燕兴学校马瑛老师师德先进个人事迹材料.doc

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师德个人事迹

张家口市经开区燕兴学校 马瑛

带着青春的无限激情，满怀对教育事业的真诚，我踏入了教育工作这片热土，成为一名光荣的人民教师。

回顾过去，自己在教育战线上已度过二十八个春秋，多年的教学生涯，使我感到欣慰而自豪。

在教育工作中，我始终热爱党的教育事业，为人师表、爱岗敬业、乐于奉献。

有人说：

“教师的职业是太阳底下最神圣、最伟大的职业。

”是啊，热爱自己的本职工作，从自己喜欢的工作中感受快乐，分享成功是我在平凡岗位上超越自我，走向成功的动力。

近年来，我担任小学语文、数学教学，同时也担负班主任和教研组长的工作。

在工作中，我认真学习各种教学理论，从各方面严格要求自己，在不断的学习中，努力使自己的思想觉悟、理论水平、业务能力都得到较快的提高，加快形成自己的教学风格。

回顾近年来的工作，现总结如下：

一、注重自己师德修养，不辞劳苦，勇挑重担：

在这些年里，我把满腔的热情投入教育教学中，把勤劳和智慧融入这小小的三尺讲台。

我深知要教育好学生，教师必须先以身作则，时时做到教书育人、为人师表，以自己的人格、行为去感染学生。

首先，我加强学习，模范遵守法律法规，执行党的教育方针，模范遵守教育教学纪律和师德师风建设规定，为减轻学生的学习负担，注重提高学生课堂学习效率，尽量减轻学生课外学习负担，在平凡的教学工作中保持崇高的敬业精神和无私的奉献精神，率先垂范，言传身教。

无论是课上还是课下，我总是以自己的人格力量感染学生，以教书育人为己任，对待学生严爱相济。

二、在教育教学上，敬业爱岗，严谨治教：

作为一名骨干教师，我觉得提高教学水平和教科研能力是非常重要的，这也是我不断努力的方向。

坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。

善于协作，能帮助青年教师提高业务水平，经常不断地和同学科的老师研究、探讨教材教法，力求提高本学科的教学质量。

近年来一直担任语文教学工作和班主任工作。

作为年级组长和语文教研组长，为了教好语文，系统地认真研究语文教材和相关的书籍，同时加强与其他语文老师的交流，认真研读他们的教案、教学心得。

经常抽空去听其他老师的课堂教学，并认真、详细地做好听课记录。

平时，本人还大量查阅有关语文教学方面的书籍、报刊、杂志。

对于语文教研组的各项活动，本人都认真积极地在组织，并做好记录、整理。

主持的校语文教研活动多次在市区教研室领导检查视导活动中获得好评。

近年来，我接班的学生基础非常差，在上每节课之前，尽可能搜集相关的资料，结合本班学生情况，针对不同层次学生设计了多种深度不一的教学方法，特别是基础差的学生，我给学生提出了明确要求，学生有了压力才有动力，适当降低教学难度，学生积极参与，学习更加轻松，另外建立了网络班级微信群，每天与家长及时沟通，当孩子有进步时，我颁发喜报告知家长，让家长与孩子一起分享成功的快乐。

耐心细致地做好后进生的转化工作，为了提高成绩，经常无偿加班给学生补课，晚回家，而回家后的很多时间还要与家长沟通交流孩子的情况。

在我的鼓励帮助下，班里多名差等生重拾起学习的信心，由原来的不及格提高到达标甚至是良好。

通过自己不断努力，付出终于有了回报，成绩明显提高，由区里倒数一跃成为前几名。

期末语文成绩在经开区名列第三名。

三、关爱学生，用爱心感染学生：

我对班级工作的秘诀就是一个字——爱。

爱是了解，了解了学生的一切，才能有的放矢地去关怀他们。

爱是关怀，只有当教师全身心地爱护学生，才能赢得学生的信赖，学生才乐于接受教育。

爱就是尊重，尊重学生的人格，尊重学生的兴趣爱好，尊重学生的选择。

只有这样，学生才能与教师缩短心理距离。

爱就是责任，严格地要求学生，不娇惯，不溺爱。

在任课期间，我注重班风建设，思想上关心学生，感情上亲近学生，生活上关怀学生。

我班有一名叫侯思义的男孩，学习基础极差，每次测试几乎都是几分的水平，自觉性差，经常不写也不会写作业，即便是写字，谁也不认识他写的是什么。

父母没有文化，又做小买卖，对孩子学习一筹莫展。

我接班以来把他调到第一桌，主动接近他，与他谈心，辅导他学习，他与我很亲近，把我当做可信赖的人，于是我趁机提出对学习上的要求，他都欣然接受了，从教他写字开始，渐渐地，他会写很多字了，能自己记作业，完成家庭作业了，每次背课文都能背下来，我适时加以鼓励，多次给他发小奖品，经过一个学期的努力，由原来的几分提高到达标。

我成功了。

多年来，我就是这样播撒着爱的种子，收获着爱的硕果。

四、用激励激发潜能，用制度培养习惯：

在教学的具体工作中，我一直注重运用激励机制调动学生学习的积极性。

我设立了星星奖励制度，凡是学生有好的表现，就为她加一颗星星，让学生去管理学生，半学期一小评一学期一大评，在每个学期结束时，总结一下本学期中获星星颗数最多者为该学期优胜学生，为他们颁发奖状和奖品。

正因为如此，孩子们有了明确的追求目标，培养了集体主义精神，纪律增强了，学生懂得团结互助了，班风更好了，学风更浓了。

多年来，我就一直把养成教育作为班级管理的基础。

第一、我利用班会，组织学生学习学校的各项规章制度，使他们了解懂得各项规范要求，为今后能遵规守纪奠定基础。

第二、让学生成为班级的主人，积极参与到班级管理中来。

我在班级充分发挥小干部的作用，促使孩子们自我约束，自我反省，从而达到了良好的习惯养成，班内的工作形成了程序化和制度化，各项工作就更能顺利地得到开展。

第三、充分利用课余时间及时对学生进行针对性教育。

在班内利用国庆节对学生进行爱国主义教育；植树节时，让学生通过自制标签的形式督促自己保护周围的一草一木；母亲节的时候，让孩子们给亲爱的妈妈送份节日礼物或帮妈妈做件好事，进行感恩教育。

通过一系列教育活动，教会孩子认识世界，明辨是非，学习怎样做人。

五、大胆课改，打造全优课堂：

课堂是教师体现自身价值的主阵地，我本着“一切为了学生，为了学生的一切”的理念，将自己的爱全身心地融入到学生中。

积极推广“先学后教”的教学模式，并力求让语文教学形成独具风格的教学模式，更好地体现素质教育的要求，提高语文教学质量。

（1）备好课。

我积极参加教研室组织的教研活动，在领导的指导下进行听课，听讲座，领会课改精神实质。

然后根据要求，撰写课后反思。

备课时力求吃透教材，找准重点、难点。

为了上好一节课，查资料、做课件，确定自己的教学思路，全面提高自身教学水平，使学生能更快掌握教材内容。

（2）上课。

在课堂教学中力求抓住重点，突破难点，精讲精练，运用多种教学方法，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生有举一反三的能力。

做练习巡视时，注意对后进生进行面对面的辅导，争取让他们更快地进步。

（3）做研究型教师，通过研究，减少工作的盲目性，增强工作的科学性。

参与的课题《班主任现状及发展趋势研究》于2009年11月结题，获得张家口市教育科学“十一五”规划课题三等奖。

主持的课题《小学数学课堂教学中问题情境创设的实践研究》于2011年3月被河北省教育学会审定批准立项，于2014年6月结题，获得省专家的一致好评。

六、获奖情况：

2007年8月：

张家口市小学骨干教师。

2009年11月：

张家口市教育科学“十一五”规划课题《班主任现状及发展趋势研究》获市三等奖。

2010年5月：

张家口市优秀班主任。

2010年9月：

高新区文明礼仪教育标兵。

2010年9月：

高新区师德标兵。

2010年12月：

高新区小学品社说课《绕着边境走一圈》获二等奖。

2010年12月：

“手拉手，一起走—关爱留守儿童”项目，获张家口市中小学德育工作创新案例优秀奖。

2011年3月：

申报的课题《数学课堂教学中问题情境创设的实践研究》经河北省教育学会审定批准立项（主持人：

马瑛）

2011年8月：

张家口市骨干班主任。

2011年12月：

在高新区骨干教师展示课教学研讨活动中获一等奖，

2012年6月：

高新区优秀共产党员。

2012年7月：

张家口市“雏鹰杯”小学作文大赛中获优秀指导老师奖。

2013年4月：

张家口市教师书法作品比赛优秀奖。

2015年8月：

张家口市师德先进个人。

一份春华，一份秋实，在教书育人的道路上我付出的是汗水和泪水，然而我收获的却是那一份份充实而沉甸甸的情感。

我用我的心去教诲我的学生，用我的情去培育我的学生，无愧于我心，无悔于我的事业。

把一生矢志教育的心愿化为热爱学生的一团火，将自己最珍贵的爱奉献给孩子们，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛开绚丽的花朵。

成绩属于过去，作为一名教师，我深知要给学生一杯水，自己首先要有一桶水。

自己在今后的学习工作要抓住每一次学习锻炼的机会，不断完善自我，超越自我，在教育改革的蓝天上翱翔。