人教新课程八年级上期末测试题.docx
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人教新课程八年级上期末测试题
人教新课程八年级（上）期末测试题
（满分120分，时间150分钟）
一、积累运用。
（22分）
1.写出本期所学古诗中的一处对偶句,要求写得准确、工整、美观。
（2分）
2．读下面句子，给加点字注音，根据拼音写汉字。
（2分）
（1）除下帽来，油光可（jiàn），宛如小姑娘的发髻一般。
（2）“无丝竹之乱耳，无案dú之劳形；谈笑有鸿儒，往来无白丁”的生活是许多文人所向往的。
（3）孩子们用龙眼核给他做眼珠，又从谁的母亲的脂粉奁（）中偷得研制来涂在嘴唇上。
（4）这对眼睛不会放过微不足道的细节，同样也能全面揭示广袤（）无垠的宇宙。
3．选出下列各组词语中没有错别字的一项（）。
（2分）
A．绯红迁徙深恶痛疾期期爱爱依扬顿挫
B．宽恕管束反来覆去藏污纳苟物以希为贵
C．犀利滞留颔首低眉正襟危坐粗制滥造
D．炽热搓捻落叶缤纷谈笑风声再接再励
4．根据下列提示或要求默写填空。
（4分）
①杜甫《春望》的颔联是
②《游山西村》一诗中，表明困难中仍然蕴藏有希望哲理的诗句
是
③《使至塞上》一诗中，被王国维赞为“千古壮观”的名句是
④《三峡》中与“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还”意思相同的句子是：
5．解释下面文言语句中加点词的含义。
（6分）
①常有高猿长啸，属引凄异。
（）
②并有乘骑弄旗标枪舞刀于水面者。
（）
③阡陌交通，鸡犬相闻。
（）
④矜、寡、独、废疾者皆有所养。
（）
⑤选贤与能，讲信修睦。
（）
⑥中峨冠而多髯者为东坡。
（）
6．名著阅读。
（3分）
鲁迅唯一的一本散文集是，书的原名是，用一句话概括这部书的内容就是。
7．口语交际。
（3分）
本报讯7月2日下午，水利部副部长矫勇在国新办召开的抗震救灾第29次发布会上透露，当前地震灾区已经进入主汛期，随时可能发生大洪水，安全度汛形势十分严峻。
（1）用一句话概括一下这则新闻的主要内容。
（1分）
（2）记者问：
灾区的人民生命会不会受到威胁？
假如你是水利副部长矫勇，你该如何回答？
（2分）
二、综合性学习。
（8分）
8．桥是一条放大的板凳，这是科学家的形象比喻；路断了还有桥，这是文学家表述的哲理。
桥是历史的见证，桥是心灵的纽带。
今天，就让我们一起走进桥的世界，去欣赏多姿多彩的桥之美，去领略意蕴丰富的桥文化。
（1）从同学们搜集的资料中，你会发现我国桥的命名十分有趣，如：
A根据所在地命名;B根据形状命名；C根据风俗命名；D以抒情方式命名。
请你从下列选项中给ABCD处选填合适的桥名（只填序号2分）
选项：
放生桥
销魂桥
赵州桥
钥匙桥
我会选：
ABCD
（2）用简洁的语言说一个与桥有关的故事。
（2分）
（3）请仿照示例，架设两座无形的“桥”。
（4分）
示例：
知识是人类从愚昧走向文明的“桥”。
三、阅读理解。
（40分）
（一）阅读下面文字，完成9-13题。
（10分）
鸟中诸葛
①乌鸦的名声不好，有人厌恶它，视其为不祥之物，认为“乌鸦叫，祸来到”。
其实乌鸦是鸟中诸葛，不过鲜为人知。
②鸟类学家研究发现，乌鸦的聪明机灵令人吃惊。
在欧洲的一些公路两旁，常常可以看到乌鸦，因为每当载重汽车在公路上行驶时，地面震动往往迫使地下的虫子爬出地面，这样，乌鸦一伸嘴便可把虫子吃掉。
乌鸦还会把核桃扔在路上，让汽车替它们把壳压碎，它们再吃壳里的果实。
③在英国，乌鸦吞食耗子很有趣。
乌鸦站在猪背上“值班站岗”，因为它确信，在猪圈干草堆中爬来爬去的耗子，绝不会留意哼哼叫个不停的肥猪，于是乌鸦从猪背上猛然往下跳，便可以把耗子叼到嘴里。
④乌鸦看到狗在吃东西，往往会有几只飞去啄它的屁股，待狗反身攻击时，另外几只即迅速将它放下的食物抢走。
⑤斯堪的纳维亚半岛上的渔民常常把鱼竿搁在冰窟窿中钓鱼，乌鸦会利用渔民不在的机会，用嘴叼着钓鱼线，把线绳子拖着，直到鱼钩上出现活蹦乱跳的鱼，美餐一顿后叫几声便飞走了。
⑥如果有一只乌鸦在某个地点落入猎人的网中，那么，即使猎人改用其他完全不同的圈套，也不能诱骗第二只乌鸦中计。
⑦有许多小鸟都是由亲鸟哺育，长大后便各飞东西。
而乌鸦却不同，小乌鸦长大后不但不离娘而去，并且对自己的父母十分孝敬。
老乌鸦飞不动了，小乌鸦便到处寻食，衔回来一口一口地喂。
老乌鸦一旦病死，小乌鸦还召集亲友为其送葬。
有时群集数以千计，众乌鸦哀鸣着盘旋数圈，向遗体告别后将死乌鸦放入深坑。
⑧荷兰一位动物学家“领养”了一只18个月的乌鸦，把它饲养到8岁，这只乌鸦视他为“父亲”，他一踏进门，乌鸦便会手舞足蹈向主人鞠躬致意，其亲昵之态令人动情。
⑨乌鸦的模仿能力也很强，它能重复各种各样的声音，甚至也能学人说话，有个别乌鸦可掌握百余个词呢！
⑩新喀多尼亚岛上的乌鸦还会用树叶和细枝制作捕捉昆虫的“工具”。
它们折断一些钩形小枝以脚固定，除去树皮和叶片，用喙把钩部整理成像鱼叉且带有倒钩的工具，然后用这种工具设下陷阱引诱并捉住猎物。
（11）草原上的乌鸦还会衔着充满膻气味的羊粪“空投”于狼爪下，给狼报信和“导航”，饥饿的狼跟踪乌鸦找到羊群，乘牧羊犬疏忽之时叼走小羊。
狼饱餐之后，乌鸦再飞来吃“残羹剩饭”。
（12）但有一些人认为，碰见乌鸦是不祥之兆，说它是“报丧之鸟”。
其实，乌鸦并非不祥之鸟，报丧之谜已被揭开。
乌鸦喜欢吃动物尸体腐烂之物，其嗅觉特别灵敏，能在很远的距离嗅到尸体分解出来的微弱气味，从而竞相飞至，久病垂危的病人临终前会释放腐败气味，人尚未死，乌鸦早已闻息而来，这也许是人们厌恶乌鸦的原因。
（选自《智慧背囊》第三辑，作者林昌铋，有改动）
9．用文中的话概括选文说明的内容。
（不得超过10个字）（2分）
_______________________________
10．选文第③⑦⑨段画线句子分别运用了哪种说明方法？
（3分）
11．对选文内容理解不正确的一项是（ ）（1分）
A.选文是一篇消除“乌鸦可恶”的偏见，为乌鸦“正名”的科普文章。
B.选文是按照总说——分说——总说的结构方式说明事理的。
C.作者的写作目的是告诉人们欧洲的乌鸦是聪明的。
D.生动形象是选文语言的主要特点。
12．用选文中的语句解释乌鸦“报丧之谜”。
（2分）
13．乌鸦是一种飞禽，却很有人情味，请你从选文中找出相应的语段，说说它给你的启示。
（2分）
（1）语段（写出段落序号）：
（2）启示：
__________________________________________________
（二）阅读下面文字，完成14-18题。
（11分）
木笛
南京乐团招考民族器乐演奏员，其中有一名木笛手。
应试者人头攒动，石头城气氛热烈——这是一个国际级乐团。
它的指挥是丹麦音乐大师，这位卡拉扬的朋友长期指挥过伦敦爱乐乐团。
招考分初试、复试和终试三轮。
两轮过后，每一种乐器只留两名乐手，两名再砍一半，二比一。
终试在艺术学院阶梯教室。
房门开处，室中探出一个头来。
探身者说：
“木笛。
有请朱丹先生。
”
声音未落，从一排腊梅盆景之间站起一个人来。
修长、纤弱，一身黑色云锦衣衫仿佛把他也紧束成一棵梅树。
衣衫上的梅花，仿佛开在树枝上。
走进屋门，朱丹站定，小心谨慎地从绒套中取出他的木笛。
之后，抬起头，他看见空蒙广阔之中，居高临下排着一列主考官。
主考官正襟危坐、不苟言笑，那个态势，与其说是艺术检测，倒不如说是法律裁决。
主考席的正中，就是那位威名远扬的丹麦大师。
大师什么也不说，只是默默打量朱丹。
那种神色，仿佛罗丹打量雕塑。
半晌，大师随手从面前的一叠卡片中抽出一张，并回头望了一下坐在身后的助手。
助手谦恭地拿过卡片，谦恭地从台上走下来，把那张卡片递到朱丹手中。
接过卡片，只见上面写着——在以下两首乐曲中任选一首以表现欢乐：
1、贝多芬的《欢乐颂》；2、柴可夫斯基《四小天鹅舞》。
看过卡片，朱丹眼睛里闪过一丝隐忍的悲戚。
之后，他向主考席深深鞠了一躬。
抬起眼睛，踌躇歉疚地说：
“请原谅，能更换一组曲目吗？
”
这一句轻声的话语，却产生沉雷爆裂的效果。
一时，主考席有些茫然失措起来。
片刻，大师冷峻发问：
“为什么？
”
朱丹答：
“因为今天我不能演奏欢乐。
”
大师问：
“为什么？
”
朱丹说：
“因为今天是12月13日。
”
大师问：
“12月13日是什么日子？
”
朱丹说：
“南京大屠杀纪念日。
”
久久，久久，一片沉寂。
大师说：
“你没有忘记今天是什么考试吗？
”
朱丹答：
“没有忘记。
”
大师说：
“你是一个很有才华的青年，艺术前途应当懂得珍惜。
”
朱丹说：
“请原谅。
”
没等朱丹说完，大师便向朱丹挥了挥手，顽强果决而又深感惋惜地说：
“那么，你现在可以回去了。
”
听到这句话，朱丹顿时涌出苦涩的泪。
他流着泪向主考席鞠了一躬，再把抽出的木笛小心谨慎地放回绒套，转过身，走了。
入夜，石头城开始落雪。
没有目的，也无需目的，朱丹追随雪片又超越雪片，开始他孤独悲壮的石头城之别。
朱丹鬼使神差一般走到鼓楼广场。
穿过广场，他又走向坐落在鸡鸣寺下的南京大屠杀死难同胞纪念碑。
临近石碑是一片莹莹辉光，像曙色萌动，像蓓蕾初绽，像彩墨在宣纸上的无声晕染。
走近一看，竟然是一支孩子的方阵。
有大孩子，有小孩子；有男孩子，有女孩子，他们高矮不一，衣着不一，明显是一个自发的群体而不是一支组织的队伍。
坚忍是童稚的坚忍，缄默是天真的缄默，头上肩上积着一层白雪，仿佛一座雪松森林。
一个孩子手擎一支红烛，一片红烛流淌红宝石般的泪。
纪念碑呈横卧状，像天坛回音壁，又像巴黎公社墙。
石墙班驳陆离，像是胸膛经历乱枪。
顷刻之间，雪下大了。
雪片密集而又宽阔，仿佛纷纷丝巾在为记忆擦拭锈迹。
伫立雪中，朱丹小心谨慎地从绒套取出木笛，轻轻吹奏起来。
声音悲凉隐忍，犹如脉管滴血。
寒冷凝冻这个声音，火焰温暖这个声音。
坠落的雪片纷纷扬起，托着笛声在天地之间翩然回旋。
孩子们没有出声，孩子们在倾听。
他们懂得，对于心语，只能报以倾听。
吹奏完毕，有人在朱丹肩上轻轻拍了一下。
回头一望，竟然是那位丹麦音乐大师。
大师也一身白雪，手中也擎着一支燃烧的红烛。
朱丹十分意外，他回身向大师鞠躬。
大师说：
“感谢你的出色演奏，应该是我向你鞠躬。
现在我该告诉你的是，虽然没有参加终试，但你已经被乐团正式录取了。
”朱丹问：
“为什么……”
大师略作沉默，才庄重虔敬地说：
“为了一种精神，一种人类正在流失的精神。
”
说完，大师紧紧握住朱丹的手。
朱丹的手中，握着木笛。
14．用简要的语句概括文章内容。
（2分）
15．文中主人公出场时写到了“梅”，又几次写了入夜的“雪”，请在阅读全文的基础上就写“梅”或写“雪”的作用作简要的分析。
（2分）
16．联系上下文，说说“寒冷凝冻这个声音，火焰温暖这个声音”这个句子在文中的具体含义。
（2分）
17．文中大师的言行前后判若两人，请概括说说他有怎样的心理和性格。
（2分）
18．“为了一种精神，一种人类正在流失的精神”，“这种精神”是怎样的一种精神？
为什么又说它“正在流失”呢？
请联系现实生活作一点阐述。
（3分）
（三）阅读下面文字，完成19-23题。
（10分）
地震中的父与子
１９８９年，在美国洛杉矶一带发生了大地震。
在几分钟的时间里，房倒屋塌，成千上万的人受到伤害。
在混乱中，一位年轻的父亲安顿好受伤的妻子，便冲向他七岁儿子的学校。
此刻，那个昔日充满孩子们欢声笑语的漂亮的三层教学楼，已经变成一片废墟。
他顿时感到眼前一片漆黑。
他一边大喊：
“阿曼达，我的儿子！
”一边跪在地上大哭起来。
哭着哭着，他猛然想起自己常对儿子说的一句话：
“不论发生什么，我总会跟你在一起！
”于是，他坚定地站起来，向那片废墟走去。
他知道儿子的教室在教学楼一层的拐角处，便疾步走到那里，开始动手清理、挖掘。
这时，不断有孩子的父母急匆匆地赶来，看到这片废墟，他们痛哭并大喊：
“我的儿子！
”“我的女儿！
”哭喊过后，他们一个个绝望地离开了。
有些人上来拉住这位父亲，说：
“太晚了，没有希望了。
”这位父亲双眼直直地看看这些好心人，又埋头挖了起来。
救火队长挡住他：
“这里太危险了，随时可能起火爆炸，请你快点儿离开！
”
警察走过来：
“你很难过，难以控制自己，可以理解。
但这样干很危险，请马上回家去吧！
”
这位父亲依然在不停地挖着。
人们摇头叹息，都认为这位父亲因失去孩子，过于悲痛而精神失常了。
这位父亲心中只有一个念头：
“儿子在等着我。
”
十二小时、二十四小时、三十六小时……他不停地挖着，没人再来阻止他。
他满脸灰尘，双眼布满血丝，浑身上下的衣服破烂不堪，到处是血迹。
到第三十八小时，他突然听见底下传出孩子的声音：
“爸爸，是你吗？
”
是儿子的声音！
父亲大喊：
“阿曼达，我的儿子！
”
“爸爸，真的是你吗？
”
“是我，是爸爸！
我的儿子！
”
“我告诉同学们不要害怕，说只要我爸爸活着，就一定会来救我，也能救大家。
因为你说过，不论发生什么，你总会和我在一起！
”
“你现在怎么样？
有几个孩子活着？
”
“我们这里有十四个同学，都活着，我们都在教室的墙角，房顶塌下来架成个大三角形，我们没被砸着。
”
父亲大声向四周呼喊：
“这里有十四个孩子，都活着！
快来人哪！
”
过路的几个人赶紧上前来帮忙。
五十分钟后，一个安全的小出口开辟出来了。
父亲声音颤抖地说：
“出来吧！
阿曼达。
”
“不！
爸爸。
先让别的同学出去吧！
我知道你会跟我在一起的，我不怕。
不论发生什么，我知道你总会跟我在一起。
”
这对了不起的父子，在经历了这场巨大的灾难后，无比幸福地紧紧拥抱在一起。
19．父亲感到眼前一阵漆黑的原因是什么？
（2分）
20．父亲需要帮助时，为什么人们都“摇头叹息”，没人帮他？
（2分）
21．在地震中，父子俩都想起了“不论发生什么，我（你）总会跟你（我）在一起”，这句话除了体现父子之间的真挚的爱，还体现出父亲对儿子的，儿子对父亲的。
（1分）
22．文中划线句子对描写父亲起到什么作用？
（2分）
23．在2008年5月12日汶川大地震后，涌现出许许多多感人的故事，请你简述印象最深刻的一个故事，谈谈你对人世间的爱有什么深切的认识。
（3分）
（四）阅读甲、乙两段文字，完成24-27题。
（9分）
【甲】水陆草木之花，可爱者甚蕃。
晋陶渊明独爱菊；自李唐来，世人盛爱牡丹；予独爱莲之，，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。
噫！
菊之爱，陶后鲜有闻；莲之爱，同予者何人；牡丹之爱，宜乎众矣。
【乙】自荷钱
出水之日，便为点缀绿波；及其劲叶
既生，则又日高日上，日上日妍。
有风既作飘摇之态，无风亦呈袅娜之姿；迨至菡萏
成花，娇姿欲滴，后先相继；及花之既谢，亦可告无罪于主人矣；乃复蒂下生蓬，蓬中结实，亭亭独立，犹似未开之花，与翠叶并擎，不至白露为霜而能事不已。
此皆言其可目者也。
可鼻，则有荷叶之清香，荷花之异馥
；避暑而暑为之退，纳凉而凉逐之生。
至其可人之口者，则莲实与藕皆并列盘餐而互芬齿颊者也。
只有霜中败叶，零落难堪，似成弃物矣；乃摘而藏之，又备经年裹物之用。
是芙蕖也者，无一时一刻不适耳目之观，无一物一丝不备家之用者也。
（李渔《芙蕖》有删节）
【注】
荷钱：
指初生的小荷叶。
劲叶：
指长大了的荷叶。
菡萏（hàndàn）：
未开的荷花。
异馥（fù）：
异香。
24．将甲文中空缺的补充完整，并翻译。
（2分）
予独爱莲之，
译文：
25．解释下列加点的词。
（2分）
（1）陶后鲜有闻（）
（2）牡丹之爱，宜乎众矣（）
（3）犹似未开之花，与翠叶并擎（）
（4）此皆言其可目者也（）
26．翻译下面句子。
（2分）
（1）可远观而不可亵玩焉
（2）无一时一刻不适耳目之观
27．甲乙两个文段，都是写荷花，表达了作者对荷花的赞美和喜爱之情，但赞美和喜爱的原因却有所不同，请你简析二者的不同之处。
（3分）
四、作文。
（50分）
28．从下面两题中任选一题作文。
（1）当你站在镜子前端详自己的时候，你想过二十年后自己会变成什么样子吗？
你会从事怎样的工作？
会有一个怎样的家庭？
会成为一个怎样的人？
拿起想象的彩笔去尽情描绘自己的明天吧。
请以“二十年后的我”为题目，写一篇作文。
（2）张爱玲说：
“在人生的路上，有一条路每一个人都非走不可，那就是年轻时候的路。
”因为年轻，我们总是看不清前进的方向，我们摔跟头，碰壁，一路磕磕绊绊，走过许多弯路。
有的弯路曲径通幽，让我们发现了别样的风景；有的弯路漆黑一片，只能摸索到悔恨和痛苦；有的弯路看似花团锦簇，盛开的却是罂粟；有的弯路荆棘密布，却能练就我们的钢铁筋骨……正是这些弯路，让我们一点点收获人生的智慧，一步步走向成功的坦途。
请以“弯路”为话题，自拟题目，写一篇作文。
要求：
600字左右，体裁不限。
诗歌则不少于20行。
（曹公奇田玲）
参考答案：
一、1、示例：
大漠孤烟直，长河落日圆。
山随平野尽，江入大荒流。
国破山河在，城春草木深。
2、鉴牍liánmào
3、C
4、⑴烽火连三月，家书抵万金
（2）山重水复疑无路，柳暗花明又一村（3）大漠孤烟直，长河落日圆（4）有时朝发白帝，暮宿江陵，其间千二百里，虽乘奔御风不以疾也
5、①连续②马③交错相通④老而无妻的人⑤选拔⑥高高的帽子
6、《朝花夕拾》《旧事重提》温馨的回忆与理性的批判
7、
（1）地震灾区随时可能发生重大洪水灾害。
（2）言之成理即可。
二、8、
（1）A
B
C
D
（2）故事示例：
牛郎织女鹊桥相会
红军飞夺泸定桥
许仙白娘娘情定断桥（3）
语言是沟通心灵的“桥”。
网络是联系世界的“桥”。
三、
（一）9、乌鸦是鸟中诸葛。
10、第③段打比方 第⑦段作比较 第⑨段列数字（列数据） 11、C12、①乌鸦喜欢吃动物尸体腐烂之物； ②乌鸦嗅觉特别灵敏，能在很远的距离嗅到尸体分解出来的气味；③病人临终前会释放腐败气味，人尚未死，乌鸦早已闻息而来。
语段：
⑦⑧启示：
鸟类尚且知道孝敬父母（知恩图报）、对他人的帮助心怀感激，人类更应如此。
（二）14、热爱艺术的木笛演奏家朱丹为了彰显民族精神、爱国情感毅然退出比赛，却感动了主考官，被破格录取。
意对即可。
15、写“梅”，比拟朱丹高雅的气质与高洁的品行。
写“雪”，渲染悲壮、凄惨、凝重的气氛；烘托人物性格。
选一方面谈即可。
意对即可。
16、寒冷的空气似乎凝住了笛声，使之分外凄清隐忍，但孩子和自己心中的爱国火焰却进一步燃烧起来，使笛声充满了感情。
意对即可。
17、大师：
高傲、冷峻、权威；不容商量又深自惋惜（前）；正直、诚恳；爱才、惜才（后）。
意对即可。
18、不设统一答案。
这种精神可能是指爱国、坚持操守、民族利益高于一切等。
联系现实生活分析，则主要抓住世人对物质和精神之间的轻重取舍来谈。
意对即可。
（三）19、儿子所在的学校已经成为一片废墟
20、大家都认为太晚了，没希望了，觉得这位父亲因为失去儿子精神失常了
21、守诺信任（意思正确即可）
22、通过挖掘时间的不断延续，写出父亲执着的信念和对儿子的爱。
23、示例：
一位母亲背部拱起，用自己年轻的生命为几个月大的孩子撑起生命的天空，孩子获救，怀里的手机上写着：
“如果你能活着，记住我爱你。
”人世间的母爱可以演绎地伟大、悲壮、崇高，我们怎能不心怀感激呢？
（四）24、出淤泥而不染，濯清涟而不妖从淤泥中成长出来，却不受污染，经过清水的洗涤却并不显得妖艳
25、
（1）很少，极少
（2）应当（3）直立（4）观赏
26、
（1）只可以在远处看，而不可以在近处玩弄
（2）没有一时一刻不适于观赏
27、甲文通过写荷花的清逸秀美、出淤泥而不染这一特色，赞扬君子的优秀品德和清高性格；乙文具体说明荷花有许多用处，强调种植荷花的好处，表达作者的喜爱。
四、28、作文略
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