专题03名著阅读解析版三年中考真题语文分项汇编浙江专用.docx
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专题03名著阅读解析版三年中考真题语文分项汇编浙江专用
专题03名著阅读（解析版）
【浙江省杭州市2021年中考语文试题】
7．按要求填空。
小说中有些情节，引人发笑又耐人寻味。
如猪八戒囫囵吞下人参果后又借口没尝出味道，要悟空再去摘取的情节，传神地刻画了猪八戒①______的特点；《格列佛游记》中“②______国”的人们用鞋跟高低划分阵营的情节，想象奇特，有讽刺意味；《儒林外史》中的人物③______在贡院一头撞向号板、满地打滚痛哭的情节，夸张地描写了士人醉心功名的丑态。
【答案】
①贪婪②小人（国）③周进
【详解】
此题考查的是名著的知识积累。
《西游记》中第二十四回偷吃人参果的情节表现了猪八戒贪吃、急躁的性格特点。
《格列佛游记》小人国利里蒲特党派之争以鞋跟高低划分阵营，分为“高跟党”和“低跟党”两派。
“高跟党”和“低跟党”尔虞我诈，争权夺利，实际上是挖苦英国两个争斗不休的政党。
讲述小人国利里浦特与邻国兵戎相见，是影射当时英法两国之间的连年征战。
《儒林外史》中的周进，因他苦读了几十年的书，秀才也不曾做得一个，今日看见贡院，就不觉伤心起来，于是出现了在贡院一头撞向号板、满地打滚痛哭的情节。
这说明周进是一个脆弱、受科举毒害至深的书呆子。
8．阅读名著，要有合适的关注点，如下表所列。
参照示例，选择一项举例分析。
序号
作品
关注点
①
《朝花夕拾》
“回忆中的我”和“写作时的我”两种叙述视角表达的不同情感
②
《名人传》
传主的典型事例反映的精神品质
③
《艾青诗选》
意象的鲜明特点及其表达的情感
（示例）《昆虫记》：
科普作品的科学性和文学性
如写蝉蜕壳时皮从背上裂开等内容，观察仔细，描述准确，具有科学性。
蜕壳之后，蝉享受阳光和空气，语言生动，富有文学性。
【答案】
①示例：
称呼阿长，从“回忆中的我”视角，叫她“阿长”，表达对她的厌烦；从“写作时的我”视角，称呼她为“长妈妈”，表达对她的感激和怀念。
②示例：
贝多芬，在经历失聪的打击、爱情的缺失、经济的窘迫之后，仍能创作出《英雄交响曲》《命运交响曲》等一系列不朽的杰作，反映了他直面苦难、不向命运屈服的精神。
③示例：
诗人创造了“太阳”“火把”“光”等明朗、热烈的意象，表达驱逐黑暗、争取胜利的美好愿望。
【详解】
本题考查对名著内容的把握。
从三部名著中任选一个，根据关注点，联系相关的故事情节，结合示例特点举例分析即可。
示例1：
米开朗琪罗，他倍受苦难，但一切苦难，和看似自讨苦吃的行为都源于他对工作的热情，自尊与责任感，以及对世界的纯洁的爱。
示例2：
《艾青诗选》。
诗人创造了“土地”意象。
“土地”这个意象，凝聚着诗人对祖国以及对大地母亲深沉的爱，对祖国命运深沉的忧患意识。
或诗人创造了“太阳”这一意象。
表现了诗人灵魂的另一面：
对于光明、理想、美好生活热烈的不息的追求。
【浙江省嘉兴市2021年中考语文试题】
10．古人治水是为了理想，卡梅拉去看海是为了理想，尼摩在海底行驶两万里也是为了理想……至此你对理想也一定有了新的认识，请结合尼摩艇长的经历及自身的感悟阐述这种认识，准备在“我的青春，我的理想”阅读交流会上发言。
（温馨提示：
发言文稿200字左右即可）
【答案】
示例：
现在，我重新思考尼摩艇长的理想。
尼摩艇长驾驶着自己设计制造的“诺第留斯号”，在大海中自由航行。
在海里，他勇救采珠人，血战章鱼，击退围攻的土族人，击沉敌舰等，他是反对一切压迫和殖民主义的战士。
我敬佩这样的战士，在那样的时代，需要这样的战士。
但理想无大小之分，我生长在和平年代，我更多的是渴望像卡梅拉一样，去远方追求属于自己的理想，过一种不一样的生活。
我想说的是，我的青春我做主，我有我的理想。
【详解】
本题考查对理想的认识。
阅读《海底两万里》结合尼摩船长为理想抗争的经历可知，尼摩船长他不是关在书斋之中和温室里经不起风吹雨打的科学家，而是一个在反抗殖民主义斗争的烈火中成长起来的民族志士。
因为不满殖民统治而选择带领少数志同道合的人，为追求人身的自由和幸福理想，驾驶着自己设计制造的“若第留斯号”在大海中自由航行。
在海上他勇救采珠人，血战章鱼，击退围攻的土族人，击沉敌舰等，他是反对一切压迫和殖民主义的战士。
为了自由他对肮脏的大陆连“一寸土地也不靠近”。
他生活的一切必需品都取自于大海，他宁可把多年的用心研究的科学成果同他的身躯一起奉献和葬于大海，也不愿为野蛮的殖民统治者服务。
尼摩船长用反抗的行动和不满的言论，支持和唤醒被压迫民族反抗殖民统治的斗争。
这样的战士令人敬佩，在那样的时代，需要这样的战士。
作为生长在和平年代的我们，虽然不需要像他那样为国家自由、人身自由去抗争殖民统治，但我们可以像卡梅拉一样，去远方追求属于自己的理想，过一种不一样的生活。
【浙江省金华市2021年中考语文试题】
在阅读文学名著《简·爱》的基础上，研读下面两个文本，完成小题。
（文本一）
今天上午和下午，我在那间四壁空空，简陋不堪的教室里度过的几个小时，我感到非常快乐、安定和满足吗？
我不能欺骗自己，我必须回答；没有。
我感到有几分凄凉。
我觉得——对，我是个白痴——我觉得自己的身份降低了。
我怀疑我跨出的这一步，使自己的社会地位不是上升，而是下降，而对周围所见所闻的一切无知、贫穷和粗俗，兼职有点儿灰心丧气。
同时，也让我问自己一个问题：
哪一个好？
向诱惑屈服，任激情支配，不做痛若的努力——不做挣扎——乖乖地落进温柔的罗网。
在覆盖着罗网的鲜花丛中入睡，在南国的温馨中醒来。
置身于欢乐别墅的奢华享受之中。
可是，我这是想到哪儿去了？
我在说些什么呀？
尤其是，我这是什么感情啊？
我问的是哪一个好，是在马赛一个傻瓜的天堂里当个奴隶——眼下因为虚妄的幸福兴奋得发狂，过后因悔恨和羞惭痛哭流涕到窒息好呢，还是在这有益身心的英格兰中部一个微风轻拂的小山坳里，当一名自由而正直的乡村女教师好？
我尽自己的全力积极忠实地继续做着乡村教师的工作。
开始时，工作确实困难重重。
我尽了最大努力，但还是过了一段时间之后，才对我的那些学生和她们的性情有所了解。
她们全都没有受过教育，官能十分迟钝，在我看来，简直笨得不可救药。
而且，乍一看去，个个都笨头笨脑的。
但是很快我就发现自己错了。
就像受过教育的人一样，她们之间也是有差别的。
等到我开始了解她们，她们也了解我之后，这种差别就很快地扩大了。
一旦她们对我的语言、规矩和方式方法不再感到惊异，我便发现，这些一脸蠢相，张口结舌的乡下人中，有几个人开了窍，成了相当机灵的女孩。
有许多人还都亲切可爱。
我还发现，她们中间有不少人生性懂礼貌，自尊自爱，而且能力出众，不但赢得了我的好感，也赢得了我的称赞。
这些女孩很快就乐于做好功课，保持个人整洁，懂得按时上课，养成了文静和遵守纪律的习惯。
在有些方面，她们的进步之快简直是惊人的，从中我感到一种真正的，令人欣慰的骄傲。
另外，对几个表现最好的姑娘，我还产生了喜欢的情感，她们也都喜欢我。
我的学生中还有一些农民的女儿，几乎已经长大成人了。
她们能够阅读、书写和做缝纫活，我就教她们语法、地理、历史的基本知识和比较精细的针线活。
我觉得自己已经成了这一带乡亲们所喜爱的人。
不管我什么时候出门去，会听到四处传来的热情问候，看到友好相迎的笑脸。
生活在大家的关怀之中，尽管关怀我的只是些普通的劳苦人民，也使我感到像“坐在宁静而可爱的阳光下”，恬静的心情在阳光照耀下发芽、开花。
在这段时间的生活里，我的心中常常洋溢着的感激之情，远远多于沮丧消沉。
然而，读者啊，让我把一切都告诉你吧，在这平静而有益的生活中——真诚地尽力教导学生中度过一天，在画画或者读书中独自满意地度过傍晚——之后我常常会在夜里陷入各种各样奇奇怪怪的梦境。
这些梦有着千奇百怪的经历，提心吊胆的冒险，浪漫奇特的机遇。
我总是一再地在某个激动人心的关键时刻，遇见罗切斯特先生，而且感到自己投入了他的怀抱，听见了他的声音，遇上了他的用光，摸到了他的手和脸，爱他，也为他所爱——一心想在他身边过一辈子的希望，又像当初那样热情有力地重新出现。
然后我醒了过来，想起自己身在何处，境况如何。
我在没有床幔的床上坐起，浑身发颤痉挛。
那沉沉黑夜目睹了绝望的战栗，听到了激情的迸发。
然而第二天早上九点，我又会准时打开校门，平心静气地准备一天例行的工作。
（节选自《简·爱》第31章、第32章，人民教育出版社，宋北霖）
（文本二）
精神上的独立自由扫除了简·爱此前作为家庭教师在经济上依附于他人所带来的屈辱感，但正如圣约翰所说，这是一份“贫穷、卑微的工作”。
简·爱在接受这一职位后不得不承认，简略粗劣的生活条件与缺乏教养的粗鲁学生无法使自己感到安定与满足，她感到“降低了身份”。
简·爱不否认物质的重要作用，她一向认为精神上的平等不能超越物质上的不平等，达到人格的自由和平等。
乡村教师的社会身份使简·爱陷入了物质与精神之间矛盾造成的困境，她开始认真思考在依附于人的衣食无忧与自由自在的贫穷落魄之间该作何种选择。
（节选自《名作欣赏》2021年第4期）
整书回顾
5．联系《简·爱》全书，分析文本一“我怀疑我跨出的这一步，使自己的社会地位不是上升，而是下降”的原因。
精读赏析
6．文本一中简·爱的乡村教师工作经历和感受发生了很多变化，请补全下谢思维导图。
7．从描写手法句式和人称等角度赏析文本一画线句，写一段批注，要求；至少两个角度。
思辨研讨
8．如果你是简·爱的学生，是否会认可这位乡村女教师？
请结合文本阐明理由。
9．文本二认为“乡村教师的社会身份使简·爱陷入了物质与精神之间矛盾造成的困境，她开始认真思考在依附于人的衣食无忧与自由自在的贫穷落魄之间该作何种选择”，你如何理解简·爱的困境和选择？
写出你的分析。
拓展延伸
10．“转变”是为了寻找新的出路。
《朝花夕拾》中的我（即鲁迅）、《红星照耀中国》中的徐海东和简·爱类似，人生经历过多次“转变”。
请结合鲁迅和徐海东的“转变”经历，谈谈对你成长的启示。
【答案】
5．简·爱本在桑菲尔德担任家庭教师，衣食无忧，虽出身并不高贵，但毕竟受过教育，以独立人格赢得庄园主罗切斯特的尊重；离开庄园后，为生计而做一名乡村教师，这是一份贫穷和卑微的职业，觉得身份降低。
6．①学生未受教育、官能迟钝（或学生不可救药、呆头呆脑）②称赞喜欢（或好感骄傲）③乡亲热情友好、充满关怀（或热情问候、友好相迎）
7．①以自问和选择疑问的方式，有力地表现了简·爱选择离开还是留下的复杂矛盾的心理；②用心理描写刻画简·爱艰难的选择和复杂矛盾的思想；③采用第一人称视角，拉近与读者的距离，情真意切能够充分展现简·爱敏感丰富的精神世界。
8．示例一：
不认可，因为简·爱觉得做乡村教师地位下降，身份降低，学生难教，而且内心还是处在离开还是留下的挣扎中，对教师工作并不专心。
我如果是她的学生，可能不利于我的成长。
示例二：
认可，尽管困难重重，但简·爱仍旧努力工作，能发现学生的优点，使她们取得进步；能因材施教，教授知识和技能；虽然因梦见罗切斯特而情绪不稳定，但第二天依然平心静气地准备工作。
我如果是她的学生，肯定能受到良好的教育。
9．示例：
简·爱离开桑菲尔德，主要是为了追求人格的独立，平等和尊严，但是残酷的现实使她不得不为生计而接受乡村教师的工作，精神上的自由看似无法超越物质；尽管如此，简·爱并非是为了追求物质生活，物质只是让她能够暂时摆脱对别人的依附，要改变内心的自卑，与相爱的人平等相处，最终还是需要依靠自己精神上的独立自由，因此对物质生话的需求和对独立人格和美好爱情的追求并不矛盾。
10．示例：
①鲁迅从家乡转到南京，又留学日本，每次转变都是摆脱愚昧落后的环境，寻求新的知识和思想；他的转变经历让我明白：
应该努力学习，将来有机会去更多的地方增长见识，丰富阅历。
②徐海东原是一名窑工，先参加军阀军队，后因痛恨地主豪绅和国民党罪行而加入共产党，成力一名红军将领；虽时代不同，但从徐海东转变经历中明白：
我们的奋斗是为了广大人民，普通百姓的幸福，而不是为了个人的利益。
【分析】
5．本题考查对名著情节的掌握。
联系《简·爱》全书可知，简·爱知道了罗切斯特有一个妻子后，悄悄逃离庄园，在圣约翰的推荐下，成了乡村学校的老师，所以，对于简·爱来讲，由桑菲尔德的受到罗切斯特尊重的家庭教师，转变成一个贫穷和卑微的莫尔顿乡村学校的教师，社会地位不是上升，而是下降了。
据此回答即可。
6．本题考查对文本的概括能力。
根据文本“开始时，工作确实困难重重。
我尽了最大努力，但还是过了一段时间之后，才对我的那些学生和她们的性情有所了解。
她们全都没有受过交于，官能十分迟钝，在我看来，简直笨得不可救药”可知，学生未受教育、官能迟钝使工作困难重重；由“我还发现，她们中间有不少人生性懂礼貌，自尊自爱，而且能力出众，不但赢得了我的好感，也赢得了我的称赞”可知，学生们机灵可爱，“我”欣慰骄傲；从“我觉得自己已经成了这一带乡亲们所喜爱的人。
不管我什么时候出门去，会听到四处传来的热情问候，看到友好相迎的笑脸”可知，乡亲的热情美好让“我”恬静感激。
7．本题考查句子的赏析。
句式：
划线句子以自问和选择疑问的方式，展现出简·爱眼下虽然幸福，过后因悔恨和羞惭痛哭流涕到窒息而离开，还是在小山坳里当一名自由而正直的乡村女教师好的两难选择，大量的自问展现出简·爱的复杂矛盾的心理；
描写：
划线句子主要是对简·爱的心理描写，而大量自问的心理刻画展现出了简·爱留下还是离开的艰难的选择和复杂矛盾的思想；
人称：
采用第一人称视角，能够让读者更真实的更直观的感受到简·爱的复杂矛盾的心理，体会她敏感丰富的精神世界。
8．本题考查学生观点的表达。
结合文本可知，简·爱在看到乡村学校环境简陋，学生没有受过教育，在意识到工作困难重重，简爱有了退缩之意；但是简·爱努力工作，发现学生的优点，教她们语法、地理、历史的基本知识和比较精细的针线活，做到因材施教，在感受受到乡亲们的喜爱，内心充满感激之情，真诚地尽力教导学生中度过一天，即使夜晚因为因梦见罗切斯特而绝望，却“平心静气地准备一天例行的工作”。
解答时，学生可根据文本表达自己的观点，有理皆可。
9．本题考查学生对名著的理解。
简·爱本在桑菲尔德担任家庭教师，衣食无忧，但简·爱知道了罗切斯特有一个妻子后，悄悄逃离庄园在外流浪，却经历了孤独无援、夜宿荒野和饥寒交迫等磨难，在圣约翰的推荐下，成了环境简陋、贫穷粗俗的乡村学校的老师，这是她在物质上遇到的问题；但是，她最终迅速的调整心态投入工作，离开了对别人的依附，坚持自尊自爱，追求精神独立，追求平等自由的爱情。
所以，简爱的选择确实是在物质上更加的贫穷落魄，但是在精神世界里她却无比的富足。
10．本题考查学生对文学常识的掌握。
鲁迅一生经历了几次重大转变，鲁迅从家乡转到南京，又留学日本，刚开始学医，目的是为了救助像他父亲那样被误的病人。
而后他又弃医从文，是为了救中国国民的内心。
鲁迅的爱国救国的初心未变，转变是因为在不同的时期，因为观念和阅历的原因，意识到的问题有差别。
所以阅历和知识决定一个人的思想，进而决定一个人的命运。
徐海东的命运同样发生了几次转变，他原是一名窑工，先参加军阀军队，后因痛恨地主豪绅和国民党罪行，在一些学生的宣传影响下而加入共产党，成为一名红军将领。
由他的几次转变可知，他的转变是为了广大人民的幸福，为了中国的穷苦百姓能够幸福。
据此回答即可。
【浙江省宁波市2021年中考语文试题】
名著阅读
3．团队往往面临来自内部或外部的冲突；解决冲突的过程，体现了团队的合作精神。
请从《西游记》《哈利•波特与死亡圣器》《飞向太空港》中任选一部，结合作品内容，作出阐释。
【答案】
【示例一】《西游记》中，悟空三打白骨精，唐僧以为悟空滥杀无辜，怒逐悟空。
后来唐僧遭难，八戒用激将法请回悟空，徒弟们合力救下师傅，唐僧和悟空也重归于好。
【示例二】《哈利·波特与死亡圣器》中，罗恩因魂器影响和队员发生激烈冲突后离队。
回归后的罗恩，救下了被魂器伤害的哈利，并在团队成员鼓励下，战胜恐惧，最终摧毁魂器。
【示例三】《飞向太空港》中，中美两国技术团队在文化、生活等问题上产生冲突。
最终双方增进认识，彼此尊重，中方增添设施丰富文化生活，美方入乡随俗，相处融洽。
【详解】
本题考查了人物形象和故事情节的积累。
解析此类题时，要求学生在平时学习中注意对作品的人物、故事梗概和主要情节的把握，一方面需熟悉文学名著的主要故事情节，另一方面需要对人物心理和性格有充分的了解，能够概括作者的写作目的和名著的主要内容。
示例一：
《西游记》中，唐僧师徒在车迟国与虎力、力、羊力大仙斗法的过程中，唐僧作为领导者，在前面应酬求雨、坐禅、猜物，悟空则发挥变化多端、神通广大的特长联络神仙、干扰对方、改变藏物等八戒、沙僧敲边鼓。
师徒四人分工协作最终取得胜利，倒换关文。
示例二：
在《哈利·波特与死亡圣器》中，罗恩与赫敏也有闹过矛盾，但最后仍然是在一起，彼此理解，彼此支持和宽容。
在关键时刻，在生死关头，在千钧一发之际，为了正义和朋友勇敢地站在一起，冒着生命危险一起战斗，最终成功摧毁魂器。
示例三：
《飞向太空港》中，西昌卫星发射场上，百年不遇的泥石流爆发，房屋倒塌了，桥梁冲垮了，铁路摧毁了，公路崩溃了，人员死伤无数。
面对大自然的挑战，全体将士并未退缩半步，它们不管千辛万苦，不顾狂风暴雨，齐心协力，同大自然展开了你死我活的生死搏斗。
正是这种顽强不屈的精神，西昌卫星基地全体将士度过难关，恢复了工程。
4．下面是班级“科普作品•智慧之光”小组阅读成果分享现场。
请你参与其中，从《昆虫记》《寂静的春天》中任选一部，结合作品内容，补充丙同学的发言。
甲：
科普作品中呈现的科学研究方法闪耀着智慧之光，尤其是“先假设后求证”的研究方法，同学们在阅读中感受最深，让我们一起来分享。
乙：
好。
我发现，科学工作者往往循着“提出假设——用实验或数据分析等推理求证——得出结论”的路径进行研究。
下面，我们请丙同学说一个具体的例子。
丙：
___________________________________________________。
甲：
说得真好，这样的研究方法充满智慧。
让我们在阅读中获得真知，让科学的光芒照亮自己。
【答案】
【示例一】《昆虫记》中，法布尔提出了蝉的歌唱与爱情无关这一假设。
之后他多次实验，发出各种声音，但雌蝉都没有任何反应，得出蝉的听觉很迟钝，蝉的歌唱只是表达生命乐趣的手段，与爱情无关这一结论。
【示例二】《昆虫记》中，法布尔提出大头黑步甲会因地表环境改变而采取假死之外逃生方式的假设。
之后他多次实验，把大头黑步甲放在木头上、玻璃上、沙土上，还有松软的泥土地上，发现它始终采取假死的方式，于是得出假设不成立的结论。
【示例三】《寂静的春天》中，卡森提出了滥用杀虫剂将导致出现“寂静的春天”这一假设。
之后她深入搜集和整理化学杀虫剂危害环境的证据和有关研究的文献，使用了大量详实的数据，经过分析整合后，最终证实杀虫剂残留的确会造成诸多危害，假设成立。
【详解】
本题考查名著阅读。
结合《昆虫记》或《寂静的春天》中的相关内容，按照“提出假设——用实验或数据分析等推理求证——得出结论”的过程，完成材料的重新组织。
示例1：
《昆虫记》中，法布尔提出蟋蟀的洞穴都是自己主动建造的假设。
之后他多次试验，发现蟋蟀选择住宅并不会随遇而安，而是会精心挑选。
通常选择排水条件好、阳光充足的地方，在选择这些地方后，他们还必须自己建造……因此，他得出蟋蟀的住宅都是亲自建造的，从不随意选择天然居室。
示例2：
《昆虫记》中，法布尔提出干泥蜂喜欢将巢筑在潮湿温暖的地方的假设。
他寻觅各种温暖潮湿的地方，后来发现烟囱里的温度适宜干泥蜂生存，但是干泥蜂的幼崽们经常会憋死，所以，在宽阔的烟囱里往往生活着更多的干泥蜂，后来的观察果然证明了他的假设。
5．某同学写了两节诗，分别表达了保尔、江姐心中的渴望。
请你任选一张素材卡片，发挥联想与想象，补写一节诗。
（素材卡片一）
人物：
祥子（《骆驼祥子》）
意象：
暴雨水路……
情境：
暴雨砸着祥子，他像要立定在水中，不知道哪是路。
祥子咬着牙，蹚着水，不管高低深浅跑起来。
（素材卡片二）
人物：
简·爱（《简·爱》）
意象：
篱笆路太阳…
情境：
简·爱沿着田野、篱笆和小路走着，直到太阳升起。
离家时穿的鞋子已很快被露水打湿。
我渴望
我想去一个地方
我渴望看见繁花的春天
死神的黑翅膀眼前
不熄的热情
笔下
我想去一个地方
我渴望触摸温暖的土地
渣滓洞的铁窗冰冷
我殷殷的心
明亮
________________
________________________
________________
____________
______
【答案】
【示例一】
我想去一个地方我渴望跑在溜直的大道北平城的暴雨哭着梦里的明天笑着
【示例二】
我想去一个地方
我渴望看见平等的天空
禁锢爱情的篱笆沉睡
黎明的太阳
苏醒【详解】
本题考查对名著人物形象和情节内容的把握。
作答时要充分把握名著人物的形象性格和相关事件情节，抓住其主要特点，结合素材卡片进行诗句的仿写。
示例1：
①我想去一个地方
②我渴望迎着雨后的阳光
③宽敞的马路上跑着
④幸福的大道
⑤笑着
示例2：
①我想去一个地方
②我渴望沿着田野的篱笆
③为缥缈的爱情等候
④前方的灿烂
⑤追逐
【浙江省丽水市2021年中考语文试题】
名著阅读
《岁月如歌——我们的初中生活》班史编委会向同学们征稿，请完成栏目中的任务。
[名著拾贝]
那些年我们读过的书，总在不经意间被唤起。
看到这幅图，你会联想到选项中的哪一本书？
请联系名著内容，参考答题要素，用简洁的语言诠释这幅图。
A．《水浒传》
B，《骆驼祥子》
C．《钢铁是怎样炼成的》
【答案】
示例一：
我联想到《水浒传》。
宋江原为押司，被逼无奈才走上梁山。
他的理想是保国为民，替天行道。
他带领好汉聚集梁山，但由于童贯高俅等奸佞的作梗，迫使他不得不与官军相对抗，取得了两赢童贯、三败高俅的胜利，一步步朝着自己的理想奋进；最终被朝廷招安，获得了征战辽国、讨伐方腊的成功。
可见成功需要坚定的信念和不懈的努力。
示例二：
我联想到《水浒传》。
宋江原为押司，其理想是保国安民，建功立业。
在经历了怒杀阎婆惜、清风寨被陷害等困厄后无奈走上梁山。
他以为一心报效朝廷就能成功。
结果被招安后，他带领梁山众好汉大战辽国，征讨方腊，屡次为国建功可依然被毒死，逃不脱失败的结局。
可见，取得成功的因素是很多的，即便经历了艰难曲折的过程也不一定能成功。
示例三，我联想到《骆驼祥子》。
不经历风雨，怎能见彩虹；但即便是经历了风雨，也不一定能见彩虹。
祥子的理想是拥有一辆属于自已的洋车，为此他拼命拉车赚钱，希望过上好日子。
但命运并没有眷顾他：
被军阀抢车，被孙侦探勒索，虎妞死了，小福子也死了……在命运的不断打击下，他最终放弃了理想，堕落成行尸走肉。
在那个黑暗的社会里，仅靠个人的努力是很难成功的。
示例四：
我联想到《钢铁是怎样炼成的》。
保尔少年时干杂役，受尽凌辱。
后在朱赫来的影响下走上革命道路，他梦想成为朱赫来式的坚强的布尔什维克战士。
身体残疾后，他依然坚强地以文学创作的方式投身国家建设，最终完成作品《暴风雨所诞生的》，成长为一名优秀的革命战士。
可见，成功是需要付出艰苦的努力和代价的。
【详解】
本题考查学生名著阅读及语言表达的能力。
比较两幅图片可知，很多人认为成功的过程是平坦的，但其实成功的道路是极其曲折与漫长的。
现实中，成功的人并不是很多，因为很多人低估了奋斗的艰辛，有的一蹶不振，有的虽战胜了一次、两次……但却因为种种原因没能坚持到底。
当然，战胜困难并不是像我们想象的那么容易，更何况成功的道路上需要我们面对接连不断的挫折，所以如果不是具有坚定的信念和不懈的努力，是很难取得成功的。
考生明白了这个道理，再结合三部作品中的人物
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