考研教育学专业基础综合考试模拟题及答案解析259.docx
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考研教育学专业基础综合考试模拟题及答案解析259
考研教育学专业基础综合考试模拟题及答案解析259
单项选择题（下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。
）
第1题：
按照研究的目的进行分类，教育研究可以分为（）。
A.基础研究和应用研究
B.定性研究和定量研究
C.价值研究和事实研究
D.实验研究和理论研究
参考答案：
A
答案解析：
第2题：
教育研究在形成独立学科时期时的哲学基础不包括（）。
A.非理性主义
B.自然主义
C.唯科学主义
D.实用主义教育哲学
参考答案：
B
答案解析：
第3题：
衡量选题有无价值或价值大小，主要看选题的（）。
A.应用价值和学术价值
B.物质价值和精神价值
C.实践价值和理论价值
D.社会价值和教育价值
参考答案：
A
答案解析：
第4题：
下列关于因变量的表述，不正确的是（）。
A.因变量又称应变量或依变量
B.因变量是能够以某种反应参数来表征的可测量因素
C.因变量是研究者打算观测的变化因素
D.由于实验过程中存在各种不可控因素，所以因变量并不都是自变量变化导致的。
参考答案：
D
答案解析：
第5题：
研究计划的基本内容不包括（）。
A.对研究课题目的及意义的简要说明
B.课题研究基本内容及预计突破的难题
C.课题研究基本思路论证
D.课题的研究思路、方法及研究进度
参考答案：
C
答案解析：
第6题：
一次文献的不足是（）。
A.覆盖面窄
B.储存分散，不成系统
C.简明性差
D.浓缩度低
参考答案：
B
答案解析：
第7题：
（）一般刊登专业性、理论性、学术性强的文章。
A.汇报
B.集刊
C.丛刊
D.高校学报
参考答案：
D
答案解析：
第8题：
利用现代信息技术检索教育文献，主要表现为（）。
A.光盘数据库
B.计算机检索
C.网络数据库检索
D.互联网信息检索
参考答案：
B
答案解析：
第9题：
教育观察研究的基本特点不包括（）。
A.目的性
B.客观性
C.能动性
D.简便性
参考答案：
D
答案解析：
第10题：
教育观察研究的实施程序包括（）。
A.界定研究问题，明确观察目的和意义
B.编制观察提纲，进入研究情境
C.实施观察，收集、记录资料
D.以上都是
参考答案：
D
答案解析：
第11题：
专门观察和记录在特定时间内所发生的行为，主要记录行为呈现与否，呈现频率及其持续时间的记录方法是（）。
A.时间取样
B.人物取样
C.活动取样
D.事件取样
参考答案：
A
答案解析：
第12题：
教育调查研究的特点包括（）。
A.间接性
B.自然性
C.高效性
D.以上都是
参考答案：
D
答案解析：
第13题：
下列不属于问卷调查的优点的是（）。
A.调查过程标准化，便于进行归类整理和统计处理
B.调查的范围广，能够搜集大样本的信息资料
C.匿名调查，某种情况下结论较为客观
D.搜集的资料较为深入、真实
参考答案：
D
答案解析：
第14题：
在教育测量中，最高层次的测量是（）。
A.定名测量
B.定序测量
C.定距测量
D.比率测量
参考答案：
D
答案解析：
第15题：
“实验科学”的始祖是（）。
A.伽利略
B.培根
C.缪勒
D.冯特
参考答案：
B
答案解析：
第16题：
如果一项实验结果只适用于大学男生，而不能推广到大学女生，表明这个实验设计的（）比较低。
A.内在效度
B.外在效度
C.总体效度
D.生态效度
参考答案：
C
答案解析：
第17题：
在教育实验中，应用最为普遍的是（）。
A.单组前后测设计
B.非随机分派控制组前后测设计
C.随机分派控制组前后测设计
D.所罗门四组设计
参考答案：
B
答案解析：
第18题：
下列不属于行动研究法缺点的是（）。
A.不够正规
B.难以广泛地搜集资料
C.对研究条件的控制不严密
D.结果的准确性和可靠性程度不高
参考答案：
B
答案解析：
第19题：
用于数据描述的指标有（）。
A.集中量数
B.差异量数
C.地位量数
D.以上都是
参考答案：
D
答案解析：
第20题：
下列关于相关系数的表述，不正确的是（）。
A.相关是指两列变量之间的相互关系
B.相关系数的取值范围为：
-1≤r≤1
C.两个变量相关表明其间存在因果关系
D.相关有正相关、负相关和零相关之分
参考答案：
C
答案解析：
第21题：
主要运用归纳和演绎、分析与综合等方法，对获得的材料进行加工，以达到认识事物本质，揭示内在规律的方法是（）。
A.因果分析
B.归纳分析
C.比较分析
D.系统分析
参考答案：
A
答案解析：
第22题：
教育实验研究报告的方法部分不包括（）。
A.主要概念的定义
B.被试的条件、数量及取样方法
C.所要解决的问题及理论框架
D.资料数据的搜集和分析处理
参考答案：
C
答案解析：
第23题：
调查问卷应放在调查报告的（）部分。
A.前言
B.正文
C.结论
D.附录
参考答案：
D
答案解析：
第24题：
某研究者设计的研究是“高考改革的阻力分析”，对各个利益相关主体进行了问卷调查。
这一研究属于
A.基础研究
B.应用研究
C.定性研究
D.定量研究
参考答案：
D
答案解析：
解析：
本题考查的是教育研究的类型。
对教育研究类型的划分，主要有三个维度：
（1）根据教育研究对象及任务，将教育研究分为教育价值研究和教育事实研究。
（2）根据教育研究的目的不同，将教育研究分为基础研究和应用研究。
（3）根据教育研究的范式不同，将教育研究分为定量研究和定性研究。
其中定量研究是指事先建立研究假设，进行严格的研究设计，按照预定程序搜集资料并进行数量化分析，用数字或度量表述研究结果，并对假设进行检验的一种研究范式；定性研究通常指在自然环境下，运用现场实验，开放式访谈、参与观察和个案调查等方法，对所研究的现象进行长期深入、细致的分析，在此基础上建立假设和理论，并通过证伪、相关检验等方法对研究结果加以检验的一种研究范式。
因此，本题的答案是D。
第25题：
某研究生初次使用访谈法，在研究结果的呈现中没有“匿名”。
这一研究者违背了
A.理论联系实际原则
B.创新性原则
C.客观性原则
D.伦理性原则
参考答案：
D
答案解析：
解析：
本题考查的是教育研究的基本原则。
进行教育研究、方法的选择和运用应遵循的基本原则有：
客观性原则、创新性原则、理论联系实际原则、伦理原则。
任何一种教育研究方法都有其自身的内在规律，都有一定的科学原理，有特定的研究程序。
任何一种教育研究方法的选用都应遵循其内在的规定和基本的原则。
在研究所用的访谈资料的呈现过程中必须匿名。
因此，本题的答案是D。
第26题：
教育研究中不仅要采用定性分析，也要采用定量分析的研究阶段属于
A.古希腊时期一16世纪
B.以分析为主的方法论时期
C.形成独立学科时期
D.教育研究的变革时期
参考答案：
D
答案解析：
解析：
本题考查的是教育研究的发展历程。
教育研究的发展历程包括四个阶段：
直觉观察时期、以分析为主的方法论时期、形成独立学科时期、教育研究的变革时期。
20世纪50年代以来，随着哲学的发展，教育研究受哲学发展的影响，对教育研究方法论的研究同科学发展的历史联系起来，呈现出了如下特征：
教育研究中不仅采用定性分析研究，而且使用定量分析研究手段，并产生了如何处理好观察与实验、科学事实与因果性解释、归纳和演绎、类推与概括关系等问题。
因此，本题的答案为D。
第27题：
小学一年级教师许老师根据教学观察和教学反思将自己的教育硕士论文的选题定为“小学一年级学生的注意力训练的行动研究”。
这一选题属于
A.社会变革与发展对教育研究提出的问题
B.学科理论深化、拓展或转型中产生的问题
C.研究者个人在教育实践领域中观察与思考产生的问题
D.来源于对前人和他国教育信息的分析与解读
参考答案：
C
答案解析：
解析：
本题考查的是选题的主要来源。
选题的主要来源有：
来源于社会变革与发展对教育研究提出的问题；来源于学科理论的深化、拓展或转型中产生的问题；研究者个人在教育实践中观察与思考产生的问题。
因此，本题的答案是C。
第28题：
下列选项不是因变量的是
A.效果变量
B.实验结果
C.输出变量
D.实验变量
参考答案：
D
答案解析：
解析：
本题考查的是教育研究假设涉及的主要变量。
因变量，又叫效果变量、实验结果或输出变量。
因此本题的答案为D。
第29题：
在调查“考研学生学习动机”的问题时，研究者从各学院辅导员手中获取全校报考研究生的学生名单（总体）1000人，拟从中抽取100人。
研究者将学生都编号，计算出抽样间距。
用简单随机抽样的方法抽到了8号，然后就选取18号、28号、38号……998号，这100个学生成为样本。
这种抽样的方法是
A.简单随机抽样
B.系统抽样
C.分层抽样
D.整群抽样
参考答案：
B
答案解析：
解析：
本题考查的是抽样的方法。
概率抽样的方法有：
简单随机抽样、系统抽样、分层抽样、整群抽样、多段抽样。
本题运用的是系统抽样。
因此，本题的答案为B。
第30题：
某研究者在某省档案馆查阅到TB本在中国东北的殖民教育的档案资料。
这些资料属于
A.一次文献
B.二次文献
C.三次文献
D.四次文献
参考答案：
A
答案解析：
解析：
本题考查的是教育文献的等级。
教育文献分为一次文献、二次文献、三次文献。
其中一次文献包括专著、论文、调查报告、档案材料；二次文献包括题录、书目、索引、提要和文摘：
三次文献一般包括动态综述、专题述评、数据手册、年度百科大全和专题研究报告。
D项的四次文献是干扰项。
因此，问题的答案是A。
辨析题（首先判断正误，然后说明理由。
）
第31题：
宗教改革对当时的教育具有绝对的积极意义。
参考答案：
正确答案：
观点错误。
宗教改革运动产生于16世纪初，其矛头直指天主教会，其实质是以一种新的宗教去取代原有的旧的宗教。
可以说，宗教改革运动是文艺复兴运动在宗教领域的继续。
宗教改革运动与文艺复兴中的人文主义运动相比，是一场更广泛、更深刻的社会改革运动，它的意义绝不仅在于“宗教”的改革，而是触及社会生活的各个层面。
宗教改革与文艺复兴相比，带有广泛群众性，参加者涉及社会各阶层，故对教育的影响更为深远。
积极方面：
（1）出现了公立的学制和实施普及小学义务教育的思想与法令。
（2）各级学校（尤其是平民小学）有了较大发展。
（3）中等学校开始按一定的规章制度办学，班级授课制产生。
（4）出现了教育调查、学校视导、教师检查考核及师资培养的萌芽。
（5）欧洲主要国家（英、法、德）文字基本定型，对普及初等教育有重要意义。
消极方面：
（1）在新、旧教的学校中宗教仍占据重要地位。
（2）新、旧教均接受了古典文化，要求宗教信仰与人文学科结合。
（3）近代双轨学制初现端倪。
详细解答：
第32题：
英国公学是一种公立学校，被称为英国绅士的摇篮。
参考答案：
正确答案：
观点错误。
英国公学是私立寄宿学校，也接受来自教会等社会团体的资助。
“公学”是相对于私人聘请家庭教师的教学而言的，强调这种学校是由公众团体集资兴办，其教学目的是培养一般公职人员。
较一般的文法学校，师资及设施设备条件好、收费更高，是典型的贵族学校。
公学的教学质量较高，在历史上曾为英国培养了不少政治、经济领袖人才，因而总以天才教育相标榜，被称为英国绅士的摇篮。
详细解答：
第33题：
《费里法案》确立了国民教育
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