优化方案新课标届高考语文大一轮复习第三部分专题一第六节探究小说的深层意蕴专题跟踪检查.docx
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优化方案新课标届高考语文大一轮复习第三部分专题一第六节探究小说的深层意蕴专题跟踪检查
【优化方案】（新课标）2016届高考语文大一轮复习第三部分专题一第六节探究小说的深层意蕴专题跟踪检查
小说阅读
（一）
一、（2015·唐山市高三模拟）阅读下面的文字，完成1～4题。
白 马
陈 毓
三天前，他看见那匹马，只一眼，爱已无药可治。
马在黎明的地平线上向着太阳驰骋，轮廓金红，但经验告诉他，马是白马。
他注视着马的背影起伏又起伏，直至消失。
在短短的三分钟里，他经历了爱与离别。
他在马离去的蹄声中失魂落魄。
他一整天都神不守舍，不时倾耳而听，期待那独一无二的蹄声再次响起。
东方再次亮起前，他一夜不眠的守候里，那匹马光彩熠熠地出现。
他“嗨”一声，那一声“嗨”寄托着他对马仅仅一天一夜过去就凝集了一生的情感，他敏感地意识到马明白他的情感。
马一个打挺，在他目不转睛的注视里，完成从起步到驰飞到止步的一个完美过程，像是诚意报答他的守望，又像是要自夸给他看。
他向马远远地伸出他的右手，他想走得姿态洒脱，但却走得磕磕绊绊，他控制不住战栗，但他还是靠近了马。
他几乎是一跃而起，就在他几乎触及马背的一瞬，马闪电般地向他扬起后蹄，他感到小腹一麻，马蹄却在离他一寸的距离收住。
马一个转身，向着天边飘然而去，使他再一次地失魂落魄。
他忽然想起他的经验，两天来退隐的经验这一刻被唤醒。
他要用经验拥有这匹马。
是的，他是驯马师，草原上最优秀的驯马师，驯服野马是他一生的光荣。
他是野马的敌人，也是野马的知己。
千里马之于伯乐，野马之于他，都是彼此的存在意义。
带上驯马师的套索、鞭子以及嚼子，它们从祖先那里传递过来。
他想起他的工具，却决定放弃工具，赤裸的马，天籁一般妙不可言的马，任何工具对它，都是侮辱，他决定徒手对待白马。
他在第三天黎明前夕等在他遇见马的地方，他预感马会来和他约会。
他捕捉到风中马的气息，循着气味，他看见那匹马，他耸动鼻翼，心醉神迷，但他清醒着眼前的约会，努力控制着自己的动作，把身体变成一朵云，袅袅升腾，飘上马背。
他感受到了马背的温度，但几乎同时，他像一滴难以栖息在树叶上的水珠一样，在马背上弹跳而起，跌落在马身后的草地上。
他再次把身体聚拢成一朵云，飘向马背。
他依然白费力气，再次坠地。
白马稳立不动，像是在奚落他，又像是在嘲讽他。
他仰脸躺在地上，向白马伸出双手，喃喃自语：
小白马、小白龙、龙龙……
他听见四周轰然而起的笑声。
你还是驯马师吗？
你忘了你的鞭子、套绳、马嚼子啦？
他的那些驯马的搭档，他们是什么时候出现的？
他真是昏了头，忘了潜伏在白马身边的危机。
多么漂亮的一匹马啊！
伙伴们赞美道。
去野马那里，带上你的马鞭和嚼子，你忘了这些了，一个驯马师怎能忘了这些！
奚落他的同伴，把一根长长的套索向白马抛去。
他从草地上跃起的同时，看见三根套马索从三个角度抛向他心爱的白马的脖子。
把腾空的马从半空绊倒在地，马在脊背触地的刹那再次腾起，像一团火焰跑远了，脖子上的绳索在它的身后哆哆嗦嗦。
那团火焰在天边再次被绊倒，绊倒又挣起，像夏日雷雨天在草地深处炸响的连环雷。
一团火焰，又一团火焰。
三个驯马师拉着套索滚下各自的马背，被白马拖拽着在草地上犁过，却都不松手。
又有三个驯马师齐刷刷抛出手上的套索，把他们像石头般沉重的身体坠在各自的套索上，一起对付那孤胆英雄。
冷铁的马嚼子穿过白马的嘴唇，缰绳也已套上，天光大亮，所有的人都看清眼前这匹马，熠熠生辉，仿佛神就住在它那一边。
一个胆大妄为的家伙拉着马缰绳跃上白马优美的脊背，但他旋即像被利剑刺中一般滚落下来。
另一个知难而上，被马闪电般地一踢，也跌下去了。
同伴的号叫唤起驯马人心中更大的野性。
6根套索如死亡的绞索，把马拉翻在地。
跃起，摔倒，摔倒，跃起。
似乎一千次。
嫣红如红宝石的血滴从衔铁口滴滴跌落。
即便这个时候，他心爱的白马依然睁着那双不染一尘的眼睛，它不知道不屈服的马儿在驯马人这里是不存在的。
白马最终的结局可想而知。
马被杀死，变成驯马人胃囊中的物质，马的精神将来到人的身体里，马的勇气、气力、无畏、不屈，这些都是驯马人看重的。
宰杀烹食马肉的过程，也以欢庆的方式，男人举杯痛饮，女人载歌载舞，孩子为争一块马的拐骨扭打在一起。
奇异的肉香不可阻挡地冲进他的鼻腔，刺激得他眼泪滚滚。
他渴望得到马的头骨，哪怕他要为此和那个杀死马的驯马师决斗，他也不放弃这最后的机会。
他想要珍藏它，像珍藏可以一生缅怀的爱情。
（有删改）
1．下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（ ）
A．他对白马一见钟情。
尽管相遇的时间短暂，但他深深喜欢上了白马，白马转瞬即逝，他失魂落魄，期待它再次出现。
B．他徒手对待白马，一次又一次从白马背上跌落下来，别的驯马师嘲笑他，因为他们觉得他的驯马技艺比以前退步了。
C．他从马背上跌落下来，嘴里念叨着“小白马、小白龙、龙龙……”，这表明他已经预感到了白马即将面临的悲惨结局。
D．他的驯马的搭档们知道他十分喜爱白马，都想帮他实现这个心愿，他们动用各种工具对付白马，以便尽快征服白马。
E．小说开头，白马光彩熠熠地出现，而小说结尾，白马却成了人们腹中的食物，前后强烈的反差，能引发读者的深思。
解析：
选AE。
B项“觉得他的驯马技艺比以前退步了”错；C项“预感到了白马即将面临的悲惨结局”错；D项“都想帮他实现这个心愿”没有依据。
2．第二段写了“他”看到白马之后的心理活动，这些文字在文中有什么作用？
答：
解析：
分析第二段文字中心理描写的作用，要注意从内容和结构两个方面入手。
内容上注意表露的情感，结构上注意与下文情节的关系。
答案：
①在内容上，突出了“他”对白马的强烈的喜爱之情。
②在结构上，为下面他徒手驯马的情节做铺垫。
③引发了读者的阅读兴趣。
3．马的“奇异的肉香”为什么会使“他眼泪滚滚”？
请简要概括。
答：
解析：
对这一细节的理解，要结合“他”对白马的情感分析。
他热爱马，热爱白马的倔强，佩服白马的精神，痛恨其他驯马师的野蛮和残忍。
答案：
①为他心爱的马的死去感到伤心。
②为其他驯马师的野蛮行为感到愤怒。
③为自己不能避免马的死亡的命运感到愧疚。
④为白马的宁死不屈感到震撼。
4．这篇小说写了一匹白马的悲剧，这个悲剧引发了你怎样的思考？
请谈谈你的看法。
答：
解析：
这是一篇富有象征意义的小说，白马的悲剧从某种程度上象征了一类桀骜不驯的人的悲剧，对这一悲剧的思考应与小说的深刻寓意相关联。
答案：
①马的悲剧实际上是人的悲剧，社会的悲剧。
②白马美丽、强壮、迅捷，却又桀骜不驯，象征着人才的才能和个性。
③白马不为驯马师所容，象征了极富个性的人才不为社会所容。
④怎样避免这种悲剧的出现是值得我们每一个人思考的问题。
二、阅读下面的文字，完成5～8题。
棋 魂
游 子
清晨，家丁刚刚打开大门，突然跌进一个人来。
这是一个二十五六岁的青年人，双目紧闭，浑身水湿，左臂负了刀伤，鲜血湿透了衣袖。
王管家赶忙吩咐送到下房急救。
许久，青年人才醒了过来，问道：
“这里可是江州刺史王景文大人的府第？
”王管家点点头：
“请问足下从何而来？
”青年人笑道：
“小人莫谷青，江北中州人氏，自幼好围棋，因得知王大人棋艺精绝，便有心来切磋棋艺。
只因两国以江为界，各守疆域，小人只好于夜间偷渡。
上岸后又路遇劫匪，寡不敌众。
不过终于可以一会王大人了！
”王管家听了急进内堂禀报，回来后道：
“老爷说，足下远道而来，身体又有所不适，先请静养数日，待到神定气足后，再请公子赐教。
”
十天后，莫谷青终于跨进了王府的“松云轩”。
只见堂中檀木椅上端坐着一个中年人，三绺长须，面色祥和。
这人就是当今深得皇上宠幸的皇太妃王燕春的亲弟弟王景文。
莫谷青双手一揖，朗声说道：
“江北棋士莫谷青，特来向江南棋王领教！
”王管家见莫谷青长揖不跪，正要厉声呵斥，王景文摇手止住：
“莫谷公子不远千里而来，以棋会友，不可以常礼拘之。
”说着，躬身向莫谷青道，“公子过奖了，老夫怎能担当‘棋王’二字？
今天公子前来指教，老夫喜不自胜。
请！
”便令摆上棋盘，与莫谷青分宾主落座。
两个时辰过去，双方各分秋色。
这时，莫谷青执子强行打入白方腹地，结果被王景文击中要害，首尾难顾。
莫谷青额间沁出了细汗，一口腥血蹿上喉咙。
他不动声色地咽了回去，颤抖地投下一子。
王景文身后的幕僚们，个个面露喜色。
谁知，王景文落子竟下出一步坏棋。
莫谷青抓住机会，逆转了棋局。
王景文微微一笑，推枰认输：
“公子少年英雄，老夫领教了！
”莫谷青笑道：
“在下胜得侥幸，受教不少，就此告辞！
”起身一揖飘出门去。
王景文望着莫谷青背影，沉吟不语。
一个幕僚不解问道：
“这局棋大人有两次可以杀死黑方大龙，为何将它放过了？
”王景文笑道：
“此人棋力不下于我，但锋芒太露，这就和棋道不符了。
我见他少年得志，心性极高，我若胜了这一局，他轻则一蹶不振，重则会呕血而死啊。
但愿他回去复盘时明白其中道理，修身养性，领悟棋道精神，可望成为一个旷世奇才。
”
几个月后皇太妃因病薨逝，接着，先帝禅位于太子。
王景文刚从朝中回到江州，王管家来报：
那个莫谷青又来了！
莫谷青沉稳了许多：
“在下回去将对局反复推演，发现是大人存心相让，寝食难安。
士可杀不可辱，在下想与大人再弈一局，务请大人放出手段，使出‘江南棋王’真本领，让在下输得口服心服！
”随即从身上掏出一张押单，“在下渡江之前，已托贵国商人将价值十万两白银的货物押在江州大兴隆栈，这是押单。
在下就以此物为注，和王大人对弈一局。
”王景文一愣，笑了：
“公子是怕王某不肯竭尽全力，故以此相激啊？
王某应了，此局若输给足下，照数赔还。
请！
”
莫谷青执黑先行，步步为营。
王景文应对看似平淡无奇，实则蕴藏着绵绵后劲。
双方进入“官子”阶段，莫谷青见盘面上白棋形势略优，不由心头焦急。
就在这时，一个家人进来禀报：
“皇上圣旨到，请大人即刻接旨！
”王景文一怔，对莫谷青说声“失陪”，走出房间。
约摸半个时辰，王景文进来，朝莫谷青抱歉地一笑：
“官身不由己，让公子久等了。
”莫谷青也不说话，“叭”地落下一子。
王景文一愣，仓促落下一子。
莫谷青却连发妙手，终盘一数，莫谷青恰胜一子。
王景文看着棋盘，呆了一阵，苦笑道：
“迅速备银十万两，送莫棋友出城过江！
”莫谷青拦住了：
“此局在下虽胜了王大人，仍属侥幸。
这十万两银子请暂时存放在贵府，待数月后王大人公务稍闲，在下再来与王大人重博一局。
”
王景文一笑：
“感谢公子厚爱！
只是王某再也无缘与公子共研棋艺了。
”说着，从衣袖里掏出圣旨，展开念道：
“奉天承运，皇帝诏曰：
尚书仆射、江州刺史王景文勾通敌国，与燕帝三子慕容白交游，图谋不轨，着即赐死。
钦此。
”早就在门外等得不耐烦的两个黑衣使者端着一壶“鹤顶红”应声而进。
王景文对众人一笑：
“这酒不便相劝大家了。
”刚一举壶，莫谷青身形一闪，夺下酒壶，朗声道：
“在下慕容白两番渡江，不过是想与王大人切磋棋艺。
既然祸由我起，就请贵使者将我押解到京城，以释王大人清白！
”说着将双手反在身后。
王景文叹息道：
“慕容公子，你上次在敝府养伤时，我就查明了你的身份。
但我和你同样醉心棋道，愿南北棋界有所交流，所以两次和你对局。
我死不足惜，你赶紧走吧！
”说着，一把抓过酒壶，一仰头吞下大半，身子一晃，栽倒在地。
慕容白双膝跪地，拉住王景文的手，含泪笑道：
“王大人棋艺超凡，地府中哪有对手？
南北有界，不如阴曹畅通无阻。
在下愿做你的两世棋友，也好无羁无绊地下棋！
”抓过剩余的小半壶酒，一饮而尽，亦倒在地上。
5．下列对这篇小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（ ）
A．小说开端细致描写了莫谷青入门时的状态，制造了悬念，暗示了南北分裂的紧张局势，也暗示了来人的真实身份。
B．小说第二、三两段交代了王景文的刺史身份和他姐姐深得皇上宠幸的情况，目的是与结尾王景文被赐死一节形成反差，制造了情节上的波澜。
C．第一次弈棋时，王景文故意下出一招坏棋，输给对方，是希望他能够领悟棋道精神，在棋艺上继续提高，不至于因输棋而一蹶不振。
D．第二次弈棋时，莫谷青看出王景文又在让棋，认为自己赢得侥幸，所以不愿接受赌银，想等王景文公务闲时再博一局。
E．小说以王景文和慕容白双双自尽为结尾，为读者展现了两个为冲破阻隔、增进交流而不惜牺牲生命的高大形象，将情节推向了高潮。
解析：
选CE。
A项，不能暗示来人真实身份；B项，目的并非单一；D项，无法判断莫谷青看出王景文又在让棋。
6．以“棋魂”为题，暗示着做人的精神。
你认为这个题目在文中有哪些具体内涵？
答：
解析：
“棋魂”在文中体现在对弈的两者之间。
从王景文来看，宽容、爱护、尊重对手；从莫谷青来看，人格为上、为知己舍命不惜。
答案：
①弈棋如做人，棋道为上，荣辱其次（人与人之间重在交流，赢输其次）。
②对他人尤其是暂不如己的人，应有宽容与爱惜的精神。
③不受权势约束的人格的独立（士可杀不可辱的傲岸是棋道的精髓之一）。
7．小说中莫谷青（慕容白）这个人物有哪些特点？
请简要分析。
答：
解析：
对莫谷青这个形象的分析，要注意其年轻气盛的一面，也要注意其酷爱棋艺、不畏艰险、勇担道义的一面。
答案：
①酷爱棋艺。
为与弈棋高手切磋，不惜冒着生命危险渡江而来。
②心性浮躁。
棋力不低，但锋芒毕露，不知内敛；求胜心切，强行用出险招，导致处于劣势；处于劣势时心头焦急，胸中气血翻滚，无法自已。
③心性傲岸。
不愿接受对方的故意相让，数月后再度渡江弈棋。
④道义为上。
在得知王景文因自己而被赐死后，也饮鸩自尽而不苟活。
（答出任意三点即可）
8．有人认为小说中主人公是王景文，但也有人认为是莫谷青。
你认为小说的主人公是谁？
请结合全文，谈谈你的看法。
答：
解析：
莫谷青和王景文是对弈的双方，小说在描写两个人物时虽各有侧重，但都形象丰满。
认为是哪一个为主人公都可以，但要能具体分析，自圆其说。
答案：
（示例）第一种观点，主人公是王景文。
①故事发生的地点设置在王景文一方。
②文章实际上是以王景文的命运起伏为线索来组织小说情节的。
③对其他人尤其是对莫谷青的精彩描写有力烘托了王景文这一核心人物形象。
④对王景文的描写，凸显了文章的主旨。
王景文明明早知对方身份，却不为苟利而将其出卖，凸显出作者要彰显的精神。
第二种观点，主人公是莫谷青。
①莫谷青是最早出现的人物，这个人物推动了情节的展开。
②莫谷青的两次到来推动了情节的发展，而莫谷青的自杀又把小说推向了高潮。
③对王景文形象的刻画，有力地烘托了莫谷青的形象，凸显了他们之间的志同道合。
④莫谷青的身上寄托了作者的人格理想，突出了作品的主旨。
莫谷青的以棋道为上、超越政治对立的行为为作者所欣赏。
小说阅读
（二）
一、（2015·豫北三校联考）阅读下面的文字，完成1～4题。
珠穆朗玛峰上的魔方
徐 畅
列车经过唐古拉山口，海拔飙升到5000米以上，车厢内紧急供氧。
多名乘客趴倒在座位下抓住输氧管吸氧，他们多是四十岁上下的中年人。
“现在这些少年，身体都不行了。
”靠窗的老太太说。
“四十多岁的人还算少年啊？
”邻座的男人问。
老太太瞥着男人说：
“我四十多岁的时候，他们还在撒尿和稀泥呢。
”男人有点尴尬，黝黑的脸涨得通红，不再搭理老太太。
火车把天走黑了，夜越陷越浓。
我们继续有说有笑，但每当望向窗边面无表情的老太太，内心都会阴沉下来。
我毫无睡意，百无聊赖，掏出背包里的魔方，笨拙地拼好蓝色的一面。
我眼睛酸涩，看了一眼窗外，老太太正聚精会神地看着我手中的魔方。
“你也会玩这小玩意儿？
”她问。
“会一点儿。
”我并不想跟这古怪的老太太多说话。
“我怎么都玩不会，我儿子会，他半分钟就能拼好一个，无论多复杂。
”她自豪地说。
“他到哪里去都带着魔方，跟你这个一模一样。
”她又说。
“一般的魔方，长得都一个样，天下乌鸦一般黑嘛。
”我为自己不恰当的比喻而诧异。
老太太笑了，这是她第一次笑，虽然谈不上慈祥，但也总好过冷脸。
“你一个人去西藏做什么？
”我没话找话。
“去看我儿子，我跟别人都这么说的。
”她说。
我无法理解这句话的含意，她要真去看儿子，为什么说得那么不确定呢？
况且我只是随口问问，又不是真的关心她。
“就你一个人啊？
那么远，还那么大年纪。
”我问。
“今年整七十。
我命硬，老头子二十多年前就死了。
我中午给他送饭时，他躺在麦地里，身子已经硬了，双手抽成两只鸡爪挠着胸口。
我是一个人过的。
”她平静地说，仿佛在讲别人的老伴去世的故事，“那时候小军才三十岁出头。
他跟疯子一样，哪里都想去，媳妇也不要，后来离婚了。
”“小军，”我说，“你儿子？
”“对对，当然。
每年都要出去一趟，不是新疆就是西藏，还去过几次外国什么鬼地方。
”她说。
“旅游吗？
”
“不是，”老太太看看窗外雪山远去的黑影，“去登山，登了很多座山。
每登一座山，他都往家里寄一张明信片，现在一捆明信片有五块大饼那么厚。
”她用手比画五块大饼的厚度。
“你儿子是登山家啊？
我们跟你去拉萨还能见见他。
”我说。
老太太摇摇头，数着手指头说：
“对，就是2001年。
”
“怎么了？
”我问。
“我骂了他一顿。
他要去登珠穆朗玛峰，就是那个最高峰，我不同意。
”她眼睛眨巴着，“他还是去了，也给我寄了明信片。
”她看着我手里下意识转动的魔方，“也带着这么个玩意。
登……登顶了。
”
“你儿子登上珠峰了。
”老太太瞬间伟大起来。
“是的，后来登山队去我家了，队长提溜着我儿子的一大包东西，都是登山用的。
还有就是一个魔方，六面颜色都对好了，他们说是在峰顶拼好的。
”
“为什么他不亲自跟你说？
这么光荣的事情。
”我问。
“他死了。
”老太太的双眼像干涸的枯井，纵使再难过，也无法产生任何水分。
我右手一颤动，我明白，老太太说是去西藏看儿子，实际上是要去看珠穆朗玛峰。
“总共死了三个人，都是在下山的路上，雪崩——你可晓得？
”她说。
“晓得。
”
“三个人都埋在雪里头，挖出来时手还保持着往外扒雪的姿势。
”她补充说，“我老头子死了，我儿子死了，村里人都说是我把他们克死了，是我命硬。
我早该死他们前面，我这叫人嫌弃的死老太婆。
”
我汗湿的手握着魔方，安慰的话是多余的，我缓缓拧动着魔方，等待她继续讲下去。
“我儿子真正拼了一辈子魔方，从六岁就爱玩，一直玩到三十六岁，他也算这方面的高手了。
”老太太努力想挤出一点笑容，却失败了。
我把魔方递给她，她小心翼翼地接过去，捧在眼前。
她双手微颤着转了几下，原本拼好的蓝色面也被打乱了。
她连续转了十来下，想恢复原来的蓝色面，但是越拼越乱。
“我跟你说过，我儿子半分钟就能拼好一个。
”她把魔方还给我。
我看了一眼手表，凌晨两点半了。
后来，老太太趴在座位上睡着了。
我搜刮脑海里拼魔方的所有公式，甚至用手机在网上找了各种拼魔方图解。
两个半小时后，天亮了起来。
老太太理理满头白发醒过来，她看到桌子上魔方的红橙蓝绿黄白六个面都拼好了。
她欣喜地望向我，抹一把干涩的眼睛，又转过脸去凝视着窗外。
1．下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（ ）
A．小说第一段写多名乘客途经唐古拉山口时抓住输氧管吸氧，意在为后文情节的发展做铺垫，并表现了作者对当下人们身体素质较弱这一现实的忧虑。
B．文中的景物描写，意蕴颇丰，从“夜越陷越浓”到“天亮了起来”，象征着“我”与老太太之间从心存隔膜到彼此理解的转变。
C．一样的魔方，对不同的人而言意义不同。
对“我”来说它只是旅途中排遣无聊的工具；对老太太的儿子而言，却代表着一种不断超越、挑战极限的精神。
D．老太太因儿子迷恋登山不顾家而痛骂了他一顿，导致儿子负气离家去登珠峰，结果不幸遇难，这让她一直耿耿于怀，不能原谅自己。
E．小说中多处运用细节描写，如“小心翼翼地接过去，捧在眼前”“双手微颤着转了几下”等，生动传神地表现了老太太内心复杂的情感。
解析：
选CE。
A项“表现了作者对当下人们身体素质较弱这一现实的忧虑”无中生有，偏离了小说的主题；B项“象征着‘我’与老太太之间从心存隔膜到彼此理解的转变”拔高了环境描写的作用；D项“因……导致……”强加因果，不合文意。
2．文中老太太两次说到她儿子“半分钟就能拼好一个”，请结合文本简要分析其蕴含的不同心理及重复出现的作用。
答：
解析：
这两句话所在的语境不同，人物心理和作用也不相同，第一处是老太太与“我”搭讪时说的，第二次是叙述对儿子思念时说的。
结合小说的内容和主题分析即可。
答案：
（1）不同心理：
①第一处表现了老太太初与人搭讪谈及儿子时，不经意间流露出的自豪；②第二处则表现了老太太因思念儿子，内心极为痛苦，但又不愿以之示人，想要用夸耀儿子的语言来掩饰的微妙心理。
（2）作用：
①重复出现，突出了老太太对儿子的怀念和自豪之情，使人物形象真实可感；②前后呼应，突出了“儿子”玩魔方水平之高，照应了小说标题。
3．小说中老太太这一形象有哪些特点？
请简要分析。
答：
解析：
此题考查对小说人物形象的概括，抓住小说中老太太的言行、心理和讲述的故事分析。
答案：
①心直口快。
看到四十岁上下的中年人途经唐古拉山口时抓住输氧管吸氧，直言他们这些年轻人身体都不行了。
②命运悲苦，内心痛苦。
丈夫与儿子相继离世，孤单无依，生活很痛苦，双眼像干涸的枯井；因村里人说自己命硬克死丈夫、儿子而自责、内疚。
③外表冷漠，言行古怪。
旅途中面无表情，很少笑，称四十岁上下的人为“少年”，且不满邻座男人对她的质问，并以自己的“逻辑”回应，不管他人是否尴尬。
④坚强。
平静地向“我”讲述丈夫和儿子离世时的惨状；尽管内心十分痛苦，在人前仍努力想挤出一点笑容。
⑤深爱儿子。
与“我”谈到她儿子拼魔方时充满自豪；七十岁高龄，还要去看“儿子”，去看珠穆朗玛峰。
4．请结合文本就小说在情节结构上的某一特点进行探究。
答：
解析：
本文不像别的小说那样有完整曲折的情节，而是在人物的对话中逐渐展开情节，通过语言、动作等细节描写来刻画人物，表现主题，使小说具备了一种散文化的风格，行文自然。
可抓住小说的线索、情节分析。
答案：
（示例1）小说以“魔方”为线索，贯穿全文。
①“魔方”引出了“我”与“老太太”的对话，进而引出了老太太对儿子的回忆，故事情节随之自然展开，最后，“我”为了安慰老太太而花了一个晚上拼好魔方，给她惊喜。
②在老太太的叙述中，魔方多次出现，与情节发展和人物情感变化相始终。
可以说，“魔方”是连接“我”“老太太”和“儿子”三者的纽带，整个故事围绕魔方展开，情节发展更为自然也更为紧凑集中。
（示例2）小说运用了双线结构，一明一暗，构思巧妙。
①明线围绕“我”与“老太太”来展开，“我”在火车上偶遇老太太，从起初觉得她很古怪，不关心她，到听完她的讲述后想方设法为她拼好魔方的六面
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