高考作文之北京高考微写作指导.docx
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高考作文之北京高考微写作指导
北京高考微写作指导
【篇一：
2016高考满分作文北京卷微写作】
北京卷
曾绣青
微写作部分
【高考真题】
微写作（10分）
从下面三个题目中任选一题，按要求作答。
①高中阶段的学习最需要注意什么?
请给即将进入高中学习的同学提一两条建议。
要求条理清楚，言之有物。
150字左右。
②很多家长在微信或qq等媒体上建立了班级?
家长群?
。
请对这种现象发表评论。
要求言之成理，自圆其说。
150字左右。
③请以?
荷?
为题，写一首诗或一段抒情文字。
不超过150字。
【评分细则】
自2014年以来，北京卷连续三年保持了微写作题型“三选一”的模式，具体的试题内容也相对稳定，因此在评分细则上也基本沿用了过去两年的标准。
具体表现为：
（1）符合题目要求，以7分为基准分向上浮动。
（2）超过字数不扣分。
①高中阶段学习最需要注意的，给定了建议范围，偏离这一范围的，根据陈述内容得分在6分以下；言之有物，要求所给建议具体明确，内容上泛泛而谈，条理混乱的，得分也在6分以下。
学习的注意事项具体，建议有指导价值的，则在8分向上浮动。
②既是评论，就要求态度明确，观点清晰，能自圆其说。
话题紧扣?
家长群?
展开，评论没有既定答案，能够有理有据，自圆其说的，往往得分在7分及以上；反之，态度模糊，说理不充分甚至自相矛盾的，得分不超过6分。
③外形上要有点意思（结构、形式）；有情感、有内涵，对?
荷?
的含义有挖掘的，得分在7分以上。
选择这一题的考生比其他两题平均分稍高。
【名师解读】
命题解码
2016年北京卷微写作试题延续了前两年的“风格”，不仅题目形式表现为“三选一”的固定模式，在具体题目内容上也依然是与学生的实际学习紧紧关联，无
论是给新入学的同学提建议，还是表达对家长qq、微信群的看法，以及描摹感悟“荷”，考查的都是学生熟悉中的陌生。
第一题“提学习建议”，题目看似平易，却又不失隐含的区分度。
“最需要注意的是什么”，一语中的，扎中考生自身在平时学习中最关注的问题，这就在见识思考上有区分。
考生若没有深度思考和自身内在的体会，不能做到“言之有物”，或者只是“鹦鹉学舌”地单摆浮搁平日老师所要求的注意事项，恐怕难以获得理想分数。
好的学习建议，需明确事项，条理清晰，若加以广博见识，深刻思想，甚至是生命体悟，则可在150字内展现出写作高手的认识深度和语言风采。
第二题，“评论家长群”，本题立足现实，与考生生活紧密相关，日常生活中对这一现象的交流并不少见，“平俗之见，似在唇边”。
但“言之成理，自圆其说”，要求考生在评论中不仅抒发一己之见，还需有理有据地展示对“家长群”这一现象的建立目的、沟通方式、讨论内容、价值意义等方面进行评价。
第三题，以“荷”为题，写一首小诗或抒情文字，为爱好文学、想象力丰富的学生提供了展示机会。
“荷”则是多音字，既可以写与荷花、荷叶、荷文化相关的题材，结合中国文化中“荷”的丰富意蕴；也可以写“负荷”、“负担”。
选定一个意象或意思，守正创新，在古典意蕴中以一颗青春之心抒发心灵感悟和阅读才情。
三年来北京卷微写作题型，坚持讲述经验、评论现象和抒发情感三者选一的形式，一方面意味着对学生的基础与写作能力的关注，另一方面对于考生心态也是一种放松，不必担心每年都遇到新题型，体现出北京卷命题“稳中求变，稳变结合”的特点。
审题误区
“微写作”发端于“微博”，旨在一滴水里看世界，半瓣花上说人情。
精准审题，以小见大，在150字内展现文字精雕细刻之美，是微写作的命题初衷。
经过两年训练，考生对这一写作形式大多熟悉，但也容易形成“套路”写作。
这就要求在审题和选材上下工夫。
考场紧张的答题氛围中，在完成前面一个半小时高密度的阅读试题后（北京卷考题阅读字数逐年增加），考生面对微写作时，往往容易只关注到题干的部分信息要点，就急于答题。
面对第一题，若只抓住“学习建议”就谈开去，就可能
流于泛泛而谈，待写了近一半才看到“最需要注意的是什么”或“一两条建议”，．
在写作后一半才匆匆拽回到这一要求下，与高分失之交臂。
选择第二题的，将评论误写为描述，作文一半篇幅在讲述“家长群”建立的过程与自己对这一做法的意见，而不是客观理智地评论分析这一现象，显然混淆了“描述”事件和“评价”现象的内涵。
选第三题的部分考生，借“荷”这一意象抒发自己的情感不够丰富可感，描述有余，抒情不足，引用过多，己意偏少。
审题中未能明确“抒情文字”的特点，借用修辞手法抒情的能力有所欠缺。
“微”中显个性，“微”中抒性灵，短小篇幅，窥得写作一斑，因此审题乃微写作斩获高分的第一要务。
读题中圈定题干关键信息、核心话题、指定意象，审清题干中的写作要求，起笔直击题干中心，不在细枝末节上消磨耽误。
“鸳鸯绣成任君看，也把金针度与人。
”规避误区，见“微”知“作”！
（命题解读：
曾绣青）
【考场佳作】■题目一：
（1）新高一的师弟师妹们，高中是人生学习旅程中的黄金时段，最重要的是要培养自己独立思考、乐于交流、深度探究的学习品质。
课堂内外，不仅仅是学XX里的那些知识，更在于师生智慧碰撞和生命体悟中的绽放。
在一道道练习题中遨游提升，于一篇篇作文里倾吐陶醉，一场场课堂争辩撞击思维的火花，一次次现场答疑指点困惑与迷津。
与友共学，方能飞高行远！
（2）亲爱的学弟学妹们，高中学习中，我们不是像苦行僧那样头绑“奋斗”红带，向着高考顶峰而苦苦攀登书山，而是通过学习让我们走向思想的成熟和心灵的纯粹。
在学习中，我们将看到生活不只是小时候的美好，也有其无奈甚至狰狞的面貌，但我们依然心怀热爱；思考不仅需关注课本，更需打开眼界心窗，体会自然的纯真人世的多样，而坚守独立的头脑高贵的灵魂。
学习，遇到更好的自己！
（3）高中学习啥重要，暂听师兄建议聊：
夯实基础寻方法，紧跟老师心不躁。
基础原为知识本，注重落实不可少。
各门学科均有道，找到规律方为妙。
数理化生需心细，逻辑思维此中教，计算力争一遍对，实验动手可记牢；文史地政知广博，见识胸怀才情高，背诵梳理有真意，灵活运用是高招。
课堂听讲重效率，
及时动笔困惑消，师生交流善思考，高中学习路遥遥！
以上三篇均为满分作品，在写作内容的选择上，各具特色，各有千秋。
佳作
（1）：
开篇准确定位高中学习的阶段价值，一言指出培养学习品质的重要性，简洁精准。
关联词、叠词的使用，让作文内容既“言之有物”，又绵密紧凑，语言形象精彩，思维有深度。
佳作
（2）：
150字，赢在情怀！
凌驾于高中艰辛求学的苦旅，一眼看到学习的本质——走向思想成熟和心灵纯粹，其坚守“高贵”的眼界胸襟，令诸多考生难以望其项背。
切合题意的基础上，做到一两处“亮点”突出，得高分则如探囊取物。
佳作（3）：
形式新颖，内容丰富，语言灵活有特色。
师兄建议，娓娓道来，落实基础，找准方法，理科文科，各有内涵，尊师重教，路遥无惧！
借诗交流，读来可爱！
[高分关键点]
切合题意，内容具体，层次清晰。
或有思想深度，或具情怀眼界，或含新颖形式，“亮点”突出。
总分10分。
（点评老师：
曾绣青）
■题目二：
（1）我认为家长通过多种媒介形式建立家长群是可取的。
首先，青春期的学生常常会不愿与家长交流，通过群里家长之间、家长与老师之间的信息沟通，能够更好地了解孩子在校的学习、生活状况，以便于寻求对孩子更恰当合理的关心渠道。
其次，家长群有利于资源共享以及教育经验的传播，增强班级凝聚力和归属感，群策群力促进班级的建设发展。
班级家长群，乐享孩儿成长！
（2）我赞同家长组建微信、qq等班级群，搭建家长沟通、资源共享的平台。
现在每个家庭几乎都只有一个孩子，通过班级群交流，家长会看到很多问题是孩子成长中的共性问题，需要采用适当的方法进行引导，这样有利于家长调整教育
方式。
另外班级群就像是老师、家长之间情感交流的家园，比如聊聊孩子晚上学到几点、考试季如何安排作息等等，利于家校携手，团结共进。
（3）我认为建立班级“家长群”的现象需具体问题具体分析。
微信群是便捷的沟通平台，促进了学校、家长和学生之间的联系。
但现在很多家长群里，老师是众星捧月般的存在，一个通知，一句评价，都有引来家长们心照不宣的依次捧场。
另外，家长在群里的发言，有时候会因其不妥影响孩子的心情，如果信息公开又缺少及时交流，在孩子、家长和老师之间容易产生矛盾。
建立“家长群”，关键在家长。
以上三篇均为满分作品，以说理透彻清晰取胜。
佳作
（1）：
观点明确，言之成理，能针对当前学生问题和家长群对班级建设的意义，进行合理阐释，分析层次清晰，语言简洁较丰富。
佳作
（2）：
观点明确，有理有据。
既直指当前家庭中的独生子女教育问题，又能细化到具体交流内容的分析，体现出思维上整体与局部结合的特点。
佳作（3）：
客观理性，能自圆其说。
直言当前家长群的问题，群里教师与家长存在感的不同、信息公开的弊端等等，能看到现实问题，并进行个性思考，提醒“建群，关键在家长”。
可见作者在思想上较一般学生成熟，语言也很理性。
[高分关键点]
表达观点，说理清晰，能自圆其说。
总分10分。
（点评老师：
曾绣青）
■题目三：
（1）荷，你是夏天的舞者
淡粉的浅笑，低头香气四溢，
亭亭，碧绿舞裙上的颗颗珠玑，
是为你伴奏的露滴，
【篇二：
2014北京高考微写作范文】
2014北京高考微写作例文
一、《场面描写》试题51
（天安门广场升旗仪式）国旗班战士们迈着整齐的步伐，雄赳赳气昂昂地走来。
全场一片肃静，安静得可以简直听见的每个人的心跳声。
战士们走上了升旗台，人们都屏息凝神，等待着那庄严时刻的到来。
两个升旗手来到了旗杆的下方，只见他们把鲜艳的五星红旗向空中使劲一抛，升旗开始了！
与此同时，振奋人心的《义勇军进行曲》响起。
随着五星红旗的上升，震耳欲聋的歌声响彻了广场上空。
与五星红旗一起升起的不仅有那蓬勃向上的朝阳，更有人们那颗红色的中国心。
观众默默而深情地注视着那抹永恒的红色，唱着国歌。
看，一个戴着红领巾的小男孩高高举起右手敬着队礼，庄重而严肃。
不知不觉中，五星红旗已经停在了那片属于她的天际，向人们挥手致意。
那鲜艳的红色不仅染红了祖国的天空，也染红了人们的心。
?
二《高考说明》试题50文明养犬倡议书
?
1近日，由于本小区不少业主遛狗时不牵，已造成有人被咬伤的不良后果。
豢养宠物为邻里街坊带来生活不便的事情也时有发生。
您对宠物的怜惜、疼爱，我们能够理解，但在享受宠物所带来的陪伴与欢愉的同时，您对它们也有一份约束管理的义务，对保障小区居民的正常生活也有一份不可推卸的责任。
因此，我们倡议小区居民文明豢养宠物——一根轻巧的链子就能串起整个社区的友爱与和谐，一声轻轻的呼唤就能维护住动物与人的自然相处?
?
。
感谢您的参与、配合！
?
2众位高邻贵友，鄙犬系本小区居民豢养宠物一只。
前日与主人外出，兴之所至，“出口伤人”，特此致歉。
然事出有因，系主人忘记牵链所致。
故道歉忏悔之余，特此倡议：
请主人们文明豢养吾辈。
吾等乃人类之友，与人为伴，予人欢乐。
然吾辈兽者也，自律之心甚少，故吠声高、性狂躁、大小便往往随意而是也，亟需主人严加看护、小心调理。
吾等形象，您之责任，涕零难尽其意，切切。
，
?
3遛狗不牵，咬的是人，掉的是肉，疼的是心，伤的是情。
左邻右舍，贵在相亲，和在相敬，美在和谐。
给宠物系上绳索，用一点约束，换社区安定和谐；用一份公德心，筑起小区美好未来，何乐而不为？
散步时把爱宠看紧，多一点关注，多一点安心，少一些矛盾，多一种互信。
人人为我，我为人人。
三试题53给校长写一段话，解决校服问题
敬爱的校长：
您好！
我和我的同学特别喜欢我校为高一学生设计的新校服，高端大气上档次，请一定保留。
您思想新潮，连审美都那么时尚。
可我听说有些家长担心穿上新校服会分心或者助长男女生爱慕之心，我觉得有点担心过度了。
爱美之心人皆有之，新校服颜色艳丽、款式新颖，穿上会心生愉快，心情愉快则增加幸福感，进而提高学习效率，更增加对我校的热爱之情，这是多么好的事情。
家长说分心，只是暂时而已，几天后审美疲劳了，就不会分心了。
至于助长男女爱慕之心，这就太夸大校服的作用，校服人人一致，求同不存异，穿上都一样，难道博爱吗？
文革时期都穿难看的绿军装，该恋爱不还是恋爱吗？
恋爱
不是服装的问题。
校长，我们都支持你，同时会去做家长工作，您不用为难。
高一年级某男生
2014年*月
四试题54征召研究性学习小组启事
?
例：
你想在那凌光微闪的利剑中参透人性的本质吗？
你想在唏嘘的哀叹中追逐时代的希望吗？
请速来加入我们。
我们将全面地透过鲁迅那深邃而冷峻的笔法，在一片《野草》丛生的《坟》中聆听他那孤独的《呐喊》，感悟那绝望的《彷徨》，寻找希望的《朝花夕拾》。
我们旨在用时代与人性的目光还原那片蒙昧与黑暗，同时在那黑暗中努力寻找微光，以照亮现实中的你我。
在一个鲁迅文学大撤退的小时代里，文笔斐然、思维缜密、富于探索精神的你，加入到我们当中来吧！
请带着一颗深爱着鲁迅先生的心和一本你喜爱的鲁迅先生的书加入我们的行列！
明天放学后，高中办公楼一层，我们与你不见不散。
?
招聘启事
“弃我去者昨日之日不可留，乱我心者今日之日多烦忧。
”宁可食无肉，也要爱李白。
如果你略懂唐诗，如果你热爱李白，如果你想深入了解诗仙李太白，请加入“诗仙李白”研究小组吧！
这里聚集着一批李白的粉丝，我们将一起研读李白，从李白的诗文和经历中感悟唐朝、感悟人生，弘扬中华文化。
我们将一起诵读经典，展示自我。
请加入吧！
3月10日-15日，下午大课间到高中楼四楼语文办公室李老
师处报名。
诗仙李白研究小组
2014年3月
[试题52]微议论文
吴起，战国军事家、政治家，与孙武齐名。
《吴子》一书反映了吴起的军事思想。
书中道，简募良才，以备不虞；还曰，夫文武者，军之将也，兼刚柔者，兵之事也；又云，是以胜数得天下者稀，以亡者众。
在这聊聊数语里，他指出在军事中人才的重要作用；讲求将领带军需要文武兼备、刚柔相济；强调“慎战”，反对穷兵黩武。
这些观点都是很宝贵的，对于现代人仍有重要启示。
读后，请就吴起思想观点中你最有体会的一点，写一小段文字，谈谈你的认识领悟，200字左右
1我赞成吴起提出的人才重要性的观点。
我认为，在运行浩大的项目上，领袖的指引必不可少，有才之士的点睛之笔无疑是引导全军进展的风向标。
例如，刘邦若无张良之勤恳辅佐，那楚汉之争结果要另当别论了。
智士人才与凡夫俗子的不同点就是言语思想的深度与高瞻远瞩。
千军易得，良将难求。
人才以稀为贵，领导者应加倍爱之惜之。
他们的一言一句、一论一谈，极有可能牵动整个局面的发展流向。
2吴起“慎战”的观点使我感慨颇多。
夫战者，勇也；慎战者，兼勇智为一体也。
鲁莽而战，殒折甚多，以兵将流血牺牲为代价，劳民又伤财，况穷兵黩武乎？
慎战者，观彼此之势，集天时、地利、人和于一，而后攻，故可以以寡敌众，殒折为小。
昔者曹刿论战，待得齐人三鼓，彼竭我盈之时为战，故克之，此为曹刿之慎战也。
又视其辙乱、望其
旗靡而追之，是再慎也。
魏军八十万渡赤壁，孔明先观风向，以一火俱焚铁锁连环，成为历史美谈，亦为慎战之妙也。
为战甚，为事亦慎，是处事之道也。
3我赞同“慎战”，战争是政治的延伸，同时也会是政治的坟墓，“不战而屈人之兵”才是更大的智慧。
有战争就会有死亡，就会积蓄仇恨，屠戮文明。
慎战的智慧，直到今日仍有体现。
在对外关系上，在钓鱼岛问题、南海问题上，中国军方一直秉执“慎战”原则，一些国人称其“软弱”，实在失之公正。
慎战不是怯战，更不是无所为，之所以慎战，乃是我们民族承受了太多的战争之痛，痛定之后，才愈发珍惜这一“慎”字，血泪荣辱，皆沉淀为一“慎”的智慧。
我们国家现在还只是发展中国家，发展经济、富国强民才是重中之重。
（李子俊）
4我极力赞成吴起“文武兼备、刚柔并济”的选将原则。
我认为成大事者必须具备此条件。
只文不武，如赵括纸上谈兵，不能解决实践问题。
只武不文，如猛将军张飞，不会有太大成就。
自古将才当有“文韬武略”，文武兼备，方能取得大成绩。
我国伟大领袖毛泽东，带领红军长征，联合国民党抗日，赢得解放战争，建立新中国，其武略同一般。
而他的无数佳词巨著，也被后人广为传诵。
《星星之火可以燎原》助其建立革命根据地，《论人民民主专政》为新中国稳定的社会制度做出巨大保障。
他的诗作《沁园春雪长沙》《长征》《卜算子咏梅》，几代人在传诵。
其文略不逊于武略。
纵观历代伟人，文韬武略兼有者众多，
【篇三：
高考微作文辅导讲义】
高考微作文辅导讲义
北京2014年高考作文将采用一大一小的写作形式，小作文，又称“微作文”。
这说明，小作文不但不会消逝，而且会继续不断地出现，所以，广大考生绝对不能忽视对小作文的关注和训练。
小作文测试并不新鲜，从上世纪80年代到现在，小作文已经多少见诸高考试卷，比如1990年要求描写进入玫瑰园的一对孪生小姑娘的肖像，表现她们的同和异；1991年要求把“圆”想象成除一轮满月之外的另一个“圆”的物体，描写有陪衬物但以圆形物体为主的画面和场景；1993年要求写一段关于圆规的功能、构造和使用方法的说明性文字；1997年上海卷要求考生推荐一部电影（电视剧或戏剧作品）；1998年要求根据给出的开头和结尾补写《妈妈只洗了一只鞋》相关内容，综合考查学生对心理、动作、语言等描述能力以及想象能力；2005年重庆卷要求考生以“筷子”为对象写一篇说明文。
微写作字数不是太多，也就二三百字，可以是应用文也可以是说明性、议论性的文段。
纵观高考曾出现的小作文，无论是事理说明文、情境记叙文，还是事物评论文，都有文体的要求，有写作对象（即具体内容）的要求，有表达方式的要求，有表现手法的要求，字数一般是200至350，但都属于“规定动作”，而非“自选动作”，这是高考的公平性所决定的，是考试性质的难度、信度、效度及区分度所决定的，在同一个尺度下，检测考生语文学习的综合能力与素质。
从本质上看来，小作文，其实就是一种语言综合运用题。
语言运用题往往又是语基题方面的各种新题型的试验基地，是最值得广大考生关注和训练的。
一、高考小作文的种类
研究已出现过的小作文，其命题特点是非常明确的，就是字数限定在200字左右，注重单项训练，比如说明训练、描写训练、对话训练、想象训练?
?
具体说来，高考小作文的种类大概有如下一些：
一是说明类。
就是要求考生能写简短的说明文，能够采用说明的表达方式对事物进行简单说明和介绍。
具体又可以包括：
介绍日常实用物品、介绍一部影视作品、介绍说明漫画的画面内容、介绍一处场所或一种建筑、介绍时令特征等等。
介绍日常实用物品，如1993年要求写一段关于圆规的功能、构造和使用方法的说明性文字；2005年重庆卷要求以“筷子”为对象写一篇说明文。
介绍一部影视作品，如1997年上海卷要求考生推荐一部电影（电视剧或戏剧作品）。
介绍说明漫画的画面内容，如1983年为漫画《这下面没有水》写一段说明性文字，向没有看过这幅画的人介绍画面内容；1996年介绍《给六指做整形手术》和《截错了》两幅漫画的内容。
介绍一处场所或一种建筑，如1994年上海卷要求介绍一家街头（或
乡间）小店。
介绍时令特征，如1996年上海卷要求考生从三个方面介绍初夏的时令特征。
二是描写类。
就是要求考生能够进行各种各样的描写、描述、描绘、描摹等等，能够进行各种各样的想象，和对想象作出描绘等等。
具体又可以包括：
心理描写、肖像描写、动作描写、语言对话描写、想象联想描写、场景画面描写和综合性的描写等等。
心理描写，如1999年上海卷要求以“开考时刻”为题，描写当年高考开考时的心情。
肖像描写，如1990年描写进入玫瑰园的一对孪生小姑娘的肖像，要求符合人物的年龄和性格，显示出她们的同和异。
动作或行动描写，如1997年描写小新背双腿瘫痪的同学小牧上学的情景，要求以行动描写为重点。
语言对话描写，如1995年描写两种小鸟的对话，要求想象合理，必须以对话的方式写。
场景画面描写，如1991年要求把圆想象成除一轮满月之外的另一个物体，然后加上陪衬物，再用文字描述出以圆形物体为主的画面、场景、镜头；1991年“三南”（湖南、云南、海南）卷描述漫画《我从小就知道》的两幅画面的内容，要求内容具体，描写生动；2000年上海卷以“节日小景”为题写一篇短文，要求考生主要采用描写的表达方式来展示节日的一个小场景。
综合性描写，如1998年要求根据给出的开头和结尾补写《妈妈只洗了一只鞋》的有关内容，综合考查对肖像、语言（包括对话语气）、神态、心理、动作、细节、景物等的描述能力、想象能力等等。
（北京2014期末）东城区．阅读下面的材料，按要求完成微写作。
“邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。
想得家中夜深坐，还应说着远行人。
”这是一首白居易于邯郸驿舍中思家的诗，但诗人没有说自己如何思念家人，而是想象家人如何思念自己。
清代学者浦起龙评价这种诗歌手法说“心已神驰到彼，诗从对面飞来。
”
请借鉴这种手法，写一段表达你自己某一种情感的文字。
要求：
①有描写和抒情；②结构相对完整，语言简明、生动；③不少于150字。
（北京2014期末）朝阳区.阅读下面材料，按要求作文。
（10分）请描述老师的某间办公室，写出或“安静”或“热闹”的特点。
要求：
有叙述和描写，有一定的评价。
200字左右。
【范文】
老师办公室的门没有关紧，留着一道小门缝。
从门缝里透出了明亮的灯光，老师的桌子上堆满了备课书和我们的各种作业本，她正在目不转睛地批改我们的作文。
这么冷的天气，老师还在办公室批改我们的作文，真是辛苦。
三是赏析评价类。
就是要求考生能够对某一事物、某种现象、某篇文章等发表评论或加以赏析。
具体又可以包括：
诗文漫画等赏析、思想评价、事物名称评
价、某种活动评价等等。
诗文漫画等赏析，如2005年湖南卷将小作文变成了现代文阅读的赏析题目：
“从下列题目中任选一个，写一篇300字左右的赏析短文。
思想评价，如1992年要求选择所提供材料中的一个或几个人物（包括”我”）的思想行为，进行分析，展开议论，写一篇小议论文。
事物名称评价，如1988年上海卷列出几个拟用的文学社名——“新潮”、“阿波罗”、“丑小鸭”、“浅草”，要求写出喜欢其中一个的理由。
某种活动评价，如1989年上海卷要求考生就中学生各式各样的竞赛发表自己的看法等等。
（北京2014期末）海淀区.“汉语盘点活动”，意在用一个词语概括过去一年国内或国际发生的变化、人们关注的焦点。
请从“霾、正能量、女汉子、曼德拉、喜大普奔”中，选择一个你认同的“2013年度词语”，并写出理由。
（150字左右）（10分）
微写作范文：
正能量
看到这个题目，有人会问了：
“正能量是什么呢？
”让我来解答吧！
能给自己以及他人带来快乐的感觉，鼓舞向上的力量就是正能量。
生活中，正能量是健康的心态，阳光的心理，积极向上的动力。
有些同学会问了：
我怎么样才能有正能量呢？
大家可以把心态放正，每天起来对自己来一个大大的微笑。
正能量就在你手中了。
微写作范文：
霾
雾霾的天气，我们呼吸的是混浊的气体。
空气中的霾会引起肺炎、咽喉炎、气管炎、心脏衰落等疾病。
1952年，英国伦敦的那场大雾似无形的杀手，在短短五天内就夺取了4000人的生命，在之后两个月内有夺去了8000人的生命，可见大雾的威力，也该给我们敲响了警钟。
我们要的是清新的空气，要的是健康的体魄。
请不要以牺牲健康为代价，而换来所谓的美好生活。
少开车，绿色出行，多种树，保护森林。
治霾，从我做起。
微写作范文：
女汉子
仍记得初中时候的一个同桌，她是我最好的一个同桌，女汉子一个，火爆爽朗、大大咧咧的性子，但是每次我没来得及吃早餐时，她都把自己的早餐分给我一些；大部分考试，老师讲题时，我都没有带试卷，我俩合看她的卷子；大多时候我生气郁闷，都是她逗我开心。
很庆幸能再初中时遇到如此大大咧咧的女汉子，只是这么多年没有再见到她了?
?
四是应用类。
就是要求考生们熟悉各种各样的应用文体，能够拟写各种各样的应用文，如请柬、书信、短信、通讯、消息、广告、通知、摘要、聘书、海报
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