六年级下语文总复习教案.docx

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六年级下语文总复习教案

2012~2013学年度第二学期

六年级语文期末总复习教案

北皋中心小学

六年级组

2013.5

识字写字

教学目标：

1．使学生读准字音，能区分多音字在某个词中的正确读法，对于读音易错的字予以纠正。

2.使学生认清字形，对字形易错的字进行梳理，提高学生识字、写字能力。

3．使学生积累本册书中的四字词语、成语，照样子写成语。

教学重点：

提高学生的识字、写字能力。

一易读错的字

拘束结束迂回目的地似乎似的曲线曲折内蒙古作揖还礼桂冠

作料作坊自作自受包袱匕首戈壁机械告诫警戒冰碴子逞凶恶劣铃铛

剥削削弱咀嚼哽咽咽喉咽唾沫蚌壳澄澈惩罚困窘汲取重临淹没

便宜侮辱乘机一乘轿子规矩朝鲜友谊血泊停泊抽噎妒忌嫉妒沉没

膝盖油漆塑料颠簸疙瘩允许胆怯水寨擂鼓擂台即使立即玫瑰

蹿下来逃窜迸出血鲜血枝折花落石碣包扎兴奋憧憬严监生挑掉身量

估量打量揩眼泪鹐架露馅蹩脚苍劲气氛炽热含情脉脉天穹粗犷妩媚召集

着急着火衣着着陆喝彩系领带间隔成熟熟悉窈窕造诣应声挨饿潜水艇盛饭暂时包扎附近依附诸位逮捕质量下载载重载歌载舞记载暖和和面一唱一和虽然仍旧尽管因为驿差创伤敛声屏气簇拥散落情不自禁禁止供应提供分析

供给给予坎坷沁人心脾尽量计较歉疚刹那霎时迄今倔强勉强强迫薄弱单薄薄饼笨拙教诲教室憎恨旋转脂肪解剖细菌处理镌刻逞凶粗糙奄奄一息拮据一模一样悄然不假思索一场雨厌恶挫折婀娜腹部颈部脖颈子稀罕角色会计书声琅琅抹布气馁泥泞风尘仆仆锲而不舍果实累累束缚反省啄木鸟脊梁骨髓卑鄙当天骨气闷热晕船提防祈祷一匹马魁梧直截了当一茎灯草颤抖违背怔住缝隙夹丝网挑拨离间龟裂酵母生肖瑰宝玲珑剔透贮藏储备屹立矗立栀子

犬吠啼啭亲戚偏僻绵亘返璞归真要挟藐视怅望澎湃水浒传

佣人摩挲亲昵烟囱槟榔箐沟入场券肖像绷脸颓唐瞥见嗫嚅

相悖肆虐装弶唱和弗若与歉疚渺小深邃围歼追悼蜷缩楦头

鹧鸪漩涡

二易写错的字

1.说一说：

本册书中每个单元的词语哪个容易写错？

蒸融插秧锻炼幸而翡翠彩排展览匪徒乱蓬蓬魔鬼橱窗礼拜

乖巧抽噎圣诞树撇嘴机械头衔侵蚀领域里程碑

2.改错字练习

吹事员里程牌松驰威协蜿蜓唐瓷己经辩认喧传幸苦族拥慈详哀老遮敝飘佛震憾坚苦融恰遵敬骄嫩煤碳邻时照像

急燥道谦占污密秘防碍锻练风尘朴朴鸦鹊无声穿流不息提心掉胆腾云架雾筋皮力尽受益非浅挑拔离间横七坚八浮想连翩流光益彩别出新裁豪不犹豫风期雪压迫不急待深情厚意美轮美换杯水车新缴尽脑汁掩掩一息完壁归赵神机秒算功无不克喜不自生手急眼快低声细雨神采弈弈语重心常应接不瑕五彩班斓冲锋陷陈呕心历血满枪怒火直接了当众志城成专心志致

兴高采列舍身取义再接再励心喜若狂不加思索半途而费换然一新彬彬有理不可思异举世文明惊谎失错甘败下风含辛如苦金壁辉煌举一返三磨肩接踵情不自尽应接不瑕

三解释重点词语的意思

万象更新：

事物或景象改换了样子，出现了一番新气象。

无独有偶：

不只一个，竟然还有配对的。

表示两事或两人十分相似。

精兵简政：

精减人员，缩减机构。

死得其所：

指死得有价值，有意义。

见微知著：

见到事情的苗头，就能知道它的实质和发展趋势。

司空见惯：

指某事常见，不足为奇。

革故鼎新：

旧指朝政变革或改朝换代。

现泛指除去旧的，建立新的。

标新立异：

提出新奇的主张，表示与众不同。

触类旁通：

掌握了某一事物的知识或规律，进而推知同类事物的知识或规律。

精益求精：

好了还求更好。

四本册书的四字词语（要求会读、会写、会运用）

专心致志无缘无故语重心长狂风暴雨勃勃生机零七八碎万象更新

重于泰山轻于鸿毛精兵简政死得其所无独有偶见微知著司空见惯

卓有成效百炼成钢发愤图强坚持不懈迎难而上集思广益群策群力

革故鼎新标新立异独出心裁举一反三实事求是各抒己见不耻下问

触类旁通精益求精古为今用

五照样子写词语

ABB：

绿油油胖乎乎白茫茫红通通黄澄澄……

AABB:

干干净净高高兴兴平平安安整整齐齐快快乐乐……

ABAB:

打扫打扫收拾收拾谈论讨论商量商量……

ABCC:

千里迢迢风尘仆仆凉风习习可怜巴巴生机勃勃

想入非非文质彬彬得意洋洋行色匆匆心事重重

议论纷纷小心翼翼果实累累怒气冲冲饥肠辘辘

AABC:

翩翩起舞孜孜不倦津津有味头头是道彬彬有礼

栩栩如生面面俱到依依不舍恋恋不舍念念不忘

亭亭玉立心心相印奄奄一息滔滔不绝源源不断

ABAC：

如醉如痴自由自在自言自语自高自大若隐若现

任劳任怨各式各样自作自受

不……不：

不慌不忙不知不觉不折不扣不闻不问不三不四不屈不挠

无……无：

无忧无虑无法无天无影无踪无边无际无边无垠

无拘无束无依无靠

如（含有比喻）：

水平如镜骨瘦如柴胆小如鼠力大如牛恩重如山心急如焚

似（含有比喻）:

红叶似火情深似海光阴似箭归心似箭繁花似锦

数字：

七上八下五颜六色十拿九稳四面八方三心二意

动物：

狐假虎威虎头蛇尾虎背熊腰狐朋狗友龙飞凤舞狼心狗肺

反义词（1、3）：

前仰后合东张西望古往今来大材小用左顾右盼

反义词（2、4）：

瞻前顾后出生入死口是心非声东击西积少成多

近义词（1、3）：

粉身碎骨斩钉截铁欢天喜地生龙活虎察言观色

近义词（2、4）：

天罗地网大街小巷南腔北调左顾右盼千辛万苦

千……百：

千方百计千锤百炼千姿百态千依百顺千奇百怪

千……万：

千言万语千军万马千真万确千变万化千丝万缕

勤奋学习：

孜孜不倦全神贯注聚精会神一丝不苟专心致志废寝忘食

形容高兴的：

眉开眼笑喜上眉梢兴高采烈欣喜若狂手舞足蹈

形容不高兴的：

愁眉苦脸垂头丧气闷闷不乐无精打采黯然神伤

描写外貌的：

炯炯有神骨瘦如柴面呈菜色眉清目秀虎背熊腰

描写人物好品质的：

大义凛然临危不俱光明磊落不屈不挠鞠躬尽瘁

（形容英雄）奋不顾身大义凛然视死如归同仇敌忾舍生取义

表示看的成语:

东张西望左顾右盼瞻前顾后走马观花目不转睛

词语：

瞧窥瞄望注视观察凝视张望眺鸟瞰俯视

表示说的成语:

喋喋不休滔滔不绝不容分说妙语连珠唇枪舌战七嘴八舌

词语：

讨论议论喧哗嚷嚷吵吵喊叫呼唤回答

看图写成语：

查字典

教学目标：

1.学会23个声母，24个韵母、16个整体认读音节，学会拼读识字、词、句。

2.能按照音序或部首查字法查字典。

3.能利用工具书理解词义。

4.能在具体的语言环境中理解运用字（词）。

教学重点：

1.能利用工具书理解词义。

2.能在具体的语言环境中理解运用字（词）。

一、复习汉语拼音

1.声母

bpmfdtnlgkhjqxzhchshrzcsyw

2.韵母

aoeiuvaieiuiaoouiuieveeraneninunvnangengingong

3.整体认读音节

zhichishirizicisi

yiwuyu

yeyue

yinyunyuanying

二、复习查字典

1.昂首挺胸：

做作业时，知道“昂”字的读音，但忘记了字形，应当用            查字法查字，查大写字母            。

字典里对“昂”字有三种解释：

①仰，抬；②价钱贵；③情绪高。

“昂首挺胸”的“昂”字，应取第            种解释。

2.不卑不亢：

阅读时，不认识“卑”字，又不好确定它的部首，应当用            查字法，查           画。

“卑”字第6画的名称叫            。

3.“秉”用部首查字法，先查            部，除开部首是            画。

字典里的“秉”的解释有：

①握着、拿着  ②掌握、主持  ③古代容量单位

“秉政”的“秉”应取第            种解释。

“秉烛夜谈”的“秉”应取第            种解释。

4.“释”用部首查字法，应先查            部，除去部首外还有            笔。

“释”在字典里有三种解释：

①解释  ②消除  ③放下

“爱不释手”的“释”应取第            种解释。

“释义”的“释”应取第            种解释。

5.“简”字，用音序查字法，开头的大写字母是            ，用部首查字法应查            部，再查            画，这个字在字典里的解释有：

①简单  ②选择  ③信件  ④简化  ⑤姓

“精兵简政”的“简”应取第            种解释；

“简朴”的“简”应取第            种解释。

6.“益”字在字典里查音序，部首，再查画，字典里的注释：

①好处;②更好;③有好处的;④增加。

下面各句中的“益”分别是什么意思。

（1）养花，有益身心，胜于吃药。

（）

（2）生日那天，我祝爷爷：

福如东海，益寿延年。

（）

（3）猫头鹰、燕子都是益鸟，我们应该好好保护它们。

（）

（4）人与动物、植物，甚至生活的环境的关系日益密切。

（）

句子改写

教学目标：

1.使学生知道句子的几种形式。

2.能把把字句改成被字句，被字句改成把字句。

3.能把感叹句改成陈述句，陈述句改成感叹句。

4.能把陈述句改成反问句，反问句改成陈述句。

5.直接叙述和间接叙述的转化。

6.肯定句和双重否定句的转化。

教学重点：

1.能把感叹句改成陈述句，陈述句改成感叹句。

2.能把陈述句改成反问句，反问句改成陈述句。

3.直接叙述和间接叙述的转化。

一、句子的基本形式：

（陈述句、疑问句、祈使句、感叹句）

1、妈妈，请您喝口水歇歇吧！

2、这地方真是山青水秀啊！

3、我们要想取得好成绩非下苦功不可。

4、你认识那位穿花衬衣的阿姨吗？

二、感叹句、陈述句的练习

把感叹句改成陈述句：

见到你我真是太高兴了！

_________________________

公园里的花兼职是太美了！

_________________________

陈述句改成感叹句：

你今天穿的衣服非常漂亮。

_________________________

小红乐于助人的好品质值得我们学习。

_________________________

三、被字句、把字句的练习

1、我把三百颗菊秧救活了。

_________________________

2、姐姐送给我一件最有意义的礼物_________________________

3、陈医生看好了孩子的病。

_________________________

4、濛濛细雨淋湿了人们的衣服。

_________________________

5、同学们交给我一项任务。

_________________________

四、反问句、陈述句的练习

1、这个故事怎能不使我感动呢?

_________________________

2、这个故事怎能使我感动呢?

_________________________

3、不劳动，连棵花也养不活，这难道不真理吗？

_________________________

4、人的聪明与愚笨，难道是天生的吗？

_________________________

5、毒刑拷打算得了什么？

死亡也无法叫我开口。

_________________________

1、桑娜那样高尚的品德值得赞扬。

_________________________

2、为了把祖国建设得更强盛，我们应该努力学习。

_________________________

3、这件好事不是我做的。

_________________________

4、我们不会把你老人家忘怀。

_________________________

五、直接叙述、间接叙述的练习

（一）把下列直接叙述改写为间接叙述。

1、美丽的姑娘说：

“我是智慧的女儿。

”_________________________

2、山姆握着珊迪的手说：

“我会永远照顾你的。

”_________________________

3、张林告诉我：

“要是星期日下雨，我们就不去看电影。

”_____________________

4、爸爸对小明说：

“后天我要去你叔叔家。

”_________________________

（二）把下列间接叙述改写为直接叙述。

1、凡卡说，他在给爷爷写信。

_________________________

2、一位台湾同胞说，他是中国人，他爱中国。

_________________________

3、小明高兴地告诉妈妈，他替妈妈在新华书店买了一本《雷锋日记》。

4、妈妈严肃地对我说，马上就要期末考试了，我一定要认真复习，不要辜负老师和她对我的一片期望。

________________________________________________

六、双重否定练习

（一）把双重否定句改为肯定句。

1.作为一名少先队员,不能不讲一点文明。

_________________________

2.这次活动的经过你不是不清楚。

________________________________

3.我们不应当不参加集体活动。

__________________________________

4.这本书太有价值了,你不能不看。

_______________________________

（二）把下面的肯定句,改成双重否定句。

1.星期天,我们必须去看排球赛。

_________________________________

2.学校里只给每人发一张票,这真叫人为难。

____________________________

3.红四团的战士必须抢在敌人前面赶到泸定桥。

____________________________

4.这件事是事实。

____________________________

5.这场电影我一定去看。

____________________________

修辞方法

教学目标：

1．能辨析比喻、排比、设问、反问、夸张、拟人这六种修辞手法。

2．能够熟练地运用比喻、拟人、夸张、和反问仿写、改写句子。

3．能够运用修辞手法自己写句子。

教学重点：

1.能辨析比喻、排比、设问、反问、夸张、拟人这六种修辞手法。

2.能够运用修辞手法自己写句子。

教学过程

一、说说什么是比喻、排比、设问、反问、夸张和拟人？

（生回答）

师总结：

（1）比喻：

它是用某一具体的、浅显、熟悉的事物或情境来另一种抽象的、深奥、生疏的事物或情境的一种修辞方法。

（2）排比：

把内容相关、结构相同或相似、语气一致的几个（一般要三个或三个以上）短语或句子连用的方法。

（3）夸张：

对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小描绘的一种修辞方法。

（4）设问：

为了突出所说的内容,把它用问话的形式表示出来。

（5）反问：

是用疑问的形式来表达确定的意思。

（6）拟人：

把物当人来写。

二、比喻句的辨析

练习二：

——下列句子中使用了比喻的是：

（    ）句。

A、江上的轮船像一叶叶扁舟。

B、像您这样的高个儿干不了这重活儿……   

C、小丽好像看出了我的心思……           

D、皮鞋匠静静地听着。

他好像面对着大海……

E、猎人微笑着说：

“在大森林里，你不能像个客人，得像个主人……”

Ｆ、小珍珠鸟好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。

让学生说说为什么只有f句是比喻句

师板书：

（投影出示）

怎样识别“像”字句是否是比喻句呢？

这就要看句子是否同时具备了以下两个条件：

一是“像”字前后要有两个不同类的事物；二是这两个事物要有相似点。

如果同时具备了这两个条件，那就是比喻句；否则，那就不是比喻句。

三、识别比喻句和拟人句

练习三：

——判断下列句子使用了什么修辞手法

A、每条岭都那么温柔。

（   ）

B、每条岭都像慈母那样的温柔。

（   ）

C、兴安岭多么像少女那样会打扮自己呀！

  （   ）

D、兴安岭多么会打扮自己呀！

（   ）

学生说说判断的理由。

——师总结：

要区分比喻和拟人首先要弄清楚两者的特点和区别：

1、比喻句，就是利用事物的相似性打比方。

比基本结构为三部分：

本体、比喻词、喻体。

2、拟人是指把非人类的东西加以人格化，有三个特点：

所写事物必须具有人的特点；不能出现比喻词；不能出现表示人物的词语。

一定要看句中是否是把物当作人来写，是否给它赋予了人的行为、表情、动作、思维等。

练习：

请指出下列句子使用的修辞手法：

1、急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。

（    ）

2、在书法家的笔下，它们更能生发出无穷无尽的变化，或挺拔如峰，或清亮如溪，或浩瀚如海，或滑如凝脂。

（    ）

3、为什么中华民族成为拥有诗歌传统的民族呢？

因为这些美丽而富有魅力的文字。

（    ）

4、还有什么别的话比这句最简单的话更能表达我此时的全部感情呢？

（    ）

5、团团如果跌一跤，几个举重运动员都扶不动他，只能用起重机吊起来。

（    ）

6、风儿轻唱着歌，唤醒了沉睡中的大地。

（   ）

7、“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摩着你。

（    ）

（指名生回答，师板书，引出本课复习内容——修辞手法）

让学生说说修辞手法复习时要达到什么要求，师总结出示教学目标

语言的积累

教学目标：

1.积累好词佳句、名人名言。

2.积累古诗词。

教学重点：

1.积累名人名言、好词佳句。

2.在理解的基础上积累古诗词。

一、复习名人名言、好词佳句

有关读书的：

书籍是人类进步的阶梯。

——高尔基

读书破万卷，下笔如有神。

——杜甫

书犹药也，善读之可以医愚。

——刘向

一日无书，百事荒芜。

——陈寿

有关励志的：

黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。

——颜真卿

少壮不努力，老大徒伤悲。

不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。

——《荀子劝学》　

世上无难事，只怕有心人。

欲要看究竟，处处细留心。

虚心万事能成，自满十事九空。

滴水能把石穿透，万事功到自然成。

宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

有关勤奋学习的：

书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

——韩愈

聪明在于学习，天才在于积累。

——列宁

世上无难事，只要肯登攀。

——毛泽东

天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的勤奋。

——爱迪生

有关思乡的：

悠悠天宇旷，切切故乡情。

——张九龄

浮云终日行，游子久不至。

——杜甫

落叶他乡树，寒灯独夜人。

——马戴

有关诚信、孝顺的：

言必信，行必果。

——《论语·子路》

与朋友交，言而有信。

——《论语·学而》

爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。

——《孟子·离娄下》

老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。

——《孟子·梁惠王上》

兄弟敦和睦，朋友笃诚信。

——陈子昂

孝在于质实，而不在于饰貌。

——桓宽

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。

——诸葛亮

有关描写大自然的：

落红不是无情物，化作春泥更护花。

造物无言去友情，美誉韩进觉春生。

今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。

此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。

有关爱国的：

我们爱我们的民族，这是我们自信心的泉源。

（周恩来）

我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。

（邓小平）

3.有诚信的名言。

有关环保的：

善待地球就是善待自己。

拯救地球就是拯救未来。

但存方寸地，留与子孙耕。

有关鲁迅的：

横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。

其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。

有关友谊的：

海内存知己，天涯若比邻。

——王勃

谚语：

清明前后，种瓜点豆。

天上鱼鳞斑，晒谷不用翻。

朝霞不出门，晚霞行千里。

歇后语：

水滴石穿——非一日之功早开的红梅——一枝独秀姜太公钓鱼——愿者上钩

二、积累古诗词

描写春天的：

《春晓》唐孟浩然

春眠不觉晓,处处闻啼鸟。

夜来风雨声,花落知多少。

《咏柳》唐贺知章

碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。

不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。

《春日》宋朱熹

胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。

等闲识得东风面，万紫千红总是春。

描写夏天（荷花）的：

《小池》宋杨万里

泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

《晓出净慈寺送林子方》宋杨万里

毕竟西湖六月中，风光不与四时同。

接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

描写秋天的：

《山行》唐杜牧

远上寒山石径斜,白云生处有人家。

停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。

《秋思》唐张籍

洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。

复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。

描写冬天（雪）的：

《江雪》唐柳宗元

千山鸟飞绝，万径人踪灭。

孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

《绝句》唐杜甫

两个黄鹂鸣翠柳,一行白露上青天。

窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船。

描写雨的：

《渔歌子》唐张志和

西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。

青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。

《饮湖上初晴后雨》宋苏轼　

水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。

欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。

《春夜喜雨》唐杜甫

好雨知时节，当春乃发生。

随风潜入夜，润物细无声。

野径云俱黑，江船火独明。

晓看红湿处,花重锦官城。

描写草的：

《赋得古原草送别》唐白居易

离离原上草，一岁一枯荣。

野火烧不尽，春风吹又生。

《村居》　　清高鼎

草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。

儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

描写梅花的：

《梅花》宋王安石

墙角数枝梅，凌寒独自开。

遥知不是雪，为有暗香来。

《墨梅》元　王冕

我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。

不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。

《卜算子·咏梅》毛泽东

风雨送春归，飞雪迎春到，已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。

俏也不争春，只把春来报。

待到山花烂漫时，她在丛中笑。

描写思乡的：

《静夜思》唐李白

床前明月光，疑是地上霜。

举头望明月，低头思故乡。

《九月九日忆山东兄弟》唐王维

独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

遥知兄弟登高处，遍插茱萸（zhūyú）少一人。

描写送别的：

《赠汪伦》唐李白

白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。

桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

《黄鹤楼送孟浩然之广陵》唐李白

故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。

孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

描写