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作文选材

当你拿起笔……

——记叙文的选材

教学目标：

1、掌握记叙文选材方法：

合题旨；有新意；小角度；避生就熟。

2、提高选材能力，增强学生写作信心。

教学过程：

一、导入

当你拿起笔来，当台灯的灯光照亮了雪白的稿纸，当稿纸上的每一个空格都忠顺地、无瑕地、热切地期待着你赋予它们以色彩和声音、以灵魂和生命的时候，你想到了什么呢？

——王蒙

你会想到了什么呢？

爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、老师、同学？

亦或是一个人、一桩事、一个故事、一种现象、一句话、一首诗？

总之，众多的、你所亲身经历的、难忘的日子将涌上你的心头，等着你去编织；众多的、你所熟悉的，和你精神上、感情上有着千丝万缕的联系的各色各样的人物，带着各自的命运，各自的性格，各自的音容笑貌，来到你的眼前。

也许你的书房只有八平方米，也许你的书桌又小又旧，然而，当你拿起笔来，在这个不平凡的时刻，一幅又一幅的画面，一个又一个的旋律，都将一齐涌向了你的心头、你的笔端……难道不是吗？

就在前不久,我让大家把最让你感动的事写下来，结果大家一写就是一箩筐。

请看：

1、看见老奶奶冒雨接孙子回家；

2、生病时，妈妈冒雨给我买药；

3、看《泰坦尼克号》，被Rose和Jack的爱情感动；

4、好朋友在我生日那晚，为我放孔明灯，灯上写着：

XXX，我在！

（那是我情绪处于低谷）；

5、小时候，看到姑姑看电视看哭了，笑她是水做的；

6、我和朋友去大坝戏水，我的鞋子被水冲走，邻居哥哥察觉后，三步并作两步，踩着大石块冲下去为我捡回鞋子；

7、到梅林街买完菜，把找来的硬币投入市场门口乞丐的碗中.

8、汶川地震时，大家伸出援助之手；

9、成绩考差了，爸爸鼓励我.

这下，我们都困惑：

我到底写什么呢？

今天，就让我们一起来探讨探讨记叙文该如何选材。

二、如何选材探讨

第一步：

要知道在大理石上刻出人脸来，无非是把这块石头上不是脸的地方剔掉罢了。

——契诃夫

请把“不是脸”的材料剔掉！

这里材料罗列的是“感动你的事迹”，那怎样的材料才算是“不是脸”的部分？

就是绝对不可能感动你的事迹，不扣题旨的部分，请找出来，写在学案上。

（提示：

有两个材料）

第5则材料；为什么？

你有没有感动？

没有。

若硬要说感动的话，只可能是谁感动了？

姑姑。

所以，有没有感动你？

没有。

非常准确。

第7则材料；为什么？

你给乞丐硬币，你自己可不可能感动？

不可能。

若硬要说感动的话，只可能是谁感动？

乞丐。

所以，属不属“感动你”的事？

不属于。

第二步：

还有很多材料呢？

再怎么选呢？

作文材料如果老是陈谷子烂芝麻，“至今已觉不新鲜”,怎能激起读者兴趣？

“听唱新翻杨柳枝”，才会给人带来惊喜！

——《名师讲堂》

这里属于“陈谷子、烂芝麻”的材料是哪些呢？

请找出来，写在学案上。

第1则材料；第2则材料；第8则材料；第9则材料删去

有同学疑惑：

就上个星期，妈妈冒雨给我送药了，不是刚刚发生的事情吗？

怎么能算“陈谷子、烂芝麻”呢？

也许的确，你妈妈刚刚冒雨给你送过药。

妈妈冒雨送药，在很久以前，在别的同学身上也发生过了。

从这个角度来说，这个材料旧了。

注意关键词“也发生过”，说明这件事可能在你身上发生，也可能在别人身上发生，是共性材料，不是个性材料。

自然就变成“陈谷子、烂芝麻”了。

第三步：

还剩3则材料呢？

再怎么选呢？

感觉到了的东西，我们不能立刻理解它，只有理解了的东西才能更深刻地感觉它！

——毛泽东

第3则材料删去

剩下第4则材料；第6则材料。

任选其一即可。

先抑后扬：

戏水时，只往岸边跑，被嘲笑为胆小鬼；为了鞋子居然三步并作两步，踩着大石块冲下去为我捡回鞋子，非常感动。

他让我真正明白：

真正的勇敢，决不是用拳头制止别人的嘲笑这么简单。

小结：

1、与中心（题旨）有关

2、新颖的材料（个性材料）

3、理解的材料（避生就熟）

三、如何理解“避生就熟”？

幸福

从家到校是一段短短的路，但只要留点神，每天从这段路上走过两个来回，总会看到一个个“短镜头”，那都是幸福的所在。

你看，小男孩不安分地站在爸爸车架上，两手撑着爸爸的肩膀，做着鬼脸；路边卖菜的妇人一边爱怜地笑着，一边仍不忘提醒着“小心点儿”。

骄阳下，一位老大爷踩着特制的小三轮，车座后边扎着一把花伞，花伞下坐着他的老太婆，正说着笑着，没牙的嘴巴一直合不拢。

傍晚的凉风里，一位将为人母的少妇挽着爱人的手，在田边散步，满脸写着幸福和憧憬。

田间，一位老人半蹲着，深情地看着那一畦畦翠嫩可人的蔬菜，不时用手摩挲几下，好像抚摸着心爱的孩子。

放学铃声串串地滑溜着，不一会儿，流出了学生自行车队。

主流中分出支流，渐渐地三五成群，倾身靠头地凑热闹，脚下蹬着，口里聊着，眉儿舞着……

美容院里刚走出一个姑娘，撩一撩刘海，甩一甩长发，满身飘溢着青春和美。

虽然看不清她的脸，但能感觉到她心中涨满了生活的希冀。

托儿所里，那只聪明的小狗总会用两条后腿站起，博得娃娃们咯咯咯的笑；这笑是那样的天真无邪，似乎能融化一切忧愁烦恼。

东皋桥上一对卖童子烧鸡的年青夫妇，正忙得不亦乐乎。

他们也许是一对下岗工人，女老板身材窈窕，可以想到她曾是一个美丽动人的姑娘，但她却用她那娇嫩的双手吃力地去剁鸡，用不再娇嫩的双手撑起一片新的天空。

生活是平静的，但平静的生活就像一杯香茗，没有醇酒的浓郁，没有咖啡的刺激，没有牛奶的醇厚，但它能让人品出一种淡淡的清香，回味无穷。

这就是幸福！

我们常常抱怨幸福离自己太远，那是因为你总仰望天上找幸福，而事实上，幸福就在我们身边！

朋友，走在路上，请放慢你的脚步，瞪大你的眼睛，发现生活的美好与幸福吧！

第二组：

幸福

幸福是一缕金色的阳光，轻柔地包裹着我们的心灵，温暖而不会灼伤。

我有一件帽服，帽服的帽子是用拉链连接到衣服上的。

可是，那拉链坏了一半，帽子垂下了一半，所以一直忘了拿回家去。

直到期中考试的前一天，老师要我们把所有东西都带回家，于是，我只好穿着它回家了。

刚走出教室，一只有力的手重重地拍在我的双肩上：

“喂！

你的帽子掉了，不要？

我可拿走了啊！

”回头一看是我最好的朋友小紫。

“知道了！

拜拜啊！

”我笑着告别了她。

半路上，一个初一年级的小同学从背后叫住我：

“姐姐，你的帽子坏了！

”我的心中顿时洋溢起一阵温暖：

“谢谢你啊，我知道这帽子坏了，它不会掉的……”

阳光洒在她灿烂的笑脸上，那画面让人心窝荡漾起甜蜜的涟漪，沉醉在两个幸福的酒窝里……谢过了她，转身上了308公交车，司机见我上了车，刚要开口，我打断了他：

“这是我的月票。

”他笑了，眼角的几丝鱼尾纹也好像笑了：

“我是想说，你的帽子垂了下来。

”

我得心里就像是被春风拂过一样温暖：

“谢谢，我知道了。

”我在前排找到了一个较好的位置，座位被阳光照得暖洋洋的。

公交车上的人越来越多了，座位也很快被坐满了。

这时候，我才发现，她的腹部有些突出，竟是一位“准妈妈”。

我连忙给她让座。

她温柔地微笑着对我说：

“孩子，你的衣服怎么坏了？

回家让妈妈给你补补吧？

”

难道这不比一千一万遍的“谢谢”还温暖吗？

就像太阳的光芒，美丽、温和……

这就是幸福吧……

幸福就是温暖柔和的阳光，幸福就是点点滴滴的小事……不要妄想一下得到很多，那样失去的也会很快。

只要从点滴小事中体会，一定会品尝到真正的幸福。

1、两篇文章初步感知，你更喜欢哪篇？

2、作者的写作材料是怎么来的？

亲见；亲历。

3、这两篇文章的材料，你觉得哪篇的更好？

为什么？

展现了一个个幸福的画面（8则材料），给作者带去一种幸福感。

写了一路上不同的人对他的帽子的关心（1则材料），同样给作者带去一种幸福感。

4、哪一篇给作者带去的幸福感更强（幸福指数高）？

第二则材料幸福感

启示：

在合题旨的情况下，越熟悉越好（亲历>亲见>亲闻）

四、作文实践

童年是池塘里的蝌蚪，童年是荡起的秋千，我把童年比作诗，它比诗歌更绚丽，我把童年比作画，它比画更深沉，我把童年比作河，它里面流淌着童真和甜美……

下面，让我们以“童年”为话题，注意选材，写一篇500字以上的文章。

童年留下的遗憾

我的童年是在故乡扬州度过的。

五岁那年的夏天，我跟奶奶到田间玩耍。

南方夏天的奇异风光迷住了我，我像出笼的小鸟一样冲动、好奇。

肆意地奔跑，大声疾呼。

在那里，我认识了你——一只全身布满淡黄色绒毛，刚出生不久的小鸡仔，毛茸茸的身体，嫩嫩的脚丫，亮晶晶的眸子。

好可爱啊！

我给你起了个名字——我的不伊丫。

我把你带回家，你成了我形影不离的好朋友。

绿草地的深处，有一条小河。

我们每天都在河边玩耍。

哗哗的流水声使我头晕目眩，而你也从不靠近小河半步。

有一天，你在前面奔跑，我在身后紧追，快到河边了，你偏头看我，示意不能再跑。

我玩的心未减退，顺手从地上拣起柳条鞭打你细小的身体，不得已，你只好向前跑。

可没想到，你跳上了横在小河上的一根断木。

从远处奔过来的我，看到这一幕，被吓呆了。

当时我虽小，却知道你是不会凫水的，我因为救你心切，用柳枝想要把你赶下来。

可是你没有理解我的意思，因害怕我会打你而失足掉进河里——

站在岸边的我，被这一场突如其来的灾祸吓得不知所措。

你在水里挣扎，发出撕心裂肺地“叽叽”声。

我知道你在求救于我！

我却因害怕水而无能为力……

你弱小的身躯在水中浮起来又沉下去，越漂越远，你被水花拍打着，你的声音越来越小。

我眼睁睁地看着你被水流漂走了……

多少年过去了，你——我的不伊丫，你是我童年生活中留下的永远的遗憾，永远的痛。

我永远忘不了你，你求生的欲望强烈震撼着我。

虽然我的童年里因为你，留下了深深的遗憾，但庆幸的是你让我从小就明白了：

珍爱生命，善待生命。

今天想起童年的时光，我又一次想起你，我的心又一次在哭泣，我的不伊丫，你在天堂还好吗？

1、文章中最打动你的片段找出来。

参考：

见画线片段

2、请你概括一下这些片段讲了一件什么事?

参考:

我的小不伊丫落水漂走的事.

看就一句话就能讲完的事,作者却写得详细而动人.如此,童年留下的遗憾就更让我们震撼了.由此,我们得到了什么启示?

启示：

在合题旨的情况下，亲历的材料越小，写得越细致越容易真挚出新，细细挖掘还可能起到“以小见大”的效果。

课外欣赏:

拿不出手的梦想

中午,高傲的骄阳天不怕地不怕地炙烤着大地。

我不得不沿着树荫向学校走去。

快到校门口时，只见一位满头银发的老太太亲切地挽着一位稍稍年迈的老爷爷，两人的眼神中充满了对彼此的爱。

他们应该是对幸福的夫妻吧！

我自然而然地想着。

但，再往下看，立即令我目瞪口呆——

两双赤裸裸的，被大地灼伤的脚，粗糙不堪，血迹斑斑……这是走了多少里路的结果？

一身破旧脏乱的衣服加上被烈日焚烧过的黑到焦的皮肤。

这……

等一下，我有一个重大的突破性发现，他们的手中似乎还持着个什么，一只破碗？

是，是乞丐？

啊，我明白了！

原来，那眼神已不是一般的恩爱了，而是时时刻刻，分分秒秒都在传递相视唯一、相依为命的情，即使沦落至此，穷困潦倒、苦不堪言。

不知不觉，他们已经到我跟前了。

我二话不说，连忙去掏钱，这“救命”的钱！

遗憾的是，我把全身上下都翻了个遍，也没有找到一分钱。

我无奈，抱歉地看了看他们，摆摆手。

他们是在理解我，还是已经习以为常？

渐渐地将目光转向了看不到尽头的前方……

“等一下！

”我一拍脑袋瓜，啊！

想起来啦！

原来是天气太热了，我把外套放在教室里了，这里边儿可有我一星期的“开销”哩！

“请等我一下，一定要等我啊！

”没落话音我就向教室飞奔而去，拿了钱又一股脑儿冲出校门。

我气喘吁吁地环顾四周，才发现那对孤苦的夫妇已经无影无踪了。

我凝视着手中紧握的十元人民币，不停地想，为什么不等等我？

为什么不相信我？

我心中的沉重与失落始终无法平息。

我告诉自己，学业有成之后一定要努力工作，挣个“金山银山”的，再成立一个慈善基金会，去帮助那些像这对年老夫妇这样的流浪人。

我现在还拿不出那么多的金钱来实现梦想，但我一直在努力地迎接这一天的到来。

这一次，请一定要等我！

启示：

在合题旨的情况下，亲历的材料越小，写得越细致越容易出新，细细挖掘还可能起到“以小见大”的效果。

五、作业布置：

只有正确地解决了材料的问题，才谈得到写作技巧的问题.

——马卡连柯

1、推荐阅读：

王蒙的《当你拿起笔……》

2、作文《沉淀的爱》（注意选材，500字左右）