三年级上册数学教案第八单元 认识小数 第一课时 文具店 北师大版.docx

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三年级上册数学教案第八单元认识小数第一课时文具店北师大版

第八单元认识小数

第一课时文具店

教学目标：

1.在生活的情境中初步认识小数||，理解小数的意义||，认识小数的特征||，掌握小数的读法。

2.利用学生熟悉的物品价格的内容||，初步体会小数的产生。

3.扩展学生对数的认识范围||，体会生活中处处有数学。

教学重点：

体会和认识生活中的小数||，学会小数的读法。

教学准备：

教师带有标价的小食品．刊物等。

学生也带几样有标价的小物品。

教学流程：

教学环节及时间

教师指导要点

学生学习活动

达成目标

一、汇报调查结果||，提出问题。

（集体学习）

二、解决问题||，学习新知。

1．独立解决||，小组交流有关小数的问题。

2．集体探索交流学习卡片有关小数的问题。

课前准备活动布置：

走进超市||，调查5种商品的价格||，并抄下来||，如有所需的商品可以买下。

1．汇报调查到的一些商品的价格。

2．将一些价格写在黑板上：

3.15元等。

3．这些商品的标签是用什么样的数体现出它的价格的？

这样的数是什么数？

你在哪还见过这样的数？

这节课来研究这样的数。

4．出示学习指南

1.出示学习指南||，在学生学习过程中||，了解学生遇到的困难||，进行个别指导。

2．独立学习。

填写学习卡片||，思考四个问题。

3．小组学习。

小组内交流学习卡片的问题||，准备进行全班汇报。

1．分组汇报。

2．小数可以借助小数点分成整数部分和小数部分两部分。

小圆点叫小数点。

小数点左边是整数部分||，小数点右边是小数部分。

整数部分的读法与学过的数读法相同||，小数部分只读出数字||，不用读出计数单位。

3．用小数表示价格统一、简洁、便于交流。

4．在人民币的意义下的小数||，整数部分表示元||，小数点右边第一位表示角||，小数点右边第二位表示分。

1．生到超市收集一些商品的价格

2．汇报调查到的商品的价格。

3．商品的标签是用带“点”的数体现出它的价格的||，这样的数是小数。

1.阅读学习指南||，独立完成学习卡片||，并完成小组交流。

认真倾听||，明确学习任务。

明确学习指南中的学习要求。

独立思考||，解决问题。

2.小组内交流。

—介绍自己的学习卡片||，并说明道理。

—倾听他人的方法||，并进行质疑。

—小组推荐大家共同认可的方法。

全班交流。

汇报调查结果||，引入新知。

初识小数||，知道小数的存在及小数在生活中的应用。

理解要解决的问题。

明确学习流程。

独立思考||，找到解决问题的办法。

能够从生活中发现小数的存在。

宋以后||，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。

至元明清之县学一律循之不变。

明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。

到清末||，学堂兴起||，各科教师仍沿用“教习”一称。

其实“教谕”在明清时还有学官一意||，即主管县一级的教育生员。

而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。

“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。

于民间||，特别是汉代以后||，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。

在一些特定的讲学场合||，比如书院、皇室||，也称教师为“院长、西席、讲席”等。

观察内容的选择||，我本着先静后动||，由近及远的原则||，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的||，能理解的观察内容。

随机观察也是不可少的||，是相当有趣的||，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等||，孩子一边观察||，一边提问||，兴趣很浓。

我提供的观察对象||，注意形象逼真||，色彩鲜明||，大小适中||，引导幼儿多角度多层面地进行观察||，保证每个幼儿看得到||，看得清。

看得清才能说得正确。

在观察过程中指导。

我注意帮助幼儿学习正确的观察方法||，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察||，观察与说话相结合||，在观察中积累词汇||，理解词汇||，如一次我抓住时机||，引导幼儿观察雷雨||，雷雨前天空急剧变化||，乌云密布||，我问幼儿乌云是什么样子的||，有的孩子说：

乌云像大海的波浪。

有的孩子说“乌云跑得飞快。

”我加以肯定说“这是乌云滚滚。

”当幼儿看到闪电时||，我告诉他“这叫电光闪闪。

”接着幼儿听到雷声惊叫起来||，我抓住时机说：

“这就是雷声隆隆。

”一会儿下起了大雨||，我问：

“雨下得怎样?

”幼儿说大极了||，我就舀一盆水往下一倒||，作比较观察||，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。

雨后||，我又带幼儿观察晴朗的天空||，朗诵自编的一首儿歌：

“蓝天高||，白云飘||，鸟儿飞||，树儿摇||，太阳公公咪咪笑。

”这样抓住特征见景生情||，幼儿不仅印象深刻||，对雷雨前后气象变化的词语学得快||，记得牢||，而且会应用。

我还在观察的基础上||，引导幼儿联想||，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来||，在发展想象力中发展语言。

如啄木鸟的嘴是长长的||，尖尖的||，硬硬的||，像医生用的手术刀―样||，给大树开刀治病。

通过联想||，幼儿能够生动形象地描述观察对象。

认真倾听||，积极思考。

清晰介绍自己的方法||，并说明理由。

要练说||，得练看。

看与说是统一的||，看不准就难以说得好。

练看||，就是训练幼儿的观察能力||，扩大幼儿的认知范围||，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中||，积累词汇、理解词义、发展语言。

在运用观察法组织活动时||，我着眼观察于观察对象的选择||，着力于观察过程的指导||，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。

理解小数的意义||，认识小数的特征||，掌握小数的读法。

三、检测诊断学习结果。

（独立学习）

组织同学进行检测。

批阅检测卡||，对遇到问题的同学进行指导。

完成检测卡并到答案区对答案||，有问题的请教老师或同学。

学生是否掌握这节课所学知识||，并能正确应用。