孟村中学教师招聘考试真题及答案解析Word版.docx
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孟村中学教师招聘考试真题及答案解析Word版
孟村2021年中学教师招聘考试真题及答案解析
1：
根据皮亚杰的儿童认知发展论，儿童思维发展的第三个阶段是（）
单项选择题
A、思维阶段
B、思维准备阶段
C、抽象思维阶段
D、感觉动作阶段
2：
下列文学常识的表述不正确的一项是（）
单项选择题
A、《草堂诗余》《东坡乐府》《稼轩长短句》《白石道人歌曲》均是词集
B、把长篇小说分成若干章节，每一章节叫做“一回”，用这种形式写成的小说叫做“章回小说”，如《红楼梦》《三国演义》《烈火金刚》等
C、《阿房宫赋》《师说》《论积贮疏》《项脊轩志》《石钟山记》都在标题中标明了文体
D、“念奴娇”“永遇乐”“水调歌头”“倘秀才”“西江月”“扬州慢”“雨霖铃”等都是词牌名
3：
德育的实施渠道或形式就是德育的（）。
单项选择题
A、方法
B、手段
C、内容
D、途径
4：
受教育者是德育的对象，在德育过程中起主导作用。
（）
判断题
对
错
5：
小军为了得到父母的奖励而努力学习，这种学习动机是（）。
多项选择题
A、低级的学习动机
B、高尚的学习动机
C、外部学习动机
D、内部学习动机
E、远景的间接性动机
6：
教师的教态语言主要包括身姿变化、面部表情和外表修饰。
（）
判断题
对
错
7：
从埃里克森的人格发展阶段看，青春期个体面对的最大冲突是（）
单项选择题
A、自我同一与角色混乱
B、自主与羞怯
C、勤奋感与自卑感
D、主动感对内疚感
8：
从根本上来说教师职业道德的评价标准，就是动机与效果的辩证统一。
（）
判断题
对
错
9：
个体品德的核心部分是（）
单项选择题
A、道德认识
B、道德情感
C、道德意志
D、道德行为
10：
标志着教学过程理论的形成的是（）
单项选择题
A、杜威的五步教学法
B、赫尔巴特的五段教学法
C、孔子提出的“学而不思则罔，思而不学则殆”
D、巴班斯基教学过程最优化的理论
11：
在教育工作中搞“一刀切”“一锅煮”，让孩子同成年人一样地听报告、搞活动、开批判会，把对儿童和青少年的教育“成人化”。
这就违反了个体身心发展的（）规律。
单项选择题
A、不平衡性
B、个别差异性
C、互补性
D、阶段性
12：
“迁移”一词最初来源于（）
单项选择题
A、罗杰斯
B、桑代克
C、斯金纳
D、奥苏贝尔
13：
（）学习理论认为学习是学生建构自己的知识的过程，学生是信息意义的主动建构者。
单项选择题
A、建构主义
B、认知—结构
C、信息加工
D、尝试—错误
14：
教学技能是教师在已有经验基础上，通过练习实践和反思体悟形成的一系列（）
单项选择题
A、教学行为方式
B、心智活动方式
C、教学行为方式和心智活动方式
D、操作活动方式
15：
“师者也，教之以事而喻诸德者也”这句话体现了教师职业道德要求的（）特点。
单项选择题
A、针对性
B、双重性
C、全面性
D、典范性
16：
把一定数量的学生按年龄与知识程度编成固定的班级，根据周课表和作息时间表，安排教师有计划地向全班学生集体上课，这是（）
单项选择题
A、道尔顿制
B、班级上课制
C、大班教学制
D、小班教学制
17：
素质教育的根本宗旨是（）。
单项选择题
A、提高国民素质
B、贯彻教育方针
C、培养四有新人
D、适应市场经济需要
18：
课堂导入的作用主要体现在集中注意、引发兴趣、进入课题。
（）
判断题
对
错
19：
根据教学大纲的要求在校内组织学生进行实际操作，将书本中知识运用于实践的教学方法叫做（）
单项选择题
A、实习法
B、参观法
C、演示法
D、读书指导法
20：
将新学材料与头脑中已有知识联系起来，从而增加新信息的意义的深层加工策略，属于哪种策略（）
单项选择题
A、复述策略
B、精细加工策略
C、组织策略
D、资源管理策略
21：
学校实施青年教师成长“导师制”，作为导师的李老师手把手地对青年教师进行“传、帮、带”。
这体现了李老师（）。
单项选择题
A、廉洁从教，勤恳敬业
B、因材施教，乐于奉献
C、团结协作，甘为人梯
D、治学严谨，勇于创新
22：
从活动水平的角度看，个体主观能动性有以下不同层次的活动组成（）
多项选择题
A、人作为生命体进行的生理活动
B、个体的心理活动
C、社会实践活动
D、思维活动
23：
教育的基本要素包括（）
多项选择题
A、教育者
B、教育法规
C、受教育者
D、教育措施
E、教育政策
24：
教学设计中最先要考虑的是（）
单项选择题
A、教学方法
B、教学内容
C、教学目标
D、教学评价
25：
知识获得的首要环节是知识直观。
（）
判断题
对
错
26：
“教学方法”的现代化最为明显的标志是（）
单项选择题
A、自动教学机器
B、程序教学机器
C、电视、电影
D、计算机辅助教学
27：
智力测验所测量的是（）。
多项选择题
A、言语能力
B、数学能力
C、记忆能力
D、空间知觉
E、推理能力
28：
学生的思想品德是在社会交往活动中形成的．没有社会交往，就没有社会道德。
（）
判断题
对
错
29：
学生的神态表情包括（）
多项选择题
A、目光
B、面部表情
C、形态动作
D、心理变化
30：
教师对生病的学生救护不力，属于（）。
单项选择题
A、侵犯学生的生命权
B、侵犯学生的健康权
C、侵犯学生的身体权
D、不作为违法侵权
31：
一般在教学开始前使用。
用来摸清学生的现有水平及个别差异，以便安排教学的评定属于___________。
单项选择题
A、配置性评定
B、形成性评定
C、总结性评定
D、非正式评定
32：
课程计划的结构包括（）
多项选择题
A、规定教学科目
B、规定教学目的
C、规定学科的设置程序
D、规定各门学科的教学时数
E、规定学年编制和学周安排
33：
教师公正的核心是（）
单项选择题
A、对自己公正
B、对学生公正
C、对同事公正
D、对上级公正
34：
班级常规管理建立的检查监督系统，包括以下检查监督方式（）
多项选择题
A、自检
B、互检
C、班干部检查
D、班集体检查
E、班主任抽检
35：
进入20世纪以后，义务教育普遍向（）教育延伸。
单项选择题
A、初等
B、中等
C、高等
D、成人
36：
检查学生对事物本质和内部联系的把握程度的提问是（）
单项选择题
A、回忆提问
B、理解提问
C、应用提问
D、综合提问
37：
亚洲的地势特征是（）
单项选择题
A、中低四高
B、东高西低
C、中高周低
D、南高北低
38：
（）是树立正确学生观的基础。
单项选择题
A、乐观估计学生的天性
B、关注每一位学生
C、用发展的观点认识学生
D、信任学生
39：
正确的自我概念，是指个人经过自我评价以后，能够自我接纳而且感到（）
单项选择题
A、自我满足
B、自负
C、自主
D、自尊
40：
整合所学知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的策略属于（）
单项选择题
A、组织策略
B、精细加工策略
C、复述策略
D、元认知策略
41：
自我效能感理论的提出者是（）
单项选择题
A、班杜拉
B、斯金纳
C、桑代克
D、阿特金森
42：
衡量一个测验有效性、正确性的重要指标是（）
单项选择题
A、信度
B、效度
C、难度
D、区分度
43：
现代教学媒体运用的基本原则是（）
多项选择题
A、教育性原则
B、科学性原则
C、技术性原则
D、艺术性原则
44：
个体在了解一些基本的动作机制后，试图尝试做出某种动作行为属于（）。
单项选择题
A、操作熟练
B、操作整合
C、操作模仿
D、操作定向
45：
下列哪一项属于“问题解决”。
（）
单项选择题
A、回忆一个人的名字
B、幻想自己是“灰姑娘”
C、用一个词来造句
D、荡秋千
46：
谈话法的形式主要有（）
多项选择题
A、传授新知识的启发谈话
B、巩固检查以往知识的复习谈话
C、在参观、实习或实验前后进行的指导性和总结性谈话
D、找同学进行思想教育的谈话
47：
体谅模式把（）的培养置于中心地位。
单项选择题
A、道德情感
B、道德认识
C、道德意志
D、道德行为
48：
布卢姆等将教学目标分为认知目标、情感目标和（）。
单项选择题
A、道德目标
B、动作技能目标
C、发展目标
D、健康目标
49：
“严禁任何组织和个人向未成年人出售、出租或者以其他方式传播淫秽、暴力、凶杀、恐怖等毒害未成年人的图书、报刊、音像制品。
”这反映了我国法律所规定的少年儿童合法权利中的（）。
单项选择题
A、受教育的权利
B、生存的权利
C、安全的权利
D、受尊重的权利
50：
根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可以分为符号学习、概念学习和（）。
单项选择题
A、公式学习
B、命题学习
C、原理学习
D、推理学习
51：
格塞尔的“同卵双生子爬楼梯实验”充分说明了（）是教育的重要条件。
单项选择题
A、后天学习和训练
B、遗传素质
C、教师教学水平
D、遗传素质的成熟程度
52：
生产力发展水平决定着（）
单项选择题
A、教育的领导权
B、受教育的权利
C、教育目的的性质
D、教育结构的变化
53：
通过创设问题情境使学生提出假设，然后验证假设做出结论，这一教学策略是（）。
单项选择题
A、发现学习
B、情境教学
C、合作学习
D、指导教学
54：
制约教育制度的社会因素主要有（）
多项选择题
A、思想
B、政治
C、经济
D、文化
E、体育
55：
无论是教师个人的道德品质，还是教师的集体风貌，都有独特的示范性。
（）
判断题
对
错
56：
奥苏贝尔认为组织学习的基本原则和策略包括（）。
多项选择题
A、逐渐分化原则
B、整合协调原则
C、概括性原则
D、先行组织者策略
E、并列结合学习策略
57：
被称为课程论经典的学术著作是泰勒的（）。
单项选择题
A、《课程与教学的基本原理》
B、《教育目标分类学》
C、《教育过程》
D、《教学与一般发展》
58：
教育心理学完善时期的时间大致为（）
单项选择题
A、19世纪20年代以前
B、19世纪80年代
C、20世纪20年代以前
D、20世纪80年代以后
59：
智育的任务就是教学生学习文化。
（）
判断题
对
错
60：
“举一反三”、“触类旁通”，这种现象属于（）
单项选择题
A、原型启发
B、学习迁移
C、定势
D、变式
1：
答案A
解析
2：
答案D
解析“倘秀才”是元曲“正宫调”的一个曲牌名。
3：
答案D
解析德育的途径是指德育的实施渠道或形式，德育的途径有多种。
4：
答案错误
解析教育者是德育过程的组织者和领导者，在德育过程中起主导作用。
5：
答案A,C
解析本题是对动机的综合考查。
根据学习动机的动力来源，可以分为内部学习动机和外部学习动机。
内部动机（intrinsicmotivation）又称内部动机作用，是指由个体内在的需要引起的动机。
例如，学生的求知欲、学习兴趣、改善和提高自己能力的愿望等内部动机因素，会促使学生积极主动地学习。
外部动机（extrinsicmotivation）又称外部动机作用，是指个体由外部诱因所引起的动机。
例如，某些学生为了得到教师或父母的奖励或避免受到教师或父母的惩罚而努力学习，他们从事学习活动的动机不在学习任务本身，而
6：
答案正确
解析
7：
答案A
解析
8：
答案错误
解析
9：
答案A
解析
10：
答案B
解析
11：
答案D
解析学生身心发展的阶段性规律，决定了教育工作必须根据不同年龄阶段的特点分阶段进行。
如果不顾学生的年龄特征和接受能力，在教育工作中搞“一刀切”“一锅煮”，让孩子同成年人一样听报告、搞活动、开批判会，把对儿童和青少年的教育“成人化”，这就违反了个体身心发展的阶段性规律。
12：
答案B
解析识记性试题，桑代克通过一系列实验对迁移现象进行了系统的研究，并提出了“迁移”这一感念。
（本解析由张恩凯提供）
13：
答案A
解析略。
14：
答案C
解析
15：
答案B
解析“师者也，教之以事而喻诸德者也”的意思是：
教师的职责是既要教学生有关具体事物的知识，又要让学生知晓立身处世的品德。
这体现了教书育人的双重要求。
16：
答案B
解析
17：
答案A
解析素质教育的根本宗旨是提高国民素质。
18：
答案正确
解析课堂导入的作用主要体现在集中注意、引发兴趣、进入课题。
（资料来源《教育教学技能概论》）（本解析由张恩凯提供）
19：
答案A
解析
20：
答案B
解析
21：
答案C
解析题干中李老师作为导师手把手教导青年教师，体现了他团结协作和甘为人梯的精神。
22：
答案A,B,C
解析ABC个体主观能动性有三个层次：
第一层次是人作为生命体进行的生理活动，第二层次是个体的心理活动，最高层次是社会实践活动。
23：
答案A,C,D
解析
24：
答案C
解析系统暂无解析
25：
答案正确
解析知识直观就是学习者通过对直接感知到的教材直观信息进行加工，从而获得感性知识的过程。
知识直观是领会和理解科学知识的起点，是学生由不知到知的开端，是知识获得的首要环节。
26：
答案D
解析
27：
答案A,B,C,D,E
解析目前通用的智力测验而言，一般注重的是表现在认知活动中的稳定的一般能力，如言语能力、数学能力、记忆能力、空间知觉、推理能力等。
28：
答案正确
解析略。
29：
答案A,B,C
解析
30：
答案D
解析教师以一定的不作为致人损害的行为，属于不作为违法侵权，教师应该对生病的学生加以适当的救护，救护不力就属于不作为违法侵权。
31：
答案A
解析
32：
答案A,C,D,E
解析
33：
答案B
解析教育要以学生为主体，学校中最重要的人际关系是师生关系，所以教师公正的核心是对学生公正。
（本解析由张恩凯提供）
34：
答案A,B,C,D,E
解析
35：
答案B
解析人类社会进入20世纪以后，随着工业化的发展，要求劳动者必须接受一定的教育，所以义务教育普遍向中等教育延伸。
36：
答案B
解析理解提问的主要目的是检查学生对事物本质和内部联系的把握程度。
（本解析由张恩凯提供）
37：
答案C
解析亚洲地形中部多高原、山地，四周多平原、丘陵，地势特征是“中高周低”。
38：
答案C
解析人的全面发展是素质教育学生观的思想基础，因此用发展的观点认识学生是树立正确学生观的基础。
39：
答案D
解析个体对自己正确的情感体验应该是自尊、自爱、自豪等，所以个人经过自我评价以后应该能够自我接纳并感到自尊。
（本解析由张恩凯提供）
40：
答案A
解析
41：
答案A
解析
42：
答案B
解析
43：
答案A,B,C,D
解析现代教学媒体的基本原则包括：
教育性原则、科学性原则、技术性原则、艺术性原则、经济性原则。
（资料来源《教学方法导论》）（本解析由张恩凯提供）
44：
答案C
解析定向阶段了解了一些基本的动作机制，而模仿阶段则试图尝试做出某种动作。
45：
答案C
解析问题解决是指个人应用一系列的认知操作，从问题的起始状态到达目标状态的过程。
46：
答案A,B,C
解析
47：
答案A
解析德育体谅模式非常注重培养学生的道德情感。
48：
答案B
解析按照布卢姆的目标分类体系，将教学目标分为认知目标、动作技能目标和情感目标。
49：
答案C
解析题干所述内容反映了我国法律所规定的少年儿童合法权利中的安全的权利。
50：
答案B
解析根据知识本身的存在形式和复杂程度，可分为符号学习、概念学习和命题学习。
51：
答案D
解析“双生子”实验说明了遗传素质的成熟程度是教育的重要条件。
52：
答案D
解析
53：
答案A
解析
54：
答案B,C,D
解析
55：
答案正确
解析教师职业是一种道德服务，教师本身的人格、道德修养就是一种教育力量。
教师工作中的一言一行、一举一动，对学生、对社会都有示范性。
教师的行为、品德、人格会自觉不自觉地影响学生的成长。
教师的世界观、品行、治学精神等，甚至教师对每一现象的态度都会这样或那样地影响学生。
教师职业道德具有教育人、感化人的作用。
无论是教师个人的道德品质，还是教师的集体风貌，都具有独特的示范性。
因此，本题的观点是对的。
（本解析由何龙提供）
56：
答案A,B,D
解析ABD【解析】本题考查奥苏贝尔的认知同化论。
以有意义学习和认知同化的观点为基础，奥苏贝尔提出了逐渐分化原则、整合协调原则和先行组织者策略。
57：
答案A
解析
58：
答案D
解析教育心理学初创时期为20世纪20年代以前，发展时期为20世纪20年代到50年代末，成熟时期为20世纪60年代到70年代末，完善时期为20世纪80年代以后。
59：
答案错误
解析
60：
答案B
解析
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