1213第一学期商务英语学院工作总结.docx
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1213第一学期商务英语学院工作总结
2012－2013学年第一学期
商务英语学院工作总结（教学部分）
一、课程建设情况
1．课程建设规划的制订
根据学校加强教学标准化建设，深化教学改革的文件精神，商务英语学院从本学期开始全面启动课程建设标准化、规范化管理，将课程建设作为我院未来两年的一项中心工作。
为了确保课程建设工作的全面推进，我院结合学校的发展定位和我院的专业特色制订了《商务英语学院关于课程建设工作的指导思想与基本要求》，对本院的课程建设工作提出了总的指导思想，并就主要的课程建设内容提出基本要求。
1）指导思想
课程建设要以教育部《高等学校商务英语专业本科教学要求》和我院商务英语《专业培养方案》为基础，突出应用型、实践型、复合型和外向型的商务英语人才培养目标，不断深化教学改革、规范标准化建设、强化课程内涵建设。
2）管理与实施
合理与高效的管理与实施体系是课程建设工作稳步、高效推进的有力保障，我院的课程建设工作要努力做到责任明晰，层层落实。
1我院将由主管教学工作的助理负责课程建设的统筹、协调并负责组织各阶段的检查验收工作。
2我院将充分发挥教研室在整个课程建设过程中的主体作用，教研室主任要根据各自教研室所负责的课程群（学期初已下发）及其在专业建设中所发挥的作用，根据学院提出的课程建设总的指导思想和基本要求，对本部门的课程建设工作进行具体规划、管理和实施，各课程组长和任课教师要各尽其责，努力推进本课程教学的规范化管理、挖掘课程教学的内涵，全面提高课程教学质量。
3形成备课组，明确每名教师所承担的备课任务，努力形成高效、合理的课程团队。
4分院督导组成员通过深入课堂听课、参与教研活动、总结信息反馈等形式，对课程教学进行分析研究，及时通报分析结果，对相关课程的教学工作提出合理化建议，提供必要的指导。
5学院行政管理部门将全力为各教研室课程建设的具体管理和实施提供服务和协调保障，学生管理部门也将全力提供所需的辅助支持。
2．课程教学大纲的修订
本学期，我院组织相关教师对本学期开设的三十门课程的教学大纲进行了第二轮修订和完善。
本次修订以培养符合市场需求的高素质、复合型、应用型职业人为培养目标，并以此目标作为大纲内容的核心，围绕这一核心设计各章节的具体教学内容和教学环节；要求考核方式具体化、标准化；要求将教改思路和手段有效融入到教学大纲的修订中，为教学工作的高效运行保驾护航。
各位教师对前期教改实践的经验和心得进行了认真的梳理，将教改工作的成果有效的体现在大纲的不同环节内容当中。
修订后的大纲内容更加充实，基本体现出授课教师整体的教学设计思路。
3．课程质量标准的制订
本学期，结合每门课程的教学实践，我院对所开设的17门必修课及2门选修课进行了课程质量标准的制订。
从英语语言知识与技能、商务专业知识与技能以及跨文化交际能力三个视角对所教课程的知识、能力和素质目标进行阐述。
本次课程质量标准修订工作使各门课程的质量标准更符合教学规律和学生的实际情况。
4．课程建设成果
本学期以来，我校开始进行课程优化组合，因此，专业英语类课程都由我院统一进行教学，由我院教师参加建设的校级优秀课程《商务英语应用文》和校级重点课《外经贸英语函电》，由于主持人李慎中老师离开我校，两门课程由我院继续进行建设。
5．建设中存在的不足及改进计划
在本学期的课程建设方面，我院虽已全面铺开，但在建设过程中还存在以下问题：
1）教学大纲的修订还只是局限在本学期所开设课程和一部分选修课上，没能涵盖全部课程。
同时，由于本院的大部分教材都处于初次使用阶段，因此，教学大纲仍然有待于进一步完善。
2）课程质量标准虽已完成了二次修订，但在实际教学中贯彻该标准方面还有所欠缺。
3）我院的课程建设成果太少，应在以后的工作中，加大对精品课和优秀课的建设。
二、教学建设
1．教材建设
本学院，我院为规范教材使用，特制定了《商务英语学院教材管理办法》，对于教材的选用、建设提出了相关要求。
根据管理办法，我院结合各门课程的特点对教材进行了二次加工，授课教师对自己所教的课程内容进行了删减和增补。
同时十分重视对自编教材的建设力度。
本学期，我院共有两本自编教材投入使用——《应用英语语法》和《英语口语练习手册》，学生反馈良好。
吴守谦教授在原有教材基础上，编写了具有华外特色的口译讲义，其中将秦院长讲话纳入讲义当中，很受学生欢迎，王雨红老还加入了口译笔记法和商务实战口译训练的内容，这都为将来编写我院特色商务英语口译教材做好了充分的准备；商务英语笔译也将《全国商务英语翻译考试》指定教材作为补充，该教材突出专业性与实用性，主要训练学生应用翻译能力，内容包含商务英语涉及的不同领域，弥补了原教材在这方面的缺失；王锐老师教授基础英语写作多年，将积累的材料自编成讲义，装订成册发放给学生使用，效果还是很好的。
本学期的教学研究活动基本以备课租为单位，研究本学科的课程规划并有记录。
同时，林铭杰老师编写的国际贸易实务案例集也正在编写和完善中，在初步试用过程中也受到了学生的一致好评。
2．教学研究活动
本学期，我院积极开展教学教研活动。
10月20日，我院组织全院性的教学研讨会，针对刚刚结束的学校青年教师讲课大赛院内选拔过程中青年教师的授课情况以及期中教学检查期间组织的三次教学观摩课进行了广泛的研讨，认真总结不同课型教师授课的有益经验，查找不足，努力探讨解决问题的办法，取得很好的收效。
大一各门课程教学任务艰巨，我院对基础阶段的英语教学进行了大胆的改革，首次尝试将商务英语语言教学直接贯穿到大一的英语教学当中，无论教师还是学生都普遍感受到了压力。
针对大一基础课教学的特殊情况以及大二教学工作中反映出的一些问题，我院于10月25日组织了低年级教师教学研讨会，全体学院督导组成员以及一二年级全体任课教师参加了研讨，与会教师在讨论过程中表现出了非常坦诚务实的精神，摆问题，谈观点，各抒己见。
就大一商务英语教学课程内容的选择、学生对商务英语特点的认识、教学方法手段的选择、大二学生语音面貌的改进以及大一、大二学生内驱力的调动等诸多方面的问题提出了许多建设性的解决办法。
另外各个教研室也利用不同的时间开展了不同形式的教研活动，教师在学习交流教学方法和经验的同时，努力探索不同课型的改革模式，有力的促进了教师教学水平的提高。
3．教学方法与手段
本学期，我院对全体教师进一步强化教学改革的意识和要求，强调教学改革对课程建设和培养应用型、高素质人才的重要作用。
各门课程的任课教师在教学过程中将所教授课程的自身特点与我校应用型人才的培养目标相结合，从教学内容、方法、手段等方面进一步加大改革的力度。
1）教学内容改革
本学期，我院全体任课教师针对各自教授课程的不同特点、学生的实际情况和当前实际社会需求对所教授的课程内容做出了不同程度的调整，取得了一定的积极效果。
各位教师在教学过程中，积累了大量素材，对教学大纲、课程标准、电子教案、多媒体课件、教学参考资料等内容不断进行修订和增补，丰富与积累授课内容与方法，不断创新教学手段及课程考核体系，认真设计实践性教学活动，按时完成教改记录等，相信各教学团队会继续合作，有新的突破。
如综合商务英语课程组，在精读课文讲解的基础上还为学生设计了三次课外小组活动：
英语面试、产品设计与营销以及学生讲解课文，学生的参与热情很高。
同时，在这个过程中课程组也发现了学生的英语基础薄弱，英语实际应用能力非常欠缺，因此他们还为大一的学生推荐了晨读书目《用阅读法记住7000单词》，主题围绕商务常识、文化和寓言故事等，配有美籍外教录制的MP3，方便学生自学与提高。
同时还要求学生背诵《刘毅5000》，通过背句子记单词。
并且修订了课前演讲细则，对大一学生的课前演讲形式、内容等作出了具体的规范。
同时，“综合商务英语”课程组对于活动课设计、课前演讲与晨读以及测试方法与手段等制定了相关要求，并按照专四考试的水平标准设计了词汇、语法等项目的专项练习；又在以往的基础上增加了自学课文（主要以教材中的TextB为主），要求学生自行学习，教师布留相关作业进行监督与考察，从而加强大二学生在专四考试后的自学积极性及主动性。
口译课程组也在教学实践中针对学生口译过程中存在的问题调整了教学内容。
学生经过上个学期的学习，是不缺乏口译理论知识的，他们缺少的是更有效地应用与实战，也就是如何独立完成完整语篇的口译任务，获得口译过程带来的刺激与成就感。
但由于第一个学期练习机会较少，且练习语篇为不完整并脱离语境，这样就缺少持续、完整的听、记、译过程。
而且在教学过程中发现很多同学不会记笔记、记完不敢译的问题，所以课程组把笔记训练作为前半个学期的重点，口译材料选择《实战口译》中与商务有关的文本，先从汉英开始，后进入英汉练习。
2）教学方法改革
本学期我院完成了7项校级课改课题。
各门课程的教师对自己所教课程都进行了深入的教学方法改革。
教法改革主要有：
①商务英语听说课采用了“情境教学法与精听相结合”，“任务性教学法与听说教学法相结合”；②英语写作课采用了“过程教学法”；③国际贸易实务课在实验班采用了案例教学法；经过对照，从学生平时的课上表现到期末的考试结果来看，实验班灵活运用理论解决实际问题的能力明显超过对照班。
从试验结果来看，案例法加上讨论法和任务法的教学，对本门课会收到事半功倍的效果。
④因材施教。
商务英语听说课根据学生的英语水平设计了新概念二听写组、语速稍快的短文听写组、慢速VOA组、和常速新闻组。
通过教学方法改革调动了学生学习的内驱力，提高了学生自主学习的能力。
4．教学效果（学生评教及获奖情况）
5．教学中存在的不足及改进计划
1）教改的力度不够。
没有建立起以学生为主体，以教师为主导的整套的教学方案，如，教学内容的删减和增补没有经过论证；包括课程的教学环节的标准设立，保证不了课程质量标准要达到的目标；包括教学方法的研究，如每本书应采用的教学方法有几种，分别在哪个教学环节中使用，效果如何等；作业的质量和数量的研究；教学效果的评估手段等；
2）实践性教学在课堂上偏少。
多数的课上教师讲得多，学生练得少，学习好的学生练得多，学习差的学生练得少。
3）由于多数教师都是第一次承担本科目教学，缺少计划与统筹，存在后知后觉的现象，今后要不断总结经验教训并付诸于实践。
三、教学质量监控
1．教学督导
教学督导工作是学院整体工作的重要组成部分，是提高教学质量的一个重要保障。
我院本学期根据专业人才培养目标要求以及教学发展与改革的实际需要，坚持以学生为本，着眼于“督”，更注重“导”，使督教与督学、督管相结合，日常督导与专项督导相结合。
坚持以督导课堂教学为中心，以专项督导和专题调研为重点。
日常督导主要包括:
1）日常巡视。
2）院长、助理及教研室主任督导听课。
3）期初、期中和期末定期抽查教学工作。
4）加强与学生的沟通。
专项督导主要包括:
1）加强学生到课考勤工作的督导。
2）进一步加强实践性教学环节的督导。
3）督导高质量、重效果的教研活动。
4）加强期末考试的督导力度。
根据教学督导工作计划，我院督导组成员采取集中听课和分散听课相结合的办法，坚持每周深入课堂进行听课，根据任课教师的教学态度、教学内容、教学方法、教学手段、教学效果等方面情况认真做好听课记录，并对被听教师作出客观公正的评价。
课后，及时与被听课教师进行交流与沟通，充分听取教师对课程教学方案的设计与实施思路，并向任课教师反馈对教学改革的建议和意见。
本学期，督导组共听课60多人次，了解并掌握了大量的教学信息，及时解决了教学中存在的突出问题。
通过教学督导，我院广大教师教育教学水平得到不同程度的提高。
绝大多数教师教学态度认真，备课充分，如工商导论课教师教学内容娴熟，重点突出，概念清晰，语言准确、简练、流畅；综合商务英语课教师王艳将教学内容融会贯通，讲课条理清楚，板书设计巧妙；综合商务英语大二组教师赵紫君精神饱满，声音洪亮，认真示范，耐心讲解，严格要求，一丝不苟。
多数教师致力于教学改革，努力提高课堂教学效果，如王雨红老师围绕“培养学生运用语言的能力”这一目标，精心设计教学环节，注重营造课堂气氛，全英教学，师生互动，学生的学习积极性被充分调动起来，课堂气氛十分活跃；组织行为学教师王猛根据教学内容，采取有效的教学形式让学生积极参与教学活动，能够较好地组织课堂教学，课堂气氛十分活跃。
同时，本学期，督导组认真执行学院教学管理制度，落实学院领导加强教学管理的指示精神，经常深入教学一线，坚持每周不少于4次的上下课情况抽查，对教师上课迟到、早退、播放与教学内容无关的影视资料以及学生缺课等现象严格督查，并将发现的问题及时向系部反馈。
通过督查上下课纪律，大部分教师都能够严格遵守上下课纪律，按时上下课，课前备课充分，上课专注投入。
如在备课方面，综合商务英语教师王艳为了使课上得更生动，每节课前都要查阅大量资料，写出详细教案。
金融英语阅读教师李结晶在没有教学参考资料的情况下，每节课都要花费大量的时间上网查阅资料。
通过督查，学生的精神面貌和学习风气也大有改观。
不论是出勤率还是课堂纪律，都比以前有明显进步。
新生各班基本都能全勤，老生出勤率也能保持在90%以上，毕业班缺课人数较过去大为减少。
学生听课认真，课堂讨论和回答问题积极踊跃（尤其是新生各班）。
在教学纪律和教学秩序方面取得了很大进步。
2.教学管理标准的制定
本学期,我院充分认识到制定全面教学管理标准对学院长远发展的重要意义，对教学管理的内容进行了整体的布局界定，将学院的教学管理工作分为师资队伍建设、专业与课程建设、常规课程教学、实践性教学以及日常教学行政管理与保障等模块，对每个模块的内容进行细化，分成若干子模块，组织有关人员对学院各方面工作进行梳理，对教学管理标准的制定进行认真研讨，目前已形成了《商务英语学院教学常规检查制度》及《商务英语学院教学管理标准化方案》。
3．工作中存在的不足
1）对于兼职教师的督导力度还有待加大。
2）督导工作没有过程记录，只是遇到问题解决问题，没能留下相关记录，也不便于复查和总结，今后一定会注意这一问题。
3）教学管理标准化方案还有待进一步落到实处。
四、教研、科研
1．教研及科研
本学期，我院领导高度重视科研工作，在各种会议上多次强调科研工作的重要性，要求教师更新观念，提高对科研工作的认识。
在组织项目申报工作中，在广泛动员的基础上，进行重点的推荐，并对缺乏项目申报经验的教师给予必要的指导，使参与申报的教师人数增加，范围扩大，申报项目的教师也逐步掌握和了解项目论证的技巧、方法，积极性有很大提高。
1）科研立项情况：
参与申报2012年吉林省高等教育省级教学研究课题一项：
1
通过国际贸易实务课程案例教学培养应用型人才的研究与实践
林铭杰
申请2012年大学生创新创业训练计划5项，通过学校推荐审批的有三项：
序号
项目名称
项目负责人
项目类别
是否通过审批
1
大学生产业（职业人培训）
征晓勇
创业实践项目
是
2
职业人形象礼仪打造
刘婧
创业实践项目
是
3
农村初中英语培训项目启动计划
王军超
创业实践项目
是
4
英语作为第二语言的教学策略研究
徐丽丽
创新创业项目
否
5
TseTseNicSports
王晓东
创业实践项目
否
大学生科研课题通过中期审查的有：
序号
课题名称
主持人
指导教师
1
浅谈微软和苹果的成功，剖析做人与办事的基本
栾富凯
吴守谦
2
英语专业本科毕业生跨专业考研评价研究
徐媛媛
于和平
3
企业家精神对当代大学生的启示
蔡雪
吴守谦
4
浅谈当代小学教师为适应“新课改”所应具备的素质
张宇
梁秋实
申请吉林省教育科学规划课题（未批）两项：
序号
课题名称
课题主持人姓名
1
基于“校企合作”下的本科商务英语专业实践教学体系建构研究
左玉玲
2
商务基础英语网络平台建设
马艳晶
2）发表论文
本学期，学院教师共发表学术论文7篇，第二作者1篇。
教师发表的论文层次有了一定提高，其中有1篇论文发表在国家一级期刊上，其余7篇为省级期刊。
序号
作者
论文题目
期刊名称
发表时间
期刊级别
1
左玉玲
做好民办外国语大学外籍教师管理工作
成功教育
2012.12
省级
2
于淼（第二作者）
《浅析公选二外日语教学中的文化体验》
《现代阅读》
2012.12
国家一级期刊
3
孙丹萍
《毕业生求职英语面试应用能力培养的探索与实践》
《应用型人才培养理论与实践探索》
2012.7
省级
4
马艳晶
《应用型大学本科英语专业毕业论文改革初探》
应用型人才培养理论实践探索
2012.7
省级
5
王锐
以读者为中心的英语写作模式研究与应用
吉林华桥外国语学院学报
2012.8
省级
6
赵紫君
基于就业导向的商务英语教学改革新探
当代青年
2012.11
省级
7
赵紫君
浅谈商务英语信函中的礼貌原则
新西部
2012.11
省级
3）编著
学院教师参编教材1部。
序号
第一作者
出版物名称
出版单位
形式
学科门类
1
第一编委
左玉玲
实用英语阅读技巧讲解与实践
吉林大学出版社
编著
教材
2．学术会议交流情况
本学期，我院认真组织教师参加学术交流活动，通过参加全国性学术会议和学术活动，提高了对学科建设的认识，增强了科研意识。
如2012年10月，吴峰院长参加了在北京市举行的全国商务英语年会。
3．相关成果
4．不足及下学期规划
1）目前我院科研工作的基础非常薄弱。
科研管理工作才刚刚启动，还有许多方面需加强和完善。
2）学术交流还需要加强，科研团队建设还未真正形成。
3）教师的科研投入还需要加大，科研思路和科研方法还要不断创新。
4）缺少高层次、有影响的科研项目。
总之，一年来，在学校各职能部门和学院的大力支持和密切配合下，在全院广大教师和科研人员的辛勤工作和共同努力下，学院的科研工作呈现了上升趋势，在某些方面取得了一些成绩。
但与学院发展的要求及广大教师的期望还有较大的差距，还需要坚持不懈的努力工作、求真务实和开拓创新。
五、师资队伍建设
我院于2011年正式更名为商务英语学院。
经过近两年的发展，商务英语学院的师资结构有了一定的改善，现有教师27人，其中，专职教师16人，专任教师6人，兼职教师2人，外籍教师3人。
其中已获得高级职称教师共11人（其中专职教师4人），占40.7%，讲师14人，占51.9%，助教2人，占7.4%。
20人具有硕士或硕士以上学位，其中具有博士学位的教师3人（2名专任教师和1名兼职教师），双师型教师4人（1名兼职教师）。
目前的师资队伍情况接近我院十二五规划中设定的师资队伍建设目标，但专职教师队伍的职称、年龄结构以及专业复合度方面尚有较大不足。
为了提高我院教师的整体教学水平，我院从以下几个方面进行了探索:
1）不断加大教师的培训力度。
2011年至今先后派出1人去美国进修学习，1人去国内著名高校高访，5人参加国内短期培训及学术研讨会，1人到国内企业挂职锻炼。
2）注意对本院专职教师专业知识方面的积累与培养。
自商务英语学院建师，在教研室主任林铭杰老师的带领下，针对各自专业进行了“每学期读完两本相关书籍”活动，夯实了教师的专业知识基础。
同时，我院在排课时尽量注意本院专业课教师与外聘优秀专业教师的上课时间不重叠，方便本院教师听课学习，不断吸收各方优点，提高自身专业知识水平。
并鼓励教师到企业参观、挂职，不断增强实践经验，进一步完善课堂教学。
另一方面，对于英语基础课教师，我院实行“两步走”计划。
第一步是普及商务基础知识，为此我院邀请本院教授及社会上水平较高的商务从业人员和商务理论知识扎实、商务操作技能良好、工作经验丰富的教师对本院教师进行讲座与培训，使之掌握商务基础知识和基本操作技能、熟悉商务基本流程和相关术语，以期在基础英语教学中做好与商务专业知识的衔接。
另一方面，我院还要求英语基础课教师去听本院开设的商务专业课，如“工商导论”、“国际贸易实务”等，提高各人的专业知识水平。
第二步是让各人确定未来的专业发展方向，要求每位教师都要确定自己在专业方面的方向，为以后向“双师型”转化奠定基础。
为此，我院实行以老带新，新老教师结对的方法，为一部分教师指定了专业方向的指导教师，指导教师均为本系教授与外聘副教授和教授。
实行了“先听课后试讲”的方法，加快本院教师的顺利转型。
商务英语学院
2013年1月7日
升级会员 