，因为具体位置一定是一个固定的点。

（课间活动：

今天是刘爷爷的生日，让我们一起为刘爷爷唱首生日歌吧。

师生一起唱生日歌活跃课堂气氛）

设计初衷[在新课程实施中，为达到预定的目标，“做数学”的内涵已经拓展为更多的让学生参与和经历数学的实践活动，通过活动来认识数学、学习数学和运用数学。

活动2到活动4正是一次有意义的数学综合实践活动，它的价值不仅在于数学知识本身，更在于学生将学到的数学知识运用到实际的生活中去。

进一步体会数学的实践价值。

新课程中的“综合实践活动”也提出了这样的要求]

（一）设计游戏深化提高

（二）活动五快乐游戏猫捉老鼠送水解渴

（三）师：

最后一站，咱们该去看望深受大家喜爱的、大名鼎鼎的绿色蔬菜种植大王张大爷了.看到这么多小朋友,张大爷高兴坏了！

他知道同学们都非常聪明，就想考考大家。

（大屏幕出示）张大爷拿出一张地图，说现在该去给三个蔬菜棚里的工人送水去了，问我们能不能帮他设计出去送水的路线；并计算来回一共走多少米。

你们愿意接受挑战吗？

生：

愿意

师：

那还等什么？

快来试一试吧.

（课件出示：

游戏规则:

①小组合作选择一条送饭的路线,用彩色笔标出.

②行走的路线必须要经过所有的蔬菜棚，方可返回.）

（2）各学习小组长汇报,并在实物投影下展示.

（3）师：

谁来猜一猜,在所有这些路线中,哪条路线最近？

（4）请大家描述从三位老人家返回学校的路线

设计初衷：

[1、课堂练习是巩固新课的重要途径，是运用新知识解决实际问题的体现，是教师获得反馈信息的桥梁。

学生当堂练习，既能促使学生将刚刚理解的知识加以应用，在应用中加深对新知识的理解，又能暴露学生对新知识应用上的不足。

2体现数学价值观中的感受作用

数学家华罗庚说得好：

"宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，生物之谜，日用之繁，无处不用数学。

"数与形是世上万事万物的共同存在形式，因而专门反映数与形的数学，在现实世界中无所不在，无处不用。

在教学过程中，让学生感受到数学在日常生活中的作用，并试着让他们用所学知识解决问题，可以加强他们学好数学、用好数学的动力和决心。

]

活动六总结本课畅谈收获

谈话：

今天,同学们表现真不错,不仅看望了三位老人,陪老人度过了一个难忘的节日,还攻克了一个又一个的难关,那么现在重返教室，能谈谈自己的收获吗？

请写在自己的收获卡上吧！

同学们从德育的角度说出了自己的想法：

这是一次很有意义的活动，我们在献出自己爱的同时也收获了一份快乐。

我们要尊敬老人，做一名优秀少先队员！

！

活动七扩展思路提升自我

谈话：

今天我们学会了制作路线图和看简单的路线图，老师这儿有一张阳城地图，如果有兴趣，课后就用今天学到的知识研究一下地图吧？

孩子们在琅琅的诗歌朗诵中结束本节课！

！

内容仍然是《九月九日忆山东兄弟》。

【板书设计】

看望老人

从（地方）向（方向）

走了（距离）到（地方）