新路径英语四年级上下册教案一起.docx
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新路径英语四年级上下册教案一起
新路径英语四年级上教案
LessenAHowNinetoSeeYouAgain!
教学目标：
1、学会与人名有关的专有名词，其中单词King要求听、说、读、写四会。
2、通过师生互动，巩固以前学过的问候语，进一步表达表达与别人再次见面时的愉快心情。
3、能初步使用英语倒装句进行表达，熟练掌握所学字母A—N及首字母为这字母的单词。
4、教师应介词机会促进学生社会交往能力的提高，教学生学会尊敬师长，关心同学。
教学重难点
1、单词MrBright,Snow,White和MonkeyKing的发音与记忆。
2、能将“HowNinetoSeeYouAgain!
”运用于日常交往。
3、能准确朗读字母A—N，复习学过的首字母为这些字母的单词并能对小诗进行仿编。
课时1—2课时
教学过程：
一、师生问候
二、Magicbox单词教学
1、出示新单词。
2、教学新单词。
3、巩固新单词。
三、Structure教学句型“HowNinetoSeeYouAgain!
”“Look!
HerecomesSummer.”“sayhelloto…”“Herecome…and…”
四、Let’sread
五、Findandcircle
六、Let’stalk对话教学。
1、将Summer,LeLe,TingTing,Rose的图片和MrBright,SnowWhite,MonkeyKing,Cloudy的图片贴在黑板上，学生听音选择正确答案。
2、检测答案。
3、将对话分成两部分，先教学第一部分，边听边提问。
4、学生再听并翻开书跟读。
5、学生分小组练习并表演对话。
6、用同样的教学方法教学对话的第二部分。
7、学生完整的表演对话。
七、完成《课堂活动评价手册》
LessenBGreetings
教学目标
1、通过本课的学习，掌握表示方向的单词right,left,并做到听、说、读、写四会；动词短语washmyface,wavemyarm,raisemyfoot,并要求听懂、会说即可。
2、通过本课的学习，能熟练运用“Goodmorning.”“Goodafternoon.”“HowAreYou?
”。
等问候语，并逐步掌握用your,my,his,her,left,right等词组。
3、通过本课的学习，了解歌曲和小诗及时语言学习的形式，也是语言学习的内容。
教学重难点
1、本课单词和词组，特别注意right,raise,wash的发音。
2、歌曲的演唱和歌词中重要词组的应用。
3、有节奏地朗读和仿编小诗。
课时1—2课时
教学过程
一、师生问候
二、Magicbox单词教学
1、引入新词。
2、带读新词。
3、巩固新词。
三、Let’schant：
LeftandRight小诗教学
1、将身体部位单词复习一遍，可用卡片或教师本人和学生作教具。
2、教师用自己作教具，口头引导学生完成对小诗的学习。
3、将消失的文字和图画贴在黑板上，学生读小诗，并将图画与内容配对。
4、分小组朗读并表演。
四、学习Let’ssing：
Greetings
1、教师提出问题，然后放歌曲录音。
2
2、听歌辩词。
3、熟悉曲调。
4、练习曲调。
5、再听。
6、引入歌词教学，注意边做相应的动作。
7、学生学会后，让那个他们用其他词替换演唱。
五、教学游戏用语washmyface,wavemyarm,raisemyfoot.
六、Let'splay游戏。
七、完成《课堂活动评价手册》
LessenCWhatDoseItMean?
教学目标
1、通过学习掌握本课单词，name要求听、说、读、写四会，Englishletter只要求听、说、读三会。
2、能将解决语言交际困难的用语“WhatDoseItMean?
”答语“Itmeans…”和表称赞的用语“Agoodname!
”以及对话复习中的其他内容用语日常交流。
3、熟练掌握字母O—Z及首字母为这字母的单词。
4、了解英语文化中不同的名字所具有的特定含义，并能在与人交流中增强文化意识。
教学重难点
1、本课单词name的拼写，以及单词name,bright,clever和English划线部分的发音。
2、本课新句型的理解和应用。
3、正确朗读字母O—Z，复习首字母为这些字母的单词并能对小诗进行仿编。
课时1—2课时
教学过程
一、常规问候与复习
二、Let’sread
三、Magicbox单词教学
1、引入新词。
2、带读新词。
3、巩固新词。
四、Structure教学句型“Whatdoes…mean？
”“Itmeans…”。
1、通过例子理解句型。
2、引导邪恶圣练习句型的发音，并分组练习。
3、学生作一小调查，采访班上五位同学，弄清其名字的含义，不会的部分可以用中文。
五、Let’stalk对话教学
1、教师提出问题，学生听录音完成练习。
2、检测来纳西情况。
3、边听，边提问，边练习。
4、将对话完整的听一遍，学生跟读，
5、分小组练习，表演。
六、Findandcircle
七、完成《课堂活动评价手册》
LessenDWhat’sHerName?
教学目标
1、通过学习掌握本课单词和词组，boy和girl要求听、说、读、写四会，sitdown和standup只要求听、说、读三会。
2、通过本课的学习，学生应较熟练地掌握询问对方和第三者姓名的英语表达法“What’syour/his/hername?
”和答语“My/His/Hernameis…”。
3、通过本课的学习，促进学生与人交往能力的进一步提高。
教学重难点
1、单词boy和gilr的拼写，以及sitdown和standup画线部分的失去爆破和连读。
2、灵活运用询问第三者姓名的而英语表达法“What’syour/his/hername?
”和答语“My/His/Hernameis…”。
。
3、通过游戏学习和巩固新知。
课时1—2课时
教学过程
一、常规问候与复习
二、Magicbox单词教学
1、引入新词。
2、带读新词。
3、巩固新词。
三、Listenandcircle
四、Structure句型教学“What’sher/hisname?
”
1、感知和体验句型“What’shisname?
”
2、感和体验句型“What’shername?
”
3、综合练习以上句型。
4、出示教材P8的六幅图练习his和her的用法，然后请学生分组按照同样的方法练习。
5、用一些名人和学生熟悉的人物进行问答练习，让学生学以致用。
6、角色扮演：
让学生扮演成参观者，练习“What’shis/hername?
”的问答。
五、Let'splay游戏。
六、Let’stalk对话教学。
1、学生听录音回答问题。
2、再听，进一步理解对话。
3、创设情景，边讲边提问。
4、教师与学生进行以上对话练习，然后小组练习。
5、各小组轮流表演。
七、完成《课堂活动评价手册》
LessenELearningEnglish?
教学目标
1、能听懂、会说本课词组listento|sing|speak|chantin|actin|writeEnglish,并能用动作表示出来，。
2、学习另一种询问学习英语的表达法“doyouknowhowtolearnEnglish?
”。
3、通过自然拼读法的学习，培养学生初步拼读英语单词的能力。
4、培养学生按时作息的好习惯。
教学重难点
1、正确使用询问时间的英语表达法“doyouknowhowtolearnEnglish?
”
2、能将所学的表示日常行为的动词词组较自如地用于日程学习。
3、掌握符合读音规则的单词的拼写。
课时1—2课时
教学过程
一、常规问候与复习
二、Magicbox单词教学
1、教学listento|sing|speak|chantin|actin|writeEnglish。
2、教学listento|sing|speak|chantin|actin|writeEnglish。
3、通过游戏“听听做做”巩固学习英语方法。
三、Let’schant小诗教学
1、与学生交流或通过练习，引出新学内容。
2、出示小诗插图，学生读小诗，将句子与图画配对。
3、学生翻开书听录音，然后双人活动练习朗读小诗。
4、检测来练习情况，然后仿编小诗并表演。
5、在前面学习的基础上，巩固listento|sing|speak|chantin|actin|writeEnglish。
四、Let’slearnthesonuds
1、介绍-ell,-en,-es|ess,和-et的发音。
2、练习。
3、巩固所学五个发音组合的拼读，即-ell,-en,-es|ess,和-et。
五、Drawandsay
1、演示对话。
2、学生分组练习。
3、检测，教师做必要的点评。
六、Readandmatch
1、学生先自己尝试拼读。
2、同学间互相纠正。
3、教师订正。
七、完成《课堂活动评价手册》
LessenFwhat’she;ike?
教学目标
1、能听懂、会说单词及词组handsome,friendly,pretty,Chinese，要求会写。
2、能较灵活地运用另一种询问时刻的表达法“What’shelike?
”和答语，并能用“heis…”表达。
3、通过自然拼读法的学习，培养学生初步拼读英语单词的能力。
教学重难点：
1、正确、灵活地使用询问时间的英语表达法“What’shelike?
”及答语“heis…”。
2、能将所学的表示日常行为的动词词组较自如地用于日程生活。
3、掌握符合读音规则的单词的拼写。
课时1—2课时
教学过程
一、常规问候与复习
二、自然拼读法的巩固练习
1、练习Look,listenandwrite.
2、练习listen，readandwrite
三、Structure句型教学
1、出示listentomusic,playcards,rideabike,dohousework等图片，并将词组套入句型heis…中，让学生感知大意。
2、学生分成两个小组将词组flyakite,listentomusic,eatfruit,watchTV套入句型。
3、检测学生的练习情况。
四Magicbox单词教学
1、教学单词
2、练习并检测学生练习情况，然后分解homework，并作简单的解释和做练习。
3、套入小诗中练习。
五、Let'stalk对话教学
1、出示一下句子，学生听对话录音完成句子的选择。
2、再听，边听边练习。
3、将对话从头至尾再听一遍。
4、师生进行角色扮演，练习对话，然后学生分组练习。
5、表演。
六、完成《课堂活动评价手册》
LessenGwhatawonderfulview?
教学目标
1、复习、巩固各类单词，如形容词性物主代词，日常行为动词。
2、通过对图画进行描述，提高学生的口头表达能力。
3、通过比赛的形式，激发学生的学习兴趣，培养学生合作学习的精神，提高学生综合运用语言的能力。
教学重难点
1、形容词性物主代词，日常行为动词、学科名称、字母和自然拼读法。
2、人物的描述。
课时1—2课时
教学过程
一、复习本单元所学的字母、单词和句型。
二、复习笨蛋所学小诗
三、Listen,guessandwrite
四、Listenandcircle
五、复习本单元所学对话
六、复习本单元所学歌曲
七、Let’stry
八、Lookandsay
九、完成《课堂活动评价手册》
LessenHHowAboutaPicnic?
教学目标
1、能听懂、或说本课单词，做到发音准音，语调自然，理解词义。
本科动词词组gotothepark和gotothezoo要求能懂、会说、能读；其余的要求听懂、会说。
2、学习表示建议和感叹的表达法“Howabout…？
”“Whata…！
”。
3、能根据所学读音规则初步的拼读单词。
教学重难点：
1、词组gotothepark，gotothezoo，gotothecinema,piaybadminton以及单词picnic的发音。
2、能较熟练地掌握表示建议和感叹的表达法“Howabout…？
”“Whata…！
”。
3、能根据所学读音规则初步的拼读单词。
课时1—2课时
教学过程
一、常规问候与复习
二、Structure句型教学
1、“Whata…！
”
2、“Howabout…？
”
3、“Whynot…！
”
三、Magicbox单词教学
1、呈现词组，
2、教学词组。
3、巩固词组。
四、Let'stalk对话教学
1、看课文插图，提出问题，听录音。
2、回答问题
3、边听边插入对话练习。
4、学生分组练习。
5、学生表演。
6、用新学词组进行练习
五、Let’slearnthesounds自然拼读法教学
1、介绍-ell,-en,-es/ess和-et的发音。
2、练习。
3、巩固所需五个音的拼读，即-ell,-en,-es/ess和-et。
六、Readandmatch
七、完成《课堂活动评价手册》
LessenJSayingCheese
教学目标
1、能听懂、会说本课单词，做到发音准确，语调自然。
2、掌握请求帮助和道谢的表达法以及照相用语。
3、教育学是要养成讲礼貌的好习惯。
教学重难点
1、单词及短语takeapicture,beach和saycheess的准确发音和认读。
2、能正确和灵活地使用请求、道谢的表达法。
3、能用自然拼读法拼读含有e字母组合的符合规则的单词。
课时1—2课时
教学过程
一、常规问候与复习
二、Let’stry
三、Magicbox单词教学
1、由haveapicnic引出对takeapicture,picturebook和beach的教学。
2、通过游戏巩固单词。
四、Let'stalk对话教学
1、先看图片，提出问题。
2、学生听一遍对话，回答教师提出的问题。
3、教师创设情景，逐句讲解，并与学生练习对话。
4、让学生完整的听一次对话。
5、学生分组练习并检测。
五、Let’schant小诗教学
1、先带领想复习“What’syourfavouriteseason?
”
2、教师出示四幅图，每幅一句话，引导学生用英语进行描述。
3、让学生根据自己的理解将四句话变成一首小诗。
4、让学生听录音将四幅图按听到的顺序排列。
5、学生跟读小诗。
6、通过游戏进一步巩固小诗，如将全班分成四个组，以接力赛的形式每组说一句，以增加游戏的趣味性。
7、最后还可以让学生试用其他几个季节编成小诗，教师给出示范。
六、完成《课堂活动评价手册》
LessenkAreYouTired?
教学目标
1、能说、会用一些表达感觉的形容词和食物类单词，要求发音准确。
2、能使用“Whatabout…？
”向别人提出建议，并能灵活使用“Howabout…？
”。
3、能用句型“Areyou…？
”关注他人情感，并能综合也能用其他所学语言进行日常交往。
4、学会关心他人。
教学重难点
1、能听懂、会说本课单词tired,hungry,thisty和havearest,并能根据读音规则写出havearest。
2、能正确使用句型“Areyou…？
”关注他人情感，能正确使用“Whatabout…？
”向别人提出建议，并能综合也能用其他所学语言进行日常交往。
3、基本能够使用自然拼读法进行拼写练习。
课时1-2课时
教学过程
一、常规问候与复习
二、Magicbox单词教学
1、通过复习上节课的内容引出因单词tired,,thisty，hungry和havearest,
2、练习新单词
3、将单词放入句型中训练。
三、Structure句型教学
1、感知句型“Areyou…？
”及答语。
2、用chaindrill的方式进行训练，即A-B-C-D…
3、将所学形容词tired,,hungry，thisty，happy,sad,tall等用于替换操练。
四、Look,listenandwrite
五、Let'stalk对话教学
1、提出问题，引导小诗听课文录音。
2、小诗听录音，回答问题。
3、再听一遍录音，回答问题，然后教师与另一学生表演对话内容。
4、回答问题。
5、再听，教学breadm完成第二段。
6、教师与学生进行对话练习、
7、角色扮演。
六、Listen，readandwrite
七、完成《课堂活动评价手册》
LessenKWhatDoYouLike?
教学目标
1、能听懂、会说本课有关西方餐饮中的常见食物类单词。
2、熟练掌握如何询问别人喜好的用法。
3、通过猜谜语的形式复习have,has,“Ilike…”和“Idon’tlike…”的用法，
4、通过本课的学习，初步了解西方的饮食文化。
教学重难点
1、本课食物类单词及正确发音。
2、询问和回答别人喜欢喝不喜欢某物的表达法“Doyoulike…？
”“Whatdoyoulike?
”。
3、了解西方的饮食文化及差别。
课时1-2课时
教学过程
一、常规问候与复习
二、Magicbox单词教学
1、教学新单词
2、通过游戏巩固所学单词，方法同前。
三、Structure句型教学
1、复习句型。
2、出示食物的图片，用所学食物类单词带入句型“Doyoulike…？
”中操练，先全班，后师生问答，然后一生生问答的形式练习。
3、教学新句型“Whatdoyoulike?
”
4、引导学生完成教材P22的练习。
四、Let'splay游戏
五、Let'stalk对话教学
1、提出问题，引导学生听课文录音。
2、学生听录音回答问题。
3、再听一遍录音，回答问题，然后教师与另两名学生表演对话内容。
4、朗读课文和角色扮演。
5、表演。
六、完成《课堂活动评价手册》
LessenLWhatAreThose?
教学目标
1、指示代词this,these,that,those和名词fly,要求发音准确，并做到听、说、读、写四会。
2、熟练掌握句型“Whatarethese/those?
”及其答语。
3、演唱歌曲时要求曲调正确，理解大意，有一定的情绪体验。
4、培养学生幽默、乐观的良好个性。
教学重难点
1、本课指示代词this,these,that,those画线部分的正确发音。
2、知道“Whatarethose?
”与“Whatarethese?
”的区别。
3、认识自然界常见的昆虫，分辨益虫和害虫，增强热爱大自然的意识。
课时1-2课时
教学过程
一、常规问候与复习
二、Magicbox单词教学
1、接触图片或实物教学和对比单词this,these和that,those。
2、通过游戏巩固所学单词。
三、Structure句型教学：
“Whatarethese/those?
Theyare…”
四、Let'stalk对话教学
1、看图讲解，版主学生理解对话大意。
2、学生听对话，进一步理解大意。
3、师生互换角色练习对话。
4、学生分组练习。
5、表演。
6、用其他学过的单词进行对话提换练习。
五、Let’ssing歌曲教学
六、Listen,mumberandmatch
1、帮助学生理解单词的意思分别为this,（这个）these（这些），that（那个）,those（那些）。
2、学生尝试朗读图画所表示的单词，分别为trees,picture,flies,cleverboy。
3、学生听音完成配对练习。
4、检测答案，复述句子。
七、完成《课堂活动评价手册》
LessenMWhat’sYourFavouriteSeason?
教学目标
1、能听懂、会说单词要求发音准确、语调自然。
2、掌握询问别人最喜欢的季节以及原因的表达法“What’syourfavouriteseason?
”“Why?
”及其回答“BecauseIcan…”。
3、教育学生要利用不同的季节积极参加体育运动、锻炼身体并了解不同季节的典型运动。
教学重难点
1、表示动作的短语goswimming,goskating,flyakite的发音及运用。
2、询问比人最喜欢的季节及原因的表达法“What’syourfavouriteseason?
”“Why?
”及其回答“BecauseIcan…”。
3、能演唱歌曲，并有一定的情绪体验，唤起学生对大自然的热爱。
课时1-2课时
教学过程
一、常规问候与复习
二、Magicbox单词教学
1、引入
2、教学单词
3、通过游戏巩固新单词。
三、Structure句型教学
1、借助五颜六色拼音复习第三册的句型“What’syourfavouritecolour?
”引出新句型“What’syourfavouriteseason?
”
2、教学新句型“What’syourfavouriteseason?
”及答语“Ilike…”。
3、完整练习小对话
—“What’syourfavouriteseason?
”
—“Ilike…”
—“Why?
”
—“BecauseIcan…”
四、Let’ssing
1、与学生交流引出新的教学内容：
在夏天晴朗的夜晚，我们能看见些什么？
。
2、欣赏歌曲。
3、听歌辩词，理解歌词大意。
4、熟悉曲调。
5、练习曲调。
6、再听、
7、引入歌词教学。
8、小组比赛。
五、Let'stalk对话教学
1、通过课文插图交接对话的大致内容。
2、学生听录音，回答问题。
3、再听一遍录音，教师将课文分成来两个部分，请学生边听边回答问题。
六、朗读课文和角色扮演。
七、Let’stry
八、完成《课堂活动评价手册》
LessenNSelf-assessment
教学目标
1、巩固各类单词和短语，如动词短语、食物类单词、人称代词、形容词类单词。
2、通过对自我信息的叙述，提高学生的口头表达能力和语言运用能力。
3、运用比赛的形式，激发学生学习兴趣，培养学生合作学习的精神。
教学重难点
1、巩固如动词词组、食物类单词、人称代词、形容词类单词及自然拼读法。
2、能较自如地介绍本人的信息。
课时2课时
教学过程
第一课时
一、复习本单元单词和重要句型。
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