一年级数学一至四单元备课.docx
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一年级数学一至四单元备课
一．数一数
教学内容：
课本第1～2页
教学目标：
让学生在看一看，数一数，说一说的活动中，了解解学校生活，渗透思想教育。
教学重点：
使学生在观察的基础上，能用带数字的一句话表现出来。
教学流程：
一．谈话导入：
小朋友你们好，在数学王国里有很多有趣的知识，大家愿意学习吗？
这节课我们一起来学习数数。
板书课题：
数一数
二．自学探究：
1．出示自学提示
（1）看课本第1页美丽的校园图，仔细观察:
这所校园有些什么？
同学们在干什么？
（2）你看到的物体各是多少？
可以用数字几表示？
2．老师引领学生自学并交流。
老师随机板书：
1、2、3、4……9、10各数。
三．做一做：
（1）指名认读1～10各数。
（2）齐读1～10各数。
（3）数一数：
看P4～5每个集合圈的物体的个数和旁边的数有什么关系？
四．议一议：
你是怎样数数的？
五．练一练：
（1）用带有数字的一句话说说身边的事物。
（2）数一数，连一连：
6
5
8
3
（3）看图补画“〇”
7〇〇〇（）6〇（）
10〇〇（）9〇（）
（4）看数涂颜色：
57
〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇
〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇
43
〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇
〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇
二．比一比
第一课时：
比多少
教学内容：
课本第6～7页
教学目标：
使学生初步认识一一对应，知道“同样多，谁多，谁少”的含义。
教学重点：
会用一一对应的方法比较物体的多少。
教学流程：
一．创设情境导入：
1.讲故事导入：
小兔子的房子被大雨冲倒了，要重新盖房子，小猪来帮忙，小兔搬砖，小猪扛木头，大家想知道谁多，谁少吗？
我们现在来看一看，比一比。
2．板书课题：
比多少
二．学一学
1．出示自学提示：
（1）仔细看课本第6～7页的画面，小兔和砖比，谁多谁少？
你是怎么知道的？
（2）小猪和木头比呢？
用卡片摆一摆，说一说。
（3）想一想，怎样摆，一眼就能看出谁多谁少或同样多？
2．引领学生自学，交流。
三．做一做：
1．图画中还有谁比谁多或谁比谁少的吗？
用自己的话说一说。
2．完成“做一做”，老师说要求，学生摆学具，然后组内互看。
四．议一议：
你是怎样看出谁多谁少或同样多的呢？
五．练一练：
1．处理练习第1～4题。
2．按要求画一画：
（1）画“⊿”和“Ο”同样多
⊿⊿⊿⊿（）
（2）画“⊿”比“Ο”多一个
ΟΟΟ（）
（3）画“□”比“△”少3个
△△△△△（）
（4）画“☆”比“△”多一些
△△（）
第二课时：
比长短
教学内容：
课本第9页
教学目标：
让学生通过观察，操作，掌握比较物体长短的一般方法。
教学重难点：
掌握比较方法，会比几个物体的长短。
教学流程：
一．谈话导入新课：
1．同学们，我们昨天学习了比多少，今天我们再来学习一种本领，好不好？
那就是比长短。
2．板书课题：
比长短
二．学一学
1．出示自学提示：
（1）看课本第9页主题图，仔细观察图中小朋友是怎样比较直尺长短的？
谁最长？
谁最短？
你是怎么知道的？
（2）图中小朋友又是怎样来比较铅笔长短的？
谁最长？
谁最短？
说说自己的想法。
2．老师引导学生观察后交流。
三．做一做：
1．找几名学生两人一组比比两只胳臂的长短。
2．找两名同学各自拿出一支铅笔比一比，其他学生看比较的方法对不对。
四．议一议：
1．刚才的同学比的方法正确吗？
2．比一比物体长短的一般方法是什么？
五．练一练：
1．处理练习一第5、6题，引导学生填写书上。
2．口答：
说一说谁长谁短，为什么？
3．哪根绳子最长？
请画上“√”。
———— （ ）
—————————— （ ）
———————— （ ）
第三课时：
比高矮
教学内容：
课本第10页
教学目标：
初步感知物体有高有矮，学会比较物体高矮的一般比法。
教学重难点：
掌握高矮的比较方法，会比几个物体的高矮。
教学流程：
教学流程：
一．设置情境，引入课题：
在黑板上方下方各贴一朵小红花，请一名学生上台摘红花，然后老师摘另一朵红花。
问：
老师为什么能拿到上方的红花？
板书课题：
比高矮
二．学一学
1．出示自学提示：
（1）打开课本看第10页比高矮图，仔细观察图中左边的两个小朋友是怎样比高矮的？
谁高，谁矮？
（2）右边的两个小朋友是怎样比的？
谁高，谁矮？
你是怎么知道的？
2．引导学生观察并交流。
三．做一做：
1．3人一组说说谁最高谁最矮。
2．让一组学生按高矮排好队，说说谁第二高，第三高……
四．议一议：
比高矮的方法有哪些？
应注意什么？
五．练一练：
1．处理第12页第7题
（1）说动物名
（2）比高矮
2．处理第13页第8题：
先引导观察图意，再交流。
3．处理第13页第9题：
先引导学生看左图对不对，再说明理由。
三．1～5的认识和加减法
第一课时：
认识1～5
教学内容：
课本第15～16页
教学目标：
1、认识1～5，会用1～5这几个数表示物体的个数。
2．知道1～5的先后顺序，会正确读写1～5。
教学重难点：
知道1一～5的先后顺序，会正确读写。
教学流程：
一．创设情境，激发兴趣：
1．小朋友们，老师带领大家去看一看野生动物园，那里有许多可爱的小动物，大家愿意去吗？
请大家打开课本仔细看第14～15
2．板书课课题：
1～5的认识
二．学一学：
1．看课本16页计数器图认数，读数。
2．动手摆一摆：
先摆1个圆片，再摆1个圆片，是几个？
再摆1个，是几个？
……
3．用手指伸出和电子卡片上同样多的数。
三．做一做：
1．师说数字，生用小棒表示。
2．从1数到5，再从5数到1。
3．认一认，写一写。
引导观察后学生先描，然后写在练习本上。
四．议一议：
相邻前后两个数有什么关系？
五．练一练：
1．处理练习二第1～4题。
2．填一填：
（1）3前面的数字是（），后面的数字是（）
（2）（）在2的前面，（）在2的后面。
3．请把与数字同样多的部分圈起来：
532
〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇
〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇
第二课时：
比大小
教学内容：
课本第17页
教学目标：
1、认识“>”、“<”、“=”并知道这三种符号的读法和作用。
2．会用“大于”、“小于”、“等于”来描述5以内数的大小。
教学重难点：
正确使用“>”、“<”、“=”。
教学流程：
一．导入新课，板书课题：
把4、2、5、1、3从大到小说一说。
这一节课我们继续学习比大小。
二．学一学：
1．出示自学提示：
（1）看17页小猴子吃水果图，观察猴的只数与桃的个数有什么关系？
用什么符号表示？
读一读。
（2）猴的只数与香蕉的个数、梨的个数有什么关系？
用什么符号表示？
读一读。
三．做一做：
1．看看图中还有几大于几、几小于几的？
2．处理“做一做”第1题。
四．议一议：
怎样正确使用“>”、“<”、“=”？
五．练一练：
1．处理练习二第5～6题。
2．游戏：
师出示两个数字，问：
用什么符号连接？
让学生打手势表示。
3．在〇里填上“>”、“<”、“=”
1〇23〇32〇35〇4
3〇54〇1
4．在（）里填上合适的数。
5>（）4<（）1>（）2<（）
第三课时：
几和第几
教学内容：
课本第18页
教学目标：
让学生学会区分基数和序数，理解几个和第几的不同。
教学重难点：
理解序数的含义，会区分基数和序数，明确数的方向决定数的顺序。
教学流程：
一．导入新课：
请打开课本看18页的图画，这是什么地方？
有哪些人？
他们在干什么？
各排第几？
板书课题：
第几
二．学一学：
1．出示自学提示：
（1）猜一猜谁最先上车？
你怎么知道的？
（2）小朋友排第几？
他前面的阿姨呢？
后面的警察叔叔呢？
（3）你是怎么知道的挎包的阿姨排第2个的？
2．引导自学，交流。
三．做一做：
1．处理第18页“做一做”第2题。
2．请10位同学上台站一排。
问：
一共有（）人，从左数第3个是（），某某是右数第（）个，左数第（）个
四．议一议：
怎样区分第几和几？
五．练一练：
1．说说自己在的那一排共有几个人？
自己从左数排第几？
从右呢？
2．做练习二第7，9题。
3．说一说：
□△☆▲★■◢
（1）上图共用（）个图形，▲从左数排第（），■从右数排第（）
（2）△左边有（）个图形，右边有（）个图形。
第四课时：
几和几
教学内容：
课本第19～20页
教学目标：
掌握4、5的组成，培养学生动手操作能力。
教学重难点：
掌握4、5的组成。
教学流程：
一．谈话导入：
今天老师想请大家做一个分小棒的游戏，想不想做？
比一比，看谁的动作又轻又快，能把小棒分成几和几？
板书课题：
几和几
二．学一学：
1．出示自学提示：
（1）摆一摆：
4根小棒分两堆？
怎样分？
比一比，看谁的方法多。
（2）5根怎么分？
摆一摆，把答案填在课本第20页5的分解图中。
三．做一做：
完成“做一做”，指名说后，再交流。
四．议一议：
怎样能很快记住处4，5的组成呢？
五．练一练：
1．处理第22页第6，7题。
2．填一填：
234341
（）（）（）2（）（）
5（）
（）（）13
第五课时：
加法
教学内容：
课本第23～24页
教学目标：
1。
了解加法的意义，认识加号，等号，会读加法算式。
2．正确进行口算。
教学重难点：
认识加法的意义。
教学流程：
一．导入新课：
有3个小朋友在折纸鹤，现在我们来看一看他们折了几只，好不好？
二．学一学：
1．出示自学提示：
（1）认真看23页折纸鹤图，用自己的话把图意说一说。
（2）一共有几只纸鹤怎样列式？
为什么这样写？
（3）图中有几个小朋友怎样列式？
2．引导自学，交流。
三．做一做：
1．用自己的话说说气球图意。
2．处理“做一做”，师说学生摆，然后说算式。
四．议一议：
加号前面的数，后面的数各表示什么意思？
等号后面的数表示什么？
五．练一练：
1．处理练习3第1～2题。
2．看图列算式计算：
△△△△△☆☆☆☆☆
（）〇（）=（）（）〇（）=（）
♀♀♀■■■■
（）〇（）=（）（）〇（）=（）
第六课时：
减法
教学内容：
课本第25页
教学目标：
1、使学生理解减法的含义，能正确读出减法算式。
2．培养学生语言表达能力。
教学重难点：
知道从一个数里去掉一部分求还剩多少用减法计算。
教学流程：
一．复习导入新课：
1．口算：
1+11+22+22+33+14+13+2
2．自图列式计算：
◢◢◢◢▌▌▌▌
3．板书课题：
减法
二．学一学：
1．出示自学提示：
①看第25页图，用自己的话说说图意。
②求还剩几只？
怎样列式？
③说气球图意。
3．引导自学交流。
三．做一做：
1．处理“做一做”，师说，学生摆卡片，然后说算式。
四．议一议：
减号前面的数，后面的数各表示什么？
等号后面的数表示什么？
五．练一练：
1．处理练习三第5、6题。
2．看图列式：
〇〇〇〇〇★\★★★
△△△△\△¤¤\¤¤
第七课时：
0的认识和有关0的加减法
教学内容：
课本第29页
教学目标：
1、知道0的两种含义，会读写0。
2．掌握得数是0的加减法计算。
教学重难点：
0的意义及有关0的计算。
教学流程：
一．导入新课：
请同学们看第29页小猴吃桃图，开始小猴有几个桃子？
他吃了一个后，还有几个？
看第3个盘子可以用数几表示？
板书课题：
0的认识
二．学一学：
1．认识0的意义。
①看直尺图，说一说0表示什么意思？
②0和1比，谁大？
2．学习0的写法。
①观察0的形状。
②师范写，生书写。
③生练习。
3．0的计算：
①看第29页小鸟图，先说图意，再列式计算。
②看第29页青蛙图，先说图意后列式计算。
三．做一做：
完成第29页“做一做”
四．议一议：
从这些算式你发现了什么秘密？
五．练一练：
1．处理第30页第1～5题。
2．在（）里填合适的数。
（）+4=41+（）＝53-（）=3（）-2=0
2+（）=23-（）=1
三．认识物体和图形
第一课时认识物体
教学内容：
课本第32～33页
教学目标：
使学生能认识长方体，正方体、圆柱和球等立体图形。
教学重难点：
区分长方体和正方体。
教学流程：
一．导入新课：
师出示几样物体，问：
谁能说说他们的形状？
板书课题：
认识物体。
二．学一学：
1．出示自学提示：
①仔细观察这些物体的形状？
②用手摸一摸。
③根据形状把他们分成四类，并取一个合适的名字。
2．学生观察，组内交流。
3．集体交流。
三．做一做：
做课本第33页的游戏。
说说你发现了什么？
四．议一议：
这些形状各有什么特点？
五．练一练：
1．处理第36页第2题。
2．找朋友连一连。
长方体球圆柱正方体
第二课时认识平面图形
教学内容：
课本第34～35页
教学目标：
1、能辨认各种图形，并会分类。
2．通过拼摆，使学生直观感受图形的特征。
教学重难点：
认识长方形，正方形，圆形，三角形的实物与图形。
教学流程：
一．复习导入：
上节课我们认识了哪些朋友？
这些物体中平平的面也有一个名字，现在我们就来学习。
板书课题：
认识平面图形。
二．学一学：
1．出示自学提示：
①把长方体，正方体，球，圆柱的平平的面画下来。
②知道你们画的图形叫什么名字吗？
③根据形状把他们分成四类，并取一个合适的名字。
2．学生画，交流。
3．集体交流。
三．做一做：
1．说说，哪些物体的面是你学过的图形？
2．用学过的图形画出自己喜欢的图案。
四．议一议：
这4种图形各有什么特点？
五．练一练：
1．独立完成练习五第5题，后交流。
得出：
物体的一个平平的面是什么形状，它就可以画出什么形状。
2．填一填。
上图中共有（）个△，（）个〇，（）个
，几个□，○比△（），（）和（）同样多。
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