第二单元《比较》电子教案.docx
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第二单元《比较》电子教案
教师教学案
（2016-2017学年第一学期）
学科数学
班级101104
教师张小华
备课要求
1、要做到“五有”：
脑中有标、胸中有本、目中有人、心中有数、手中有法。
2、根据教学进度进行超周备课（最少备足一周的量）。
3、每个备课组每周至少集体备课二次。
4、集体备课后必须有个人二次备课（青年教师备详案）。
5、结构内容完备，包括“一表三计划”（教学进度表、学期教学计划、单元（章节）教学计划、课时教学计划即教案）。
6、教学过程或环节包括：
导入新课或复习旧知、讲授新课、巩固练习、课堂小结、作业布置。
（可根据实际教学情况进行增减环节）
7、教案实行周签审制，每周一早上上课前教案交给学科组长签字，严禁无教案上课。
8、每月进行一次教案检查，检查结果纳入考核。
课程表
节次
星期
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
一
二
三
四
五
（比较）单元计划
学科：
数学年级：
一年级主备人：
张小华执教人：
单元课题
比较
教学内容
分析
本单元学习的内容主要有大小、多少、长短、高矮、轻重等比较，这是学生后续学习“量与计量”知识的经验基础，也是学生今后学习图形与几何、学习解决问题等领域的重要基础。
学情分析
大部分学生已经在生活中具备比大小、多少、长短、高矮、轻重的生活经验。
对以相差比较明显的他们可以直接通过观察作出判断。
还有一一类不明显的，教师要帮助学生寻找一个参照物，帮助学生判断。
教学目标
设计
在设定教学目标时，立足孩子在具体情境中尝试比较大小的方法，让学生学习并学会比较方法的多样性。
为了帮助学生获得比较方法的方法和策略，设定目标时注重学生体验的过程，为今后的学习积累丰富的经验。
同时还要注意学生思维能力和推理能力的培养及语言表达能力的培养。
教学重点难点
分析
1、在具体情境中，能够比较两个物体的大小、多少、长短、高矮、轻重，体验并积累一些简单的比较方法。
2、经历“比一比”的过程，同时与他人交流比较的方法，并尝试解释自己的思考过程。
3、积极参与数学活动，养成仔细观察、认真思考的良好学习习惯。
教法学法设计
实验操作法、在操作中推理
课时安排
4课时
课时教案
学科
数学
年级
一年级
主备人
张小华
授课时间
第周
课题
过生日
课时
安排
1课时
个性化修改
教学
目标
知识与技能：
让学生在生动具体的情境中感知比较的方法，初步了解比较的思维方法。
过程与方法：
学生通过观察思考，讨论交流，初步感知直接比较的方法。
情感态度价值观：
培养学生的合作意识和关心父母的思想感情。
教学
重点
难点
重点：
在掌握了“”多“少”“最多”“最少”基础上，进一步探索比较方法。
难点：
掌握比较的方法，会用多种方法比较。
教学
准备
玻璃杯、瓶子形状不同的两瓶水
时长
3分钟
3分钟
5分钟
15分钟
5分钟
2分钟
7分钟
一、创设情境，导入新课
1、小朋友们，你们过生日时妈妈会买什么？
今天是小红的生日，看，他们在开生日会呢？
（课件出示）
2、观察主题图，说一说你看到了什么？
二、合作研讨，探索新知
1、小红将蛋糕切成了3块，也将西瓜切成了3块。
让学生仔细观察，说一说那一块最大，哪块最小。
2、接着观察主题图，你发现桌上的杯子有什么不同？
（1）出示3个大小不同的杯子。
（2）分别往3个杯子中倒上水，3杯水的高度一致。
（3）你现在能一眼看出哪杯装得最多吗？
A、同桌之间相互讨论
B、说一说自己的理由。
C、教师小结
3、动手操作，比较多少
（1）4人小组，每组两个不同的瓶子；
（2）提问：
请你猜一猜那个瓶子里装的饮料多。
（3）动手试一试。
（4）各组演示比较的方法,
学生观察后说出自己看到的一些东西。
学生观察后，说出谁最大，谁最小。
学生自由讨论、交流。
学生活动
小组演示汇报。
三、加深理解，拓展延伸
1、出示教材p19第3题
学生独立完成，集体评讲。
2、出示教材p19第4题
（1）说说图意，并说说你要向淘气学习什么。
（2）谁喝得多？
说一说理由。
3、完成教材p19第5题
学生独立试一试，集体评讲。
四、全课总结
通过小红的生日聚会，你有什么收获？
五、学生作业
板书设计
过生日
最大最小
最多最少
教后反思
指导老师签字：
教研主任/组长签字：
年月日年月日
课时教案
学科
数学
年级
一年级
主备人
张小华
授课时间
第周
课题
下课啦
课时
安排
个性化修改
教学
目标
知识与技能：
学生通过观察，懂得比较垂直（水平）摆放的物体长度叫高矮（长短），初步感知物体有高有爱（有长有短）。
过程与方法：
通过学生探索操作，让学生学会比较物体的高矮与长短。
情感态度价值观：
培养学生操作能力，观察能力和语言表达能力，初步体会到生活中处处有数学。
教学
重点
难点
重点：
高矮、长短的概念
难点：
高矮、长短的比较方法。
教学
准备
课件、几根长短不同的绳子
时长
2分钟
4分钟
1分钟
6分钟
2分钟
8分钟
1分钟
10分钟
6分钟
一、问题引入
1、出示几组高矮不同的物体的图片，引导：
他们一样高吗？
为什么？
2、你是怎么知道到的？
二、探索新知
1、出示刚才的例子，随意标出高矮，有学生判断对错，并说一说为什么？
（1）、你知道怎样比较物体的高矮吗？
以你身边熟悉的物体为例，探究出方法来。
（2）、汇报交流
强调：
比两个认的高矮时，一定要站在同一条水平线上，不能踮脚跟。
组织教学
2、两根长短不同的绳子，哪根长？
（1）你知道怎样比较两根绳子的长短吗？
动手比一比。
（2）和同桌说一说，你是怎样比的？
（3）全班交流
教师小结：
比较绳子的长度时要一端对齐，绳子拉直后再进行比较。
课间操
3、出示图三
（1）明明和亮亮在花园里比赛走路，谁走的路长？
（2）和同桌讨论一下，到底谁走的路长？
怎样比较？
（3）全班交流。
（数格子）
组织教学
三、巩固练习
完成课本p21“练一练”第1、2、3、4题
课堂总结：
今天你有哪些收获？
四、布置作业。
板书设计
教后反思
指导老师签字：
教研主任/组长签字：
年月日年月日
课时教案
学科
数学
年级
一年级
主备人
张小华
授课时间
第周
课题
跷跷板
课时
安排
1
个性化修改
教学
目标
知识与技能：
1、通过“说一说”、“掂一掂”、“称一称”等活动，逐步加深对轻重的体验与理解,学会一些比较的方法，体会轻重的相对性。
2、认识物体间存在轻重的差异，知道比较轻重的一些方法，能正确判断物体的轻重。
过程与方法：
情感态度与价值观：
3、培养学生合作学习的意识，使学生在与他人的合作中体验学习数学的快乐。
养成教育训练点
培养学生仔细观察、认真思考、积极探索的良好习惯。
教学
重点
难点
教学重点：
会正确比较物体轻重。
教学难点：
通过中介物体，等量代换比较物体的轻重。
教学
准备
不同长短的绳子
时长
3分钟
3分钟
5分钟
15分钟
5分钟
2分钟
7分钟
一、小实验，感受重量
引入：
今天我们一起做个小实验，有兴趣吗？
将一名同学叫到讲台上，两臂侧平举。
将不同重量的两个书包同时放到手臂上。
提问：
大家观察这位同学，你发现了什么？
提问2：
问做实验的同学，你有什么感受？
引出“轻重”
今天我们一起来学习关于“轻重”的知识
板书课题
二、互动探究
1、说一说
看图说一说谁轻谁重？
①你是怎么看出来的？
沉得说明比较重，往上翘的说明比较轻。
②看第二图
这次小老虎又跟其它的小朋友玩了，这次谁重？
提问：
根据这两幅图，你能得出什么结论吗？
（最重、最轻）
2、掂一掂、比一比
①操作1：
把你的数学书拿到一只手上，练习本拿到另一只手上，两手同时掂一掂，比一比，练习本和数学书谁比谁重，谁比谁轻？
学生动手操作
②操作2：
再拿出铅笔盒和语文书掂一掂，比一比，说一说，谁轻、谁重？
3、猜一猜、称一称
出示：
大小差不多的梨和苹果各一个
活动：
小朋友们猜一猜，谁比谁轻，谁比谁重？
提问：
想一想，用什么办法能准确判断出谁轻谁重？
出示天枰来称一称
三、巩固练习
完成课本23页“练一练”1---4题，重点是1、2、3题，第4题算一个难点，尽量让学生明白。
四、小结
同学们，本节课你学会了什么？
板书设计
教后反思
指导老师签字：
教研主任/组长签字：
年月日年月日
课时教案
学科
年级
主备人
授课时间
第周
课题
课时
安排
个性化修改
教学
目标
教学
重点
难点
教学
准备
时长
3分钟
3分钟
5分钟
15分钟
5分钟
2分钟
7分钟
板书设计
教后反思
指导老师签字：
教研主任/组长签字：
年月日年月日
课时教案
学科
年级
主备人
授课时间
第周
课题
课时
安排
个性化修改
教学
目标
教学
重点
难点
教学
准备
时长
3分钟
3分钟
5分钟
15分钟
5分钟
2分钟
7分钟
板书设计
教后反思
指导老师签字：
教研主任/组长签字：
年月日年月日
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