部编版一幅名扬中外的画公开课教案1.docx
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部编版《一幅名扬中外的画》公开课教案1
部编版《一幅名扬中外的画》公开课教案1
人教部编版语文三年级下册
第12课《一幅名扬中外的画》教学设计
课题
《一幅名扬中外的画》
单元
第三单元
学科
语文
年级
三年级
一、知识技能、正确、流利、有感情地朗读课文。
1
个生字。
学习“都、作、乘、笼”四个多音字。
142、会认“择、都”等文描写了画面上的哪些内容，了解古画《清明上、读懂课文内容，对照画面，了解课3
河图》的历史价值。
二、过程与方法学习、培养自学能力。
继续培养独立识字能力，借助字典，尤其是联系上下文理解词语的1目标能力。
、培养读的能力。
练习默读课文，指导学生一边默读一边思考，在独立的阅读和思考2中培养阅读能力。
展开小组讨论，对课文中的词、句、思想内容及情感进行分析。
三、情感态度与价值观、通过阅读课文和观察画面，初步了解《清明上河图》的内容和艺术价值，培养学生热爱祖国传统文化的感情。
1、识字、有感情地朗读课文。
重点来[2.对照画面，了解课文描写了画面上的哪些内容，了解古画《清明上河图》的历史价值。
Z§X§X§K]:
学§科§网源难点通过阅读课文和观察画面，初步了解《清明上河图》的内容和艺术价值，培养学生热爱祖国传统文化的感情。
教学过程
教学环节教师活动学生活动设计意图
1本节课让学、导入新课在我们祖国博大精深的传统文化中，多种艺术作品生对散发出璀璨的光芒。
今天，我们一起来欣赏一幅名扬中外课题产生兴趣，了解的古画。
《欣赏图片示《清明上河图》2、出清明上河
图》的影响力、《清明上河图》的简介3与艺术价值，，《清明上河图》是我国艺术宝库中的不闻名中外的
祖学生激朽珍品，是中国十大传世名画之一。
属国宝级文物，现存发]化传统于北京故宫博物院。
文国的崇敬之情。
、这幅画是谁画的4？
这幅画都画的什么？
这幅名扬
齐读课题中外的画独特在哪儿？
让我们一起走进课文去了解吧！
入新导进而
1
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12、一副名扬中外的画5、板书课题：
课。
讲授新课
一、识字解词1、学生自读课文。
（课件出示）提出要求：
）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。
（1
要名读指
为分本部分五个环节：
第识节一个环字解词，采用
求2）读准每一个字的字音，圈出生字词；种形式的（多
）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；识字解词方（3法，结合古文（4）给每个自然段写上序号。
2识字加深学、检查自学情况。
）出示生字（课件出示）（生生对于字1zuōtāndūgōngfànlìzé的记忆；第二指名认读贩开火车读作吏择环个节初读都宫摊
lánmàotàilǘcùnshènglóng课文、整体感齐读知，通过对课笼乘栏貌寸驴态
组词指名认读，相机正音，并用生字口头组词。
容要文主内的整体把握，课件出示生字组词。
（的作体会者2）开展读字游戏。
思想感情，借开火车读，再读。
空助填的形小老师领读，齐读。
3）古文识字学便式于生（
理课解文的
（多个窗口），宫，甲骨文（宀，房屋）
主要内容；第像一座大型建筑开着多个窗口，造字本义：
名词，多窗户古节环个生为解了三的多楼层大型建筑。
品读感悟，主文
对峙的非军事地带）两军吏，甲骨文（中，
住抓要重点代表国家，（又，执、手持旌节，动词，，造字本义：
持）文字的词对出使和谈，记录划定的国界，完成传之后世的和平文件。
章进行理解，
结合图片、知（木，树杈），像乘，甲骨文（大，人）
。
接链识一个人爬上大树，站在树杈上远眺侦察资等）（参见“相”*
生使料学造字本义：
动词，爬上大树、车辆或其他高处。
对
个有章文一
（白，是“冃”即“冒”的变形，帽貌，甲骨文
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（人）。
造字本义：
名词，人与动物丰富而饰、着装）
解学生理
细致的感悟，是环四个节拓展阅读，重点还是阅读，
重语段重点各异的头部形象特征。
多点朗读，（4）多音字
读，在读中体ng（千乘之国）作zuō（作坊）乘shè深的语课会词本学习ng（乘法）作zuò（作业）乘ché意。
重点抓住的多音字（笼子）（首都）笼lóngdū都比喻、排比的（笼罩）dōu（全都）笼lǒng都修辞手法；第
简一些词意提出让问单的题读朗生学在中寻找答案；节个环第五为课堂练习，本对要主是
容的节课内二、初读课文、整体感知复让我们把这些字带到课文中，一起来读好课文。
过渡：
个行进一、简介张择端习回顾，加深1张择端，字正道，北宋画家。
擅画楼观、屋宇、林木、学生的印象。
择张解人物。
所作风俗画市肆、桥梁、街道、城郭刻画细致，界了、画精确，豆人寸马，形象如生。
写有《西湖争标图》《清端明上河图》，皆为我国古代的艺术珍品。
段分自然分自然段，2、指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。
读、开火车读，看谁读得好。
组织互相评价读书。
3开火车读4、整体感知内容。
请大家带着这些问题读课文。
《一副名扬中外的画》的主要内容是什么？
]1
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读文后，讨论交流，展示交流，填空。
作者先对清明上河图做了简单的介绍，第二自然段概物所从事的行业之多来说画面上的人物很多，主要是从人
读文后，讨论交流，展
示交流，填表现的；然后讲画上的街市热闹非凡，介绍了画面上各种人物的形态；之后，选择了桥北头的情景加以具体生动的空。
描绘；最后，简单写出了《清明上河图》的历史价值。
三、品读感悟
（一）学习第一自然段课这一段主要介绍了什么由读自1、自由读第一自然段，思考：
内容？
完成表格。
文读后思考名称小组讨论作者内容画的历史存放地点价值2、出示第一自然段：
北宋时候，有位画家叫张择端。
他画了一幅著名的画指名读——《清明上河图》，画的是北宋都城汴梁热闹的场面。
这幅画有八九百年的历史，早已名扬中外，现在完整的保存在北京故宫博物院里。
、完成表格：
3《清明上河图》名称流小组交张择端作者
完成表格北宋都城汴梁热闹的场面内容
八九百年的历史画的历史
北京故宫博物院存放地点
价值名扬中外齐读4、齐读这一自然段。
（二）学习第二自然段课读由自都自由读第二自然段，、思考：
张择端在这幅画里，11
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画了哪些人呢？
2、出示第二自然段：
张择端画这幅画的时候，下了很大功夫。
光是画上的有撑船的船工，有从乡下来的农民，人物，就有好几百个：
有做各种买卖的生意人，有留着长胡子的道士，有走江湖的医生，有摆小摊的摊贩，有官吏和读书人……三百六十行，哪一行的人都在这上面了。
3、张择端在这幅画里，都画了哪些人呢？
三百六十行，哪一行的人都画在上面了。
4、什么是“行”？
行业，职业5、文章里说画了哪几行的人呢？
农民、船工、生意人、道士、医生、摊贩、官吏和读书人、想象：
那么还会有哪些行业的人呢？
67、人物：
人物众多8、用排比的修辞方法描写的。
省略号表示画面上还有许许多多的人物没有被写出9、来，表示人物之多。
、这么多各行各业的人全被张择端画进了清明上河10/图，他可真了不起画技高超。
、指导朗读：
读出对张择端的敬佩。
11习第三自然段（三）学
文读后思考小组讨论指名读指名说生理解指名回答生想象集体交流朗感情有读
课这一自然段是围绕着那自由读第三自然段，1、思考：
自由读句话来写的？
是如何来表现街市的热闹场面的？
文
2读后思考、出示第三自然段：
画上的街市可热闹了。
街上有挂着各种招牌的店铺、小组讨论来往往、形态各作坊、酒楼、茶馆……走在街上的，是来
指名读异的人：
有的骑着马，有的挑着担，有的赶着毛驴，有的推着独轮车，有的悠闲地在街上溜达。
画面上的这些人，有的不到一寸，有的甚至只有黄豆那么大。
别看画上的人1
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小，每个人在干什么，都能看得清清楚楚。
3、通过这一自然段你感受到了什么？
：
画上的街市可热闹了。
街上有挂着各种招牌的1生店铺、作坊、酒楼、茶馆……：
街上的人来来往往，形态各异，把他们干什么2生都画了出来。
4、中心句：
画上的街市可热闹了。
、画上的人在干什么？
5有的骑着马，有的挑着担，有的赶着毛驴，有的推着独轮车，有的悠闲地在街上溜达。
（有的……有的……有的……）试着用“有的……有的……有的……”写句子。
小导游：
6、发挥你的想象，先给我们介绍介绍街上的人，再补充还会有什么样的？
7、出示句子：
画面上的这些人，有的不到一寸，有的甚至只有黄豆
小组交流指名回答指名说导小生当游读指名
那么大。
别看画上的人小，每个人在干什么，都能看得清清楚楚。
]1）出示一寸的大小、黄豆助图片（借2理解）张择端画的画是多么的细致、精致啊！
（、街市：
形态各异8、指导朗读。
感有情朗9读（四）学习第四自然段这一自然段是写得哪里课由自读、自由读第四自然段，思考：
1的场景？
为什么要写这个场景呢？
有什么作用呢？
文2读后思考、出示第四自然段：
最有意思的是桥北头的情景：
一个人骑着马，正往小组讨论
桥下走。
因为人太多，眼看就要撞上对面来的一乘轿子。
就在这个紧急时刻，那个骑马人一下字拽住了马笼头，这指名读才没撞上那乘轿子。
不过，这么一来，倒把马右边的两头小毛驴吓得又踢又跳。
站在桥栏杆边欣赏风景的人，被小1
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毛驴惊扰了，连忙回过头来赶小毛驴……你看，张择端画的画，是多么传神啊！
3、桥北头发生了一件什么事？
交通事故、这些都是一瞬间的事啊。
画家也把它搬进了画里，4而且画得那么逼真，那么传神。
桥北头：
细节传神5、张择端画的画，是多么传神啊！
6、看到这里，读到这里，你想说什么？
张择端以他出神入化的绘画技术，赋于了《清明上河图》不可估量的艺术价值。
、写法借鉴：
画家张择端善于捕捉生活中的小细节，7其实我们写作文和画画一样呢，你抓住一个瞬间的精彩把它写具体，那么文章就如画一样，活起来了。
8、为什么要写这个场景呢？
有什么作用呢？
《清明上河图》全图中，类似于这样的生活小场景，比比皆是，通过这一具体的场景，以点带面，生动地再现了北宋时期，都城汴梁热闹繁华的场面。
9、指导朗读：
读出画的传神。
（五）学习第五自然段《清明上河图》的历史1、自由读第五自然段，思考：
价值是什么？
为什么说《清明上河图》会名扬中外？
、出示第五自然段：
2《清明上河图》使我们看到了八百年以前的古都风貌，看到了当时普通百姓的生活场景。
、3这段是在介绍它的历史价值，那么你是怎么理解它的价值的？
能再现八百年前的古都风貌，这是十分难得的。
、你想对张择端说些什么呢？
4预设：
谢谢您，为我们留下这么好的作品，能为我们再现八百年前的场景，让我们理解到百姓的生活，仿佛看
指名回答集体交流集体交流小组讨论集体交流地感情有朗读课读自由文读后思考小组讨论指名读指名回答抒各生学己见
1
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到了他们热闹的场景。
、为什么说《清明上河图》会名扬中外？
5许多专家就是通过张择端的《清明上河图》来研究北宋时期的许多风俗民情、建筑风格以及当时社会政治的特点，这是《清明上河图》宝贵的历史价值。
因为这极其宝贵的艺术价值和历史价值，所以它成了一幅名扬中外的画。
四、拓展：
1、课件出示：
八骏全图（片断）看！
画上的八匹骏马，个个精力充沛，膘肥身健，鬃，显得威风凛凛。
它们的姿态各不毛飘起，四蹄苍劲有力
集体交流
相同，跑到最前面的那匹骏马，看见前方有一条河，赶忙自由读
仿佛听到它震耳欲聋的高亢嘶鸣声。
张开大嘴，提起前蹄，第二匹马低着头向前跑，好像边跑边看春天来临的嫩草。
指名读第三匹白马，右前腿大步前跨，左前腿向后平伸，显示它格外的豪迈。
第四匹边跑还不时回头看。
第五、六匹马激烈争夺位置。
第七匹马不像第四匹马那样东张西望，只是继续全力奔跑。
第八匹马儿，落到最后，也不甘落后，猛地向前飞奔。
、学生自由阅读，指名读，教师范读。
2
3、互相交流，说说请把描写八匹骏马外形特点的词语抄写下来。
膘肥身健，鬃毛飘起，四蹄苍劲有力，交流个个精力充沛，显得威风凛凛五、课堂练习
（一）选择词语的意思。
、《清明上河图》画的是北宋都城汴梁热闹的场面。
1主生自“热闹”的意思是（B）
学繁盛活跃。
练习）BA、使场面活跃，精神愉快、（景象（）
小组互评2、画上有撑船的船工。
“撑”的意思是、用篙抵住河底使船行进。
C、支持。
A、抵住。
B
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（二）填上合适的词语。
一（幅）一（家）店铺一（乘）轿子一（面）红旗画一（头）毛驴一（匹）马一（座）桥一（辆）车
布置作业
1、朗读课文，把你喜欢的句子抄写下来。
并说说它们、搜集我国优秀的文学作品、绘画作品，2好在哪儿。
与同学们分享。
课堂小结
在我国灿烂的艺术瑰宝中，《清明上河图》是一颗璀
主节课对本
行进要璨的明珠，有人称它为我国宋代的小百科全书。
让我们一内容的面一起去探索传统文化，热爱我国的传统文化。
个全总结，加深学节生对于本课的理解。
12、一幅名扬中外的画板书
张择端《清明上河图》
八九百年的历史人物人物众多名扬中外形态各异街市
桥北头细节传神
艺术价值、历史价值
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教案公开课的画》扬中外一幅名部编版《
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