二年级组语文第八单元电子备课汇总.docx
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二年级组语文第八单元电子备课汇总
附件二
八里台第四小学（语文）学科第（八）单元教学计划
年级：
二年级姓名：
项目
具体内容
单元主题
走进科技的世界
单元教学目标
1、会写30个字，会认56个字，积累好词佳句。
2、分角色有感情的朗读课文，体会故事的情趣和蕴含的道理。
3、正确、流利、有感情的朗读课文，在朗读中感悟，并注意积累词句，体会故事的情趣和蕴含的道理。
。
教学内容
这个单元包括导语、《数星星的孩子》、《爱迪生救妈妈》、《恐龙的灭绝》、《阿德的梦》和语文园地八；其中除《数星星的孩子》是老课文外，其余都是新课文。
要求认识56个生字（课文中47个，语文园地中9个），书写30个汉字。
本组的生字多而偏难，可以把生字的学习融入理解课文之中，让学生在识字、写字、朗读、感悟中学习语言，培养学科学、爱科学、发现科学的情趣。
课时分配
29、《数星星的孩子》………………………2课时
30、《爱迪生救妈妈》…………………2课时
31、《恐龙的灭绝》………………………2课时
32、《阿德的梦》………………1课时
《语文园地八》………………………2课时
教学准备
生字词课件、课文插图动画。
（用5号字完成）
附件三
教案（2013--2014学年度第二学期）
学科
语文
班级
任课教师
授课时间
课题
29数星星的孩子
课时
1
课型
新授
教学目标
1.学会本课12个生字，掌握它们的音形义。
2.能正确认读本课生词并理解词意。
3.初读课文，了解课文内容。
教学重点
1.正确识字、写字。
2.有感情地朗读课文。
教学难点
课文的感情朗读，能正确认读本课生词并理解词意。
教学准备
课件
教学过程
教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
时控
一、谈话导入，激情引趣。
二、初读文本，通读词句。
（一）写出课题。
提示“数”的读音。
（二）初读课文，大致了解课文内容。
1．指名三人读课文，分别读1～3自然段，4～5自然段和第6自然段。
说说这课主要讲了谁的什么事。
（这课讲了张衡数星星的事。
）
2．老师简介张衡生平事迹。
张衡（公元78年～139年），是我国汉朝伟大的科学家、文学家、思想家。
河南南阳人。
他在天文学方面表现了非凡的才能，创制了世界上最早用水力推动的观测天体的浑天仪和观测气象的候风仪。
他创制了世界上最早测定地震方向的地动仪。
他还是东汉六大画家之一。
由于张衡在天文、地理、历法、地震、器械等许多方面做出了杰出的贡献。
今天我们要学的这篇课文，就是张衡小时候的一件事。
1.齐读课题
2.自由读课文，借助拼音读准字音，画出带有生字的词语，并标出自然段。
3.说说这课主要讲了谁的什么事
。
5＇
1＇
5＇
教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
时控
四、写字
（三）学习本课生字词。
1．自学生字，了解音形义。
2．检查自学效果。
（1）字音：
（2）字形：
楚：
上半部分是一个“林”，注意两个捺都改成点，下边的笔顺是：
（3）词意：
一闪一闪：
本课形容星星的光，忽明忽暗。
之间：
表示在两个事物或时间的中间。
距离：
在空间或时间上的相隔。
在本课是指两颗星相隔。
北斗星：
由七颗明亮的星星组成的，分布呈勺子的形状。
无数：
难计算出数，形容非常多。
清楚：
事物容易让人辨认、了解。
在本课中是“明白”的意思。
3．读生字，口头给生字组词。
然后再读字词，记忆字音、字形、词意。
4．指导书写，让学生写字头。
练习写字。
小组中进行交流。
学生练写。
学生临写一遍，然后请学生同桌或小组合作、探究，发现规律性的东西在全班交流
7＇
4＇
7＇
5＇
6＇
板
书
设
计
29数星星的孩子
一闪一闪
北斗星
教学反思
作业
熟读课文
附件三
教案（2013--2014学年度第二学期）
学科
语文
班级
任课教师
授课时间
课题
29、数星星的孩子
课时
2
课型
新授
教学目标
1、1.在理解课文的基础上，能正确回答课后练习1中的三个问题。
2.了解张衡从小爱好天文，喜欢研究，长大以后才成为著名的天文学家。
3.能正确、流利地朗读课文。
教学重点
能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文意思。
教学难点
了解张衡从小爱好天文，喜欢研究，长大以后才成为著名的天文学家。
教学准备
课件
教学过程
教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
时控
一、复习导入。
二、朗读感悟。
三、全班交流
（一）先学第6自然段，知道这段主要内容。
1．课文的哪段直接告诉我们这个数星星的孩子是谁？
2．读了这段你还知道了些什么？
3．齐读第6自然段。
（二）学习1、2、3自然段。
1．学习第1自然段，体会夜空的美丽。
（1）出示投影。
（课文第一幅插图，即夜空的美景。
）
（2）指名用自己的话说说夜空的美丽。
然后再读书里写夜空的话。
（3）出投影，比较两句话有什么不同。
（这两句话的意思基本一样，但第二句更具体、生动，因为运用了比喻的手法，把星星比作了珍珠那么美丽。
）
（4）范读这句，自己练读，齐读。
2．出示投影。
（课文第二幅图。
）
（1）找书上有关的句子，说说谁在干什么？
（2）指名有语气地读第1自然段。
1．课文的哪段直接告诉我们这个数星星的孩子是谁？
2.读了这段你还知道了些什么？
3．齐读第6自然段
4.指名用自己的话说说夜空的美丽。
然后再读书里写夜空的话
5.比较两句话有什么不同。
6.自己练读，齐读
7.找书上有关的句子，说说谁在干什么？
15＇
教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
时控
四、朗读
五、拓展
3．学习2、3自然段。
（1）指名读奶奶的话，说说为什么奶奶叫张衡“傻孩子”，“又”说明了什么？
（2）指名读张衡的话，说说他说了几句话。
再指三人每人读一句并说出句意。
问：
从张衡说的这三句话中，你看出什么？
（三）学习4、5自然段。
1．，看看爷爷说了几次话。
2．，说说爷爷同意谁的观点，他告诉了张衡什么知识？
3．指名读爷爷的第二次话，出示北极星和北斗星的投影。
让学生根据爷爷的话找出北斗星和北极星。
4．出示投影，
5．齐读第4自然段，再说说北斗星和北极星的运行规律。
6．张衡听了爷爷的话后是怎么想的、怎么做的？
7．张衡观察的结果是什么？
“果然”说明了什么？
（四）总结全文。
1．，说说为什么张衡长大以后成了著名的天文学家。
2．总结。
8.指名读奶奶的话，说说为什么奶奶叫张衡“傻孩子”，“又”说明了什么？
9.指名分角色读奶奶和张衡的话，说说奶奶和张衡对星星有什么不同的看法。
10.默读第四段.
11.指名读爷爷的第一次话
12.说说这组句子有什么不同。
1
13.从书上找出有关的句子读读。
14.指名分角色读全文.
15＇
10＇
板
书
设
计
29、数星星的孩子
教学反思
作业
将生字写在作业本上。
附件三
教案（2013--2014学年度第二学期）
学科
语文
班级
任课教师
授课时间
课题
30、爱迪生救妈妈
课时
1
课型
新授
教学目标
1.会认11个生字，会写9个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点
学会本课的生字、新词。
教学难点
初读课文，理清文章脉络，初步感知课文内容，提出不懂的问题。
教学准备
课件
教学过程
教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
时控
一、导入
二、初读课文
1、谈话：
出示爱迪生挂图。
同学们，你们认识这个人吗？
（引导学生借助课前收集的资料，介绍爱迪生的生平及发明。
）爱迪生小时候是个怎样的孩子，你们想知道吗？
今天我们就来共同阅读一篇爱迪生小时候的故事。
（板题）
2、演示：
利用课件展示爱迪生的部分发明（如：
电灯、电话、电报、电影机等）引导学生联想这些发明在生活中的广泛应用。
让大家猜想它们的发明者是谁？
引出爱迪生，自然过渡到课课文内容。
1、自由读文，画出生字新词，难点字词多读几遍，读准字音。
2、同座互读互查，生字掌握情况。
3、（课件出示生字词）开火车读字、重点交流识字记字的方法，适当引导学生利用新学的汉字扩词。
4、学生分组读课文，互相检查读文情况，读通顺流利。
推举一名读得好的参加全班读文。
1、出示生字，认读。
2、生读带有生字的句子。
3、师范写
1.了解爱迪生小时侯的故事。
2.看课件，了解爱迪生的发明。
3.自由读文，画出生字新词，难点字词多读几遍，读准字音。
4.同座互读互查，生字掌握情况。
5＇
2＇
3＇
10＇
教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
时控
三、感悟想象
四、指导写字
1、出示挂图，引导学生看图思考，想想爱迪生是怎样想出办法救自己的妈妈的？
2、学生以组为单位，进行说话练习。
3、汇报交流，教师相机引导学生理解“斥责、恍然大悟”等词语。
（结合课文插图的特点，启发学生根据图画想像课文中发生的故事，进行练习说话，培养了学生的想像力和语言表达能力，结合重点词语的点拨，加深了对课文的理解。
）
四、指导写字
1、出示“我会写”的中的生字词语。
引导学生观察，发现窍门、借鉴已有知识分析看如何把字写好。
2、教师示范书写学生认为难点的字。
3、学生练习书写，教师巡视指导，师生共议，展示优秀作业。
9.学生看图思考，想想爱迪生是怎样想出办法救自己的妈妈的？
10.学生以组为单位，进行说话练习。
11.汇报交流
12.学生观察，发现窍门、借鉴已有知识分析看如何把字写好。
13.学生练习书写
15＇
5＇
板
书
设
计
30、爱迪生救妈妈
斥责、恍然大悟
教学反思
作业
熟读课文
附件三
教案（2013-2014学年度第二学期）
学科
语文
班级
任课教师
授课时间
课题
30、爱的生救妈妈
课时
2
课型
新授
教学目标
1.在朗读中感悟，并注意积累词句。
2.领会爱迪生的聪明可爱，有多动脑、多动手、善发现的意识。
教学重点
.在朗读中感悟，并注意积累词句。
教学难点
领会爱迪生的聪明可爱，有多动脑、多动手、善发现的意识。
教学准备
课件
教学过程
教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
时控
一、复习
二、读思
1、复习生字词语。
2、分段指读课文内容。
回顾课文大意。
1、教师引发学生思考：
课文的最后一段里写道：
爱迪生真是个聪明的孩子!
”你从课文的什么地方看得出他是个聪明的孩子？
找一找，读一读。
2、学生自由读书，教师巡视启发学生抓住人物的表情、语言、神态等，认真阅读，仔细体会。
如：
从父亲对爱迪生前后的态度变化；从爱迪生的动作表现；从房间内的变化等方面理解。
（随机演示镜子聚光实验
3、组织学生进行自由交流，师生共同研读相关的课文内容，深入理解爱迪生善于思考、
观察、动手的好品质。
（课件对比出示：
爱迪生用镜子聚光的前后情景）
1.复习生字词语。
2.分段指读课文内容。
回顾课文大意。
3.学生思考
4.找一找，读一读：
你从课文的什么地方看得出他是个聪明的孩子？
5.学生自由读书
6.学生进行自由交流，深入理解爱迪生善于思考、
5＇
5＇
教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
时控
三、拓展
四、实践
五、书写
4、分角色朗读课文。
进一步让学生感悟不同人物的表情、动作和说话的语气，体会课文内容。
三、讨论深化
爱迪生之所以能想出办法救妈妈，原因是什么？
你从中受到了什么启发？
（引导学生深入体会人物品质，在充分交流与理解中，受到教育和启发。
）
四、拓展延伸
1、你还知道关于爱迪生的哪些资料？
在全班交流。
2、收集爱迪生说的名言警句，积累下来。
3、你在生活中发现了哪些有趣的现象或做过哪些小实验说一说。
五、总结、作业
1、学了这篇课文你有哪些收获？
2、把你观察到的有趣想象或做过的小实验写一篇日记
。
3、课外阅读有关爱迪生的书籍。
8.你还知道关于爱迪生的哪些资料？
在全班交流。
9.收集爱迪生说的名言警句，积累下来。
10.你在生活中发现了哪些有趣的现象或做过哪些小实验说一说。
11.学了这篇课文你有哪些收获？
12.把你观察到的有趣想象或做过的小实验写一篇日记。
13.课外阅读有关爱迪生的书籍。
15＇
5＇
10＇
板
书
设
计
30 爱迪生救妈妈
聪明、机智
教学反思
作业
书写生字。
附件三
教案（2013-2014学年度第二学期）
学科
语文
班级
任课教师
授课时间
课题
31、恐龙的灭绝
课时
1
课型
新授
教学目标
1.认识11个生字，会写本课要求的9个字，积累课后词语，并有积累和运用的兴趣。
2.自主识字、读书、在合作交往中互相启发对科学词语的理解，对课文的深刻感悟。
教学重点
识记生字，积累词语。
教学难点
自主识字、读书、在合作交往中互相启发对科学词语的理解，对课文的深刻感悟。
教学准备
课件
教学过程
教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
时控
一、启发谈话，导入新课
二、学习课文。
（一）、激活思维，开放空间
1．问题抢答，激活思维。
同学们，我听说你们课外知识可掌握了不少，现在我就要考考你们，对自己有信心吗？
（有）
（出示恐龙骨骼模型的图片）（利用学生的好胜心理，设计抢答的方式，上课伊始，就激活学生的思维，使其产生期盼新知的强烈欲望。
）
2．激活原有体验，开放学习空间。
既然同学们跟恐龙这么熟，这节课我们就一起谈谈“恐龙”怎么样？
关于恐龙，你都知道什么，都说出来吧。
3．观看录像，强化感知。
（放录像）的确，在大约两亿年前，恐龙有过一段十分辉煌的历史。
那时，还没有人类，恐龙才是地球的主人，他们到处漫游，足迹遍及整个世界。
1.同学们快速抢答出这是什么动物的骨骼模型？
2.学生说说有关恐龙的知识。
3.观看录像
4．倾听录音，初步感知。
3＇
4＇
3＇
3＇
2＇
教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
时控
三、书写生字
1．倾听录音，初步感知。
（播放课文录音）你仔细听听，这是关于恐龙什么的话题？
你对这个话题感兴趣吗？
这节课我们就一起来探究“恐龙灭绝”的奥秘。
（板书课题）（通过倾听声情并茂的课文录音，使学生获得一个对课文的鸟瞰全景图，从而产生强烈的好奇心，去探索恐龙灭绝的奥秘。
）
2．边读边画，自主识字。
刚才听到的文章就在我们的语文书上，快翻到31课读读吧，一边读一边把含有生字的词语画下来，借助课后拼音提示把它们读准确。
3．师生交流，理解字词。
（大屏幕出示字词）教师检查识字情况，及时正音并点拨“庞大、躲避、亡、枯萎、哺乳动物、孵”的意思。
1.出示本课要学写的4个生字：
“亡、肉、耐、类”。
2.学生用编字谜等形式识记。
（如“类”：
“一种大米”或“一堆大米”。
）
3.学生认为难写的字，教师范写指导。
（如：
“类”书写时要注意：
米的最后一笔。
教师范写，学生书写，点评。
）
4.学生练写，展示佳作。
5.读边画，自主识字
6.理解字词
7.学生用编字谜等形式识
8.学生练写，展示佳作
6＇
8＇
5＇
6＇
板
书
设
计
31、恐龙的灭绝
亡肉
耐类
教学反思
作业
将生字写在作业本上
附件三
教案（2013-2014学年度第二学期）
学科
语文
班级
任课教师
授课时间
课题
31、恐龙的灭绝
课时
2
课型
新授
教学目标
正确流利地朗读课文。
对恐龙的灭绝等自然界现象进行科学探究的兴趣和愿望。
懂得尊重生命、欣赏生命、珍爱生命。
教学重点
正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点
懂得尊重生命、欣赏生命、珍爱生命。
教学准备
课件
教学过程
教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
时控
一、检查复习
二、体会感悟
1、利用生字词语卡片，组织学生回顾。
1．认识分号，理解思路。
请同学们默读课文，边读边标出文中列举了几种恐龙灭绝的说法。
（指导默读方法：
不出声，不指读）
（如果答案出现分歧）小组同学交流一下你们找到的这几种说法，看看到底是几种，问题出在哪？
认识分号（语文课程标准》中指出：
低年级学生要学习默读，做到不出声，不指读。
所以在教学过程中，教师要有意识地在恰当的环节设计默读，使学生的 默读能力逐步提高。
）
2、师生互动，读中感悟
这一种说法中肯定有你最感兴趣的，你把这部分多读几遍，然后把你感受最深的和有疑问的地方与小组同学交流一下。
1.开火车认读生字。
2.指名读生字并组词。
3.默读课文，边读边标出文中列举了几种恐龙灭绝的说法。
4.小组同学交流一下你们找到的这几种说法，看看到底是几种，问题出在哪？
5.认识分号
6.把你最感兴趣的这部分多读几遍，然后把你感受最深的和有疑问的地方与小组同学交流一下。
8＇
教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
时控
三、拓展
四、写字
（四）、启发想象，拓展延伸。
1、大胆假想
正是因为这些说法不能让人完全信服，所以才留给我们更多遐想的空间，你能不能大胆想像一下恐龙灭绝的原因呢？
也许你的设想会成为科学家们打开恐龙灭绝之谜的金钥匙呢！
2、提供线索，开拓视野
你想了解更多关于恐龙的知识讯息吗？
老师给大家提供几条线索：
（大屏幕出示：
1、恐龙网网址
2、《恐龙问答101》
3、《蓝猫淘气三千问》——恐龙专题
（英国大文豪萧伯纳说过：
“如果你有一个思想，我有一个思想，彼此交换就有两个甚至多于两个的思想。
”学生是个独立的个体，个体之间是有差异的。
对同一文本的感受也会各不相同。
《语文课程标准》指出：
“要珍视学生独特的感受、体验和理解”，为此在学生整体感知后让他们说说感受最深。
小组汇报交流学习成果。
大胆想像一下恐龙灭绝的原因。
讨论
交流
10＇
7＇
15＇
板
书
设
计
31、恐龙的灭绝
教学反思
作业
熟读课文
附件三
教案（2013-2014学年度第二学期）
学科
语文
班级
任课教师
授课时间
课题
32、阿德的梦
课时
1
课型
新授
教学目标
1.会认“德”等12个生字。
2.默读课文，了解课文内容。
3.激发学生探索未来的兴趣。
教学重点
识记生字，积累词语。
教学难点
正确、流利、有感情地朗读课文。
教学准备
课件
教学过程
教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
时控
同学们，你们做过梦吗？
做过什么样的梦？
给同学们讲一下。
今天老师给大家介绍一个新朋友，他的名字叫阿德，有一天他做了一个非常有趣的梦。
你们想知道是什么吗？
好，我们来学习课文《阿德的梦》。
阿德的梦里有几件神奇的事情，都是什么？
归纳总结，板书：
火星旅游 定居月球
新型飞船 可视电话
掌上电脑 月球购物
三、再读课文，学习生字
1.默读课文，一边读一边画出课文中的要认识的生字，借助拼音自学生字读音。
2.汇报学习生字情况：
包括字音，组词。
注意区别“型”和“形”。
型，模型、新型。
形，形状、形式。
系，多音字。
系（xì），关系；系（jì），系鞋带。
3.小组合作学习：
用自己喜欢的方式记忆生字，组长检测。
1.初读课文，了解课文内容
2.默读课文，一边读一边画出课文中的要认识的生字，借助拼音自学生字读音。
3.汇报学习生字情况
7＇
4＇
教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
时控
4.用生字软件检测生字认读情况。
四、合作学习，扩展知识
1.小组学习：
先读一读课文，再想一想你知道哪些有关课文中讲到的科学知识（如可视电话、掌上电脑），在组内交流一下再向全班介绍。
2.汇报交流。
（要求：
先读一段课文，再说自己了解的知识）
3.你认为课文中写的这些事情会发生吗？
说一说你心目中未来世界是什么样的。
五、巩固识字，练习朗读
1.老师出示本课的生字，学生找出文中带这个生字的词语、句子，读一读。
2.指名分段读课文。
集体朗读全文。
六、扩展活动
搜集各种你喜欢的有关未来世界的知识，大胆想象，设计出你想象中未来世界的样子。
汇报形式：
图画、科学小品、手抄报等。
4.小组合作学习：
先读一读课文，再想一想你知道哪些有关课文中讲到的科学知识。
5你认为课文中写的这些事情会发生吗？
说一说你心目中未来世界是什么样的.汇报交流。
6.学生找出文中带这个生字的词语、句子，读一读。
7.指名分段读课文。
集体朗读全文。
8.搜集各种你喜欢的有关未来世界的知识，大胆想象，设计出你想象中未来世界的样子。
9.汇报形式：
图画、科学小品、手抄报等。
6＇
8＇
5＇
10＇
板
书
设
计
32阿德的梦
火星旅游 定居月球
新型飞船 可视电话
掌上电脑 月球购物
教学反思
作业
熟读课文
附件三
教案（2013
升级会员 