校园建设申请报告.docx

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校园建设申请报告

校园建设申请报告

校园建设申请报告　　为落实湖北省教育厅《关于增强校园文化建设》文件精神，依照《白杨坪初中五年计划》，创建特色学校，提高办学品位，丰硕办学内涵，增进教师学生健康和谐进展，特制定此方案。

　　一、白杨坪初中校园文化建设理念：

　　整合时期校园文化精华，构建健康和谐文化气氛，充实师生校园生活内涵，提高学校的办学品位，推动素养教育深切进展。

　　二、白杨坪初中校园文化建设的背景：

　　一、校园文化建设的社会进展背景：

文化在社会进展的进程中起着独特的作用，各类文明功效均以文化来传递、延续。

校园文化是一种特殊的社会文化现象。

它是以建设有中国特色的社会主义文化为根基，以学校文化活动为主体，由全校师生员工一起创建的，它以良好的校风和校园精神为标志，充满时期气息和校园特点的人文气氛。

校园文化气氛一旦形成，将产生庞大的能量，成为培育四有新人的重要手腕和深化教育改革的强劲动力。

校园建设申请报告

校园建设申请报告　　为落实湖北省教育厅《关于增强校园文化建设》文件精神，依照《白杨坪初中五年计划》，创建特色学校，提高办学品位，丰硕办学内涵，增进教师学生健康和谐进展，特制定此方案。

　　一、白杨坪初中校园文化建设理念：

　　整合时期校园文化精华，构建健康和谐文化气氛，充实师生校园生活内涵，提高学校的办学品位，推动素养教育深切进展。

　　二、白杨坪初中校园文化建设的背景：

　　一、校园文化建设的社会进展背景：

文化在社会进展的进程中起着独特的作用，各类文明功效均以文化来传递、延续。

校园文化是一种特殊的社会文化现象。

它是以建设有中国特色的社会主义文化为根基，以学校文化活动为主体，由全校师生员工一起创建的，它以良好的校风和校园精神为标志，充满时期气息和校园特点的人文气氛。

校园文化气氛一旦形成，将产生庞大的能量，成为培育四有新人的重要手腕和深化教育改革的强劲动力。

　　二、校园文化建设的教育进展背景：

校园文化作为一种环境教育力量，其终极目标就在于创设一种气氛，以期陶冶学生情操，构建学生健康人格，全面提高学生素养。

它作为一种隐性课程，通过学校健康向上的精神因素和优美的物质环境所施加给学生的踊跃阻碍和感染、熏陶而实现教育的目的，具有情境性、渗透性、持久性、暗示性、愉悦性等特点，对学生的健康成长有着庞大的阻碍，是实施素养教育的重要载体，表现了学校内涵进展的精神底蕴。

　　3、校园文化建设的学校历史背景：

白杨坪初中开办于1960年，具有近50年的办学历史。

曾培育了一批又一批的优秀毕业生，涌现出一大量优秀教育工作者;学校曾被评为“恩施州级文明单位”、“市远程教育先进学校”等先进荣誉称号，有较高的社会信誉和较好的群众基础;已大体形成严谨的教风、勤奋的学风、朴实的校风，铸造了“团结严谨，求实创新”的校园文化精神。

这是白杨坪初中校园文化建设的历史根基和现实基础。

　　三、白杨坪初中校园文化建设特色的构建思路

　　咱们讲的校园文化是指以学校校园为地理环境圈，以社会文化为背景，以师生为主体创建并共享的，以制度、环境、活动为载体，以文化的多学科、多领域普遍交流及特有的生活交往为大体形态，具有时期特点和学校特色的一种群体文化和精神气氛。

为此咱们构建的白杨坪初中校园文化将着力形成以下特色：

　　一、校园文化建设的内涵：

贯彻“文化立校、科研兴校、质量强校”的办学方针，整合学校治理思路、调整治理模式，完善学校规章制度，构建健康和谐的校园制度文化;结合课程开发，以校园文化的视角设计活动项目，激活校园文化活动，开发“团结严谨，求实创新”的校园精神文化;净化、绿化、美化、优化校园环境，让学生在健康和谐的环境文化中，感受美的气氛、同意美的熏陶、引导美的行为、取得美的升华，强化校园文化在素养教育中的隐性教育功能。

　　二、校园文化建设的运行：

以校园物质（环境）文化为校园文化建设的基础，以校园精神文化为校园文化建设的核心，以校园制度文化为推动校园文化建设的保证，以校园行为文化为校园文化建设的功效和外在表现。

　　3、校园文化建设的功效：

通过校园文化建设，形成学校民主型的制度文化、智能型的知识文化、素养型的心理文化、情感型的审美文化、开拓型的观念文化。

以艺术节、科技节、体育节、健康周、校园网、各类专项竞赛、演讲、文章、多媒体软件、各类大型活动和艺术特色校等为平台，显现学校丰硕多彩、充满生机的校园文化及其特色功效。

着力表现三个方面的教育功能：

一是科技文化教育;二是思想行为教育;三是审美乐趣教育。

形成表现学校办学思路和特色的三大识别系统：

一是教育思想，培育目标，办学思路的思想识别系统;二是校训、校风、制度、行为指导语等行为识别系统;三是校园整体面貌、特色建筑和文化设施等形象识别系统。

从而使校园文化对学生成长产生重要而深刻的阻碍。

　　四、白杨坪初中校园文化建设的实施思路

　　一、环境文化建设：

校园的环境文化是指校园所处的自然环境、校园计划格局和校园建筑、雕塑、绿化和文化传播工具等方面形成的文化环境。

校园的环境文化必需处处洋溢浓厚的育人气氛。

优美的环境给人以美的享受，以它的感染力唤起人们对美的追求，陶冶人的情操，令人心旷神怡，大脑更聪慧，思维更灵敏，行为更文明，激发人的上进心和求知欲。

人们依照自己的认知水平、审美观点来设计校园，这种“人化”了的校园物质文化反映了人们的各类思想观念;同时，校园环境将对作为这种环境审美者的师生产生持久的、潜移默化的阻碍。

苏霍姆林斯基说：

“要使学校的墙壁也说话”，使受教育者如入健康艺术之乡，眼睛所看到的，耳朵所听到的，艺术作品到处都是;使他们如坐春风，如沾花雨，潜移默化，不知不觉之间受到熏陶，从始至终和优美、理智融合为一。

校训、校徽、校歌;校园内雕塑、各类提示牌;校园绿化地带;宣传栏、阅报栏、图书架;教学与研究宣传栏;信息广告栏和光荣榜;思想政治宣传栏;校务公布宣传栏;团队宣传栏;身心健康宣传栏;报刊信息宣传栏;座右铭、每日格言、白杨坪初中师生道德宣言等;围墙上的大型壁画等;教室寝室个性化布置。

校园布局合理，功能分区明确，建筑物和谐和谐;校园环境宁静优美，树木花草相映成趣，道路平坦整洁;校园内电线、线等各类管线统一计划，合理铺设，确保平安美观;校园干净、整洁、地面不见垃圾、无卫生死角;教室窗明几净，布置典雅，给人赏心悦目之感。

使师生员工沉醉在健康和谐的文化气氛当中，呼吸清馨高雅的文化气息，达到陶冶情操之目的。

　　二、制度文化建设：

校园内严谨标准的秩序、师生们踊跃向上的情绪，深深体会到科学的校本治理文化，是校园文化中其它各要素得以正常、高效运行的润滑剂，其潜在的功能无疑是庞大的。

因此，学校必需成立一个凸现本校优势，表现校本意识，具有特有文化特色的标准、高效、完整的组织治理系统和制度，构建学校特色制度文化。

职位责任制、全员聘用制、结构工资制，校务公布制，在此基础上，将进一步深化，整理完善规章制度，制定运作程序，汇编成册，理顺层次、撤汰冗员、标准程序、行而有据，形成依法办事、民主治理、以德立校的运行机制。

同时成立完善学生自主治理制度。

成立爱惜公物制度、公共卫生制度、绿化制度和校园养护责任制等等。

　　从另一个角度讲，校园制度文化还包括校园行为文化。

校园行为文化建设目标是整合他律，强化自律。

校园行为文化指行为标准和行为模式两个方面，校园行为标准指学校对人的教育培育和塑造人的规章制度（如：

《后进生转化制度》）、细那么（如《教师工作绩效考核细那么》）、标准（《中学生日常行为标准》）等，还包括各项计划、打算、条例、要求、意见等等;行为模式包括学习、生活、工作的行为方式等;这些行为标准和模式组成了校园制度文化的重要治理内容。

关于行为文化的设计，通过学校全部员工的反复讨论一致认同，以表现民主治理，提倡师生自勉自律，以达到全校师生员工共建校园行为文化，共造校风，共守校规的目的。

　　3、精神文化建设：

校园精神文化的基础是校园人的心理层面，其内容是校园成员的思想观念和素养，而表现形式那么是精神制造活动及其产品。

　　依照教育进展的宏观环境及进展趋势，依据人本进展理论，大力开展校园文化活动，铸造“团结严谨，求实创新”的校园文化精神。

　　为学生为主体的校园文化活动项目有：

念书会、书友会;记者站、广播站、文学社;美术俱乐部、摄影协会;体育俱乐部、篮球队、田径队、乒乓球队、象棋、围棋队;音乐俱乐部、合唱团、舞蹈队等。

　　以教师为主体的校园文化活动项目有：

民主恳谈会;青年念书会;教研沙龙;教师论坛;教学反思会;体育健身俱乐部（男女篮球队，教师乐队，教师合唱团等）;教工之家等;

校园建设申请报告　　校园文化建设是学校综合办学水平的重要表现，也是学校个性魅力与办学特色的表现，是学校培育适应时期要求的高素养人材的内在要求。

我校各项事业快速进展，对校园文化建设也提出了更高的要求。

为了全面推动学生、教师和学校三位一体的和谐进展，全面推动素养教育，全面提高教育质量，特制定商南县低级中学校园文化建设实施方案。

　　一、指导思想

　　我校的校园文化建设要以“三个面向”、“三个代表”重要思想、胡锦涛和谐社会理论及科学进展观为全然的行动指南，以全面贯彻教育方针和全面提高教育质量为宗旨，以全面实施素养教育、培育学生创新能力和社会实践能力为具体目标，突出“以人为本、和谐育人”的办学理念，强化校风、教风、学风“三风”建设，为学生的进展、教师的进展和学校的进展制造优良的人文环境，使学校成为师生身心愉悦、情感陶冶的成长乐园，从而形成能够充分展现学校个性魅力和办学特色的校园文化。

　　二、整体目标

　　基于学校传统，关注学校实际，结合机缘谋求进展，动态地构建学校文化，使我校的学校文化既表现时期精神又具有主体特色。

提倡表现时期要求的办学育人理念，形成学校的思想文化;培育优良的校风、教风、学风以形成学校的育人文化;通过全员参与，开展各类文明创建活动形成学校的行为文化;通过增强学校精神文明建设形成学校的精神文化;营造一种和谐融通的气氛，打造一支团结进取的团队，形成一股开拓创新的力量，培育一种求真求美的精神。

具体包括：

校本课程的开发与学校主体精神的塑造、校园物质环境的优化与良好人格气质的形成、规章制度的优化与“科学+人文”治理文化的构建、课堂教学的优化与学生创新能力的培育。

　　三、建设原那么

　　遵循以人为本的原那么：

高度重视人在校园文化建设中的作用，重视人的踊跃性的充分发挥，把表现学校教育人文本质和培育学校的人文精神作为校园文化建设的主攻方向。

它包括以下五个方面：

第一、思想性原那么：

确实是要坚持先进文化的前进方向，坚持用"三个代表"重要思想统领校园文化阵地。

第二、实践性原那么：

校园文化重在建设，重在实践，要开展符合学生特点、引导学生全面成才、形式喜闻乐见、同窗参与性强、身受广大同窗喜爱和支持的校园文化活动。

第三、整体性原那么：

校园文化建设是一个系统工程，具有层次性、具体性、全面性等特点，因此要统筹兼顾，全员参与，锲而不舍。

第四、进展性原那么：

校园文化具有进展性、动态性等特点，因此要与时俱进，坚持宏扬时期主旋律，表现进展主题，培育时期精神。

第五、参与性原那么：

校园文化建设的进程确实是教育的进程，注意发挥学校、班级、学生、家长及社区各方面的踊跃性，通度日动，慢慢形成标准、和谐的校风，科学务实的教风，爱好浓厚的学风，进取向上的班风。

　　四、要紧内容

　　学校文化是一种组织文化，它反映了一所学校的组织精神和组织成员一起遵守的行为准那么。

学校的组织文化渗透在组织的一切活动当中，是组织的灵魂。

它由三个方面组成：

一是组织特有的价值观念、思维方式、行为准那么;二是组织内部的人际关系;三是组织的物质环境和物质条件中的文化气氛。

具体而言，学校文化是指一所学校的办学理想和目标和为实现这一理想和目标而成立起来的相应的治理制度、办学理念、学生培育目标、师资选择标准、课程体系、师生关系、教学方式、校园气氛所表现的精神内涵。

　　如何建设学校文化，为此学校领导通过认真试探与讨论，决定从价值观念（精神层面、隐性文化）、物质文化（显性层面）同时架构我校的文化建设。

（一）学校深层文化建设

　　学校文化建设是一所学校师生精神风貌和思想素养、修养的内在及外显表现，是一所学校高层次办学的表现，依照学校30连年的进展史，深刻挖掘学校的文化内涵，确立我校的文化建设以校训“志远、德厚、思敏、学博”为基础，围绕“爱国爱校、宽容协作、谦虚进取、尊重他人、民主创新”20个字为主体来开展。

其具体含义是：

　　一、爱国爱校：

酷爱祖国，要有爱国之情与报国之志，要酷爱祖国的一切物质财富和精神财富，增强民族自尊心、自信心和自豪感。

树立“振兴中华”的雄心之志，“从我此刻做起，从我做起，从小事做起”，把自己的一切与祖国的命运联系在一路，为培育和宏扬民族精神而尽力!

酷爱学校，确实是要秉承校训“志远、德厚、思敏、学博”的精神，继承学校的光荣传统，树立“校兴我荣，校衰我耻”的观念，形成“人人为学校添光荣，事事为学校争荣耀”的风气。

　　二、宽容协作：

具有包容他人、宽恕他人之心，严以律己、宽以待人，不同他人斤斤计较，让他人有改错归正的机遇;有团队精神和集体荣誉感，擅长沟通交流、团结协作，不心存排斥他人、吃醋他人之心，擅长取世人之长来战胜困难、博取成功。

　　3、谦虚进取：

谦虚是种传统美德，虚心求学、求教，才能“百尺竿头，更进一步”，谨记“骄兵必败”的古训，不虚夸、不骄横;上进心是成功的内在动力，“好勤学习，天天向上”那个响亮口号呼唤进取，进取是社会进展的不竭源泉，只有发奋向上，才能学业有成、校业进展、国家发达。

　　4、尊重他人：

学会尊重教师、长辈，不顶撞、不违逆，有理有节，文明待人;尊重同窗、朋友，不粗言野语、不侮辱、调戏他人、不打架斗殴，慎言慎行、礼貌待人;爱惜幼小，躬亲示范，互尊互爱。

尊重他人等于尊重自己，相互尊重，人际关系融洽和谐。

　　五、民主创新：

依照大多数人的意志来办事，调动更多人的踊跃性，发挥更多人的伶俐才干，发动更多人来参与，创设宽松、民主、平等的学习工作气氛和增加透明度来民主决策、一起执行;创新是一个民族进步的灵魂，创新才能进展，只有创新，事业才能立于不败之地，因此要培育创新精神，才可不能被社会所淘汰，能力和事业才可不能停滞不前，学法、教法和工作方式都要有创新的意识。

全校师生都应以文化定位来增强自身素养的提高，使学校的教师和学生具有“学校”的鲜明特色，形成我校独特的学校文化，培育特色人材。

（二）创设校园文化气氛

　　一、营造健康优美的校园文化环境：

设计和计划校园硬件环境建设，依照学校20xx至20xx年整体计划，整体计划勤学校的文化环境，让校园充满教育性、表现文化特质;从净化、绿化、美化入手整治校容校貌，按学校计划分批完成学校的净化、绿化，使校园环境达到花园式学校的要求;创设各类文化设施，开辟阅报栏、宣传栏、黑板报、图书室、阅览室等思想、文化教育阵地;及时展出学生书画作品，开辟外语角，开办校报校刊等，使学生随时随地受到感染和熏陶。

建成学校完善的校园电视电化广播系统，利用学校广电视台及时播发校园新闻和优秀事迹;在学校要紧部位悬挂名人书画，展现学校的校训和教书育人理念，提升校园文化层次;增强学校网站、专题网站、教师个人网站和班级网站建设，通过网络增强师生文化教育，提高文化修养。

　　二、组织丰硕多彩的校园文化生活：

要踊跃开展各类健康成心的课外文化活动，占据学生的业余生活阵地。

各班要利用班团会，常常组织学生开展各类小型的文化娱乐活动，活跃学生的课余文化生活;学生会、团委要发挥职能，以广大学生爱好、爱好为纽带，增设让全校学生自主参与的活动，丰硕第二课堂;学校每一年要举行一次以上全校性的大型文化艺术节教育活动，提倡学生参加，使广大学生的艺术素养取得普遍提高，引导校园文化向健康高雅的方向进展;建设良好的校风。

要结合本校实际，通过阐释校训、校旗、校歌、校徽等形式，宏扬校风，形成自己的特色，引导学生养成文明、守纪、勤学、上进的良好思想道德和行为适应。

　　（三）开展校园文化教育

　　一、运用学生喜闻乐见的形式进行教育。

组织学生观看爱国主义教育片或优秀影视片;利用各类纪念日，组织开展念书宣传活动;每一年组织新生开展入学教育，进行新党团员宣誓;举行各类知识竞赛或演讲会等活动，使学生从中受到直观熏陶和潜移默化的教育。

　　二、抓勤学生日常行为标准教育和法制教育。

制定规章制度，成立健全学生行为评判和反馈体系，不断增进学生行为的养成;开展评选先进团支部、团小组、先进班集体等争先创优活动，用先进鼓励学生健康进展;注重法制教育，开设法律教育课，增强学生法律意识、法制观念;开展学生值周活动，成立学生行为监督小组，增强学生自我教育、自我治理、自我效劳、自我约束能力，从而养成自觉遵法守纪的良好行为。

　　3、开展班级形象设计、宿舍美化等活动，浓厚学校文化气氛。

　　五、重点工作

　　一、从基础开始，挖掘学校特色，增进"学校精神"的形成。

①重视学校的优良传统。

②明确学校人材培育目标，确信校园文化建设的方向。

③挖掘特色，以现有校园文化状态为基础，依照时期进展的需要计划校园文化进展的前景。

　　二、把“重素养、扬个性、能创新、可进展”的办学理念和“勤奋、求真、力行、进取”的育人理念化为广大师生的自觉意识、自觉行动，把办学育人的理念渗透到学校工作生活的方方面面，从而培育成学校文化的核心和特色。

　　3、举行校园文化艺术节

　　每一年开展一次活动，结合学生需要和学校实际设计主体活动，宏扬时期主旋律，发觉和鼓励有文化艺术特长的学生。

　　4、开展好爱好小组活动

（1）尽快成立学生文学社，按期出版校报校刊，面向广大同窗征稿，增进我校学生文学修养水平的提高。

（2）按期展览学生美术作品。

　　（3）组织勤学生合唱团，按期进行合唱欣赏，舞蹈队按期训练，每学期展现一次活动功效。

　　（4）成立摄影和集邮协会、棋社、球类、体操队等体育、艺术类爱好小组，培育学生特长。

　　（5）成立信息技术爱好小组，充分利用校园网的功能为校园文化建设效劳。

　　六、强化治理

　　一、成立校园文化建设委员会，具体负责全校校园文化建设任务。

学校政教处、团委会具体负责组织开展全校性校园文化建设活动。

　　二、坚持“四全”即全脸部署、全员参与、全程运行、全面落实。

校园文化建设委员会按期进行打算、部署、评估和总结，保证工作的落实。

　　3、学校加大经费的投入力度，保证建设的正常进行。

　　4、在学校制定教学目标责任书时，将校园文化建设的成绩列入各教师工作业绩考核的范围，增进教师的主体参与。

　　在新课程背景下，学校文化的构建事实上已成为一种办学的理念、治校的策略和教育的途径。

以学校文化构建挖掘学校的优势资源，渗入学校每一名学生、教师、领导及家长、社会各界的心中，用文化搭台，用知识来治理，使知识真正成为“运载聪慧的血液”。