新七年级音乐教案上.docx
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新七年级音乐教案上
宝坻区中小学课堂教学教案
教学内容
彩色的中国
教
学
目
标
知识
目标
学习歌曲《彩色的中国》欣赏《多情的土地》
能力
目标
欣赏分析三拍子的歌曲，从歌曲的旋律节奏上做比较，认识不同风格的三拍子歌曲的风格和特点。
情感
目标
丰富知识，拓宽视野。
教学重点
感受不同类型三拍子歌曲的节奏特点，体验其不同的音乐风格。
教学难点
一、正确地表现《彩色的中国》的音乐情绪。
二、正确感受、体验不同类型三拍子歌曲的节奏特点及风格。
教学媒体
多媒体设备，钢琴，课件等
教学过程与方法：
一、组织教学，师生问好！
二、导入新课
三、介绍歌唱的基本要求及歌唱的基本姿势
四、介绍演唱形式
独唱、齐唱、轮唱、合唱及领唱
五、聆听歌曲《彩色的中国》
1引导学生按照三拍子指挥图示随音乐进行划拍，用声断气不断的歌唱方法唱好友休止符的乐句，并体会休止符的表现作用。
2聆听歌曲标出歌曲的节拍重音及装饰音的名称。
3分组学唱歌曲的简谱。
4轻声、有感情的朗诵歌词。
5学唱歌曲，齐唱全曲。
6分组练习副歌部分的二声部。
7完整的合唱全曲。
六、学习基本指挥图示
七、音乐练习聆听《中华人民共和国国歌》
重点练习歌曲中容易唱错的三连音、附点音符、和休止符。
八、欣赏《多情的土地》。
九、拓展活动
现在，同学们都生活在幸福美好的生活之下，我们当然应该感谢我们的祖国，感谢为今天美好生活作出贡献的人。
九、课堂小结
教学反思：
在教学中，我对歌曲所唱的轻、重、缓、急要求的非常严格，情感也要求非常到位，从第一乐句声音的轻柔、到第二、三乐句情绪不断地投入、音量的逐渐加强，到第四乐句最后的加强为第二部分合唱的情绪做好铺垫。
第二部分合唱部分，我要求学生情绪、情感要完全爆发出来（在音量上稍微控制一些），同时注重轻重缓急的处理。
宝坻区中小学课堂教学教案
教学内容
《歌唱祖国》第二课时
教
学
目
标
知识
目标
欣赏《爱我中华》《走向复兴》
能力
目标
了解歌词的内容和所表达的感情。
情感
目标
激发爱国热情和自豪感。
教学重点
通过学习歌曲来提升同学们的爱国主义精神和集体主义精神。
教学难点
对歌曲的深入理解
教学媒体
多媒体课件等
教学过程与方法：
1、导入
教师通过PPT展示几幅身着少数民族服装人的图片，让学生猜一猜分别是哪个民族？
（采用抢答方式）
我们的祖国是一个历史悠久、文化灿烂、幅员辽阔、民族众多的国家，那么我国一共有多少个民族呢？
你知道有哪些呢？
（学生回答，教师通过PPT总结有哪些民族？
）
这五十六个民族由于生活的地区环境等的不同，因此他们的风土人情、风俗习惯、宗教信仰也不同。
但是相同的是都生活在同一片土地上，都是炎黄子孙，都是中国人。
因此我们要团结起来，我们是兄弟姐妹，我们是一家人，我们热爱自己的国家。
千言万语汇聚在一首歌曲里，今天，就让我们去学习这首《爱我中华》。
2、教师播放《爱我中华》视频片段，让学生在后面跟唱一下。
3、教师介绍歌曲作者
词作者：
乔羽（1927.11.16—）山东济宁人。
中共党员。
1946年初入晋冀鲁豫边区北方大学学习，开始在报刊发表诗歌和小说，还写过秧歌剧。
1948年毕业于晋冀鲁豫边区北方大学艺术学院。
1948年华北联大与北方大学合并为华北大学，调入华大三部创作室，开始专业创作。
2010年4月9日，担任北京大学歌剧研究院名誉院长。
是中国音乐创作界不折不扣的词坛泰斗。
著名歌曲歌词:
《我的祖国》、、、《让我们荡起双桨》、《难忘今宵》、《夕阳红》等。
曲作者：
徐沛东（1954~），著名词曲作者，是大陆流行音乐界最具影响力的人物之一，1970年考入福州军区歌舞团任首席大提琴。
1976年考入中央音乐学院作曲系，师从杜鸣心教授。
1979年毕业，同年回福州军区歌舞团任作曲及指挥。
1985年调入中国歌剧舞剧院任作曲、指挥。
曾任中国歌剧舞剧院创作室主任、副院长等职。
国家一级作曲，享受国务院特殊津贴，全国文化系统先进工作者。
他创作了大量音乐作品，包括美声、民族、通俗歌曲及文艺晚会主题曲近千首，出版了100多盘个人作品专辑。
包括《雍正王朝》主题曲《得民心者得天下》、《亚洲雄风》、《辣妹子》、《爱我中华》等。
《爱我中华》是一首优秀的创作歌曲，是90年代初乔羽和徐沛东为在广西举行的第四届全国少数民族运动会开幕式大型文艺表演而创作的主题曲。
作曲家在创作时考虑到民运会是全国少数民族体育运动的一次盛会，既然是在广西举办，最好要有广西风格，但也不能全是广西风格。
所以在音调上尽可能像广西的而又不全是广西的，曲调上推陈出新。
比如，“五十六个星座，五十六枝花……”的旋律以及后面的衬词“咳罗咳罗咳罗咳”则具有一种明显的云南风格，整首歌曲发展显得很大气。
朴实的语言，简洁的音调，深刻地反映出我国各民族的亲密团结和爱国爱家的深厚情感，极大地激发了我国各民族人民的爱国热情，所以很快得到了广大人民群众的喜爱和盛传。
《爱我中华》这首歌先后由韦唯和宋祖英演唱，传遍大江南北。
它的深刻寓意，成为一首歌颂民族团结、少数民族聚会的必唱曲目。
4、教师播放音乐，学生学唱。
音乐大部分学生很熟悉，基本会唱，因此教师只对个别音域跨度比较大的地方做一个提醒和教唱。
那么这首歌告诉了我们五十六个民族要团结起来，热爱自己的国家。
而接下来的一首歌就是告诉我们怎么样去振兴我们的国家，让我们中国走向富强。
它就是———《走向复兴》。
5、教师简介这首歌曲的创作背景。
《走向复兴》是一首为中华人民共和国六十华诞献礼的歌曲。
被选入新中国第三部大型音乐舞蹈史诗《复兴之路》，成为将演出推向高潮的压轴曲目。
在举世瞩目的庆祝国庆六十周年大阅兵中，歌曲《走向复兴》也成为联合军乐团演奏曲目之一，并且由北京各大中院校学生2500人组成的群众游行合唱方阵对其进行了完整演唱。
6、教师播放《走向复兴》MV，让学生通过聆听和欣赏，感受其进行曲式的风格，充满自豪、刚劲、威武雄壮的感情和气势。
五、延伸拓展
总结这一单元学唱和欣赏过的歌曲，让学生了解不同类型的演唱形式，并通过举例让学生加深印象。
教学反思：
宝坻区中小学课堂教学教案
教学内容
《青年友谊圆舞曲》
教
学
目
标
知识
目标
学习歌曲《青年友谊圆舞曲》
能力
目标
能用热情、优美的声音演唱歌曲。
情感
目标
珍惜友谊。
教学重点
感受三拍子的强弱弱规律。
教学难点
表演唱中身体动作的表现及加入打击乐器进行伴奏。
教学媒体
多媒体、打击乐器：
三解铁、木鱼、沙锤、铃鼓、响指
教学过程与方法：
一、组织教学
二、导入
三、欣赏《青年友谊圆舞曲》，学习音乐知识——圆舞曲。
1.学生听《青年友谊圆舞曲》，听辩出是几拍子，有何特点？
2、圆舞曲知识简介：
又称“华尔兹”，它是起源于奥地利民间的额一种三拍子的舞蹈。
分快步与慢步两种，舞时两人成对旋转。
其特点为：
节奏明确、轻快，旋律流畅、热情，节拍感鲜明，第一拍重音较为突出。
3、复习三拍子击拍图式，学习新图式，用右手为《青年友谊圆舞曲》击拍，感受圆舞曲的特点。
四、学唱歌曲《青年友谊圆舞曲》。
1、学唱谱：
（1）学生击3/4拍子视唱二次，教师辅以琴声。
（2）结构：
共六个乐句，前四句节奏一样，五、六两句有小的变化。
（3）提出要求进行随琴视唱：
注意断和连。
2、学唱词：
（1）朗读理解词义，教育学生珍惜友谊。
（2）学生进行填词演唱。
教师辅以琴声伴奏。
3、表演唱：
（1）加身体动作表现三拍子强弱弱规律进行延长。
（2）加打击乐进行演唱。
五、小结：
学生畅谈学习感受。
教学反思：
宝坻区中小学课堂教学教案
教学内容
欣赏《溜冰圆舞曲》
教
学
目
标
知识
目标
欣赏《溜冰圆舞曲》
能力
目标
能够背唱第一圆舞曲的A、B主题
情感
目标
体验作曲家如何描绘冬季，以及冬季给人带来的欢乐。
教学重点
充分发挥想像力，体会该圆舞曲所表现的溜冰时的情景。
教学难点
感受、体验维也纳圆舞曲的风格特点。
教学媒体
多媒体、碰铃、红纸、黄纸
教学过程与方法：
一、导入
教师：
同学们请坐端正，我们一起来看一段视频。
（播放吕薇表演唱《溜冰圆舞曲》）
教师：
这是青年歌唱家吕薇一边唱歌一边在——（生答溜冰），很特别的表演。
刚才我们看到这首歌曲叫——（生答溜冰圆舞曲）。
同学们知道什么是圆舞曲吗？
我们看屏幕。
（师读，圆舞曲又叫“华尔兹”，是奥地利的一种民间舞蹈。
19世纪开始流行于西欧各国，它采用3/4拍，强调第一拍上的重音，旋律流畅，节奏明显，舞蹈时两人成对旋转，因而被称为圆舞曲。
这种华尔兹的圆舞曲一般是几拍子的？
（生答，三拍子）。
重音在哪一拍上？
（生答，第一拍）我们知道在溜冰时脚一蹬就能向前滑行，再一蹬又能向前滑行。
（教师做动作，数1、2、3、1、2、3）在1882年，法国作曲家瓦尔德退费尔在他的管弦乐作品《溜冰圆舞曲》中将溜冰和圆舞曲巧妙地结合了起来。
刚才听到的吕薇这首歌的旋律就来自于这首乐曲，这节课我们就要一起走进《溜冰圆舞曲》（多媒体出示题目、作曲家、国家、年份）
二、新授
教师：
《溜》由序奏、四个小圆舞曲和结尾组成。
首先来看它的第一小圆舞曲。
教师：
请同学们听下面的这段旋律，说说它的情绪？
（播放第一小圆舞曲主题A）（优美、宽广、缓慢的）
教师：
像溜冰刚拉开序幕，也可以把它想像成溜冰者轻松的姿态。
教师：
这是这段旋律的的简谱，我把它弹奏一下，同学们看谱（出示简谱）（加两小节前奏）
教师：
我们跟着钢琴唱一唱，前面有两小节前奏（教师说1、2、3、1、2、齐，齐字后开始唱、稍慢）（教师指出每四小节换气、3音归到后面乐句）（指出后稍加速再唱）
教师：
唱得不错！
下面我跟着旋律画圈，请同学们观察在每小节的哪拍上我开始画圈？
（播放第一小圆舞曲主题A，师画圈）
教师：
哪一拍上？
（生答，第一拍）
教师：
真不错！
第一拍，每一小节画一个圈。
拿出右手，一起来画一画。
手拿高一点、握球状、逆时针画。
第一句预备起（师唱一起画）
教师：
跟着音乐来画（播放主题A）
教师：
同学们听一听这段旋律可以怎样画？
（播放第一小圆舞曲主题B）
教师：
（根椐学生的手势教师概括，为什么可以这样画？
（生答，速度上快了）
教师：
刚才那段是长音（教师画圈唱）而这段看它的简谱，用了短促的八分音符。
它的音写得也很有规律，第一行5161的反复，第二行5262的反复，第一小节只有两拍，其它是三拍，这个小节叫不完全小节。
跟着钢琴来唱一唱。
齐字以后开始（教师数123齐）提速也唱一遍。
教师：
同学们看看这段旋律我画三角形行不行？
（播放主题B师画）
教师：
行不行？
（生答，行）而且第一拍要画重一点。
（师演示123、123）圆舞曲的特点是不是重音落在第一拍上。
一起来画一画（播放主题B）
教师：
刚才的两段旋律是第一小圆舞曲的两个主题，我们完整地把第一小圆舞曲来听一遍。
（播放第一小圆舞曲）（一起做动作）
教师：
（听后问）旋律有反复吗？
（生答，有）如果两个主题分别用AB表示，那这部分的结构是？
（生答ABA）
教师：
请同学们听第二小圆舞曲，思考:
第二小圆舞曲和第一小圆舞曲相比,情绪上有什么变化?
（生答,更欢快、活泼）（教师：
力度上更强了）我都用了这个动作，来看它的谱，音从中音区到高音区到两个点的高音区又到低音区，跨度很大，表现的是溜冰者什么动作？
（旋转、腾空、跳跃）
教师：
一起来做做这个动作（播放音乐）
教师：
第二小圆舞曲的第二主题是描绘溜冰者身上挂着的铃铛发出的声音（师唱，哒……，一起来做）
教师：
两小节后开始，总共六小节）再来一次
教师：
再完整的来听第二小圆舞曲
教师：
它的结构是怎样的？
（生答，ABA）
教师：
也是ABA的结构。
那第三和第四小圆舞曲也会不会是这样的结构呢？
（听了以后才能下结论）请同学们轻轻地拿出你凳子下的卡纸。
当音乐出现时用右手举起红纸，第二个主题出现时仍然用右手举起黄纸，如果有反复再举起第二张红纸，你的右手上应该是三张纸，没有反复就是红黄两张。
先听第三小圆舞曲（播放第三小圆舞曲）
教师：
（师做动作）手上都拿了两张，它的结构是——（AB）
教师：
好，继续听第四小圆舞曲（播放第四小圆舞曲）
教师：
它的结构是（ABA）太简单了！
请同学们把卡纸放回凳子下。
教师：
我们来回顾一下，四个小圆舞曲哪个结构是AB?
（生答，第三）其它都是ABA的结构。
（点击图标）其实在四个小圆舞曲前还有一段由圆号演奏、节奏自由、描绘美丽冬景的序奏。
来听序奏，请同学们分辩，序奏的旋律跟哪个主题很像？
（播放序奏）
教师：
（生答，第一小圆舞曲第一主题）完整的来欣赏这首乐曲。
如果你能听出第一小圆舞曲，举起一个手指，第二小圆舞曲两个，第三三个、第四四个。
举起后可以把手放下，专注地听音乐。
（再现一小、三小、结尾时提醒）
教师：
我发觉同学们在第一小圆舞曲出现时都能准确判断了，它是怎样唱的？
（师生同唱）
3、拓展
4、教师：
不错！
请同学们看屏幕，括号里的字应该填什么？
找找规律（多媒体出示：
（）游芳草地，（）咏荷花池，（）饮菊花茶，（）吟白雪诗）
5、教师：
（春夏秋冬）今天我们欣赏的溜冰圆舞曲是冬天的圆舞曲，有兴趣的同学可以去听听春夏秋的圆舞曲分别是《春之声圆舞曲》、《维也纳森林的故事圆舞曲》、《皇帝圆舞曲》（屏幕出示）
6、教师：
今天这节课就到这里。
谢谢大家！
（教师鞠躬）下课！
教学反思：
宝坻区中小学课堂教学教案
教学内容
欣赏《雷鸣电闪波尔卡》、《蓝色的探戈》
教
学
目
标
知识
目标
欣赏《雷鸣电闪波尔卡》、《蓝色的探戈》
能力
目标
掌握音乐知识，波尔卡和探戈的概念和特点，体验力度、速度的变化在作品中的作用。
情感
目标
开阔视野，培养对舞曲音乐和相关文化感兴趣。
教学重点
熟悉作曲家及作品的音乐体裁。
教学难点
感受、体验、理解乐曲的内涵。
教学媒体
多媒体、钢琴、竖笛、小军鼓
教学过程与方法：
导言，同学们，请你们展示课前所搜集的有关音乐家施特劳斯、安德森的生平和主要代表作品。
这节课我们一起走进舞蹈的世界，来感受舞曲给我们带来的欢乐。
知识讲解：
波尔卡，19世纪30年代，起源于捷克波西米亚的一种乡村舞蹈。
19世纪40年代，在欧洲广为流传。
只一种快速适中的二拍子舞曲。
探戈，19世纪末，发源于阿根廷的一种民间舞蹈。
20世纪初，发展为一种社交舞蹈。
其舞蹈音乐逐步形成为一种音乐体裁。
它既受到了拉丁美洲音乐文化的影响，也受到了欧洲、非洲音乐文化的影响。
探戈的旋律多为二拍子或四拍子，中速，强调切分节奏，音乐情绪多为惆怅、哀伤的。
这可能与大批欧洲移民强烈的思乡情绪密切相关。
音乐家简介：
施特劳斯、奥地利作曲家，有“圆舞曲”之王的美育，168首圆舞曲，200首其他舞曲，40部进行曲，16部轻歌剧。
代表作品：
《兰色的多瑙河》、《维也纳森林的故事》、《春之声》、《艺术家的生活》。
安德森：
美国作曲家，擅长写作较严肃的轻音乐乐曲，被人们称为“半古典音乐作曲家”。
代表作品：
《打字机》、《兰色的探戈》、《拨奏爵士乐》。
欣赏《雷鸣电闪波尔卡》作者意在表现：
在一个另人高兴的节日里，人们聚集在一座金碧辉煌的大厅里。
这时外面狂风大作、雷鸣电闪、暴雨倾盆，而厅里的人们却舞兴正浓。
带着以下问题完整聆听作品。
1、乐曲留给你的总印象是怎样的？
它属于哪种音乐题材？
从大的范围看，它属于管弦乐；从具体的音乐说它属于波尔卡。
采用复三部曲式写成。
2、乐曲可分为几个部分？
其中有没有相同或基本相同的部分？
每部分的音乐情绪如何？
分段聆听乐曲。
熟悉个部分的音乐主题，深入感受、体验其音乐情绪及其表现的生活内容，思考乐曲所反映的文化内涵。
鼓励学生积极参与，敢于想象，乐于表达自己的观点和思想。
复听全曲，展开想象，结合乐曲思考并讨论：
结合图片创作音乐，表现音乐。
可以以打击乐器，自制乐器和自然音响为主。
《蓝色的探戈》是一首著名的轻音乐舞曲。
人们称之为布鲁斯，布鲁斯的内容主要是表达黑人被贩卖到欧洲后的痛苦、忧郁、哀伤的心情的。
结合探戈舞的表演录象，在欣赏时，引导学生分辨乐曲有几个主题，有没有风格相近的内容，它们各重复了几变。
要感受、体验、理解、判断乐曲不同部分的音乐风格及美感。
教学回顾：
教学反思：
宝坻区中小学课堂教学教案
教学内容
欣赏《彝族舞曲》
教
学
目
标
知识
目标
欣赏《彝族舞曲》
能力
目标
感受琵琶魅力,领略彝族风情。
情感
目标
热爱民族音乐.
教学重点
了解、体会琵琶及彝族音乐的特点。
教学难点
体会彝族音乐的特点。
教学媒体
多媒体
教学过程与方法：
导入:
同学们,今天我们有幸请到了中央电视台主持人"王小丫"和我们一道进行一次别开生面的"音乐欣赏开心辞典".为了加强大家的合作与竞争性,分四个小组——小丫组、小鸡组、小猫组、小狗组.每个小组选出一名主持人,一名记录员,一名发言人.
好,准备,开始,请——听——题:
1、"大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私语,嘈嘈切切错杂弹,大珠小珠落玉盘."诗中所描写的乐器是:
A古筝B古琴C琵琶D扬琴.正确答案:
琵琶.
2、这首诗是唐代大诗人白居易的《琵琶行》中的一个片段,请问白居易是我国那里人?
A杭州,B太原,C长安,D济南.正确答案:
太原.
3、琵琶最早流行于波斯、阿拉伯一带,传入我国已有:
A3000年,B2000年,C1000年.正确答案:
1000年.
今天我们就一同来欣赏一首琵琶曲.
二、初听（官能欣赏）请同学们全身放松,安静倾听（播放音乐）……
这首乐曲民族风味浓郁,它属于:
A西洋,B汉族,C瑶族,D彝族.正确答案:
彝族.
彝族文化悠久而发达,文学艺术丰富多彩,有著名长诗《阿诗玛》、舞蹈《阿细跳月》、民歌《彝族山歌》等.民歌简练朴实,比喻形象,曲调辽阔明快,缠绵悠长.请问彝族在我国最大的居住地是:
A四川,B广东,C云南,D贵州.正确答案:
四川.
琵琶的音色如何、技巧有那些?
高音区明亮,低音区厚重,技巧有抡指、泛音、滑音、琶音、扫弦等.
琵琶曲的性质有两种,此曲为:
A武曲,B文曲.正确答案:
文曲.
复听（情感欣赏）请同学们安静欣赏（播放音乐）
以小组为单位畅谈听后感——
情绪、情感、情景、情节……
教师小结:
同学们谈的都很好,有相同的感受,也有不同的感受.
作者:
王惠然（1936~）柳琴、琵琶演奏家、作曲家.上海市人.曾任济南军区前卫歌舞团演奏家、教员.主要作品有《春到沂河》、《幸福渠》、《月下欢舞》、《弹起我心爱的土琵琶》、《彝族舞曲》等.
作品是作者1956年随彝族、苗族马帮一起爬山涉水,头顶蓝天,脚踩白云,包揽了巍峨雄姿的山川和风景如画的山寨美景,在明月皎洁的夜晚,山寨的青年男女谈情说爱载歌载舞的各种场景有感而发……
请为该曲起名字.该曲的曲名是:
A《芦笙恋歌》,B《月下欢歌》,C《彝族舞曲》,D《瑶族舞曲》.正确答案C.
再听（理智欣赏）
该作品的调式是:
A大调式,B小调式,C宫调式,D羽调式.正确答案:
D
2、该作品的曲式是
A回旋曲式,B复三部曲式,C变奏曲式,D奏鸣曲式.正确答案B.
音乐欣赏"三字经"——多听（反复听）、多唱（主题）、多看（有关欣赏资料）.
作品主题视唱（见教材）
听音乐做律动、作文、作画.
课堂小结.先请学生小结……教师小结:
音乐不象文字那么具体明了,它具有模糊性、不确定性,因此需要用文字给予提示,又不能完全依赖文字.对于无标题音乐往往"只能意会,不可言传."或仁者见仁,智者见智."语言尽,音乐始"用文字和语言是难以表述音乐的.毛泽东和贝多芬就不愿人们对其作品有过多诠释.因此,我们欣赏音乐作品时,要展开想象的翅膀,不要有太大的顾虑,你认为是什么,那就是什么.
教学反思：
宝坻区中小学课堂教学教案
教学内容
《银杯》
教
学
目
标
知识
目标
学唱蒙古族祝酒歌《银杯》，有情感的演唱。
能力
目标
体验蒙古族的歌曲风格，学习蒙古民歌的长调和短调。
情感
目标
乐于主动了解蒙古族文化，喜欢蒙古族音乐。
教学重点
准确地演唱《银杯》旋律。
教学难点
在歌曲中体验蒙古族的热情豪爽，并能在演唱情绪上表达。
教学媒体
多媒体、钢琴等
教学过程与方法：
一、组织教学：
歌声问好。
二、导入：
同学们，我们伟大的祖国是一个统一的多民族国家，在它辽阔富饶的土地上，居住着56个民族，每一个民族都有其不同的风土人情，不同的民族音乐，由此产生了中国特有的民歌，（看书：
学习什么是“中国民歌”?
并能理解。
）今天老师将同大家一起走进蒙古族，让我们随音乐体会那里的别样风情。
（播放音乐《美丽的草原我的家》。
）
三、新课内容：
1、师：
这是一首由蒙古族女中音歌唱家德德玛演唱的歌曲，歌曲描绘了什么?
你有什么样的感受?
生：
回答。
2、师：
（小结）歌曲用诗的语言勾勒了一幅草原美景，蒙古人民过着自由，舒畅，美好的生活，那么对于这样美丽的蒙古族你有哪些了解呢?
生：
小组讨论，（教师用课件提示）同学回答。
（课件从蒙古族的居住，运动，饮食，音乐，舞蹈，语言，服装，礼节，等方面收集的图片。
）
3、师：
（小结，）给予评价。
蒙古族人民能歌善舞，歌曲一定很有特点，今天我们共同学唱一首蒙古民歌《银杯》，听一听这首歌曲表达了人们怎样的心情？
聆听（播放歌曲视频）
生：
回答。
4、师：
歌曲描绘了什么场面？
表达什么内容？
你感受到什么样的情绪?
生：
回答，那么就让我们带着这种情绪来学唱这首歌吧！
聆听（教学光盘）
5、视唱旋律。
6、随琴单旋律演唱。
讲解：
（1）“X.X”、“XXX”节奏。
（2）倚音：
在记谱时比主音小（跳度大），倚附在闰音前面，起到装饰作用。
在演唱时不能占主音太多时间，越短越好。
7、自由读词。
师问：
“赛勒日外咚赛”是什么意思？
8、填词，有感情地演唱。
找出歌曲哪一乐句表现热情豪爽？
找学生表演。
9、学习长调、短调。
（播放课件）
师：
比较银杯是长调，还是短调？
生：
回答。
10、师：
通过对蒙古民歌长调、短调的学习和理解，让我们对蒙古族民歌在情绪、情感上有了更多了解。
让我们再用优美、抒情的歌声体验民族风情吧！
学生齐唱。
四、小结
师：
蒙古草原辽阔美丽，蒙古人们畅快豪爽，蒙古歌声悠扬、婉转。
一首《银杯》仿佛把我们带进了蒙古包，一同体会蒙古人们的快乐。
希望我们能记住和更加走近美丽多彩的民族——蒙古族。
教学反思：
宝坻区中小学课堂教学教案
教学内容
《牧歌》
教
学
目
标
知识
目标
1.唱歌教学《牧歌》（民歌）2.欣赏教学无伴奏合唱《牧歌》、马头琴独奏《万马奔腾》。
能力
目标
了解蒙古族民歌的基本常识,认识马头琴音色。
情感
目标
培养对我国蒙古族民歌的喜爱。
教学重点
通过各种音乐实践活动使学生了解和认识所选的歌曲和乐曲,扩大学生的艺术视野,从而加深对音乐地域文化的印象。
教学难点
音乐材料比较多,教师如何在有限的教学时间内较好的完成教学任务。
教学媒体
多媒体、钢琴、打击乐器（木鱼、铃鼓、双响筒、三角铁等）
教学过程与方法：
（一）唱歌
1.请学生从课本的谱例上找出描绘颜色的字词,提示学生讨论这些美好的视觉形象是如何通过音乐来展示的。
2.请学生从谱例上找出相近的旋律片段。
（比如:
1、2小节,于5、6小节,9、10小节在节奏上相同;最后四小姐基本上是5-8小节的低五度变化形式。
）
3.采用跟随录音（CD唱片）哼唱、教师范唱、随琴教唱等多种形式帮助学生学唱《牧歌》。
4.组织学生演唱。
可
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