PEP英语四年级上册Unit1Myclassroom全英带教学设计.docx
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PEP英语四年级上册Unit1Myclassroom全英带教学设计
PEP四年级上册Unit1ALet’slearnlet’sdo
Teachingcontent：
PEP小学英语四年级上册Unit1 A.Let’slearn,let’sdoandlet’ssing。
本课是四年级上册第一单元第一课时，本单元起着承上启下的作用，承三年级上册第一单元学习用品，启四五年级《Myclassroom》和《Myschoolday》。
利用学过的学习用品导入本课，把原先学过的句型再次呈现给学生，（What’sinthebag?
）让学生在听、对话的基础上加深视觉印象。
Teachingaimsanddemands：
a. Learntosaynewwords:
classroom,picture,board,door,window,floor,light.
b. Learntosaythenewsentence:
What’sintheclassroom?
Aboard,twolights,apicture,…
c. Learntosinganewsong.
Theimportantanddifficultpoints：
a. Newwords:
classroom,picture,board,door.,window,floor.,light.
b. Sentences:
What’sintheclassroom?
Aboard,twolights,apicture,…
Teachingaids:
A-taperecorder,CAI.
Teachingsteps：
Step1.Warmup.
Goodafternoon,boysandgirls.wehavetwogroups,oneisboygroup,anotherisgirlgroup.Ifyouanswermyquestionbest,Iwillgiveyouasmallfoot.
【设计意图】：
采用竞争式，使学生主动快速地进入情景教学活动中。
T:
Listentomecarefully,Isayone,youstandup.Isaytwo,yousitdown.Ok?
T:
Areyouready?
Classbegins…
MynameisCuiJianmei,what’syourname?
Howoldareyou?
Whereareyoufrom?
S:
…
【设计意图】：
通过一个小游戏和自由对话，提前让学生进入英语课堂，为下面的学习做准备。
Step2.Presentation
T:
Thislessonwewilllearn“let’slearnlet’sdoandlet’ssing”.Ok?
Listentomecarefully.What’sthis（somepicturesofpen,pencil…）?
What’sinthebag?
S:
…
T:
Ok,watchTV.（Showthepictureofclassroom.）What’sthis?
Write:
classroom.
【设计意图】：
在真实的情景中进行新单词的教学，让学生有身临其境的感觉。
把原先学过的句型“What’sinthebag?
”和学习用品在老师设计的情境中自由对话，既紧扣主题又对本课的重点句型做了突破，下面的学习就迎刃而解了。
a. Studentsreadaftertheteacher.
b. Readonebyone.
c. Spellthisword.
d. Makeasentencewiththisword.
e. Thenteachotherwordswiththesamemethod:
picture,board,door.,window,floor,Light.
f. Teachthenewsentencesandact:
Sweepthefloor,Putupthepicture…
T:
OK,lookatme.Readtogether.
【设计意图】：
把单词与句型结合起来，让学生在运用中掌握单词
Step3.Practice
a.T:
Let’shaveagame.Ok?
Look,canyousaythisword?
（Showthefirstletteroftheword.Letstudentssayit.）Lookatmecarefully.One,two,three,…（Countthecardsandhideacard.）What’smissing?
（Thenletstudentactthisgame.）
【设计意图】：
任务型设计，老师可打乱顺序说，学生做，也可学生说说做做，进行比赛，在游戏中巩固了新词，又激发了学生学英语的兴趣，一举两得。
b.OK.Listentomecarefully.Isaythewords,youpointitto,ok?
（Thenlet’sstudentactthisgame.）
c.Lookattheclassroom,what’sintheclassroom?
S:
…
【设计意图】：
在这个活动中，老师是参与者，学生是活动的主体，培养学生的合作精神，激发学生学习英语的兴趣。
Step4.Presentation
1.Turntopage4,readaftermeandact.Then,actafterthemusic.
【设计意图】：
这个活动充分激发了学生的求知欲，调动学生的积极性，既玩了游戏又学到了新知识，寓教于乐。
2.Ok,I’mtired.Let’slistentoasong.Ok?
（listenandsing）
【设计意图】：
这是一首选学的歌曲，让学生在平常听听，有助于听力能力的提高，并在轻松的氛围中结束课堂。
）
Step5.Homework
Afterclass,singtoyourparents.
BLACKBOARDDESIGN
Unit 1A.Let’slearn,let’sdoandlet’ssing.
classroom board picture window door light
---What’sintheclassroom?
---Aboard,twolights…
教学反思：
针对小学生年龄特点和心理特点，结合具体的教学内容、本课的教学设计突出以下几个特点：
1、关注学生的情感态度
保持积极的学习态度是英语学习成功的关键。
本课依据学生低龄特点和好动、好奇的心理特征，设计多样的学习方法：
如唱一唱、做一做、找一找等教学活动，避免枯燥、机械的操练，不断激发学生的学习兴趣，并引导他们逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机。
2、注意培养学生综合语言的运用能力
本节课，避免单纯传授语言知识的教学方法，尽量采用“任务型”的教学途径，创造性地设计贴近学生实际的教学情景，吸引和组织他们积极参与，让学生通过思考、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成好学习任务。
3、评价手段、方式要多元化，要有实效性。
根据学生的年龄特征和学习风格的差异采取适当的评价方式。
在教学过程中，对学生个人的表现做出鼓励、肯定的评价，所用的评价语言多样化、情感要丰富，奖励的形式灵活。
本节课在有些方面还待于进一步改进：
单词的教学形式要多样化，本节课单词的呈现有实物，单词卡片、课件等一系列辅助材料，有助于刺激学生的多方感观来认读，来学习新单词，但在听做和读写方面仍不到位，如根据听到的词语识别或指认图片或实物，能看图识字，能在指认物体的前提下认读所学的词语，只有通过听、说、读、写这四个方面的技能训练，才能形成综合语言运用能力，为真实语言交际，打基础。
EnglishTeachingPlansofBook3
课题:
Unit1Myclassroom
节次
Lesson1
课型
Newlesson
课程标准：
能在图片、图像、手势的帮助下，听懂本课所列单词及简单的话语或录音材料，能够在教师帮助下正确规范读出所学单词，并能认读所学单词，同时能在口头表达中做到发音清楚，语调基本达标。
教学目标：
1.Sscanlisten,readandsaythewords:
classroom,blackboard,light,picture,door,window.
2.Sscanlisten,readandsaythesentences:
Wehaveanewclassroom.
Whereisit?
It’snearthewindow.
3.Sscanusethebasesentencestotalkfreely.
教学重点：
1.Sscanusethesentences:
What’sintheclassroom?
...Whereisit?
...totalkfreely.
2.Sscanlisten,readandsaythewords:
classroom,blackboard,light,picture,door,window.
教学难点：
1.Sscanrecognizeandrecitethewords.
2.Sscanmakeanewdialogwithyourclassmate.
评价设计：
1.Listenandsay检测目标一的达成。
2.Actoutthedialogue检测目标二的达成。
3.Let’splay检测目标三的达成。
教学准备：
Taperecorder,wordcards
主备人：
协备人：
教学过程：
Step1:
Warm-up
Greetstudentswith:
Hello.Myname’sMissWang.What’syourname?
HaveSsaskeachother.
设计意图：
通过互相介绍便于学生相互了解，同时有利于创造愉悦的课堂气氛。
Step2:
Presentation
1．T:
Hey,boysandgirls.Thistermwehaveanewschoolandwehaveanewclassroom.
Tteachesthewordclassroom.
S1:
Really?
What’sintheclassroom?
T:
Let’sgoandsee.
2.T:
Lookatthescreen.What’sthis?
window
Tteachesthewordwindow.
Followmeplease:
Closethewindow.
Usethesamewaytoteachthewords:
blackboard,light,picture,door.
3.T:
Lookattheclassroom.What’sintheclassroom?
Ssanswer.
T:
Oh,yes.Wecansay:
Oneblackboard,one
TV,manydesksandchairs….
设计意图：
将单词融合在对话中进行教学，同时将Let’sdo渗透在其中，做到词不离句的目的。
4.T:
ZhangandSarahhaveanewclassroomtoo.
What’sintheclassroom?
Let’sgoandsee.
Ssanswer.
T:
Lookatthepicture.ThisisSarah’spicture.Whereisit?
Isitonthedesk?
Isitunderthechair?
Ss:
No.
T:
It’snearthewindow.
Tteachesnear.
设计意图：
通过提问，旨在激发学生思考与参与，在此过程中容易引起学生的注意。
Step3:
Practice
1.Listentothetapeandrepeat.
2.Practiseinpairs.
3.Actoutthedialogue.
4.Listenandnumber.
5.Listenandsay.
6.Let’slay.
设计意图：
通过以上练习及活动，目的是将课本知识与学生的生活实际结合起来，帮助学生巩固所学词汇和句型。
Step4:
Summary
Whathavewelearnedtoday?
Step5:
Homework:
Listentothetapeof4to5pagesandrepeat3times.
Blackboarddesign:
Unit1Myclassroom
Wehaveanewclassroom.
What’sintheclassroom?
windowblackboard
Whereisit?
lightpicturedoor
It’snearthewindow.
EnglishTeachingPlansofBook3
课题:
Unit1Myclassroom
节次
Lesson2
课型
Newlesson
课程标准：
能正确读出26个英文字母，了解简单的拼读规律，能认读所学单词，根据拼读规律读出简单的单词。
教学目标：
1.Sscanlisten,readthewords:
cake,face,nameandmake.Ssshouldknowthelettersamakes/ei/inthewords.
2.Sscanwritethewordscorrectlyinthefourlineandthreecells.
3.Traintheirconsciousnessofremovingthesoundandspelling.
教学重点：
1.Sscanlisten,readthewords:
cake,face,nameandmake.Ssshouldknowthelettersamakes/ei/inthewords.
2.Sscanwritethewordscorrectlyinthefourlineandthreecells.
教学难点：
Traintheirconsciousnessofremovingthesoundandspelling.
评价设计：
1.Read,listenandtick.检测目标一的达成。
2.Listenandwrite,readandwrite检测目标二的达成。
3.Trytoread.检测目标三的达成。
教学准备：
Taperecorder,wordcards
主备人：
协备人：
教学过程：
Step1:
Warm-up
1.Enjoyasong.
LetSsenjoyasongabout“lettersounds”.Recalltheknowledgeofthelettersandsounds.
2.Goal-setting.
Inthisclass,wewillhaveamatch.Ifyoudowell,youcangetapplesforyourgroup.
设计意图：
通过字母音标歌，帮助学生回顾三年级上册所学的字母及其发音，为本节课教授字母A的发音做好知识上的准备。
目标的设定，激发孩子们的竞争意识和学习的积极性。
Step2:
Presentation
Read,listenandchant.
Tshowsthepictures.
A.T:
Trytoreadoutthesewords.
Canyoufindthesamethings?
B.Listenandfollowthetape,please.
C.T:
Lookandthink:
Whichletteristhesame?
Letter“aande”.
Whatisthe‘a’sound?
/ei/
Whatisthe‘e’sound?
不发音。
D．Listentothetapeandrepeat.
E.Let’schant.
设计意图：
通过图片引出例词，展示例词后让学生朗读并观察四个例词，归纳它们的共同点，并发现发音规律，以培养学生的思维能力。
Step3:
Practice
1.Trytoread.
2.Read,listenandtick.
A.Readthewords.
B.Listenandtick.
3.Listen,circleandwrite.
A.Listenandcircle.
B.Listenandwrite.
Sswatchthescreencarefully.Learntowrite.
Task2Sscometothefront.Tracethewordsontheboard.TheotherSstracethewordsontheirbooks.
C.Let’scheck.
T:
Aretheyright?
Whosewritingisbetter?
4.Readandwrite.
设计意图：
通过多种方式有规律的练习，巩固所学单词和发音，符合学生们的认知规律。
Step4:
Summary
1.Howmanyappleshaveyougot?
Canyouread?
2.Canyoutellmewhatwehavelearnedtoday?
Step5:
Homework
Listenandrepeatthewordsfor5times.
Blackboarddesign:
Unit1Myclassroom
cakefacenamemake
EnglishTeachingPlansofBook3
课题:
Unit1Myclassroom
节次
Lesson3
课型
Newlesson
课程标准：
能在图片、图像、手势的帮助下，听懂本课所列单词并能够在教师帮助下正确规范读出所学单词，并能认读所学单词，同时了解简单的拼读规律，根据拼读规律读出并记住简单的单词。
教学目标：
1.Ssareabletolisten,readandsaythewords:
computer,teacher’sdesk,fan,wall,floor
2.Ssareabletodescribetheirclassroom.eg：
Thisismynewclassroom.Thedoorisorange….
3.Ssareabletolisten,say,readandwritethewords:
window,desk,chair,floor,wall,door.
教学重点：
1.Listen,readandsaythewordsandsentences：
computer,teacher’sdesk,fan,wall,floor,Thisismynewclassroom.Thedoorisorange….
2.Listen,say,readandwritethewords:
window,desk,chair,floor,wall,door.
教学难点：
1.Describetheclassroom.
2.Rememberthewords:
chair,window.
评价设计：
1.通过Colourandsay:
检测目标一、二的达成。
2.通过DotheexercisesinExerciseBook.P6VP8IV检测目标三的达成
教学准备：
tape,tape-recorder,wallchart
主备人：
协备人：
教学过程：
Stepone:
Warmup:
Let’sdo.
T:
Boysandgirls,pleaseopenyourbooksandturntoP5,let’slistentothetape,sayanddotheactions.
【设计意图】：
通过TPR活动激发学生学习兴趣，复习巩固A部分黑体单词。
Steptwo:
Presentation
1.T：
Look！
Thisisourclassroom.What’sintheclassroom?
S1:
….
教师指着讲台桌T：
What’sthis?
HelptheSsanswer:
Thisisateacher’sdesk.WritethesentenceontheBbandteachtoread.
2.T指计算机:
What’sthis?
HelptheSsanswer:
Thisisacomputer.Write“computer”ontheBbandteachtoread.
3.Teachthewords“computer,wall,fan”inthesameway.
【设计意图】：
通过对话自然引出新授单词，通过看食物，学习新单词，把抽象的单词变为具体的形象，让学生更好的掌握新知识。
4.T：
Pleaselookatthewallchart.Thisisthenewclassroom.Look!
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