3A Unit 3 This is my father3 AUnit3教学方案.docx
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3AUnit3Thisismyfather3AUnit3教学方案
3AUnit3教学方案
(第一课时)
第一部分简要提示
一、年级:
3年级
二、单元:
Unit3
三、课题:
Thisismyfather
四、课型:
新授课
五、教学内容:
单元PartA
六、教学目标:
1.认识本课中的新人物:
MrBlack,MrsBlack,GaoShan;
2.能听懂、会说家庭成员间的称呼语:
father,mother,brother,sister;
3.能用Thisismy…句型介绍家庭成员。
七、重点难点:
1.能用Thisis(my)…介绍朋友或家人
2.正确理解和运用:
Mrs
第二部分教学过程
第一步:
重难点突破
T:
Hi,boysandgirls,I’mMissZhu.Nicetomeetyou.
T:
(指手偶)Thisismyfriend,Bobby.Let’ssay‘Hello’tohim.
T:
Bobbyismyfriend,.Wouldyouliketointroduceyourfriends?
现在你们认识了我的朋友Bobby,那么,你能用:
Thisis…介绍一下这几位朋友吗?
(PPT:
MissLi、MrGreen、GaoShan)
1.
T:
Oh,thisisMissLi.
T:
AndthisisMrGreen.
T:
IsthisWangBing?
T:
No.let’sask:
What’syourname?
Listen!
(课件声音:
Hello!
I’mGaoShan.)
T:
Oh.ThisisGaoShan.Gaoshanisournewfriend.
T:
Aretheyyourfriends?
(PPT:
David、Nancy)
T:
Yes.ThisisDavid.DavidBlack.AndthisisNancy.NancyBlack.(字幕:
DavidBlackNancyBlack)
T:
同学们,英文名与中文名一样,都有姓和名,David和Nancy都姓Black,他们是一家人。
T:
DavidisbrotherandNancyissister.
T:
(字幕:
brother)Pleaselookatmymouthandlistencarefully,brother,brother,//,//,//,brother.
T:
Whocanreadit?
Handsup!
T:
Now,readafterme.
T:
Pleaseread‘brother’onebyone.GroupOne,first.
T:
DavidisNancy’sbrother.AndNancyisDavid’ssister.
T:
(字幕:
sister)教法同上
T:
Guess,who’sthis?
(PPT:
MrBlack)
Oh,thisisMrBlack.MrBlackisDavidandNancy’s’sfather.
T:
(字幕:
father)教法同上
T:
(PPT:
MrsBlack)ThisisDavidandNancy’smother.
T:
(字幕:
mother)教法同上
T:
ThisisMrsBlack.MrsBlackisDavidandNancy’smother.Wecallher:
MrsBlack.
T:
(字幕:
Mrs夫人)Listencarefully,Mrs,Mrs,MrsBlack.Now,readafterme.
T:
Pleaseread‘Mrs,Mrs,MrsBlack’.Now,let’sreadittogether.
(cards)OK,Let’sreadthesewordstogether.
2.
T:
theBlackshasahappyfamily.AndIhaveahappyfamily,too.(PPT:
我的全家福)
T:
Look,who’sthis?
It’sme!
Andthisismy…(字幕:
Thisismy…)
T:
Pleasereadafterme:
Thisismy…
3.
现在,老师也把你们组成四个快乐的家庭,好吗?
请同学们先看照片,向大家介绍一下你的爸爸、妈妈、兄弟、姐妹,并且记住他们的特征,
Now,GroupOne,you’rethetfirstfamily,theBlacks.(PPT:
格林家的照片)第一组的同学,你们现在就是布莱克家的一员了,请你们介绍一下家庭成员吧。
GroupTwo,you’retheGreens.(PPT:
格林家的照片)你们能像第一组的同学那样来介绍吗?
GroupThree,you’retheBrowns.(PPT:
布朗家的照片)请你们也来介绍一下吧。
GroupFour,you’retheWhites.(PPT:
怀特家的照片)Now,please.
4.
同学们,你们都记住了吗?
好!
下面请同学们注意屏幕上出现的照片,如果这是你家的照片,请用:
Thisismy…大声介绍你的家人。
注意了,每张图片只有6秒钟时间,看哪个组能认得又快又准呢?
T:
好!
我们来比一比。
(PPT:
出示四户人家的照片。
)
(本步骤设计说明:
通过复习第二单元的句型Thisis…引出本课中的新人物:
MrBlack、MrsBlack、GaoShan.;用布莱克的全家照清晰地展现出人物之间的关系father、mother、brother、sister.教师以自己的一张照片教授句型:
Thisismy…将全班模拟成四个家庭,让他们看着照片练习:
Thisismy…并以快速认人的游戏让学生高度集中注意,踊跃加入到介绍家人的练习中去。
)新课标第一网
第二步:
课文学习
T:
OK,Weallhavehappyfamilies,let’senjoytheEnglishsong.(听歌曲:
Fingerfamily)
1.
T:
(用指偶)Bobby,thisismyfather.(字幕:
Thisismy…)
Bobby:
Nicetomeetyou,MrZhu.(字幕:
Nicetomeetyou,Mr…)
MrZhu:
Nicetomeetyou,Bobby.(字幕:
Nicetomeetyou,…)
T:
Boysandgirls,thisismymother.
Ss:
(Nicetomeetyou,MrsZhu.)(字幕:
Nicetomeetyou,Mr/Mrs…)
T:
Nicetomeetyou,children.
T:
Thisismybrother,Jack.
Ss:
…
Jack:
Nicetomeetyou,too.
T:
通过学习,我们知道可以用:
Thisismy…将自己的家人介绍给朋友认识。
第一次见面的人应该用:
Nicetomeetyou…来相互问候。
2.
T:
好,下面我们来看一下这四幅图,想一想他们会说什么呢?
(PPT:
课文四张图片,让学生讨论)
T:
Pleasediscussingroups.
3.
T:
Nowlet’slistentothedialogue.(金太阳PartA) 你们说对了吗?
我想你们一定也能说的这么好.
4.
T:
Pleaseopenyourbooks,turntopage18.下面我们跟着录音一起来读一下这段对话..(金太阳PartA,加字幕)
(本步骤设计说明:
以指偶、Bobby和教师的角色扮演将本课对话呈现出来,接着用课文的四幅图为学生提供不同的场景,进行配音练习,让学生在听课文前已经能够理解并表演对话,即真正学会了课文。
)
第三步:
巩固练习
T:
同学们,通过David、Nancy和Helen的介绍,我们认识了他们的家人,那么现在谁愿意到讲台前来介绍一下你们的家人呢?
刚才,老师已经为你们分好了四个家庭,现在,老师给你们一分种时间,我们先分配好角色:
谁做爸爸,谁做妈妈,其余的就是兄弟姐妹。
OK?
T:
好,哪个家庭愿意第一个上来?
T:
OK,let’swelcomeTheBlacks.(现场学生做自我介绍)
T:
First,pleaseintroduceyourselves.
T:
Nancy,wouldyouliketointroduceyourfamily?
同学们别忘了向新朋友说:
Nicetomeetyou.
Nancy一个一个介绍家人。
T:
同学们,你们学会了吗?
那么接下来就请你们也来介绍一下吧。
(本步骤设计说明:
以“快乐的家”为主题,让学生以介绍家庭成员将所学语言放在模拟的情景中运用,不仅培养了学生的交际能力,还使学生每个学生都有参与的机会,体现了合作精神。
)
(结束语)
T:
同学们,今天大家学得都很棒。
回家后我们可以用今天学的句子向爸爸妈妈介绍一下你的同学,下节课把自己的全家福带来向同学们介绍一下你的家庭成员。
我们下节课再见。
Bye!
第三部分说明
本课的主要句型是介绍家庭成员以及相互之间的问候。
一开始,通过复习Thisis…认识了本课中的3个人物,并由布莱克的全家照引出了father、mother、brother、sister、Mrs;接着,教师通过自己的一张照片呈现句型:
Thisismy…为了让学生操练此句型,以模拟家庭形式展开“赛一赛”的活动,要求学生通过快速闪现的人物照片说出:
Thisismy…;练习完单句,便进入对话环节,通过指偶、Bobby和教师的角色扮演将本课对话呈现出来,接着用课文的四幅图为学生提供不同的场景,进行配音练习;最后,设计了一个模拟情景,让学生以“快乐的家”为主题介绍家庭成员,将所学语言运用在实际情景中。
3AUnit3教学方案
(第二课时)
第一部分简要提示
一、年级:
3年级
二、单元:
Unit3
三、课题:
Thisismyfather
四、课型:
单词新授课
五、教学内容:
单元PartB
六、教学目标:
1.能听懂、会说8种水果:
bananas,pears,mangoes,pineapples,apples,oranges,watermelons,peaches
2.能用big,small形容水果。
3.能听懂、会说、会用:
Ilove...来表达自己喜爱的水果。
七、重点难点:
8种水果类单词的发音,特别是e或es的发音。
第二部分教学过程
第一步:
复习(课文)
T:
Nicetomeetyou,boysandgirls.I’mMissZhu,thisismyfriendBobby.(PPT:
Thisismy…)
T:
上节课老师布置了一个任务,你们还记得吗?
对啦,老师请大家把自己的全家福带来,向你的同学们介绍一下自己的爸爸妈妈。
Youcansay:
Thisismyfather.Thisismymother.(PPT:
Thisismyfather.Thisismymother.Thisismybrother/sister.)
请你们也象这样来介绍你的家人,好吗?
(本步骤设计说明:
上节课布置的回家作业,把学生介绍自己的爸爸妈妈,因此,本节课的热身环节有必要进行反馈。
)
第二步:
词汇学习
T:
(课件出现一个黄色的星)You’resosmart!
这颗五角星是对同学踊跃回答的奖励,Doyouloveit?
Whatcolourisit?
T:
Yes,it’syellow.Look,They’reyellow,they’reallfruit.(课件出现梨、香蕉、芒果和菠萝的一部分)
1.
单词1:
pears
T:
Look,whatarethey?
T:
(点击出现完整的梨)They’repears.
T:
Lookatmymouth,Listencarefully.pears,pears,//,//,pears.
Ifyoucanreadit,handsup.
Now,readafterme:
pears,pears.
Let’sreaditonebyone.GroupOne,first.
T:
Yes,theyarepears.Pearsaresweet.梨很甜,Ilovepears.我爱吃梨.
单词2:
bananas
T:
Aretheypears?
T:
((点击出现完整的香蕉)No,they’rebananas. 教法同上
T:
Bananasaresweet,Ilovebananas.Doyoulovebananas?
你们爱吃梨吗?
S1:
Yes.
T:
Yes,bananassweetIlovetoeat.
单词3:
mangoes
T:
Pearsareyellow,bananasareyellow,whatfruitareyellow?
T:
(点击出现完整的芒果)They’remangoes.
教法同上
T:
Mangoesaresweet.Ilovemangoes.Doyoulovemangoes?
S1:
Yes.
T:
(点击出现字幕)Mangoes,mangoesIloveyou.MangoessweetIlovetoeat.
Pleasereadittogether.
单词4:
pineapples
T:
Ilovepears.Tomlovesbananas,Lindalovesmangoes,Bobby,whatfruitdoyoulove?
你喜欢什么水果呢/
Bobby:
Er…Ilovepineapples.
T:
Pineapples?
Oh,Iknow,Bobbylovespineapples.
T:
(点击出现完整的菠萝)They’repineapples.
教法同上
T:
Pineapplesaresweet.Bobbylovespineapples.Doyoulovepineapples?
S1:
Yes.
T:
(点击出现字幕)Pineapples,pineapplesIloveyou.PineapplessweetIlovetoeat.
Pleasereadittogether.
2.
Reviewthe4words;
T:
Todaywe’velearnedsomeyellowfruit.Whatarethey?
哪位同学能告诉大家我们学的4种黄颜色的水果呢?
T:
(点击出现图片、单词)Yes,they’repears,bananas,mangoesandpineapples,
3.
T:
同学们,下面我们再来学几种水果吧
单词5:
apples
T:
(PPT)They’reredandthey’resweet.Whatarethey?
(PPT形成几个苹果)Yes,They’reapples.
T:
Listencarefully.apples,apples
Now,readafterme:
apples,apples.
Let’sreadittogether.
T:
Applesarered.Applesaresweet.Iloveapples.Doyouloveapples?
T:
Wholovesapples,pleasestandup.
T:
Look,here’sachantforapples.(点击出现字幕:
Apples,applesIloveyou.ApplessweetIlovetoeat.)
T:
First,pleaselistentomeandclapyourhands.请同学们一边听,一边跟老师打节奏。
T:
Applesred,applessmall.Apples,applesIloveyou.ApplessweetIlovetoeat.
T:
同学们,你们学会了吗?
下面我们一起来跟着老师的节拍来读一读。
(老师先拍手示范)Ready?
Go!
单词6:
oranges
T:
Great!
Youdidagoodjob!
What’sthenextfruit?
T:
(PPT)Listen!
They’reorangeandsmall.They’resweet.Whatfruitarethey?
(PPT形成几个橘子)Yes,they’reoranges.
T:
Listencarefully.oranges,oranges
Now,readafterme:
oranges,oranges.
Let’sreadittogether.
T:
Orangesareorange.Orangesaresweet.Iloveoranges.Doyouloveoranges?
T:
Wholovesoranges,pleasestandup.
(点击出现字幕)Orangesorange,orangessmall.Oranges,orangesIloveyou.OrangessweetIlovetoeat.
T:
It’syourturnnow.
(老师先拍手示范)Ready?
Go!
Ss:
Orangesorange,orangessmall.Oranges,orangesIloveyou.OrangessweetIlovetoeat.
单词7:
watermelons
T:
Applesareredandsmall.Orangesareorangeandsmall.Whatfruitaregreenandbig?
(PPT形成几个西瓜)Yes,they’rewatermelons.
T:
Listencarefully.watermelons,watermelons
Now,readafterme:
watermelons,watermelons.
Let’sreadittogether.
T:
Watermelonsaregreen.Watermelonsaresweet.Ilovewatermelons.Doyoulovewatermelons?
Bobby:
Yes.
T:
Wholoveswatermelons,pleasestandup.
(点击出现字幕)Watermelons,watermelonsIloveyou.WatermelonssweetIlovetoeat.
T:
(老师先拍手示范)Ready?
Go!
单词8:
peaches
T:
NowIknowTomlikesapples,CorylikesorangesandBobbylikeswatermelons.whatfruitdomonkeyslike?
(PPT中出现猴子和桃子)Yes,monkeyslikepeaches.
T:
Listencarefully.peaches,peaches
Now,readafterme:
peaches,peaches.
Let’sreadittogether.
T:
monkeyslikepeaches.Doyoulovepeaches?
Bobby:
Yes.
T:
OK,let’sreadtogether.
(点击出现字幕)Peaches,peachesIloveyou.PeachessweetIlovetoeat.
4.
T:
Oh,it’stimeforrest,let’ssinganEnglishsong,Fruitsong.
T:
同学们,你们会唱了吗?
下面我们一起来唱一唱吧。
(本步骤设计说明:
首先,通过颜色引出4种黄色的水果,在学习过程中不断进行…,…Iloveyou.…sweetIlovetoeat的语言输入,让学生听懂其含义,熟悉其韵律,为后面学说chant作好准备;接着以猜谜的形式,通过教师描述水果的颜色、大小、味道引出另外3种水果,在学习单词的过程中,让学生选择自己喜欢的水果,用改编的chant将教学的相关内容以富有节奏感的歌谣形式串联起来,让学生在松弛、愉悦的情绪中反复操练单词的复数形式,帮助学生练习读音,增强记忆;最后,由学生喜爱的水果联想到猴子爱吃的桃子。
本环节的最后一步将留2分钟时间给学生,让他们用歌曲的形式将前4种水果进行改编,即对前半部分的巩固。
)
第三步:
巩固练习
T:
Nowweknowsomefruit.Whatarethey?
T:
Yes,they’re…(PPT:
8种水果)
T:
Now,let’splayagame:
Magiceyes.下面我们来做一个游戏,名字叫:
魔力眼。
看看谁的眼睛最厉害,能看出画面上缺掉的水果。
(做4次)
T:
What’smissing?
(音频)
同学们,你们都猜对了吗?
(本步骤设计说明:
首先让学生通过总结,复现了本课的主要内容:
8种水果;接着,设计了游戏Magiceyes,目的是为了让学生能将图、音、义结合起来记忆,为他们创设一个轻松、愉快的记忆环境。
)
(结束语)
同学们,今天我们学习了8种水果,大家都记住了吗?
那么就请回家后向爸爸妈妈用英文介绍一下你知道的水果,还有,别忘了了解一下爸爸妈妈都喜欢什么水果,下节课我们来交流交流。
第三部分说明
本节课的主要任务是学习8种水果的复数形式,因此,整节课就以谈论水果的颜色、大小、味道及个人的喜好为主线串联起这8种水果。
整个过程由浅入深、由听到