手捧空花盆的孩子.docx

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手捧空花盆的孩子

手捧空花盆的孩子

　　篇一：

北师大版语文二年级上册课文-手捧空花盆的孩子

　　手捧空花捧的孩子

　　从前有个国王，年纪很老了。

他想挑选一个孩子当未来的国王。

这一天，全国各地挑选出来的孩子都聚集到王宫前的广场上。

国王给每个孩子发了一粒花籽，让他们种在自己的花盆里。

三个月后，国王将根据种花的成绩来挑选未来的国王。

　　三个月过去了，孩子们一起来到国王面前，一个个都捧着一盆花，有红的，有黄的，有白的，都很美丽。

　　国王看着鲜花和孩子们，皱起了眉头，一句话也不说。

他边走边看，忽然看见一个孩子手里捧着一个空花盆，低头站在那里，显得很伤心。

国王走过去，问他：

“孩子，你怎么捧着个空花盆呢？

”孩子哭起来，说：

“我把花籽种在花盆里，每天用心浇水，可是花籽怎么也不发芽。

我——我只好捧着空花盆来了。

”

　　国王听了，高兴得笑起来。

他说：

“找到了！

找到了！

我就是要找一个诚实的孩子做国王，这个孩子就是你！

”

　　原来，国王发给孩子们的花籽是煮过的，怎么可能发芽、开花呢？

想一想，说一说：

　　1、这篇文章的主要内容是什么？

　　谁：

（英明的）国王、（诚实的）孩子。

　　干什么：

国王为了挑选未来的接班人，发给每个孩子一粒煮熟的花籽，来考验孩子们是否具有诚实的品质。

　　其中一个孩子用心地播种、浇水，可是它怎么也不发芽。

　　干得怎么样：

国王找到了一捧着空花盆的诚实孩子，高兴地笑起起来。

孩子只好捧着空花盆到了皇宫，结果成为了国王的接班人。

　　告诉我们什么道理：

这个故事说明国王看中的是接班人的品质，同时也告诉我们诚实是一种美好的品德，是最可贵的，我们要做诚实孩子。

　　2、国王他为什么想找一个接班人了呢？

　　答：

因为他年纪很老了（需要一个优秀的接班人来继承王位）。

　　3、想一想，国王是想选什么样的人来做未来的国王？

　　答：

国王是想选一个诚实的孩子来做未来的国王。

　　4、国王是用什么方式来选拔接班人的呢？

　　Ａ．打架的成绩Ｂ．种花的成绩Ｃ．考试的成绩

　　5、国王看着孩子们捧来的五颜六色的鲜花为什么还“皱起了眉头”？

Ａ．因为这些花闻起来很臭

　　Ｂ．因为他头疼

　　Ｃ．因为他知道这些孩子为了当国王都把花籽换掉了，不诚实Ｄ．因为他是近视眼，看不清楚

　　6、孩子用心栽种，可他的花籽为什么总是不发芽？

　　答：

因为国王发给他们的花籽是被煮过的。

　　篇二：

手捧空花盆的孩子优秀教案

　　《手捧空花盆的孩子》教学设计

　　教学目标：

　　1、正确认读14个生字，会写7个生字。

　　2、能正确、流利、有感情的朗读课文，理解故事的内容及寓意。

　　3、通过阅读，使学生懂得诚实是一种美德。

激发学生愿意做一个诚实的孩子的愿望。

教学难点：

　　认读14个生字，会写7个生字。

　　教学难点：

　　有感情地朗读课文。

　　教学难点：

　　领悟课文中所蕴含的道理。

　　教学方法：

　　读想教学法、情景教学法。

　　教学准备：

　　多媒体课件。

　　课时安排：

2课时。

　　第二课时

　　教学过程：

　　一、复习导入：

　　1、师：

同学们，上节课我们学习了第29课的生字，今天这些生字宝宝排着整齐的队伍来到了我们中间，想看看你们还记不记得它们。

　　2、开火车认读生字。

师：

老师给大家带来了一些空花盆（出示课件1），这些空花盆很特别，他们都有自己的名字。

大家想不想帮这些花盆开花呢？

很好！

只要我们能读出他们的名字，它们就能开花了。

谁愿意来读一读呢？

　　3、飘气球开火车组词。

师：

生字宝宝很开心，你们都喊出了它们的名字，不过它们又给大家出了个难题，它们说我们还可以和其他的生字组成词语。

谁来试一试呢？

　　二、感悟课文：

　　1、还记得刚才开花的空花盆吗？

很好。

现在这些开满了鲜花的花盆被一群可爱的孩子们捧出来了。

　　2、许许多的孩子们都捧来了美丽的鲜花，你能用一个词或一句话赞美一下这些花吗？

（主要

　　启发学生从鲜花的种类、姿态、颜色、花香等方面进行想象。

）

　　3、孩子们在国王规定的日子里捧出这么多盆漂亮的花是为什么呢？

哦，原来所年迈的国王要挑选一位继承人。

继承人就是——？

（未来的国王）

　　5、文中哪一小节告诉给我们了，为了挑选继承人，国王宣布了哪些决定？

　　（1.吩咐发花种2、课件出示：

谁能用这些花种种出最美的花，谁就是他的继承人。

）我们一起来读读这个决定。

　　6、那看到这么多美丽的花，很多孩子都达到了国王的完美要求，国王现在高兴吗？

请自己读第3自然段，找出国王看到鲜花时的表情，并用“------”划出这句。

　　7\课件句子（国王从孩子们的面前，走过，看着一盆盆盛开的鲜花，脸上没有一丝高兴的心情）。

（1）指名读，齐读。

（2）、理解:

“丝”在句中的意思

　　①\孩子们，知道“一丝”有多少吗？

老师手上有一块用丝织成的围巾,我从里面抽出一丝来（实物投影放大演示），说说“一丝”有多少？

　　②\师：

是啊，“一丝”几乎看不见，那么“没有一丝高兴”（就是没有一点儿也不高兴）

　　（3）、讨论：

这一天，展现在国王面前哪只是这么几盆花呀！

那时每个孩子都手捧最美的鲜花，每一盆都是那样地鲜艳夺目、那样的芳香扑鼻！

谁见了谁都会喜欢啊！

可偏偏国王脸上却没有一丝高兴的表情，这是为什么？

　　（4）、插读句子：

我发给你们的花种都是煮熟了的，这样的种子能培育出美丽的鲜花吗？

（5）、小结：

孩子们，这些花儿虽然美丽，但每一个盛开着鲜花的花盆都好像在告诉国王，这些孩子不诚实，像这样的人,如果做了继承人，国王怎么能放心让他继承王位、管理国家呀？

这就是不高兴的原因呀！

　　（6）、指导读出国王的不高兴。

　　8、后来，国王的表情发生了变化，现在再读第三自然段，找出国王表情变化的词语。

课件句子（国王听了，高兴地拉着他的手说：

“你就是我的继承人！

”）。

　　9、为什么国王的表情会发生这么大的变化？

为什么他会选择没有种出鲜花的雄日做继承人呢？

请一位同学读一读这几句话。

　　10、原来是熊日培育花种的经过感动了国王，现在我们去看看熊日是怎么培育花种的吧！

课文哪个小节写了雄日种花的经过？

谁来读一读第二段？

　　11、师：

雄日跟每一个孩子一样也是多么地想成为国王的继承人啊。

所以他十分用心地培育花种。

这里“十分”可以换成什么词？

（非常、特别、很）可以看出熊日真的是很用心对待种花这件事。

　　可是——（出示：

十天过去了，一个月过去了，花盆里的种子却不见发芽。

）

　　师：

这时，看着空空的花盆，雄日想过去用别的办法去换来像他们一样美丽的鲜花了吗？

　　师：

没有，他是这样做的——（出示：

他又给种子施了些肥，浇了点水。

）

　　师：

可种子也没有发芽，这时，看着空空的花盆，雄日想过用别的办法去换来美丽的鲜花吗？

师：

还是没有。

接着读——（出示：

他天天看啊，看啊，种子就是不发芽。

）

　　师：

日子就这样一天一天地过去，雄日的花盆一直都是空空的，离国王规定的日子越来越近了，明天就是国王规定的日子了，孩子们，这时的雄日看着这空空的花盆，心情会怎样啊？

师：

是呀，因为雄日深深记着国王宣布的话——

　　再读：

谁能用这些种子种出最美的花，谁就是他的继承人。

　　12、今天，摆在雄日面前的有两种选择，一种就是明天手捧空花盆去见国王，一种那就是去找一盆美丽的鲜花。

　　雄日心里应该十分清楚：

明天只有选择手捧美丽的花，才有可能成为国王的继承人。

他心里也应该十分明白：

明天，如果选择空花盆？

那就等于选择了什么？

　　小结：

尽管雄日是多么着急、伤心、难过，尽管雄日是多么希望自己能成为国王的继承人，可他还是选择了空花盆。

这就是手捧空花盆的孩子啊，他宁可选择不做继承人，也要选择做一个诚实的人（板书：

诚实），这种诚实是多么的可贵呀！

　　13、可老师又有一个问题不明白了，雄日十分用心的培育花种，可种子就是不发芽，奥妙在哪里呢？

谁知道？

　　14、生：

国王把花种都煮过了，不可能开花。

　　生：

读出最后一个自然段。

　　师：

（范读反问句）谁能把这个句子变成一句意思相同的不带问号的句子？

（课件出示反问句），指导朗读。

生：

我发给你们的花种都是煮熟了的，这样的种子不可能发芽、开花。

　　生：

（自由读句子感悟理解）

　　师：

你说得好极了！

让我们再一起来读读这个句子，体会一下老国王的意图。

　　三、感悟主旨

　　师：

老国王知道发给大家的花种都是煮过的，不可能开花，但是那些孩子们知道吗？

　　生：

（摇头）不知道。

　　师：

那些孩子都捧来了美丽的鲜花，这又说明什么呢？

　　生：

（自由交流）

　　师：

同学们说的太好了！

从中我们再次感受到雄日是个什么样的孩子

　　生：

（感悟人物品质）

　　师：

课文学到这儿，你一定知道国王问什么选雄日当继承人了吧！

　　师总结：

是啊，诚实是做人之本。

（板书：

做人之本）

　　2、如果雄日当了国王，他会是一个怎样的国王？

　　3、小朋友们，诚实的品质是最可贵的。

正是雄日的诚实，才使他成为国王的继承人。

我们也要向雄日学习，做一个诚实的孩子。

　　四、扩展延伸:

　　1、你还知道哪些与诚实与美的名人故事或名言警句.也可以是自己诚实的事例.（课件）

　　唱一首儿歌：

好孩子要诚实

　　听一个故事：

诚实的孩子。

　　说一说，写一写

　　1、打扫卫生我先回去了，第二天老师表扬了我和同桌，说我们日做得好。

　　你怎么办：

。

　　2、你考了不及格，我怕妈妈会打。

　　你怎么办：

。

　　3、数学考试考了“优”，我发现一道计算题错了，老师打了对号。

　　你怎么办：

。

　　最后，读一读名人名言（课件出示）

　　板书设计：

　　22.手捧空花盆的孩子

　　诚实

　　做人之本

　　篇三：

课本剧——手捧空花盆的孩子

　　手捧空花盆的孩子

　　时间：

古代

　　地点：

皇宫

　　人物：

国王、5个孩子（甲、乙、丙、丁、戊）、雄日、旁白

　　旁白：

大家好，我们是来自康乐园小学的学生，今天我们为大家表演的故事是：

手捧空花盆的孩子。

　　【启幕】

　　旁白：

国王驾到！

　　【国王上台】

　　国王：

我是一国之君，拥有最高权力，还有享不尽的荣华富贵！

可让我最遗憾的，就是身边没儿没女。

谁来做我的继承人呢？

唉！

真伤脑筋！

　　【一群孩子上，排成一队，手拿鲜花向国王走来】

　　孩子们：

国王万岁！

万岁！

万万岁！

　　国王：

孩子们好！

你们为什么手拿鲜花呢？

　　孩子甲：

献给国王，祝愿国王万寿无疆，永葆国泰民安。

　　国王：

原来是这样。

这些花是你们种的吗？

　　孩子们：

不是我们种的，是在街上买的。

　　国王：

那你们会种花吗？

　　孩子们：

会！

　　国王：

（思考了一下）那好！

我给你们每人发一些花种，谁要是能用这些种子培育出最美丽的花，谁就是我的继承人！

　　孩子们：

（窃窃私语）真的？

！

　　国王：

君无戏言！

来人呐，给这些孩子发放花种。

　　【一奴仆上（旁白饰），给孩子一个一个发放花种】

　　【雄日上】

　　孩子们：

雄日，你也来吧！

　　国王：

你叫雄日？

这名字起得好啊！

假如你也希望成为我的继承人，你就用心把花种好吧！

　　【国王下】

　　雄日：

可是，我从来没有种过花呀！

　　孩子丙：

傻瓜，鲜花到处都有，国王他又不是天天陪着我们，到时……哼，我自有妙计。

　　【其他孩子相互一视，会心地笑了，只有雄日摇晃着头】

　　【孩子们和雄日下】

　　【音乐起】

　　旁白：

十天过去了，孩子们能把花种出来吗？

　　【孩子们先后走上台】

　　孩子丁：

怎么回事呀，这花种种在盆里，天天浇水，连芽儿都不会冒出来！

　　孩子戊：

我花了九牛二虎之力，也不见花的影儿，扒开土，花种都发霉了，真郁闷！

孩子甲：

这花根本种不出来，眼看国王看花的日子就要到了，真急死我了！

　　孩子乙：

我请了花匠帮我，也种不出来，看来希望成了泡影，竹篮打水一场空啊！

　　孩子丙：

我跟本就不想去种花，顶多是花点小钱到街上去买，找一束最漂亮的鲜花，到时候，国王的继承人就是我了！

　　【雄日端着花盆上】

　　雄日：

朋友们，你们的花种出来了吗？

　　孩子们：

（把花盆藏在身后）当然种出来了！

我们是来看你种得怎么样了。

　　雄日：

我种不出来啊！

你看，我天天守在花盆旁，又是换土，又是浇水施肥，种子还是不发芽。

　　【孩子们暗笑着下】

　　【雄日耷拉着脑袋下】

　　旁白：

半个月过去了，一个月过去了，国王看花的日子到了。

孩子们拿什么去见国王呢？

　　【音乐起】

　　旁白：

国王驾到！

　　【国王上】

　　【孩子们捧着一盆盆鲜花上】

　　国王：

孩子们，你们真的把花种出来了吗？

　　孩子们：

是的，国王陛下，您看，多美丽的鲜花！

　　国王：

（露出不满意的神色）孩子们，你们说，太阳会从西边出来吗？

　　孩子们：

不会！

　　国王：

煮熟的鸡蛋会孵出小鸡吗？

　　孩子们：

不会！

　　国王：

那你们把这些鲜花带回家吧！

　　【孩子们目瞪口呆】

　　【雄日端着空花盆上，他无精打采，眼角挂着泪花】

　　国王：

雄日，你为什么端着空花盆呢？

　　雄日：

国王，我辜负了您的期望，不能为您种出花来。

不过，我是尽了自己的努力。

国王：

（脸上露出了笑容）你根本不能把花种活，所以你今天不能为我献上鲜花，是吧？

雄日：

（点头）嗯！

　　国王：

（站起来高声宣布）你就是我要找的继承人！

　　孩子们：

国王，为什么选雄日当继承人呀？

　　国王：

我发的种子全部都是煮过的，根本就不会发芽开花！

为什么你们捧来了鲜花，而雄日他端的却是一个空花盆呢？

因为在你们当中，只有雄日才是诚实的孩子，懂了吧？

孩子们：

（恍然大悟又后悔）哦！

　　【落幕】

　　旁白：

我们的故事表演完了，谢谢大家！