幼儿园科学活动教案精选五篇.docx

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幼儿园科学活动教案精选五篇

幼儿园科学活动教案（精选五篇）

【第一篇】

活动目标

1、明白有各种声音，不同的声音能告诉我们不同的事情。

2、初步懂得东西振动就产生了声音。

3、发展注意力和听辨声音的潜力。

活动准备

1、课件-声音

2、小铃、小鼓鼓、木鱼等玩具。

活动过程

一、听声音引入课题，激发幼儿兴趣

课件：

声音

1、请小朋友闭上眼睛听一听这是什么声音?

（1）笑声

（2）哭声

（3）打呼噜声

请小朋友睁开眼睛

2、刚才，你听到了什么声音?

让幼儿说一说听到的声音，引起幼儿听辨的兴趣。

3、你们还想听其他的声音吗?

请小朋友再闭上眼睛

（1）吃东西的声音

（2）打喷嚏

（3）钟表的秒针

回答老师，听到了什么声音?

（幼儿自由发言）

二、认识声音

1、你们明白声音是怎样产生的吗?

（让幼儿根据自己的理解说一说）

（1）声音是由物体振动产生的

实验：

敲鼓

（透过实验让幼儿理解物体的震动）

让幼儿把小手放在小鼓上，老师用鼓槌敲几下，让幼儿透过

耳听、手模、眼看、感知物体发出声音时在不停地振动。

（2）小朋友用什么能听到声音?

耳朵是怎样听到声音的?

耳朵具有辨别振动的功能，能将振动发出的声音转换成神经信号，然后传给大脑。

（3）你们明白耳朵除了能听声音，还有什么作用吗?

告诉幼儿，我们的耳朵还能帮忙我们持续平衡。

耳朵很重要，我们必须要保护耳朵!

三、幼儿操作，感知震动产生声音

1、请小朋友玩一玩桌子上这些小铃、小鼓、木鱼等玩具。

提醒幼儿边敲边观察，注意听不同的物体能发出不同的声音，

让幼儿感知物体发出声音时在不停地振动。

小结：

物体振动产生了声音。

我们用耳朵来听各种声音。

2、讨论什么样的声音好听。

（1）播放音乐

（2）播放噪音

让幼儿感知乐音和噪音，引导幼儿结合日常生活经验相互说一说各种声音，

好听的声音，不好听的声音。

四、游戏：

听一听

1、幼儿两人一组，其中一人发出不同的声音，另一名闭上眼睛倾听，

说说听到了什么声音，明白了什么事情。

2、透过游戏让幼儿明白不同的声音能够告诉我们不同的事情。

如：

敲门有人来了，打呼噜有人在睡觉等。

【第二篇】

活动目标：

1、了解豆子的生长过程，学习用图画的方式进行记录。

2、仔细、耐心地进行观察，养成做事有始有终的习惯。

3、通过种植观察活动，激发幼儿关爱植物的情感。

4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动准备：

幼儿观察豆子成长的记录

活动过程：

一、开始部分。

教师：

小朋友们，你们在家里的时候有没有和爸爸妈妈一起种植豆子呀?

现在我们一起来看一看吧。

（幼儿回答）

二、基本部分。

1、教师陈列幼儿种植的豆子，引出观察兴趣。

教师：

小朋友，这就是你们种的豆子，它怎么样了?

它现在是什么样子的?

还记得以前的样子吗?

（幼儿回答）

2、幼儿拿出自己的记录，互相说一说观察结果。

请幼儿展示自己的记录表，相互介绍豆子的成长过程。

教师:

请你和同伴说说自己种的豆子是怎样慢慢长大的。

3、集体交流，帮助幼儿归纳豆子的生长过程。

请幼儿按照自己的记录介绍豆子的生长过程。

教师帮助幼儿归纳豆子的生长过程。

豆子——长出两瓣小芽——长出叶子——长高——开花。

4、引导幼儿找出豆子生长情况不一样的原因，激发幼儿关爱植物的情感。

引导幼儿发现豆子叶子长得不一样。

教师：

仔细看看，你们的豆子长得都一样吗?

哪里不一样?

（幼儿回答）

5.讨论原因。

（1）教师：

为什么有的豆子长得高而且叶子又多，还开花了，而且有的豆子却长得不高，有的甚至烂了呢?

（2）请几个幼儿说说自己是怎样种的，为什么他们的豆子长得不一样?

6.激发幼儿爱护植物的情感。

教师：

我们应该怎样照料它呢?

（幼儿回答）

三、结束部分。

教师总结：

豆子就像我们的好朋友，我们每天都要来看它。

发现它干了应该给它浇点水，但水不能太多，否则会淹死。

【第三篇】

目标:

1、对观察冰块有兴趣。

2、乐于将自己的发现告诉大家。

准备：

有太阳的冬天，一处有冰块的地方、粉笔

过程：

一、观察冰块

1、冰是什么颜色的?

2、鼓励幼儿用手摸摸冰块，说说有什么感觉。

3、怎样才能有冰块?

4、小结：

冰是冷冷的、滑滑的。

很冷的天，水会结成冰的。

二、寻找有冰的地方

1、请幼儿将有冰的地方告诉大家。

2、请幼儿运冰块。

每人拿一块冰块在阳光的空地上。

3、请幼儿观察阳光下的冰块，冰变成了什么?

三、欣赏冰画

1、请幼儿看看场地上的冰块化成了什么?

2、有粉笔将冰融化的地方勾出轮廓，请幼儿说说像什么?

【第四篇】

一、教材分析

《纲要》中对科学领域的目标中指出：

“对周围事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲;能运用各种感官，动手动脑，探究问题;能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。

”

与我们形影相随的影子是日常生活中常见的科学现象，也是孩子们一直感兴趣的话题：

影子是怎么来的?

为什么自己的影子有时长、有时短?

但对于一些影子的特征的了解只是一些零散的，因此我在我们班组织此活动。

让幼儿通过活动

了解影子的秘密，对影子的各种变化感兴趣，愿意与同伴交流、分享自己的记录与发现，体验影子变化带来的乐趣。

二、活动目标

根据中班幼儿的年龄特点和实际情况我定了知识、能力和情感的目标：

1、引导幼儿知道有光线的地方就有影子，光被物体挡住就会出现影子，影子与运动有关系。

2、启发幼儿创造性的玩影子游戏，通过实验理解影子的形成。

学习用表格绘画的形式记录自己的发现，并学会与同伴交流。

3、激发幼儿对影子的各种变化产生好奇，愿意探索，大胆提问。

三、重难点

重点：

有探究影子这一自然现象的欲望，体验影子带来的乐趣，能用记录绘画、与同伴交流等方式表征。

难点：

理解影子的形成，初步了解影子与物体与光的关系。

四、教法学法

《纲要》中指出：

“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。

”本次活动教师充当幼儿的合作伙伴，与幼儿共同探究做中学的乐趣。

因此我采用的教法有：

1、游戏法：

游戏是幼儿最喜欢的活动，它具有趣味性、教育性、创造性，本活动先以“踩影子”的游戏导入，增强幼儿对活动的兴趣。

2、操作法：

通过幼儿动手操作，与实验材料的互动过程中进行探究学习。

这个活动主要是通过幼儿的操作去观察、发现影子的相关问题，在操作中找到答案。

3、演示法：

教师把实物或教具演示给幼儿看帮助幼儿理解讲述的内容，这个活动我把影子产生的原因、方向，做成课件让幼儿直观生动的了解，解决活动的重难点。

4、交流谈话法：

《纲要》说：

“过引导幼儿积极参加小组讨论、探究等方式，培养幼儿合作学习的意识和能力。

”这个活动教师设计了多种表征方式，也是充分给孩子和同伴分享交流交谈的机会。

以幼儿为主体，创造各种条件让幼儿参加活动，让每个孩子在活动中充分的探究、发现、认识、交流分享，因此本活动的学法有：

1、观察法：

观察在教育活动中的作用是很大的，尤其是身边的自然现象，引导孩子们学会观察才能在生活中活动中有所发现。

2、尝试法：

孩子们喜欢动手，因此在做中学习是很重要的。

这次活动给幼儿提供了大量的时间尝试，请幼儿自由探索影子的成因，并尝试用不同的方法和同伴合作协商。

3、表征法：

孩子眼里的世界是多种多样的，因此我们通过表征的方法让幼儿对自己看到的想到的加以记录，也充分体现了教育的因人而异。

五、活动准备

经验准备：

幼儿玩过“踩影子”的游戏，对影子有粗浅的认识。

教师课前多看一些关于影子的知识以便于回答幼儿提出的各种问题。

物质准备：

手电筒、小巧的玩具、粉笔、记录表、多媒体课件、投影仪、录音机、电脑。

场地服装准备：

投影仪冲白板、椅子摆成弧形，后面或四周摆放桌子和实验材料。

户外选择适合幼儿观察与活动的场地。

【第五篇】

活动目标：

⒈知道种子发芽需要阳光、空气和水。

⒉能正确观察和照顾植物，记录种子发芽的过程。

⒊养成有序取放工具材料的好习惯。

活动准备：

1.幼儿第一次活动中种植的黄豆、绿豆等发芽种子。

2.《怎样让种子发芽》集体记录单、《种子发芽》记录单。

活动过程：

结合集体记录单，展开话题。

教师：

小朋友，上次我们一起进行了种植活动，几天过去了，我们来看看，你种的种子有什么变化?

它们象记录单里说的那样，发芽了吗?

幼儿1：

我种的绿豆发芽了!

幼儿2：

我中的黄豆也发芽了!

（1）让幼儿观察对比试验1的种子的变化，感知植物发芽的条件。

教师：

没放水的种子有什么变化吗?

幼儿：

没有发芽，还是干的、硬的。

教师：

这是为什么?

幼儿：

因为没有水，种子就不能发芽!

（2）让幼儿观察对比试验2的种子的变化情况，感知植物生长需要阳光。

教师：

我们再来看看纸盒里的豆芽和窗台上的豆芽有什么变化?

幼儿：

窗台上的豆芽还在长，纸盒里的豆芽变黑了，要死了!

教师：

这是为什么?

幼儿：

因为植物生长要有阳光!

小结：

适宜的温度、一定的水分和充足的空气都是种子萌发需要的条件。

没有水就没有生命。

植物体内水分充足时，植株才能硬挺，保持直立的姿态，叶片才能舒展。

没有阳光照射，植物就不能茁壮成长。

所以，我们通常要把植物放在阳光充足的地方，还要经常给它们浇水。

指导幼儿用自己喜欢、别人又能看得懂的记录方式将种子发芽的过程继续记录下来。

教师：

看一看，你的种子发出小芽了么?

我们把观察到的情况继续记录在《种子发芽》记录单上吧!

请你每天注意观察，定期做好自己的发芽记录。

引导幼儿在观察过程中相互交流。

活动延伸：

⒈本次活动历时时间长，教师要重视交流和观察的环节，不断引导幼儿观察、记录种子发芽的过程。

2.活动结束后，将《种子发芽需要的条件》操作单投放到活动区，指导幼儿完成。

3.教师可以运用几种不恰当的栽培方式和幼儿一起做种子发芽的实验，以便幼儿对比观察，了解种子发芽所需要的条件。

活动纪实资料：

这是孩子在一段时间里的记录情况：