幼儿小班语言活动教案.docx
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幼儿小班语言活动教案
幼儿小班语言活动教案
幼儿小班语言活动教案1
活动目标：
1.学念儿歌，会模仿不同车辆的声音。
2.尝试简单替换个别词语的仿编，感受儿歌的韵律美和节奏感。
活动准备：
1.将座位排成半圆形。
2.一段欢快的音乐。
重难点：
重点：
学念儿歌，会模仿不同车辆的声音。
难点：
尝试简单替换个别词语的仿编，感受儿歌的韵律美和节奏感。
活动过程：
（一）说说上幼儿园的方式。
1.“孩子们，你们每天是怎么来幼儿园的？
”
2.请回答的幼儿用简单的动作表现自己上幼儿园的情景。
3.播放欢快音乐，师幼用简单动作各自表现自己上幼儿园的情境。
（二）学习儿歌。
1.“今天我们一起坐着汽车上幼儿园吧！
”教师扮演司机，幼儿扮演乘客。
教师边做开车状，边有节奏的朗诵儿歌。
2.引导幼儿说说听到了什么。
（幼儿每说到一点，教师就用儿歌的句子把内容说完整，并作相应的动作）
3.师幼一起边做动作，边念儿歌2次。
（三）仿编儿歌。
1.“刚才还有小朋友说到是坐摩托车（自行车……）来幼儿园的，那摩托车（自行车）的声音是怎么样的呢？
”
2.幼儿模仿摩托车（自行车……）的声音。
3.引导幼儿根据自己来园情况，仿编儿歌。
如：
摩托车呀突突叫，突突叫，突突叫，（自行车呀叮铃铃，叮铃铃，叮铃铃）
（四）游戏：
开汽车
1.“来来来，上车吧！
我们一起乘汽车去幼儿园了！
”
2.教师做手握方向盘状，带领幼儿绕着椅子行驶。
幼儿边念儿歌，边做车轮转动的动作。
3.连续念几遍儿歌后，教师做停车状，幼儿一起说：
“幼儿园到了！
”
4.根据幼儿游戏情况，可以自由调节进行创编儿歌游戏（开摩托车、开自行车）
延伸活动：
日常活动可继续进行《汽车轱辘转呀转》创编游戏活动。
幼儿小班语言活动教案2
设计意图：
日常生活中，幼儿在洗手时常常洗很长时间都不出来，通过观察我发现原来孩子们对肥皂泡爱不释手，有时还喜欢用小嘴巴吹吹手上的小泡泡。
一天，一个小朋友从家里带来了吹泡泡的玩具，为大家吹出了一串串的泡泡，这下孩子们更是乐开了花，他们还兴奋地喊：
“泡泡多像大太阳啊圆圆的，像你的眼睛，像大气球……”我结合孩子们对泡泡的兴趣和对泡泡的想象创编了生动有趣的儿歌，生成了这次欣赏活动。
活动目标：
1、引导幼儿喜欢听儿歌，培养良好的倾听习惯。
2、激发幼儿丰富的想象力，大胆表达自己的看法，获得愉快的情绪体验。
活动准备：
1、物质准备：
小猴子手偶、每人一份吹泡泡的玩具材料、过渡音乐、轻音乐。
2、精神准备：
为幼儿创设愉快轻松的氛围，以游戏的口吻和幼儿进行互动，给幼儿一个宽松、自由的空间，用不同的表情、声音、动作等激发幼儿积极投入到活动中。
活动过程：
一、玩游戏
教师握手偶，以小猴子的身份引导幼儿先来进行吹泡泡的游戏。
并提出问题：
泡泡像什么？
活动中教师鼓励幼儿大胆想象。
二、欣赏儿歌
1、幼儿听过渡音乐放好玩具后坐下，结合刚才的游戏体验欣赏教师朗诵儿歌。
教师朗诵时屋子四周飘散着泡泡，播放轻音乐，生动、形象地配合肢体语言吸引幼儿认真倾听。
2、引导幼儿回忆：
儿歌中都提到泡泡像什么？
（西瓜、太阳、眼睛、气球…）并惊喜地说出：
其实儿歌内容都是小朋友自己想出来的，老师只是帮大家整理成儿歌。
表扬小朋友仔细观察，对事物有自己的看法。
3、再次欣赏儿歌。
当教师朗诵完儿歌的最后一句“小朋友想一想，泡泡还像什么呢？
”时，调动幼儿的已有经验，鼓励大胆表达自己的想象（幼儿与幼儿之间、幼儿与教师之间），并对幼儿的想象充分肯定。
三、活动总结
教师同样以小猴子的口吻对注意倾听及大胆表达自己想法的幼儿给予充分的肯定，请他们和小猴子拥抱；对有些胆小的幼儿提出希望，请他们握握小猴子手。
四、活动延伸：
1、通过游戏引导幼儿学习儿歌，有感情的朗诵，表达出自己对所想象事物的不同情感。
2、进行绘画活动，幼儿边说边画，练习画圆。
3、根据幼儿的兴趣续编儿歌，充分发挥幼儿的想象创造力。
附儿歌：
吹泡泡呼……吹泡泡，吹泡泡，吹出一串大泡泡。
像西瓜，像气球，像太阳，像脸蛋，还像乌黑的大眼睛。
小朋友想一想，泡泡还像什么呢？
幼儿小班语言活动教案3
【活动要求】
1．引导幼儿充分运用各种感官感知理解图片的主要内容。
2．启发幼儿用简单句，完整、连贯地讲述出图片中的主要内容，发准“熊”、“狗”两个字的音。
3．培养幼儿的尝试精神。
【活动过程】
一、让幼儿尝试运用各种感官感知理解图片的主要内容
1．做律动“拍皮球”。
2．提问：
①你们刚才在干什么?
②你们是怎样拍皮球的?
③如果别人也要玩你的球，你怎么办?
二、看活动投影片。
让幼儿尝试讲述
1．老师通过提问，引导幼儿尝试讲述。
①这是什么地方?
谁来到草地上?
（抽出小熊）幼儿尝试回答后，老师小结：
一只小熊来到草地上。
②小熊来到草地上干什么?
它是怎样玩皮球的?
（上下抽动“皮球”，表示小熊拍皮球）
幼儿尝试回答后，小结：
小熊在玩皮球，它一会轻轻拍，一会重重拍，玩得真高兴。
③谁走来了?
（抽出小狗）它对小熊怎么说?
让幼儿尝试回答后，老师小结：
小狗走来了，它对小熊说：
“把你的球给我玩一下好吗?
”
④小熊对小狗会怎么说?
让幼儿尝试回答，讨论后，老师小结：
我们一起玩吧!
⑤它们怎样玩球?
（把“球”左右移动，表示你滚给我，我滚给你）
幼儿尝试回答后，老师小结：
它们把球滚给我，再滚给你，玩得真开心。
2．突出重点。
提问：
①小电影里有哪两个小动物?
幼儿回答后，老师让集体练习发音。
②小熊、小狗都想玩球，可它们只有一个球，怎么办?
幼儿回答后小结：
它们一起玩球。
3．请小朋友边看电影边听配乐故事。
4．请两个能力强的幼儿边看小电影边尝试连贯地讲述内容。
5．全体幼儿跟着老师边看小电影边讲述内容。
6．进行品德教育。
三、活动的延伸
老师带小朋友一起到操场上玩皮球，进一步巩固图中内容。
附：
讲述内容。
一天，小熊来到草地上玩球，它一会轻轻拍，一会重重拍，玩得真高兴。
小狗走来了，它对小熊说：
“把你的球给我玩一下好吗?
”小熊说：
“好吧!
我们一起玩!
”它们就把球你滚给我，再滚给你，玩得真开心。
幼儿小班语言活动教案4
设计意图：
考虑到小班幼儿的现有发展水平，我从语言角度出发，让社会领域参与，经过挂图激趣，逐句提问帮助幼儿完成活动目标并受到保护环境的教育，以此培养幼儿的优秀品质。
活动目标：
1、知道儿歌的名称——《花儿好看我不摘》。
2、初步了解儿歌的内容。
3、教会幼儿认识公园和红色、白色，培养幼儿爱护环境的品质。
4、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：
1、教师熟练地朗诵儿歌，正确地掌握发音。
2、教具：
贴绒或图片、公园环境图、纸花（白、红）、绒布一块，或多媒体课件。
活动过程：
1、出示教具，激发兴趣。
2、问：
孩子们，你们看这是什么？
（公园）
3、教师按儿歌的内容顺序，运用儿歌的句子提问，引导幼儿初步了解儿歌的句子和内容。
现在，老师再问大家，公园里什么开了？
教师指花让孩子们回答。
（花开了）什么颜色的花开了？
（先指红花，然后指白花）你们说，公园里的花好看吗？
（好看）小朋友能不能摘花？
（不能）对！
花儿好看不能摘。
今天咱们大家一起来学这首儿歌，名字就叫《花儿好看我不摘》，大家一起读两次。
4、教师将儿歌完整地朗读一遍，再对着图片念一次。
5、学念2遍，强调“摘、红、花、里”的读音。
6、提问：
今天学的儿歌叫什么名字？
7、复习学过的儿歌。
8、小结与评价。
活动反思：
语言活动与生活相互融会贯通，孩子不但对意思简明易懂，也明白了在生活中该如何做，不过还得有家长平时在生活中多引导、教育，否则孩子在实际行动上并不是每一个人都会做到。
幼儿小班语言活动教案5
一、游戏目标
1、通过让幼儿正确说出图片上水果的名称，并用短句“我要买__”讲述出来。
初步培养幼儿思维的严谨性。
2、培养幼儿专注倾听别人讲述的良好习惯。
3、通过反复游戏，引导幼儿能初步说完整的短句，大胆进行讲述，培养幼儿的自主性、独立性。
二、游戏准备
（一）物质准备
小图片及水果实物若干，（苹果、梨、哈密瓜、西瓜、葡萄、橘子等）（与幼儿人数相等）水果汉字卡片若干。
（二）环境准备
布置成水果专柜，教师扮卖水果的阿姨。
（三）知识经验准备
认识水果，对水果汉字有了初步认识。
三、游戏方法
1、请幼儿扮买水果的顾客。
买水果时要有礼貌地说：
“阿姨，我要买水果。
”阿姨问：
“你要买什么水果？
”小顾客要正确地讲出自己要买的水果名称，如：
“我要买苹果。
”
2、正确地讲出水果的名称后，阿姨就把水果的图片或实物卖给他，小顾客把水果放在自己的篮子里；如发音不正确，其他幼儿可帮助纠正。
3、买到“水果”的小顾客要说：
“谢谢阿姨，再见！
”然后再换另一幼儿买水果。
引导幼儿买与别人不同的水果。
幼儿熟悉玩法后，售货员阿姨的角色可由幼儿自己扮演。
4、在此基础上，教师把水果汉字分发给幼儿，要求幼儿根据汉字买相应的水果。
四、游戏评价
项目
目标实现程度
内容适合程度
活动设计趣味程度
幼儿的“三性”表现
存在问题
等级
好
中
差
好
中
差
好
中
差
好
中
差
评价
√
√
√
√
注：
好：
100％―80％，中：
79％—60％，差：
60％以下。
幼儿小班语言活动教案6
【活动目标】
1、理解儿歌内容。
2、朗读儿歌并感受儿歌的韵律美。
3、能用肢体动作大胆的表演儿歌。
4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
5、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。
重点：
理解儿歌内容，并感受儿歌带来的乐趣。
难点：
能用肢体动作大胆的表演儿歌。
活动方法：
讲解法、表演法。
【活动准备】
1、音乐《袋鼠爱跳高》。
2、袋鼠、河马、猴子、小猫身体部分图片及全身图片。
【活动过程】
一、导入：
1、师：
今天呢有客人老师来做客，我们来给他们表演一个身体操好吗？
2、请小朋友们起立，跟着老师一起做：
"张张嘴，伸伸手，弯弯腰，跺跺脚，我们一起跳一跳，耶"
3、小朋友们还记得我们刚才都运动了身体的哪些地方呢？
二、出示动物身体部分图片
1、师：
"今天我们班上来了几位神秘的小客人，它们想和你们一起玩，你们想和他们一起玩吗？
（出示图片）猜一猜他们分别是哪些动物呢？
幼儿自由想象。
2、师：
现在呢老师要通过播放儿歌来说说这些动物，看看小朋友刚刚说的对不对？
小耳朵仔细听哦！
三、师幼欣赏动物图片，理解儿歌
1、出示第一句儿歌动物的画面，逐步的帮助幼儿理解儿歌内容，提问：
（1）小朋友，你们看，这是谁啊？
（出示河马的嘴巴，幼儿自由想象）
（2）这大大的嘴巴就是河马的嘴巴，他们在哪里玩？
那河马口渴要干嘛呢？
（观察图片请幼儿回答）
教师小结：
引出第一句儿歌内容"张张嘴，河马要喝水"。
2、教师模仿猫叫声并提问：
这是谁来了？
他们在干嘛？
（教师引导幼儿观察）教师小结：
引出第二句儿歌内容"抓抓脸，猫儿在洗脸"
3、教师按照儿歌，逐步出示猴子、袋鼠的画面，请小朋友猜猜他们是谁？
并引出儿歌内容
四、播放儿歌《袋鼠爱跳高》
1、教师引导幼儿仔细听儿歌《袋鼠爱跳高》
2、重复念儿歌，加深印象。
教师示范，适当的用肢体动作表现3、鼓励幼儿用肢体动作表演儿歌
五、活动结束：
小朋友们，动物朋友们都玩累了，他们要回家休息了，我们一起把送小动物回家吧。
（幼儿学小猫咪走路送小动物回家，带到室外）
附儿歌：
袋鼠爱跳高
张张嘴，河马要喝水。
抓抓脸，猫儿要洗脸。
弯弯腰，猴子捡香蕉。
动动脚，袋鼠爱跳高。
教学反思：
活动形式符合幼儿好奇、好动的心理特征。
给幼儿提供丰富的物质环境，刺激幼儿去感受美和表现美。
“兴趣是最好的老师”，幼儿心理发展的特点是好动，对一切事物充满了好奇心，求知欲望强烈。
及时表扬幼儿的点滴进步，肯定和鼓励幼儿的好奇心和探索举止，树立自信心，挖掘幼儿的创造潜能。
幼儿小班语言活动教案7
活动目标
1．通过阅读和表述，锻炼幼儿的语言表达能力。
2．通过对美术作品《酸奶瓶》的添画，培养与锻炼幼儿的组合能力，促进幼儿组合想像力的发展。
活动准备
1．材料：
酸奶瓶图片、画笔、颜料、图画纸。
2．环境：
布置一面墙饰――《我让塑料酸奶瓶变成了新东西》和《我编出的新故事》，展示幼儿的作品。
3．前期经验：
幼儿已有一定的语言表达能力和想像能力，班上开展过图形组合的活动。
活动过程
1．教师出示图片，请幼儿观察。
（画面上画着一个小朋友在看着一个塑料酸奶瓶。
）
师：
你们从这幅画上看到了什么?
幼：
一个小孩。
师：
还有吗?
幼：
一个酸奶瓶。
师：
一个小朋友在看着一个塑料酸奶瓶。
他为什么这样看着酸奶瓶呢?
原来他在想：
我能把这个酸奶瓶变成什么呢?
你们都来帮这位小朋友想想，这个塑料酸奶瓶到底可以变成什么呢?
幼儿听了没有作出回答，只是双眼看着老师。
在观察了孩子们的表现后．我进行了分析：
幼儿对我提出的问题没有反应，原因可以从两个方面考虑：
一个是幼儿没有理解我的问题，所以不能作出反应；一个是幼儿听明白了我的问题，但是由于没有过此方面的经验．加之思路有一定的局限性，所以不能马上回答出来。
针对这种现象，我调整了自己的故事讲述顺序，紧接着出示了第二幅图，为幼儿做扩思训练的铺垫。
2．教师出示第二幅图片，引发幼儿的兴趣，激发幼儿的想像。
（画面上画着小朋友坐上了用酸奶瓶改装成的“汽车”。
）
幼：
哇!
变成汽车了。
（幼儿看到图画，马上有了积极的反应。
）
师：
原来这个小朋友把酸奶瓶和车轱辘组合在一起，变成了小汽车，你们会把酸奶瓶变成什么呢?
3．请幼儿大胆地把自己的想像说出来，并利用教师提供的材料进行平面制作。
幼1：
我想把它变成飞机。
师：
你怎么就能把它变成飞机呢?
幼1：
在瓶子的两边加上两个硬纸片，做成翅膀，就行了。
这是用结构组合的方法来实现的。
老师与幼儿的对话，目的是帮助幼儿明确怎样才能把酸奶瓶改变成自己想像的东西。
幼2：
我要把酸奶瓶做成斑马的腿。
师：
要做成斑马的腿，怎么做呢?
幼2：
用四个瓶子，口在下面，底在上面，再安上一个身子。
师：
斑马身上会有什么呢?
怎么才能一看就知道是斑马呢?
幼2：
加上一道黑一道白。
孩子的组合想法有些出人意料，不过．她能提出这种大胆、新颖的想法．正是我们目前培养幼儿创新能力所努力追求的效果。
她的想法似乎给了其他幼儿一些启发，在后来的表述中孩子们有了更多的想法。
幼3：
我想把酸奶瓶当成尖房顶。
师：
什么样的房顶?
房子用什么做呢?
幼3：
我用盒子当房子，把瓶子放在上面当房顶。
孩子的话使我受到了启发，我们在努力培养幼儿用语言表达自己想法的同时．如果能够鼓励幼儿用美工制作或是绘画的方法，把自己的想法表现出来．这样的一个成果肯定会对幼儿起到积极的促进作用。
幼4：
我想把酸奶瓶做成火箭。
师：
你打算怎么做火箭呢?
幼4：
上面加个尖，下面加上火，就像火箭了。
师：
你想得太棒了!
（我为孩子的想像不由自主地欢呼起来。
）
幼5：
我想要用好多的瓶子，接起来当火车。
师：
火车!
太棒了!
还要在车身上贴上……
幼5：
轱辘。
幼7：
我要做小人。
师：
怎么就做成小人了呢?
幼7：
酸奶瓶当身子，再加上头、胳膊和腿就行了。
这都是用结构组合的方法实现的。
我们千万不能用成人的眼光和思维方式去评判幼儿的想法，正是在这个活动的过程中，幼儿能够越来越清楚地体验到，只要采用适当的组合方法．就能使一个事物发生改变，变成自己想像到的许多其他事物。
这种通过组合实现的思维发散，是最为可贵的。
4．利用幼儿自己制作的平面图画，鼓励幼儿运用图片进行自由组合。
并根据自己的组合简单地创编并讲述故事。
当幼儿用语言表述了自己想把塑料酸奶瓶所变成的东西后，我请幼儿把自己的想像画出来。
于是。
就形成了一个个独立的画面。
接下来我把这些图画都展示在教室的墙饰上，并鼓励幼儿把这些图片自由组合起来，创编一个故事并讲述出来。
于是，有的孩子把图1、图2组合在一起讲述一个短小的故事：
一个小朋友和他的妈妈一起出去玩，他们坐着飞机到了很远的地方，后来又坐着飞机回来了。
有的孩子把图1、图2、图3组合在一起讲述：
明明要去奶奶家，奶奶家很远，明明坐了火车，又坐了飞机才到了奶奶家，在飞机上明明看见了云彩。
还有的孩子把图1、图2、图3、图4组合在一起讲述：
小斑马坐着火车来到了动物园，住在漂亮的房子里，有一天还坐着火箭出国了……
幼儿的积极性被调动起来了。
他们自主地进行图片的任意组合。
创编出一个个故事。
一个幼儿的讲述，又启发了其他幼儿的想像，开拓了思路，从而引发出更多的新组合。
教师在活动中不断引导幼儿大胆地突破时空限制。
并结合个人生活经验，去变换童话形象的位置，或做童话形象的重新组合。
用这些再造的童话形象构造出新的童话故事。
在这样的活动中，幼儿的语言能力得到了发展，他们的组合能力乃至其他创新能力也得到了锻炼。
汪老师以培养幼儿创新精神为己任，在一定的理论指导下，开展了《在语言教育活动中培养小班幼儿组合与变通能力》的“十一五”课题的研究，从培养小班幼儿创新意识人手，进行创新实践能力的培养，收到了良好的效果。
这篇小班语言活动设计及活动过程中教师的思考和幼儿的表现即是她研究的一部分。
活动有一些独到的地方值得大家借鉴。
首先是选材。
《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：
要贴近幼儿生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题又有助于拓展幼儿的视野，既要适合幼儿当前水平，又具有一定的挑战性。
酸奶瓶是孩子们生活中经常接触的，容易引起幼儿的兴趣和对故事的关注。
而且故事内容简单。
人物动作和物品形象突出、单纯，故事过程就是由酸奶瓶变东西，过程简单，线索清晰，又留有一定的想像空间，很适宜新小班幼儿观察、思考、想像、创新。
其次是教法。
一个好的内容能否充分发挥它的教育价值，使孩子们从中获得更多的教益，教法很重要，这是需要深入细致地研究的。
活动中我们不难看到。
开始的培养是艰难的，因为新小班幼儿生活经验有限，加上在理解他人语言和用语言表达自己想法的能力方面都还比较弱等因素誊当教师提出问题希望引发幼儿主动思考和学习，并和教师展开互动时，常常得不到回应。
这时，就需要教师采用一定的方法和策略启发幼儿，唤起贴近幼儿生活的已有经验，开启幼儿的.思维，使他们知道如何去想像和创新。
在这个活动的开始，教师并没有完整地讲述故事。
而是根据培养幼儿组合创新能力和主动学习的的目标出发，出示了一幅画面让幼儿观察，并提出请幼儿帮助想想“能把塑料酸奶瓶变成什么?
，的问题。
看到幼儿半天不语的情况，教师进行了认真分析，并尝试为幼儿搭建适宜的台阶，引发幼儿的兴趣，激发幼儿的想像。
第二幅图的出现。
让冥思苦想不知答案却又有着强烈好奇心的幼儿恍然大悟，找到了思考的路径。
然而，巧妙的是，教师并没有仅让幼儿说出变成了什么，而是引导幼儿观察怎么变的，酸奶瓶是如何和其他物品组合的，让他们不仅知其然，还知其所以然；这就为以后幼儿有目的地想像和表达奠定了基础。
这个难点的突破自然地让孩子们的思维开始活跃起来，在教师的鼓励下，幼儿大胆想像出飞机、火箭、斑马、火车等，每一次想像，教师都给予鼓励，并请幼儿说清怎样使用酸奶瓶，怎样组合等，不断地帮助幼JL明晰自己的思路，避免幼儿的想像漫无边际为幼儿展开创造活动铺路。
因为幼儿操作能力有限，教师特意根据幼儿的想像提供了一些平面材料：
如酸奶瓶图片、其他一些几何图形、彩色底纸，让幼儿将自己的想像不仅用语言；还用图形拼摆组合的方式进行表达，将想像变成现实，再次鼓励他们想像和创新。
而后；又创设相应的环境，让幼儿将自己的创作贴在墙上。
鼓励幼儿将小朋友的画任意组合成新的故事，进行再创新，极大地激发了幼儿表达创新的兴趣。
幼儿争相讲述，互相感染，创新呈现出层出不穷的趋势，非常喜人。
幼儿之所以能有这样的表现。
是因为教师不仅在教学上帮助幼儿突破了难点，更在于教师活动后的思考和设计、对环境的创设，给幼儿提供了想像和创造的空间，让幼儿有了充分表达自我及和同伴交流的空间。
幼儿小班语言活动教案8
一、活动目标
（一）认知目标
1．引导幼儿注意画面之间的关系，理解故事情节。
2．启发幼儿根据故事情节展开想像，引发独创性思维和丰富的想像。
（二）情感目标
培养幼儿乐于与同伴分享的美好情感。
二、活动准备
（一）物质准备
每人一本操作卡片构成的图书《萝卜船》，每一页有字体较大的简单句子提示。
（二）知识经验准备幼儿已掌握一些字、词。
三、活动过程
（一）幼儿自己阅读图书。
教师告诉幼儿书的名字，让幼儿自己阅读一遍。
指导幼儿正确地翻阅图书。
（二）教师与幼儿一起阅读。
教师与幼儿一起看书，并提出一些问题，以帮助幼儿观察和讨论画面的内容，让幼儿串连前后画面，从而理解故事情节的发展。
1．帮助幼儿感受故事所表达的意愿：
小老鼠咬萝卜，为什么?
小老鼠咬萝卜，是准备把它吃掉，还是干什么?
引导幼儿看下一幅图。
2．小老鼠、小青蛙坐在船上，喜鹊妈妈和她的娃娃也来乘船。
读：
“船太小，坐船的太多，怎么办?
动物太多会发生什么呢?
”引导幼儿结合自己的经验展开想像。
3．请幼儿想出多种办法帮助小船不被打翻，鼓励不同寻常的办法。
（三）请幼儿继续看书，一步步地让幼儿根据问题来翻看每幅画面。
1．咦，小船开动了，船上只剩下两只喜鹊娃娃，其他动物到哪里去了?
读：
“小小船，开得快，动脑筋，好办法。
”原来是喜鹊妈妈在天上引路，小老鼠和青蛙在水里推着小船。
2．让幼儿来表演这个情节，感受这段所表现的情感。
（四）围绕阅读重点讨论。
1．你喜欢《萝卜船》这本书里的小老鼠吗?
当它有了萝卜船，它是怎样做的?
（引导幼儿说出小老鼠有了萝卜船就请小青蛙、喜鹊妈妈和她的娃娃一起来乘坐。
让幼儿从中感到“分享”的情感）
2．你还喜欢书中的哪些小动物?
为什么?
3．如果你发现一只大萝卜，你会用它做什么?
启发幼儿的创造性思维。
（五）归纳阅读内容。
幼儿再翻阅一遍图书，教师带领幼儿边翻书边讲故事。
四、各领域渗透
科学：
让幼儿认识船的外形结构及其用途，加深幼儿对船的了解。
艺术：
通过让幼儿欣赏歌曲《空中的小船》，启发幼儿想像坐在月亮船上的情境。
五、生活中渗透在日常生活中提醒幼儿用正确的方法翻阅图书，激发幼儿阅读图书的兴趣。
六、环境中渗透在活动室内为幼儿准备一些头饰（道具）进行表演游戏，复习《萝卜船》内容，感受其中的情感。
七、家庭中渗透请家长配合引导幼儿看一些故事书，教给幼儿正确阅读图书的方法，激发幼儿早
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