下次我会做的更好作文600字共15页.docx
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下次我会做的更好作文600字共15页
下次我会做的更好作文600字
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自荐书
一:
我在变作文600字
我在变作文600字
篇一：
我在变作文600字
随着钟声一次又一次的响起，我离那个时候越来越近了。
当耳边响起最后一曲下课的歌声，我用尽力气背起我的书包，背着一包沉甸甸的眷恋，一步一回头的离别了我的小学母校。
日月如梭，六年光阴匆匆划过，我认真品味着离别的滋味，无论是成功的喜悦，还是失败的痛苦，仿佛都像是在昨天。
我看着那一张张儿时的照片，嘴角不禁轻轻扬起，曾经的我，是一个懵懂无知的我；曾经的我，是一个稚嫩可笑的我；曾经的我，是一个无忧无虑的我。
就在我天真活泼的时候，就在我乖巧惹人喜爱的时候，就在最后的下课铃声响起的时候，我已经告别了我的童年。
回首过去，憧憬未来，但等待我的前途又是怎样的呢？
迷茫，是因为不知道明天会发生些什么，我想：
外面的世界很大，我不能总是局限在那个狭小的地方恋恋不舍，全新的生活还在等待着我，现实或许很残酷，也许更美好，这往往是难以意料的，但明天总会到来，无论怎样，我都要笑着去面对未来。
于是，我望着那新的校园，新的老师，一张张新的面孔，我听到了初中的第一课铃声。
我不再是拿着小铲玩沙土过家家的孩子，成了一个青春期中的“大人”了。
我不再是那摇头晃脑，囫囵吞枣的背诵：
“床前明月光，疑是地上霜”的孩子，我变成了研究探索奥秘的人了。
有人曾说过：
“人活得时间越长，生命也就越加多姿多彩。
”我要珍惜现在的美好时光，我要和同学们一起努力，一起实现我们的目标。
把自己的一份力量，融入在集体中，拥有了凝聚力和团队精神，我会走出坚实的每一步。
现在的一切努力，只为更加美好的明天，加油！
篇二：
我在变作文600字
人，总在变化——从待人接物到处事态度，从言谈举止到心理状态，从衣着打扮到气质风度，从兴趣爱好到目标追求。
当人生开始一个新阶段的时候，这种变化来的更猛。
现在，我已经是一名初中生了，回忆往事，发觉自己在不经意之间已经发生变化了。
我在小学的时候，做起事来总是拖拖拉拉，还总爱睡懒觉。
每天早晨，妈妈叫我起床的时候，我哪会心甘情愿呢？
好不容易妈妈把我叫醒了，我眼珠一转，小脑瓜子里边想出了“鬼主意”，嘿嘿，我骗妈妈上厕所，在马桶上“补”上一觉不也行吗？
于是，我骗妈妈说要上厕所，然后坐在厕所上又睡了起来„„妈妈呢，在门外等了20多分钟，
见我还没出来，就起了疑心，就打开厕所门进来了。
我压根儿想不到妈妈会这样“破门而入”。
此时，我还在做梦呢！
结果可想而知——我被妈妈狠狠地“K”了一顿，心里那个委屈哟！
现在我成为了一名初中生，时间紧得很，哪有时间拖拉？
只好早早起床，并且把“拖拉”这个坏毛病给改掉啦！
（（*^__^*）嘻嘻„„也只有在星期天可以睡睡懒觉啦！
）我已经不再是以前那个“小毛孩”啦！
在以前，我还总还和>小伙伴们疯玩，一玩起来就不知道天高地厚了，而现在我虽然还爱玩，但是学会了约束自己，不像以前那样“疯狂”了；在以前，我我总爱反抗家长的“圣旨”，那是认为家长很讨厌，现在，我明白了家长是为我们好，不可能害我们的；在以前„„
我，在变，由无知走向有知，由一个不知天高地厚的“小屁孩”变成了初中生。
啊，我在变化着！
篇三：
我在变作文600字
我的生活习惯在变、我的学习态度在变、我的成长道路在变；“变”这个字在我的字典里既让我感到熟悉又让我感到陌生。
在生活上我变了。
以前，妈妈总是在我看电视的时候到我耳边用那烦人的怒声在我耳边咆哮，弄得我看不了电视，又还要听那>唠叨声；让我不得不露出埋怨般的脸色。
妈妈看到那脸色就变本加厉的骂。
之后，我总觉得我不是我妈亲生的，开始厌倦我的生活中有妈妈这个“坏人”
不知怎么回事，也许是时间慢慢的化解了我对妈妈的不满吧；以前我对妈妈的态度是不满的，是烦躁的。
现在，我知道以前妈妈对我的唠叨甚至骂我、打我，那都是妈妈为了我好。
如果不是妈妈的唠叨也不可能有现在怎么帅气的我。
如果没有妈妈的唠叨，现在的我也许是个邋遢的人、一个自己事情自己做不好的人、甚至被别人看不起的人，遭人唾骂的一个人。
妈妈感谢您伴随着我走完的快乐的童年。
我的学习态度变了。
从轻松、散漫的小学升到紧张、严谨中学。
在小学六年里，我不知道为什么，老师每次提出问题，我都是爱理不理的样子，显得这件事与我无关似的。
在漫长的六年里，我几乎没真正的回答过几次举过手。
偶尔回答几个问题，也是老师叫我站起来回答的。
就是因为我对学习的默默无闻，所以我的学习成绩一直是居中，从没上去过，但也没滑下来过。
在中学，我变得开朗起来，变得自行起来，几乎每次上课的时候，都有我举手的踪影。
现在我不在像小学的时候的我那么自卑，那么害羞。
而是开朗的、自信的。
现在我觉得举手是一种享受，一种必需要由自己来完成的任务。
太阳落了，也有再升起来的时候、月亮缺了，也有再圆的时候、星星暗了，也有再
明的时候、人失败了，也有再成功的时候。
跨进初中后，我真的变了，从沉默的小学，走到自信的初中。
我相信，初中的生活，将一直磨练我、改变我、将变成另一个崭新的自我。
篇四：
我在变作文600字
看着看着，想着想着，忘了怎样的坚强？
只有把昨天以前的一切，都放在了回忆，深深的藏在了心里„„
深夜，躲在房间里，关着灯，怀抱着自己，以为这样能让自己感到一点点的>温暖，却越发的>孤独。
黑暗，像一条无形的蛇慢慢的缠绕着，无法呼吸。
当陷入了回忆，时间停了下来，过去一直冲击着现在的一切；看着别人，听着>故事，觉得自己就像世间的一粒尘埃，我的心我的爱都已不在，眼泪滑过，悲哀越发悲哀。
走过、爱过、寻过、看过、想过、听过；迷惘着、努力着、想念着、依赖者、坚强着、麻木着、可现在放弃了。
有时觉得这好像不是我了，在最开心的时候突然的难过，在最难过的时候却想着开心的事。
所有的一切都不想再争取，只要看过、参与过就好，别无所求。
想学会在悲伤的时候，不闭上眼睛，睁大双眼，笑看一切。
让掉下来的眼泪被空气蒸发，让周围泛滥着水气遮掩泪湿的眼睛。
默默的流泪，无声的哭泣。
守着自己的易碎的心，活在悲伤里，孤独着。
看着你们，自卑着。
不知道从什么时候开始，自己越来越沉默„„不再第一个开口，不再高谈舆论，坐在一旁，面带微笑，只想静静的听着。
你们渐渐的疏远了我，而我渐渐的远离了你们。
就像看电影一样，我本来是一个旁观者，却在一个不经意间成了扮演者。
也许刚开始，我努力的想回去，使劲地挣脱着。
可当我回过头来，才发现原本在台下的观众逐渐的站在无形的舞台上，扮演得如此>幸福时，我想，我的努力是为了什么？
空空如也的观众席，正无情的嘲讽着我，像巨大的黑洞吞噬着我的一线希望，无力的，只能眼睁睁的看着我们之间的距离逐渐的拉大。
在你们看来我变了，只有我自己知道我没有改变，我只是累了。
当心累了，就无所谓了。
花开花落，春去秋来，一瞬一日，一日一季，已经无力挽回。
就让悲哀延续着悲哀，我无力再更改。
回不去的，又何必苦苦相寻呢？
已经够了，淡漠的眼神说明了一切。
面对你们，我笑着，会一直到地老天荒„„
二:
以我做对了为话题的作文600字
以我做对了为话题的作文600字这件事我做对了 周末，对于一些人来讲是轻松快乐的两天，而对我来说却比上学更紧张，因为我还要上很多课。
但是这些杂乱繁多的课程不是父母强加给我的，而是我自己强烈要求才争取到的。
也许同龄人会觉得我疯了，现在的孩子谁不想利用假期和周末放松放松呢？
就连爸爸也极力反对我的做法，数学、物理、英语这些主科倒也罢了，干吗还要学篮球、吉他这些不务正业的东西？
在我的要求下爸爸勉强同意，但是我还是能感受到爷爷奶奶和街坊四邻的不解的眼光。
不管别人怎么想，我一点儿也不后悔！
每个周五的晚上，一放学我就匆匆忙忙赶去打球。
像往常一样，这个周五我也是气喘吁吁地奔向球馆。
按老样子，练习的无非就是投篮、传球、运球这些最基本的东西，偶尔教练会让我们打比赛，教我们一些球场上的策略，最后呢，是每节课必练的也是最痛苦的——体能训练。
这样的三个小时必定是充实的。
我们总是挥汗如雨，一次又一次投篮，却总有那么几次投不中，而教练站在一旁观察着，不经意地随手扔进个三分球；在我们连防人都会犯规的时候，教练总会从一旁轻轻地截下球„„这时，我们就会惊羡地拍手，会更加努力地练习，我们的目标总是一次又一次地拔高，然后一次又一次地实现。
每到此时，我的嘴角总会咧出大大的弧度，这比在家上或睡懒觉要惬意得多，汗水浸透衣服时的那股痛快劲儿是你在家、在学校体会不到的。
所以我不后悔，我总会从篮球场和琴房感受到很多在书本上读不到的东西，感受到很多无法从上获得的快乐，这样的充实是多么美好！
我不后悔，我爱这些令我充实的课程，我爱这些在别人眼里杂乱而繁多的课程，我爱这些被周围人反对的、“不务正业”的课程，我爱这些令我收获丰富的课程。
三:
一次（600字）作文
精选作文:
一次（600字）作文人人都有过第一次的经历，而最令我难忘的就应该是那
次了。
去年放暑假的时候，我住在奶奶家，马上就要中午12点了，肚子正饿的咕咕叫的
时候却发现所有的人竟然都睡着了，我家人有睡午觉的习惯，而我又不忍心把他们都弄醒于
是在这个时候我突然想出了一个好主意：
自己做饭。
可是，又有一道难题放在我的面前
了：
做点什么好呢？
我左思右想，恩，就做个最简单的蛋吵饭吧！
首先，把所有的原料
都准备好，就开工了！
把火腿肠切成小丁，放在小盘子里；再把青豆泡在小碗里：
炒饭（幸
好我老妈教过我几招，要不我今天就非吃凉大米饭拌火腿肠了）好了，言归正传。
这时候我
已经把油放进锅里烧热了，发出噼噼啪啪的响声。
心想：
该把鸡蛋和肠放进去了吧！
于是我
就把鸡蛋捣碎，连同火腿肠一股脑的放进了锅里。
这一放可不得了，从锅中溅出的油星全部
都落在了我的胳膊上，一股钻心的疼痛马上流遍了全身，我真相大叫一声，可是忍住了。
只
用水冲了冲就继续干了。
再往锅里一看，哇噻！
锅底都有点糊了，于是我赶紧用铲子把有点
糊的地方铲了出去。
继而把米饭也放了进去。
又用铲子铲了一会，心想这下可好了吧！
于是
就尝了一口。
乖乖，不是吧，我还没加盐呢！
于是又急忙把盐加了进去。
可算是大功告
成了！
虽然很苦很累还受了伤，不过我终于吃到了自己做的第一顿饭，虽然不是很好吃，
不过，我相信有了经历，下次一定会做得更好！
六年级:
空白色的记忆
篇一：
一次作文后
一次作文后
华坛山小学汪小涛
学期快结束了，为了
让学生练笔，也为了激发学习的兴趣、习作的爱好，最后一次作文我没有规定题目，让学生
自由发挥，写自己最想写的，说最想说的。
作文本收上来了，其
中的一篇文章使我震撼了。
作文是《我长大了要当老师》。
文中写到：
“我从小就有一个愿望，
长大当一名教师。
我要爱我的学生，不打他们，不骂他们。
我要用耐心去教育他们。
我要和
我的学生成为朋友?
?
”读着，读着，我不觉脸红了。
本学期由于重新分
班搅乱了我的心情。
课堂上常会因为分来的所谓“优生”不能跟着自己的脚步而心烦意乱，
甚至于讽刺挖苦他们；也常为那些“人在心不在”的同学而发火，甚至于举起教鞭；还会因
为个别回答总不能如意，而有意避免个别抽查。
不敢正视差生。
课堂上注重讲授，不注意演
练。
有时看到学生似乎听懂就放过。
结果学生的学习兴趣不高，每次单元测评后就徒增烦恼。
因此就抱怨学生。
学生的学习态度越来越差，成绩越来越糟糕。
因而又继续抱怨，学生也继
续差，如此循环，自己的心情就更差了。
如今真有些害怕走进教室。
原以为这是班级重组所
导致?
?
学生一语惊醒“梦中
人”，这全怪自己。
当务之急是调整心情，以最佳状态进入复习阶段，把学生当作朋友，使其
能“亲其师，而信其道”。
但愿有心栽花，花常开。
篇二：
最后一次作文
最后一次
星期四的上午的最
后一节课，我们排着整齐的队伍来到了大操场。
展开了我们期待已久的跳高考试。
篇三：
一次作文批阅_。
的启示
一次作文批阅的启示
一次作文批阅的启
示
老师，别对学生期望
过高
我习惯性地一本又
一本地翻阅着学生的作文，分享他们在平常没有表露出来的喜怒哀乐。
这次作文题目是：
老
师，我想对你说.每一个学生在文中都放开手脚，写出了平常不敢对老师说的话，几乎都有对
老师说不完的话，而且都有着迥然不同的见解和感情。
又改到一个学习较
差的学生的作文，他语文好一点，其它的都不行，但这几次复习检测语文也糟糕透了，一看
字迹就知道是王力写的。
几个科任老师对他都有同感，接受能力弱、记忆力差、动作缓慢，
刚从村小上来的基础也不好，快到一年了成绩老是那样，没进步。
但看上去他还是很努力的，
都暗地里叫他“小笨”。
呵，这次作文他还写
得真不少，足足有五六百字。
我认真地看起来，他写了这样几段话：
“老师，对不起。
我这次
测验又没考好。
我没好好复习，很多题目都是做过了的，但我却忘了，我看书看不进去，又
很粗心，所以考得糟糕透了，希望你别生气”。
后面又写了一段，这段引起了我的注意。
“老
师，你是我们的班主任，所以你很关心我们的学习，老师，你记得吗？
我们这两个周，每天
都要考几份卷子，上课不是这任务，就是那任务，白天的休息时间加起来还不到三个小时，
这三个小时除了吃饭，我们还要想着你的教诲：
“要抓紧时间，你看谭蕾（班上
我继续往下看，
我倍感意外。
“面对老师的期望，我这次考试又砸了，我好怕，我好难过，好苦闷，好孤独，
好寂寞，仿佛天都快塌了一样，爸妈肯定也不会给我好脸色，我已经没有一点依靠了”。
读到
文章结尾时，我更震惊了：
“这种无形的压力，无形的期望，压得我气都喘不过来了，我有时
考试都不敢相信自己了，我想重新树立，可我又失败了。
老师，我该怎么办？
”
我沉思着，平常看上
去还算开朗的他，内心却是如此的无奈，这恐怕都是我过高的期望造成的吧！
我百思不得其解，难
道我希望他们成绩比别的班好，要求他们利用课余时间来复习，对他们高标准、严要求是错
误的吗？
后来，我通过上网、
看杂志才知道，对于孩子、对于学生一味给他们过高的期望，他因无法达到而一次又一次体
验失败和挫折，从而伤害了他们的自信而变得情绪低落，感到无助，以至于产生失望、孤独、
痛苦的无助心态。
我回想自己常对他
们说的那几句话：
“你们看别班的同学考得多好，哪像你们?
?
”。
其实就像在告诉他们，你们
就是不如别人，他们努力了，却依然要一次一次地体验挫败与挫折的痛苦。
王力的这种孤独、
失望、痛苦的无助感不就是因为我常常过高的期望下、频繁的批评下形成的吗？
这件事之后，我想了
很多。
自古以来，每个父母往往对自己的孩子都有比较高的期望，我也一样，希望孩子将来
做一个成功的人，都对学生也常有过高的期望，希望自己教的学生比别班的学生好。
所以我
们就不自觉地在生活和教学中用过高的期望作尺码去衡量孩子是否达到了自己的要求。
期望
过高失望也就难免，在失望的心情下，学生或孩子一个小小的、极其正常的错误，往往被我
们放大成一个大问题而喋喋不休地去批评。
如果我们老是这样，结果老是失望，他们做得好
的被忽视了，听不到表扬。
他们稍有差错，就要挨骂，处处失败、时时挨训，他们怎能体会
到学习的乐趣？
享受到成功的喜悦呢？
怎么感受到学习的快乐呢？
认真地去想一
想，在对待后进生上面，
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