幼儿园小班健康活动为什么会有龋齿.docx

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幼儿园小班健康活动为什么会有龋齿

幼儿园小班健康活动：

为什么会有龋齿类型：

幼儿园小班健康教案,幼儿园小班教案,幼儿园教案标题：

幼儿园小班健康活动：

为什么会有龋齿

小班健康教案：

为什么会有龋齿

　　一、设计意图：

　　开学初我们班的一位家长找到我们说他的孩子不愿意刷牙，不知道保护自己的牙齿，老师能不能帮助教育一下。

在听完这位家长的话后，我调查了一下把本班幼儿牙齿健康程度，结果发现有四分之一的幼儿有不同程度的龋齿，于是我确定要给本班幼儿开展一个关于牙齿健康的教育活动。

我上网查阅了很多关于牙齿保健的知识，翻阅了小中大班的健康书籍，又根据本班幼儿的理解水平确定了“为什么有龋齿“这一内容，决定从龋齿入手，帮助幼儿树立保护牙齿的重要性，这一内容的选择也是新纲要中说的“教育源自幼儿生活”的重要体现。

　　二、活动目标：

　　1帮助幼儿树立保护身体健康的意识，知道牙齿健康的重要性。

　　2培养幼儿在观察活动中探索学习的能力。

　　3引导幼儿初步了解龋齿形成的原因及怎样预防。

　　三、活动准备：

　　1、电脑、教学光盘、小镜子每人一个

　　2、预防龋齿的各种图片、挂图数幅挂在活动室墙上，创造学习的氛围

　　3、了解本班幼儿得龋齿的情况

　　四、活动过程：

　　1.观察牙齿，引出课题。

　　每个幼儿一面小镜子，请幼儿照镜子观察自己以及小伙伴的牙齿，有什么发现？

很快有小朋友发现有的牙齿变坏、变黑了。

　　老师：

“变黑、变坏或者补洞的牙齿是怎么回事？

　　幼儿：

是被虫子咬坏的。

　　幼儿：

是吃糖吃坏的。

　　老师：

变黑变坏的牙齿叫什么？

―龋齿

　　老师：

龋齿是虫子咬得吗？

还是其他什么原因？

　　2．引导幼儿了解龋齿形成的原因。

（1）带着问题看光盘。

　　老师：

龋齿是怎么得的？

是虫子咬得吗？

还是其他什么原因？

　　幼儿：

不是虫子咬得。

　　老师：

“那是什么原因？

”

（2）带着问题重点看光盘边了解引起龋齿的原因。

　　老师：

是什么原因得龋齿的？

　　幼儿：

留在牙齿上的残渣是牙齿变成龋齿的。

　　（3）了解龋齿的危害。

　　老师请得了龋齿的小朋友说一说，得了龋齿有什么不舒服的地方？

　　幼儿：

有时很疼。

　　幼儿：

吃东西很容易塞牙。

　　幼儿：

我的牙齿不好看，有的小朋友笑话我。

　　老师：

怎么保护好牙齿不得龋齿呢？

　　3．引导幼儿利用下面各种方式自由选择学习保护牙齿的办法。

　　a．小朋友看保护牙齿的图书、讨论防止龋齿的办法，并作记录。

　　b．观察活动室里预防龋齿的各种图片自己学习。

　　c．请教保健医生。

向保健医生提出自己对牙齿的各种疑问。

　　老师总结:

不想得龋齿，一定要养成良好的生活习惯，

　　坚持早晚正确刷牙；健康饮食少吃糖；饭后漱口不可少；

　　牙齿定期去检查。

这样你一定会有一口健康美丽的牙齿。

　　4老师表演自编的快板诗。

《预防龋齿》

　　预防龋齿

　　牙齿健康人人夸，

　　健康的牙齿人人需要，

　　小朋友要记牢，

　　不想得龋齿一定要做到：

　　牙齿早晚正确刷，

　　饭后漱口要干净，

　　健康饮食少吃糖；

　　牙齿定期去检查；

　　只要坚持能做到，

　　牙齿肯定会健康。

　　牙好，胃口就好，吃嘛嘛香，身体倍棒！

　　五、活动延伸：

　　继续在活动区中投放材料，把鸡蛋壳放入醋的溶液里，观察蛋壳的变化，进一步加深了解龋齿的危害。

根据幼儿兴趣继续进行与保护牙齿有关的各种活动，如：

正确刷牙的方法。

　　六、活动自评：

　　1．龋齿的形成，对于中班幼儿理解有一定的难度，而且这一内容如果不精心设计，容易上的呆板、枯燥，易上成说教的形式。

　　因此我在教学环节的设计上动了很多脑筋，首先确定从三方面引导幼儿一、发现龋齿二、了解龋齿的形成三、预防龋齿

　　2．重难点的突破这个教学活动的重难点的突破我采用的是看光盘了解龋齿的形成，虽然通过看光盘这一形式，但在理解上还会有很大的难度，因此我利用光盘回放和定格画面来突破重难点。

　　3．本次教学活动基本完成老师所预设的教学内容，课堂效果较活跃，幼儿对本次活动也很感兴趣，开始重视牙齿的保护。

基于这些效果，我想要归结于一点，就是老师在整个活动设计时，把孩子放在心中，注重整个活动的细节的设想，所以活动连贯流畅。

一个成功的教学活动，细节的预设起着至关重要的作用。

在引导幼儿自主学习为幼儿创设自主的学习环境方面，老师巧妙的运用了多种方法，孩子们形成了热烈的探索学习气氛。

最后，老师幽默诙谐的快板诗更把本次活动推向高潮。

小班健康教案：

为什么会有龋齿

　　一、设计意图：

　　开学初我们班的一位家长找到我们说他的孩子不愿意刷牙，不知道保护自己的牙齿，老师能不能帮助教育一下。

在听完这位家长的话后，我调查了一下把本班幼儿牙齿健康程度，结果发现有四分之一的幼儿有不同程度的龋齿，于是我确定要给本班幼儿开展一个关于牙齿健康的教育活动。

我上网查阅了很多关于牙齿保健的知识，翻阅了小中大班的健康书籍，又根据本班幼儿的理解水平确定了“为什么有龋齿“这一内容，决定从龋齿入手，帮助幼儿树立保护牙齿的重要性，这一内容的选择也是新纲要中说的“教育源自幼儿生活”的重要体现。

　　二、活动目标：

　　1帮助幼儿树立保护身体健康的意识，知道牙齿健康的重要性。

　　2培养幼儿在观察活动中探索学习的能力。

　　3引导幼儿初步了解龋齿形成的原因及怎样预防。

　　三、活动准备：

　　1、电脑、教学光盘、小镜子每人一个

　　2、预防龋齿的各种图片、挂图数幅挂在活动室墙上，创造学习的氛围

　　3、了解本班幼儿得龋齿的情况

　　四、活动过程：

　　1.观察牙齿，引出课题。

　　每个幼儿一面小镜子，请幼儿照镜子观察自己以及小伙伴的牙齿，有什么发现？

很快有小朋友发现有的牙齿变坏、变黑了。

　　老师：

“变黑、变坏或者补洞的牙齿是怎么回事？

　　幼儿：

是被虫子咬坏的。

　　幼儿：

是吃糖吃坏的。

　　老师：

变黑变坏的牙齿叫什么？

―龋齿

　　老师：

龋齿是虫子咬得吗？

还是其他什么原因？

　　2．引导幼儿了解龋齿形成的原因。

（1）带着问题看光盘。

　　老师：

龋齿是怎么得的？

是虫子咬得吗？

还是其他什么原因？

　　幼儿：

不是虫子咬得。

　　老师：

“那是什么原因？

”

（2）带着问题重点看光盘边了解引起龋齿的原因。

　　老师：

是什么原因得龋齿的？

　　幼儿：

留在牙齿上的残渣是牙齿变成龋齿的。

　　（3）了解龋齿的危害。

　　老师请得了龋齿的小朋友说一说，得了龋齿有什么不舒服的地方？

　　幼儿：

有时很疼。

　　幼儿：

吃东西很容易塞牙。

　　幼儿：

我的牙齿不好看，有的小朋友笑话我。

　　老师：

怎么保护好牙齿不得龋齿呢？

　　3．引导幼儿利用下面各种方式自由选择学习保护牙齿的办法。

　　a．小朋友看保护牙齿的图书、讨论防止龋齿的办法，并作记录。

　　b．观察活动室里预防龋齿的各种图片自己学习。

　　c．请教保健医生。

向保健医生提出自己对牙齿的各种疑问。

　　老师总结:

不想得龋齿，一定要养成良好的生活习惯，

　　坚持早晚正确刷牙；健康饮食少吃糖；饭后漱口不可少；

　　牙齿定期去检查。

这样你一定会有一口健康美丽的牙齿。

　　4老师表演自编的快板诗。

《预防龋齿》

　　预防龋齿

　　牙齿健康人人夸，

　　健康的牙齿人人需要，

　　小朋友要记牢，

　　不想得龋齿一定要做到：

　　牙齿早晚正确刷，

　　饭后漱口要干净，

　　健康饮食少吃糖；

　　牙齿定期去检查；

　　只要坚持能做到，

　　牙齿肯定会健康。

　　牙好，胃口就好，吃嘛嘛香，身体倍棒！

　　五、活动延伸：

　　继续在活动区中投放材料，把鸡蛋壳放入醋的溶液里，观察蛋壳的变化，进一步加深了解龋齿的危害。

根据幼儿兴趣继续进行与保护牙齿有关的各种活动，如：

正确刷牙的方法。

　　六、活动自评：

　　1．龋齿的形成，对于中班幼儿理解有一定的难度，而且这一内容如果不精心设计，容易上的呆板、枯燥，易上成说教的形式。

　　因此我在教学环节的设计上动了很多脑筋，首先确定从三方面引导幼儿一、发现龋齿二、了解龋齿的形成三、预防龋齿

　　2．重难点的突破这个教学活动的重难点的突破我采用的是看光盘了解龋齿的形成，虽然通过看光盘这一形式，但在理解上还会有很大的难度，因此我利用光盘回放和定格画面来突破重难点。

　　3．本次教学活动基本完成老师所预设的教学内容，课堂效果较活跃，幼儿对本次活动也很感兴趣，开始重视牙齿的保护。

基于这些效果，我想要归结于一点，就是老师在整个活动设计时，把孩子放在心中，注重整个活动的细节的设想，所以活动连贯流畅。

一个成功的教学活动，细节的预设起着至关重要的作用。

在引导幼儿自主学习为幼儿创设自主的学习环境方面，老师巧妙的运用了多种方法，孩子们形成了热烈的探索学习气氛。

最后，老师幽默诙谐的快板诗更把本次活动推向高潮。