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财税顾问合同
甲方：
乙方：
【本协议由盈科律师研究院吴克汀律师提供】
律师申明
鉴于每份合同都有其特殊的目的和作用，本所提供的仅是参考性的本文，在使用前请与我所律师联系，就相关问题有律师出具《法律意见书》。
如直接套用本示范文本发生法律纠纷，我所概不承担任何责任。
特此申明！
（2013）财税顾问字第号
【财税律师提示】按年度分类立档，有助于企业法律文书的规范管理和查询。
甲方（聘请人）：
营业执照号或身份证号:
地址：
邮编：
电话：
传真：
代表人：
电子邮件：
乙方（受聘执业机构）：
营业执照号或身份证号:
地址：
邮编：
电话：
传真：
代表人：
电子邮件：
【财税律师提示】填写完整的单位信息，有助于与对方发生纠纷时，有明确的地址及联系方式向对方发送督促函件或顾问人员公函，在诉讼时能提供有效的信息给法院，减少诉讼程序风险及案件处理效率。
第一条财税顾问服务范围
甲方聘请乙方为财税顾问，在下列各方面为甲方提供财税服务：
1、为甲方提供相关的税收法规及信息，以使甲方及时了解国家有关政策，为甲方财务部门做好税收计划及税收核算工作提供帮助；提供税法及相关法律、法规、信息的咨询；
2、根据甲方目前的业务运作和财务核算情况，分析可能存在的纳税问题和相应的税收风险，协助甲方进行税收筹划。
在不违反税收法律法规的前提下，对甲方经营、纳税情况进行分析，提出业务运作管理流程与财务核算的调整配套方案，使其享受到应享受的税收优惠政策，降低税负，实现无风险纳税；
3、对企业财务人员进行财务、税收基础知识、税收新政策、纳税程序、行业财务、税收知识等方面的专业培训；
4、双方商定的其他事宜:
【财税律师提示】约定完整全面的服务范围，有助于明确提供服务一方的义务，能有效促使服务提供方履行义务，减少纠纷。
第二条财税顾问及助理
1、乙方接受甲方的聘请要求，指派顾问人员担任甲方的财税顾问（以下简称“顾问人员”）。
【财税律师提示】应明确指派服务人员的名称及人数，以保证合同及时全面履行。
2、甲方同意乙方及其所指派的顾问人员在认为必要时可将部分财税顾问服务工作交由乙方的其他顾问人员及助理人员协助完成。
【财税律师提示】本条款约定有助于甲方在特殊及紧急情况下履行合同义务，减少纠纷。
3、本合同履行过程中，若顾问人员因合理原因（包括但不限于正常调动、离职、时间冲突、回避、身体状况等）无法继续或暂不能提供服务时，乙方应及时告知甲方并由合同双方协商另行指派乙方其他合适的顾问人员接替；甲方不同意乙方指派其他顾问人员接替的，视为甲方解除合同，本合同终止履行，双方互不承担违约责任。
【财税律师提示】本条款为防止人员调动引发服务中断、变更产生争议。
第三条提供服务的方式
乙方指定的顾问人员可以根据工作需要，采用现场、电话、电子邮件等方式为甲方提供服务。
双方共同认定的通信电子邮件地址为：
甲方：
乙方：
【财税律师提示】双方可以根据工作需要约定其他的服务方式。
本条款为防止双方在服务的方式上发生纠纷，指定工作邮箱，有利考核工作量和保密工作。
人员调动引发服务中断、变更产生争议。
第四条合同期限
1、双方商定乙方为甲方提供财税顾问服务的期限为年。
自
年月日起至年月日止。
期满双方另行协商续签。
2、合同期满后，若甲方不通知乙方终止合同，且实际支付一年的顾问费，则本合同自动延长（续聘）1年；其后每年类推。
【财税律师提示】本条款为合同期限条款，包括明确约定与推定约定。
第五条财税顾问费
1、财务顾问费为每年人民币元（大写）元。
不满一年的可以按月计算。
2、上述财税顾问费在本合同签订后工作日支付。
分期支付，具体支付时间为：
1）、年月日支付第一笔顾问费计元；
2）、年月日支付第二笔顾问费计元；
3）、年月日支付第三笔顾问费计元；
【财税律师提示】本条款为价款和支付方式约定，约定得越明确，越不容易产生纠纷。
第六条其它费用
双方商定下列与财税顾问服务有关的费用开支由甲方负担，且未包含在本合同第4条的财税顾问费中：
1、直接费用（包括但不限于异地交通、住宿、通讯，电信，文印等）；
2、间接费用（包括但不限于委托审计、鉴定费、公证费、查档费，其它用于收集资料的费用）；
3、上列其它费用由乙方向甲方按实报销。
【财税律师提示】本条款约定在财税服务中可能涉及的非顾问费用承担问题。
第七条发票
乙方收到甲方支付的财税顾问费后，在工作日内向甲方出具正式发票。
【财税律师提示】1、因目前全国不同省份涉及鉴证、咨询服务应缴纳的税种区分增值税和营业税，故本条款需注明出具的是可用于进项税抵扣的增值税专用发票，还是不能抵扣的普通发票。
2、根据各方的需要可以约定开票的日期，本条可以规避“先票后款”还是“先款后票”的问题。
第八条甲方的义务
1、与乙方和乙方的顾问人员诚信合作，为乙方开展工作提供方便，向乙方和顾问人员如实提供有关的情况和资料；
2、如有关的情况和事实发生变化，应及时告知乙方或顾问人员；
3、如变更联系信息，应当及时通知乙方和顾问人员；
4、按照约定支付财税顾问费和其它费用；
【财税律师提示】双方的权利义务根据合同的目的应尽可能约定的越细致越好，必须明确。
第九条乙方及顾问人员的义务
1、顾问人员必须认真履行职责；
2、顾问人员应当勤勉尽职，依法在本合同约定范围内维护甲方的最大利益；
3、顾问人员应当及时向甲方出具顾问意见；
4、顾问人员无权超越甲方授权行事。
如果确有需要，应当由甲方另行给予明确的授权；
5、乙方或顾问人员变更联系信息的，应当及时通知甲方；
6、乙方和顾问人员对甲方负有保密义务。
【财税律师提示】双方的权利义务应尽可能约定的越细致越好。
第十条保密
1、乙方和顾问人员对于甲方的商业秘密或个人隐私，应当保守秘密，在未征得甲方同意的情况下，不得向第三方泄露。
2、客户有特殊保密要求，应另行签订保密协议，以保密协议的约定为准。
【财税律师提示】保密条款涉及企事业单位的知识产权与重大利益，应作出详细约定。
第十一条利益冲突
乙方和顾问人员应将已经、正在或可能存在与甲方有利益冲突的当事人提供财税顾问服务的情况如实告知甲方。
在发生利益冲突的情况下，甲方有权且应当选择继续签订/履行合同或改变委托权限或解除合同；乙方有权作出回避的安排。
【财税律师提示】：
利益冲突约定不仅涉及避免纠纷，也关系商业诚信，值得双方提前商定。
第十二条其他财税事务
乙方和顾问人员均无权利和义务代理甲方处理本合同约定的财税顾问服务范围以外的其他财税事务（如咨询代理业务或专项财税顾问服务）。
甲方如确需乙方和顾问人员提供有关其它财税事务的服务的，应当与乙方另行签订财税服务委托合同。
【财税律师提示】：
本条款约定的是其他财税事务的处理，涉及专项或个案财税事务的服务。
第十三条违约责任
1、甲方不按本合同约定的期限向乙方支付顾问费的，每延迟一天应按合同总金额的%向乙方支付违约金。
甲方超过15天未支付顾问费的，乙方有权解除合同。
2、乙方给甲方提供的服务因违反法律法规规定给甲方造成损失的，乙方应当赔偿甲方损失。
3、乙方因未能及时给甲方提供服务给甲方造成损失的，乙方应当赔偿甲方损失。
【财税律师提示】违约责任条款在于督促双方及时的履行义务，可以根据合同的目的加以更加详细的约定，但是一定要约定明确，具有可执行性和可操作性，要能督促各方认真的履行合同。
第十四条合同的解除、终止履行
1、经书面通知，甲方有权随时以任何理由解除本合同，该解除通知在乙方收到之日生效。
一旦收到解除通知，乙方和顾问人员即停止提供财税顾问服务。
2、如果甲方未按照本协议约定支付财税顾问费和其它费用且延期超过三十日的，乙方有权解除本合同，但应书面通知甲方。
3、若甲方要求达到的目标有违顾问人员职业道德和执业纪律的规定，则乙方有权随时终止向甲方提供财税顾问服务，但应书面通知甲方。
4、本合同因上列第1、2项情形而解除时，乙方已收取的财税顾问费不予退还，甲方欠付的应予以全额补足并承担违约责任；
5、因上列第3项情形而解除时，乙方按实际尚未服务的时间所占的比例退还部分财税顾问费。
【财税律师提示】：
本条涉及合同解除与终止履行情形及费用的约定。
因财税顾问合同是委托合同，委托人可以随时撤回委任，解除委托合同。
当然，因解除合同给对方造成损失的，委托人应承担赔偿责任。
合同终止条款有利于规避违约责任和潜在的风险，当风险较大时，可以通过终止条款来解除合同，规避风险。
所以在约定时要根据项目的风险而定。
第十五条免责
本合同履行期间，如遇不可抗力，致使本合同无法实际/继续履行，双方应按有关法律规定处理。
【财税律师提示】免责条款的原因一般应为不抗力。
不可抗力是指不能预见、不能避免和不能克服的情形。
第十六条合同的可分性
本合同中的任何条款如因任何原因导致部分无效，本合同的其他条款仍保持原有的效力，应当予以履行。
【财税律师提示】该条款有助于避免合同无效导致合同条款失效的风险。
第十七条通知
与本合同履行有关的通知应当以书面方式提交对方，送达方式可为邮寄、挂号邮寄、专人送达、传真、电子邮件等。
各方均可视需要选择合适的送达方式。
【财税律师提示】：
送达方式是否合法到位，涉及主张权利时证据的效力。
第十八条争议的解决
1、双方之间发生争议的，应当进行协商，如果协商不成，可申请有关财税主管部门进行调解。
【财税律师提示】：
纠纷的解决，首倡和解，因此约定可向有关财税部门调解是必要的。
2、双方同意，就本合同签订、履行而发生的任何争议，在无法通过协商和调解方式解决的情况下，任何一方均可向原告所在地人民法院提起诉讼。
【财税律师提示】：
争议管辖权条款的约定用于避免对方精心设计的司法陷阱，在约定争议管辖条款时，一般应约定由自己所在地的人民法院管辖。
在合同约定管辖权时要注意以下三个事项:
第一，约定诉讼管辖，双方当事人可以约定下列管辖地之一:
双方当事人住所地、合同签订地、合同履行地、标的物所在地法院管辖，在选择时只能选择其中一项，否则约定无效。
第二，在选择仲裁管辖时一定要注意仲裁机构名称不得有错，更不能先多个仲裁机构，否则约定无效。
第三，在约定管辖时还注意，约定了法院管辖就不能在约定仲裁管辖，两者只能选择其一。
管辖地要约定明确，在实务中存在因管辖约定模糊，法院不给立案的情况。
第十九条其他约定
除上述条款约定外，乙方和甲方就如下内容达成一致的约定：
【财税律师提示】书写补充条款时需注意，①妥善保管合同。
一般合同签订是一式多份的，签订双方各持有一份，要妥善保管好自己手中的合同。
②合同应以正规的打印文本为准。
建议在合同中约定合同以打印文本为准。
③对金额较大的合同进行公证。
防止少数缺乏诚信的人采取换页、添加等方式改变合同内容，造成不必要的损失。
第二十条生效条件
本合同在双方签署盖章（或由甲方实际支付财税顾问费）后生效，在此之前，乙方没有义务向甲方提供财税顾问服务，但顾问人员在签订合同前已提供的预备性财税顾问服务包括在本合同内。
【财税律师提示】一定要约定清楚生效条件，对于重大合同还应当要求公司的法定代表人或负责人签字才能生效。
第二十一条合同同等效力
本合同空格部分填写的文字与印刷文字具有同等效力。
第二十二条合同份数
本合同一式四份，双方各执两份具有同等法律效力。
【财税律师提示】有些单位财务做账时要求合同原件，所以合同的份数根据需要确定。
甲方：
（盖章）乙方：
授权代表：
授权代表：
日期:
日期:
【财税律师提示】注意查看代表是否有单位的授权，主要查看文件是公司的授权委托书。
世纪的一代新人，学校教育必须面向全体学生，特别是面向那些残疾学生，并使每个学生都得到充分和谐的发展，随班就读工作小结。
为深入贯彻执行《中华人民共和国义务教育法》和《中华人民共和国残疾人保障法》，在我校开展随班就读工作，它既有利于普通儿童少年理解、帮助残疾儿童少年，有有利于残疾儿童少年在普通学校环境中受到应有的发展，使特殊教育和普通教育有机结合，互相渗透，共同提高。
使特殊学生在德、智、体、美、劳等方面得到发展，为今后自立、平等地参与社会生活打下基础。
一、教师是搞好随班就读的主要力量。
我校的“随班就读”工作，就是让轻度残疾和学习困难儿童在普通班中与同龄儿童一起接受义务教育，并提供必要的个别帮助。
担任“随班就读”工作的老师，工作责任心强，热爱学生，对这些学生付出了更多的爱心。
制定个别化教案，在课堂教学过程中对学生多启发多鼓励，对学生进行个别辅导，经常与家长取得联系……
二、领导高度重视，成立了“随班就读”领导小组，配备了专门的特教老师，积极、稳妥地开展随班就读工作，并将该工作列入议事日程，逐步健全和完善工作规范，总结《随班就读工作小结》。
三、学校尽可能地提供适合于他们发展的教育环境，让特殊学生愉快地接受符合自身发展需求的教育，学到一定的科学文化知识和基本劳动技能，为他们今后能真正自立、平等地参与社会生活，成为社会主义事业的建设者和接班人奠定基础。
四、学校设立了专门的特教老师，指导本校随班就读工作的开展，特教老师不定期到有随班就读学生的班级听课，直接与学生谈话，与班主任、任课老师探讨随班就读的课堂策略、随班就读的教育补偿等问题。
五、对教师进行培训，要求教师适应新的要求。
随着教育的发展，对特殊教育教师的培养、提出了新的需求，也要求普通教师具备必要的特殊教育知识，为此，学校挑选出一些教师进行特殊教育的培训，使教师的思想政治、职业道德、教育教学能力、教育科研能力在原有的基础上有了进一步的提高。
并在学校中开展特殊儿童和残疾人的全纳性教育。
六、在学校教育中，要求教师热情关心学生，爱护学生，尤其对特殊学生更要关心、爱护，不能歧视特殊学生，要善于发现学生的优点和长处，鼓励学生克服困难，取得进步。
七、加强了“随班就读”工作的管理。
由校长主管，德育主任专管，年级组长监管，具体落实到特教专管员、班主任、任课老师的管理形式，加强了心理咨询室、资源教室的管理和运用，每周安排两次对随班生进行
是建立在班主任老师学习基础上的。
以下是XX整理班主任专业化发展总结的资料，欢迎阅读参考。
班主任专业化发展总结1 必须在加强和发展教师教育，促进班主任专业化发展的同时，加快班主任老师专业化进程，以适应学习化社会、终身化学习的需要。
由此通过对班主任专业观发展历程的回顾，通过对班主任专业能力的时代内涵以及教师继续教育课程改革原则的论证和阐述，探讨教师继续教育课程创新的机制，明确班主任的专业成长与教学的发展性是一种不断演进、不断超越的创造发展历程。
因此，努力实施继续教育工程，加强中小学班主任老师师资队伍的建设，开展面向21世纪的中小学教师继续教育，是面临新形势的需要，是增强县域经济实力、综合实力的需要，教师整体素质的提高，为教育夯实了基础，教育的发展必将迎来一个美好的春天。
班主任老师继续教育是教师教育的重要组成部分，是提高全体在职中小学教师整体素质和促进教师专业化的有效途径，也是全面实施素质教育的关键。
学习期间，在与实际相结合不断的实践，取得了非常大的进步。
现将一些学习体会做个小结。
一、通过学习，我首先是更新了观念：
对于一位小学班主任来说，研究是学习、反思、成长、发展的同义词，与专业人员的研究具有质的区别。
它是“以解决问题为目标的诊断性研究及实践者对自身实践情境和经验所做的多视角、多层次的分析和反省。
通过学习，从“过去的我”与“现在的我”的对话交流，是努力摆脱“已成的我”，为不断获得新生的过程。
努力研究自己，其目的就是为了提高自己、发展自己、更新自己。
小学班主任老师是学生成长的守护人。
他将教师角色定位于学习者、研究者、实践者。
教师首先是学习者，不仅要善于向实践学习，向理论学习，而且要向学生学习。
教师是研究者，带领学生主动积极参与科研课题的研究。
教师是实践者，实践的内涵是“变革”。
二、教育无小事。
一个细节可能会影响一个孩子的一生。
一个教师最可贵的品质在于他能从日复一日的教学生涯中领悟和体会到教育的真谛，开掘出散发着新鲜芳香、体现着高尚情操的教育细节。
学生是具有极大可塑性的个体，是具有自立发展能力充满创造力的生命体。
概括地说，教育的真谛在于启发自觉，在于给心灵以向真、善、美方向发展的引力和空间。
三、就人格而言，无论在任何时代、任何地域、任何学段，师生之间都应该是天然平等的。
教师和学生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知识的道路上共同探索前进的平等的志同道合者。
在教育中，我们教师要用自己的行动去感染学生，要用自己的言语去打动学生，把自己对人或事的真情实感流露出来，以此使师生间产生心灵的共鸣。
学生只有感受到教师的善良和真诚爱心，才乐于听从老师的教诲。
正所谓“亲其师，信其道”，教师要抓住机会，适时地把自己的喜、怒、哀、乐表现给学生，与学生通过交流达到心与心的沟通。
教师的语言要有魅力，要富有人情味、趣味，同时又要富有理性。
这样的语言才能让学生愿意接受，达到教育的目的。
暖人话语，滋润心田。
温暖的的话语，可以使学生深深感到教师真诚的关爱，从而拉近师生的距离。
教师对学生还要有一种充满责任感和理智感的爱，这种爱就是严格要求，严而有度，更要严而有理。
除了更新自己的教育教学理念之外，我们还需要结合个人情况及教学环境和特色来很好的贯彻和应用它们。
这个过程也是一个自我发现和自我完善的过程，除了需要不断客观的看待“过去的我”，我们更需要一份持久的热情，一份对教育、对学生、对社会的神圣信仰与追求！
有人说，教师是春蚕，是蜡烛，是航标灯，是导航员。
而我要说，教师就象一棵枝繁叶茂的大树，需要吸收多方面的营养：
有科学的教育思想，有先进的教育理念，有符合时代特点的教育言论，有广博的学识，有令人佩服的教学艺术，有较强的人格魅力，有不断开拓进取的精神。
为了达到这一目标，我始终在做着一个“好学生”。
从琼海师范毕业至今整整十五个年头，在教学工作的同时，我积极学习先进的教育教学理念。
新课程改革这股春风吹来之后，我更感觉到如鱼得水，反复翻阅新课标，领会其中的真谛，在教学实践中不断反思。
学校组织的各项活动，我都积极参加。
“教师应有一种苦读，苦学的精神。
”苦读、苦学应该是教师的“天性”。
学习研究新课标新课程，让我有了方向从学习中我懂的了“三人行必有我师焉”的道理。
我在不断的学习，也在不断的研究、不断的探索，从教材、教参、课程标准中去触摸新课改的灵魂，准确把握教学的尺度。
研究“教书育人”的方法。
在同行身上学到的好方法也及时去应用。
我和学生们相互学习，共同成长。
我想，所谓的教学相长就是这个意思吧！
如此种种，我在做“好学生”的基础上，也在努力的做好教师、好班主任。
做“好学生”是磨练我的重要历程；而做一名好教师是我的终极目标。
总之，继续教育学习的收获是非常丰富，它引发我更多的思考，也让我收获了很多的知识。
然而，憧憬未来，我知道前方的道路依然是曲折的，毕竟这些思考和理论需要我在今后的教学实践中不断的去尝试和运用，并最终将其转化为自身的东西，我想只有这样才算是真正达到培训的目的。
最后用一句话和大家共勉：
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！
班主任专业化发展总结2 班主任是“学校中全面负责班级工作的教师，是学生班集体的教育者、组织者和指导者”。
21世纪的中国教育改革进入了以加强德育为核心的新阶段，班主任是教师队伍中的骨干力量，班主任队伍的素质如何，直接关系到教育改革的成败。
因此，促进班主任专业化成长具有非常重要的意义，关于班主任专业化的理论和实践，也越来越引起人们的关注、研究和探讨。
班主任工作是一项复杂的工作，出于种种原因，目前的班主任工作存在着很多问题，具体表现在以下几个方面：
缺乏正确的理论指导
受传统教育观点的影响，大部分班主任一直扮演着优秀教师、教务管理员和生活指导员的角色。
班主任工作没有明确的理论指导，缺乏研究，仅凭经验开展工作，因此班主任工作带有很大的随意性和盲目性。
缺乏积极健康的心态
部分班主任在班级管理中不善于根据学生的生理、心理、思想特点教育学生，往往用规章制度去限制学生，甚至为了维护自己的权威，要求学生必须绝对服从，从而引起学生的反感。
对于处于反叛期的学生来说，这样就容易导致他们要么亦步亦趋、依赖性强、独立性差、缺乏主动性、创造性；要么跟老师对着干，使班主任工作效率低下。
也有的班主任不能正确对待学生的波动，处理学生问题时很难恰到好处地把握好度，甚至有的班主任忽视学生的心理需要，变相的讽刺挖苦学生，使得学生的心灵受到创伤。
缺乏科学的工作方法
一些班主任老师们把班主任看作是教书的“副业”，既不看重这项工作，也不注重业务水平的提高，因而工作往往是被动服从，遇到一些具体的问题不知如何解决。
有些班主任往往是满足完成上级布置的任务，上级布置什么就做什么，充当了上传下达的“通讯员”角色，而不去考虑用什么方法去合理的解决问题。
缺乏可持续发展的意识
班主任的工作是每天和学生打交道，而人的塑造和教育是一个长期的工作，特别是对问题学生更是要倾注大量的时间和精力。
部分班主任没有帮助学生发展的教育理念，认为在自己的任期内不出事就行，结果发展中存在许多显性和隐性的障碍。
笔者认为，班主任专业化发展应把握以下重点：
人格的发展
人格是一个人立身处世的根本，是做人的规格与标准。
发展与完善学生的人格，是教育工作极其重要的一个方面。
班主任与学生朝夕相处，是学生接触最多的人，处在青春期的学生，往往缺乏成熟的价值观，在他们的眼中，班主任是可以信赖的长辈和朋友，班主任的行为举止在无形中有力地教育和引导着学生，直接影响着学生对事物的看法以及学生人格的塑造。
因此作为学生思想品德教育的实施者，班主任必须要有完善、健全、独立的人格，才能有效地以自己的人格去培养学生的人格。
知识的完备
知识是班主任个人影响力的能源，知识贫乏、腹内草莽的班主任难以使学生信服。
随着社会的不断发展，学生接受信息的渠道不断增加，对不明白的东西，学生希望得到班主任正确的答案，这就要求班主任在工作中不断提高自身的知识水平。
这里所说的“知识”不仅仅限于专业知识，更多的是社科知识、心理知识等知识的综合体，班主任只有通过博览群书，工作才能有的放矢，才能有理有力。
能力的提升
班主任的专业劳动主要是对学生进行道德教育和行为习惯养成教育，面对着几十名思想、情绪、个性等千差万别的学生，如何通过班级教育达到道德教育的目的，这对班主任的能力提出了更高的要求。
这一要求，需要班主任具有形成班级教育目标的能力，体现班级的特色；具有建设班级文化的能力，达到文化引领的境界；具有组织班级体验式教育活动的能力，提高德育的实效性；具有人性化班级管理的能力，发挥每个人的积极性；具有形成班级教育合力的能力，拓展班级育人的空间与时间。
班主任的专业化发展，要求班主任赋予教育实践以真实的教育意义，发现教育的价值，并在行动中努力实现这种价值，这是班主任专业精神的重要内容，也是教师走向专业化的根本标志。
实现班主任的专业化发展，要从以下几个方面进行考虑：
阅读经典著作，加强科学文化素质
对班主任科学文化素质总的要求是要有雄厚的基础知识，精深的专业知识，相关的科学知识和必备的教育、心理理论知识。
其中基础知识是根本，专业知识是核心。
相关的科学知识是条件，教育心理知识是动力，从而构成了合理的知识结构。
这就要求班主任是样样懂、样样通的“百科全书”，是善于吸收、善于学习的“海绵”，只有这样，在教育、教学工作中才能做到深入浅出、融
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