初中语文小石潭记教案.docx

初中语文小石潭记教案.docx

《初中语文小石潭记教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中语文小石潭记教案.docx（8页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

初中语文小石潭记教案

初中语文小石潭记教案

【教学目标】

3、学生自主学习，预习在前，教师点拨、分析在后。

通过师生互动、交流，最后取得共识。

讲练结合，既抓整体感知，又要突出重点。

【教学重点】

1、学点文言语法，在理解段意的基础上，翻译并背诵全文。

【教学难点】

【教学安排】

两教时

第一教时

【教学要点】

【教学步骤】

柳宗元，字子厚，河东人，世称“柳河东”“柳柳州”，“唐宋八大家”之一。

柳宗元于唐顺宗永贞元年（公元805年）因拥护王叔文的改革，被皇帝贬为永州司马，王叔文被害。

政治上的失意，为排解内心的愤懑之情，他寄情于山水，常常不避幽远，伐竹取道，探山访水，通过对景物的具体描写，抒发自己的被贬后无法排遣的忧伤凄苦的思想感情，他在永州发现了许多风景佳丽的地方，记下了其中的八处名胜，成为我国古典文学散文颇有名的《永州八记》。

记：

古代的一种文体，以叙事为主，可记游，可记事，可抒情，可议论，可描写。

二、正音、朗读直至熟读。

《小石潭记》朗读停顿

从小丘/西行百二十步，隔/篁竹，闻/水声，如/鸣佩环，心乐之。

伐竹/取道,下/见小潭，水尤/清洌。

全石/以为底。

近，,卷石底/以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。

青树/翠蔓，蒙络/摇缀，参差/披拂。

潭中鱼/可/百许头，皆/若空游/无所依。

日光/下彻，影/布/石上，佁然/不动;俶尔/远逝，往来翕忽，似/与游者/相乐。

潭/西南/而望，斗折/蛇行，明灭/可见，其岸势/犬牙差互，不可知/其源。

坐潭上，四面/竹树/环合，寂寥无人，凄神/寒骨，悄怆/幽邃。

以/其境/过清，不可/久居，乃/记之而去。

同游者：

吴武陵,龚古,余弟宗玄.隶/而从者,崔氏二小生：

曰恕己，曰奉壹。

三、掌握积累常用文言实词虚词，学习词性活用等语法知识。

古今异义

1.小生：

古义：

年轻人。

（崔氏二小生）今义：

戏曲艺术中的一种角色。

2、去：

古义：

离开。

（乃记之而去）今义：

前往，到某处。

3.闻：

古义：

听到、听闻。

（闻水声）今义：

用鼻子嗅气味。

4.居：

古义：

停留。

（不可久居）今义：

住。

5.布：

古义：

映，显现。

（影布石上）今义：

可做衣服或其他物件的棉麻品。

6.许：

古义：

用在数词后表示约数，数目不确定，等同于现今口语中常说的：

“左右”“上下”。

（潭中鱼可百许头）今义：

允许、准许。

7.佁（yǐ）然：

古义：

呆呆的样子。

（佁然不动）今义：

静止的样子。

8.清：

古义：

凄清;冷清。

（以其境过清今义）今义：

清晰，清净等。

9.以为：

古义：

作为（全石以为底）今义：

认为等。

一词多义

1.可：

（1）大约。

表示估计数目。

（潭中鱼可百许头）

（2）可以，能够。

（明灭可见;不可久居）

2.从：

（1）介词，自、由。

（从小丘西行百二十步）

（2）跟随。

（隶而从者）

3.清：

（1）形容词，清澈。

（水尤清冽）

（2）形容词，凄清。

（以其境过清）

4.差：

（1）形容词，长短不一。

参差不齐（参差披拂）

（2）动词，交错。

（其岸势犬牙差互）

5.见：

（1）通“现”,出现。

（才美不外见）

（2）看见，动词。

（明灭可见）

6.乐：

（1）以…为乐，形容词的意动用法。

（心乐之）

（2）逗乐。

（似与游者相乐）

7.以：

（1）介词，因为。

（以其境过清）

（2）连词，而。

（卷quan石底以出）（3）介词，用把全（quán石以为底）

8.而：

不译，

（1）表承接关系。

（乃记之而去）

（2）表并列关系。

（隶而从者）（3）表修饰关系。

（潭西南而望）

9.游：

（1）游动。

（皆若空游无所依）

（2）游览。

（同游者）

10.环：

（1）玉环。

（如鸣佩环）

（2）环绕。

（四面竹树环合）

11.为：

（1）动词，作为。

（卷（quán）石以为底）

（2）动词，成为。

（为岩）

词类活用

1.从小丘西行百二十步。

西：

名词作方位状语，向西。

2、.下见小潭。

下：

方位名词作动词，向下。

3.皆若空游无所依。

空：

名词作状语，在空中。

4.日光下澈。

下：

方位名词作状语，向下。

澈：

形容词作动词，照到。

5、俶尔远逝。

远：

形容词作状语，向远处。

6.潭西南而望。

西南：

名词作状语，向西南。

7.斗折蛇行。

斗：

名词作状语，像北斗七星一样。

蛇：

名词作状语，像蛇一样。

8.其岸势犬牙差互。

犬牙：

名词作状语，像狗的牙齿一样。

9.凄神寒骨。

凄：

使动用法，使…凄凉。

寒：

形容词作使动用法，使…寒冷。

10.如鸣佩环。

鸣：

使动用法，使…发出声音。

11.心乐之。

乐：

意动用法，感到快乐。

12.隶而从者。

隶：

名词作动词，作为随从。

从，跟从。

13.似与游者相乐。

乐：

形容词作动词，逗乐14.近岸。

近：

形容词用作动词，靠近。

15.潭中鱼可百许头。

可：

形容词作量词，大约。

特殊句式

倒装句：

1.如鸣佩环（正确语序：

如佩环鸣）好像人身上的佩环相碰击发出的声音。

2.全石以为底（正确语序：

以全石为底）小潭以整块石头为底。

3.卷石底以出（正确语序：

石底卷以出）石头从水底向上弯曲露出水面。

修辞手法：

1.闻水声，如鸣佩环。

（比喻）听到水声，好像人身上的佩环相碰击发出的声音。

2.往来翕忽，似与游者相乐。

（拟人）往来轻快敏捷的样子，好像在与游人相互逗乐。

3.其岸势犬牙差互，不可知其源。

（比喻）两岸的地势像狗的牙齿那样互相交错，不能知道它的源头。

省略句：

1.乃记之而去。

（省略主语“我”）于是记下这番景致便离开了。

2.斗折蛇行。

（省略主语“小溪”）溪水像北斗星那样曲折，像蛇前行那样弯曲。

3.以其境过清。

（省略主语“我”）我因为它的环境过于凄清。

4.心乐之。

（省略主语“我”）我心里感到很高兴。

虚词用法

而

（1）不译，表承接关系。

（乃记之而去）

（2）不译，表并列关系。

（隶而从者）（3）不译，表修饰关系。

（潭西南而望）

四、学生口头翻译全文，把握文章思路和内容要点。

（一）学生根据注释，口头翻译全文。

课堂师生互动交流。

（二）写作思路与内容要点

五、布置作业。

1、背诵课文第一和第二段;2、翻译全文，写在作业本上。

初中语文小石潭记教案2

【教学要点】

【教学步骤】

一、检查作业：

是否背诵，是否翻译。

《小石潭记》译文

从小丘向西走一百二十多步，隔着竹林，可以听到水声，就像人身上佩带的佩环相碰击发出的声音，（我）心里感到高兴。

砍倒竹子，开辟出一条道路（走过去），沿路走下去看见一个小潭，潭水格外清凉。

小潭以整块石头为底，靠近岸边，石底有些部分翻卷过来露出水面。

成为了水中高地、小岛、不平的岩石和石岩等各种不同的形状。

青翠的树木，翠绿的藤蔓，遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。

潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，什么依靠都没有。

阳光直照（到水底），（鱼的）影子映在石上，呆呆地（停在那里）一动不动，忽然间（又）向远处游去了，来来往往，轻快敏捷，好像和游玩的人互相取乐。

向小石潭的西南方望去，看到溪水像北斗星那样曲折，水流像蛇那样蜿蜒前行，一段明的看得见，一段暗的看不见。

两岸的地势像狗的牙齿那样相互交错，不能知道溪水的源头。

我坐在潭边，四面环绕合抱着竹林和树林，寂静寥落，空无一人。

使人感到心情凄凉，寒气入骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。

因为这里的环境太凄清，不可长久停留，于是记下了这里的情景就离开了。

一起去游玩的人有吴武陵、龚古、我的弟弟宗玄。

跟着同去的有姓崔的两个年轻人。

一个叫做恕己，一个叫做奉壹。

（一）课文写了哪几种景物?

按什么顺序写的?

抓住景物的什么特征?

（二）如何描写景物的。

写小石潭，处处从“石”字落笔，又表明了它的小面奇秀。

从听觉、视觉和感受等多角度地描绘。

“闻水声，如鸣佩环，心乐之。

”此文开笔就有声有感。

未见其潭，先闻其声，游兴被激发了。

“水尤清洌”“青树翠蔓”“日光下彻，影布石上”“明灭可见”，景物的色彩、光线的明暗变化真切

而清丽。

写景，动静交错。

声，是动态的，石，是静态的，“蒙络摇缀，参差披拂”又是动态的，鱼儿忽静忽动，溪水若静实动，这画面给人以很深的感知度。

（三）写景的衬托作用：

寓情于景，情景交融

四、拓展阅读训练：

柳宗元《钴鉧潭记》

钴鉧潭在西山西，其始盖冉水自南奔注，抵山石，屈折东流;其颠委势峻，荡击益暴，啮其涯，故旁广而中深，毕至石乃止。

流沫成轮，然后徐行，其清而平者且十亩余，有树环焉，有泉悬焉。

其上有居者，以予之亟游也，一旦款门来告曰：

“不胜官租私券之委积，既芟山而更居，愿以潭上田贸财以缓祸。

”予乐而如其言。

则崇其台，延其槛，行其泉，于高者而坠之潭，有声不然。

尤与中秋观月为宜，于以见天之高，气之迥。

孰使予乐居夷而忘故土者?

非兹潭也欤?

1.解释下列加粗的词。

（1）啮其涯（）

（2）以予之亟游也（）

（3）芟山而更居（）

（4）气之迥（）

2.写出下列加粗词所指代的内容。

（1）其始盖冉水自南奔注（）

（2）其颠委势峻（）

（3）予乐而如其言（）

（4）行其泉于高者（）

3.下列句中有通假字的一项是________;________同________。

A.屈折东流

B.荡击益暴

C.毕至石乃止

D.有泉悬焉

4.翻译。

（1）其颠委势峻，荡击益暴

__________________________________________。

（2）孰使予乐居夷而忘故土者?

非兹潭也欤?

__________________________________________。

【参考答案】1.

（1）侵蚀

（2）多次，屡次（3）割草这里指开荒（4）辽远，这里指气清

2.

（1）指钴鉧潭

（2）指冉水（3）那个农民，指住在这里的人（4）指泉水

3.A　　“屈”同“曲”

4.

（1）冉水的上游和下游流势峻急，冲击得更猛烈

（2）是什么使我乐于住在这夷人聚居的地方而忘记故乡呢?

不就是这样优美的钴鉧潭吗?

5.潭的本身，潭源;清幽，清秀;凄苦，困苦

【译文】钴鉧潭,在西山的西面.其开始大概是冉水从南边奔流下来,碰到山石阻隔,曲折向东流去;其头尾水势峻急,更加激荡,侵蚀岸崖,所以边缘广阔而中部水深,最后遇有石头停下来;水流形成的旋涡像车轮翻滚以后,慢慢流去.清澈而平静的水面有十亩.四周树木环绕,上有泉水流下.

山上有居住者,因我多次来游玩,刚一敲门就来告诉我：

“无法负担越欠越多的官租私债,（没办法）,我想在山上锄草开荒,并愿意卖掉我潭上的田,暂时缓解一下债”.我很高兴答应了他的话.我就加高台面,延伸栏杆,疏导高处的泉水使其坠落入潭中,发出了悦耳的声音.特别是到了中秋时节赏月更为合宜,可以看到天空更高,视野更加辽远。

是什么使我乐于住在这旷野而忘掉故土?

莫非是这钴鉧潭

初中语文小石潭记教案3

一、教学目标

1、能正确朗读课文，疏通文意。

2、学习文章借景抒情的写法，提高学生的欣赏品味和审美情趣。

2、学情分析

八年级学生已系统的学习了三个单元的文言文，已有一定的文言知识的积累，能借助注释和一定的文言知识初步读懂课文。

学生对文言文的分析和理解已经具备了一定的能力。

学生学习文言文的兴趣不是很浓厚，在教学文言文时注意培养学生的兴趣。

3、重点难点

教学重点：

学习文章借景抒情的写法，提高学生的欣赏品味和审美情趣。

4教学过程

1、导入

美丽的大自然带给我们身心的愉悦与奇妙的体验，大自然的鬼斧神工，往往会使我们放松心情，排遣掉心中的郁闷，流连其中，乐而忘返，林语堂有云：

山水是地上的文章，文章是纸上的山水，今天，老师就带大家踏着唐代文学家柳宗元的足迹，浏览小石潭，赏美景，品柳宗元在山水间寄寓着怎样的情感?

〔板书，课题〕

2、出示学习目标:

能正确朗读课文，疏通文意。

学习文章借景抒情的写法，提高学生的欣赏品味和审美情趣。

回顾全文，检查复习

走进小石潭，我来读一读

首先来朗读课文，注意生辟字的音。

个别读。

齐读生字词。

〔要求读准字音，读准节奏。

〕

2、走进小石潭，我来译一译

〔师：

文言文不仅要读准音，