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高考小说人物形象分析概括题
2018高考：
小说--人物形象分析概括题
复习要点
掌握在人物形象分析概括题中准确、全面的方法技巧。
一、请认真研读课标卷近三年人物形象分析概括类试题，回答下列问题。
年份篇目试题参考答案考生现场答案
2014年新课标全国Ⅰ《古渡头》作品中的渡夫有哪些性格特点？
请简要分析。
①热情坦诚，乐于助人，喜欢孝顺父母的子女；②刚强不屈，不畏身心劳苦，靠自己的气力赚钱；③坚韧不拔，不向命运低头，坚持自由自在的生活信念。
2014年新课标全国Ⅱ《鞋》小说中守明是一个什么样的人物形象？
她有什么样的心态？
请简要分析。
第一问：
守明是一个有着朴实、善良、柔顺品性和传统美德的农村的青年女性形象。
第二问：
①对美好爱情和幸福生活满怀憧憬，②对未来人生和未知命运感到不安。
2015年全国Ⅰ《马兰花》小说在刻画马兰花这个形象时，突出了她的哪些性格特征？
请简要分析。
①朴实善良。
听说麻婶的不幸后，不时发呆，并及时到医院探视。
②善解人意。
见麻婶女儿伤心，便不再提借钱的事；丈夫对她不满，她尽量忍让。
③做人有原则。
尽管挣钱不易，但不为钱伤害情义；丈夫言行过分，她会据理力争。
2015年全国Ⅱ《塾师老汪》东家老范是一个什么样的人？
请结合全文简要分析。
①自家设私塾而允许别家孩子随听，是个大方的人；②关注老汪的“乱走”，并尽力开导安慰，是个友善的人；③不再追问老汪的隐情，是个有分寸的人；④不因银瓶而辞退老汪，是个识大体的人。
2016年全国甲《战争》小说中的女主人公有哪些性格特点？
请简要分析。
①大方热情、机智幽默，懂得及时化解生活矛盾；②乐观向上、热爱生活，战争和不幸都不能阻止她对美好生活和爱情的追求；③善良真诚、理性克制，有责任感，关心母亲，思念儿子，真诚待“我”。
2016年全国丙《玻璃》
（2）“我”在小说中的主要作用是什么？
请简要分析。
①讲述故事：
小说故事是由“我”叙述出来的，真实可信。
②推进情节：
“我”是事件的参与者，由于“我”的提议，情节得以发展变化。
③衬托人物：
小说主人公王有福的性格，由于“我”的存在而更加鲜明。
（3）小说中的王有福有哪些性格特点？
请简要分析。
①性情谦卑，甚至有点窝囊：
见了晚辈，也弯腰鞠躬，说话谦和。
②胆小怕事，有些狡黠：
撞了玻璃偷偷溜掉，别人问起也不敢承认。
③有点固执，但不失本分善良：
怀疑酒店诚意，承认自己责任，不愿借机发财。
1.认真研读题干，圈出关键词语，你有什么发现？
请举例说明。
答：
________________________________________________________________________
答案
（1）题中的人物形象主要是主人公，只有2015年全国Ⅱ题中的“老范”是次要人物。
（2）问法有两种，一是问人物有哪些性格特征，二是问人物是什么样的人，考的是人物的形象特征。
无论是哪种问法，均是结合全文分析人物形象。
（3）均要求“分析”，而不是“概括”。
2.比较高考题参考答案与考生现场答案，你发现参考答案有什么特点？
考生现场答案与之相比存在什么问题？
请举例分析。
答：
________________________________________________________________________
答案
（1）参考答案特点：
①要点比较多。
因为小说人物性格丰富，答题时必须要全面，要点不是简单一两点就能概括的。
一般都要写出三条或三条以上答案。
②先总后分，先概括后分析。
先答出形象（性格）特征，后结合小说材料加以证明。
（2）考生现场答案存在的问题：
①理解不准确。
如2014年新课标全国Ⅱ题问“她有什么样的心态”，考生现场答案理解不准确。
②理解错误或未能立足原文，无中生有。
如2016年全国甲题要求分析女主人公的性格特点，考生答了“保守。
当‘我’想与她进行更近一步的交谈时，她拒绝了”。
③以偏概全，没有全面分析人物。
如2016年全国丙
（2）题“‘我’在小说中的主要作用是什么”，考生只答出了“是个见证人，增加了真实性”。
④人物特征缺少关键词概括或概括不准确。
如2014年新课标全国Ⅰ题问“渡夫有哪些性格特点”，考生现场答案“教导‘我’人生道理”让人一头雾水。
二、阅读下文，回答问题，并体悟课标卷人物形象分析概括题的审答规范，力避考生现场答案中存在的问题。
鉴赏家
汪曾祺
全县第一个大画家是季匋民，第一个鉴赏家是叶三。
叶三是个卖果子的。
他专给大宅门送果子。
到了什么节令送什么果子都是一定的。
他的果子不用挑，个个都是好的。
他的果子都是原装。
四乡八镇，哪个园子里，什么人家，有一棵出名的好果树，他都知道，而且和园主打了多年交道，熟得像是亲家一样了……立春前后，卖青萝卜。
“棒打萝卜”，摔在地下就裂开了。
杏子、桃子下来时卖鸡蛋大的香白杏，白得像一团雪，只嘴儿以下有一根红线的“一线红”蜜桃。
再下来是樱桃，红的像珊瑚，白的像玛瑙。
端午前后，枇杷。
夏天卖瓜。
七八月卖河鲜：
鲜菱、鸡头、莲蓬、花下藕。
卖马牙枣、卖葡萄。
重阳近了，卖梨：
河间府的鸭梨、莱阳的半斤酥，还有一种叫做“黄金坠子”的香气扑人个儿不大的甜梨。
菊花开过了，卖金橘，卖蒂部起脐子的福州蜜橘。
入冬以后，卖栗子、卖山药（粗如小儿臂）、卖百合（大如拳）、卖碧绿生鲜的檀香橄榄。
他还卖佛手、香椽。
人家买去，配架装盘，书斋清供，闻香观赏。
不少深居简出的人，是看到叶三送来的果子，才想起现在是什么节令了的。
叶三五十岁整生日，一家子商量怎么给老爷子做寿。
老大老二都提出爹不要走宅门卖果子了，他们养得起他。
叶三有点生气了：
“嫌我给你们丢人？
我给这些人家送惯了果子。
就为了季四太爷一个人，我也得卖果子。
”
季四太爷即季匋民。
他大排行是老四，城里人都称之为四太爷。
叶三真是为了季匋民一个人卖果子的。
他给别人家送果子是为了挣钱，他给季匋民送果子是为了爱他的画。
季匋民有一个脾气，画一张画要喝二斤花雕，吃斤半水果。
叶三搜罗到最好的水果，总是首先给季匋民送去。
季匋民每天一起来就走进他的小书房——画室。
叶三不须通报，一来就是半天。
季匋民画的时候，他站在旁边很入神地看，专心致意，连大气都不出。
有时看到精彩处，就情不自禁地深深吸一口气，甚至小声地惊呼起来。
凡是叶三吸气、惊呼的地方，也正是季匋民的得意之笔。
季匋民从不当众作画，他画画有时是把书房门锁起来的。
对叶三可例外，他很愿意有这样一个人在旁边看着，他认为叶三真懂，叶三的赞赏是出于肺腑，不是假充内行，也不是谀媚。
季匋民最讨厌听人谈画。
他很少到亲戚家应酬。
实在不得不去的，他也是到一到，喝半盏茶就道别。
因为席间必有一些假名士高谈阔论，借以卖弄自己高雅博学。
但是他对叶三另眼相看。
叶三只是从心里喜欢画，他从不瞎评论。
季匋民画完了画，钉在壁上，自己负手远看，有时会问叶三：
“好不好？
”
叶三大都能一句话说出好在何处。
季匋民画了一幅紫藤，问叶三。
叶三说：
“紫藤里有风。
”
“唔！
你怎么知道？
”
“花是乱的。
”
“对极了！
”
季匋民提笔题了两句词：
“深院悄无人，风拂紫藤花乱。
”
季匋民最爱画荷花。
有一天，叶三送了一大把莲蓬来，季匋民一高兴，画了一幅墨荷，好些莲蓬。
画完了，问叶三：
“如何？
”
叶三说：
“四太爷，你这画不对。
”
“不对？
”
“‘红花莲子白花藕’。
你画的是白荷花，莲蓬却这样大，莲子饱，墨色也深，这是红荷花的莲子。
”
“是吗？
我头一回听见！
”
季匋民于是展开一张八尺生宣，画了一张红莲花，题了一首诗：
红花莲子白花藕，果贩叶三是我师。
惭愧画家少见识，为君破例著胭脂。
季匋民送了叶三很多画。
都是题了上款的。
有时季匋民给叶三画了画，说：
“这张不题上款吧，你可以拿去卖钱，——有上款不好卖。
”叶三说：
“题不题上款都行。
不过您的画我不卖。
”
十多年过去了。
季匋民死了。
叶三已经不卖果子，但是他四季八节，还四处寻觅鲜果，到季匋民坟上供一供。
季匋民死后，他的画价大增。
日本有人专门收藏他的画。
大家知道叶三手里有很多季匋民的画，都是精品。
很多人想买叶三的藏画。
叶三说：
“不卖。
”
有一天有一个外地人来拜望叶三，因为是远道来的，叶三只得把画拿出来。
客人非常虔诚，要了清水洗了手，焚了一炷香，还先对画轴拜了三拜，然后才展开。
他一边看，一边不停地赞叹：
“喔！
喔！
真好！
真是神品！
”
客人要买这些画，要多少钱都行。
叶三说：
“不卖。
”
客人只好怅然而去。
叶三死了。
他的儿子遵照父亲的遗嘱，把季匋民的画和父亲一起装进棺材里，埋了。
一九八二年二月二十八日
（有删改）
大画家季匋民的性格有哪些特点？
试结合文本分析。
答：
________________________________________________________________________
答案 ①为人超脱率性。
季匋民画一张画要喝二斤花雕，吃斤半水果，行事自在不拘。
②为人清高，气质脱俗。
季国民讨厌听人谈画，也很少应酬，更看不惯那些假名士。
③虚心诚恳。
季国民对果贩叶三另眼相看，破例让他自由出入书房，看自己作画。
能虚心接受叶三的意见，改白荷为红莲。
④重情重义。
季匋民送了叶三很多画，有时不题上款，叫他去卖个好价钱。
核心题点一：
分析概括人物要准确
无论是整体分析人物形象还是局部分析人物的性格心理，其前提是准确。
一旦失“准”，满盘皆输。
如何做到准确呢？
1.善于把握作者的情感态度。
虽说小说作者不能像散文那样直接表明自己的态度，但还是把自己的态度倾注在作品人物身上，一定能表现出来的。
其表现形式有两方面。
一是对人物形象进行直接评论，虽然这种文字很少，但有的作品毕竟有。
要把这些文字找出来。
二是借助作品中某一人物之口说出，这是较为普遍的方式。
如果作者情感态度是正面的，就用褒义词概括；如果是反面的，则用贬义词；如果是正反都有，那就从优缺两方面客观评价。
2.特别注意从文中寻找能直接点明人物形象的词语，把这样的词语用在答案中，自然能提高答题的准确度。
3.要把人物的言行、心理等表现放在上下文语境中，尤其是放在全篇中前后观照，综合评判，必要时要结合作品的大背景来评判。
要把人物的言行心理、行为观念与他的身份、地位、经历、教养等联系在一起。
4.对于时代距离较远的人物或外国小说中的人物，分析时一定要结合历史时代特点，以及外国的文化观念和生活习惯，不可用我们自身固有的、现代的眼光和思维观察、思考。
5.学会使用术语答题。
（参见《步步高大一轮复习讲义》此部分）
即时小练1
阅读下面的文字，完成文后题目。
菊 花
[美]约翰•斯坦贝克
萨利纳斯山谷笼罩在浓厚的、灰色绒布般的冬雾之中，上与天空下与世界完全隔绝了。
浓雾像扣在周围山巅上的锅盖，把偌大一个山谷变成严丝合缝的一只铁锅。
萨利纳斯河这边的山坡上有个农场，残存着庄稼茬的黄色田垄浴在薄薄的、冷冷的阳光中；但在这十二月份，阳光是射不到谷底的。
河这边，亨利•埃伦家位于丘陵上的农场里已经没什么活计了。
爱丽莎•埃伦正在山坡的花园里干活。
她三十五岁，脸庞瘦俏并透着坚毅，一双眼睛清澈如水。
她头上戴着一顶男式的黑帽子，拉得很低，直到她的眼睛。
她这会儿正用一把锋利的小剪子剪掉去年残留的菊茎，与她那充沛的精力相比，菊茎显得纤细柔弱，太不堪一击了。
她的丈夫亨利正在篱笆外面和人谈着什么，她很好奇，又觉得有点无聊，瞧了一会儿，又接着干自己的活。
“又侍弄你的花儿啦，”亨利说，“它们今年长势好啊。
嗨，对了，今年卖出的30头小公牛，成交的价钱和我要的差不多。
”
听到丈夫搭话，爱丽莎直起身，顺手把那只手套又戴上：
“对，今年长势会很好。
”不管是言语中还是脸上，她都洋溢着得意。
“的确有点本事，”亨利说，“真希望你去侍弄果园，也结出那么大的苹果来。
”
爱丽莎目光锐利地望着他。
“也许我能，我确实有一套本事。
”
这时，从公路那边传来了车轮的吱嘎声和马蹄的声响。
一个男人赶着大篷车走来，对她说：
“我是补锅磨刀的，我一天没找到活干，今晚多半吃不上晚饭了。
”
“对不起，”她急躁地说，“我没东西让你修。
”
他的目光离开她的脸落在地上，四处张望，最后看见她刚刚修整过的花床。
“这是些什么花？
菊花吗？
公路那边的一个太太要我替她讨些良种菊花……”
爱丽莎听到这句话，十分兴奋，她立刻在花床边的土地上跪下，手套也忘了带，直接用手指挖出一些沙土，捧进花盆里，然后捏起她刚才掘起的菊苗。
强有力的手指把菊苗栽进沙土里，用指关节把菊苗周围的松土捣实。
她朝他递过花盆，轻轻地放到他的怀里。
又来到后院破罐头堆里扒出两只变了形的平底铝锅，交给他。
锅很快修好了。
爱丽莎从屋里拿来五角硬币放在他手心上。
“说不定有一天我也要出去，我也会磨剪刀、敲平锅底，我可以让你相信这些事女人也能做。
”她高声说。
爱丽莎站在铁丝网前注视着缓缓离去驶向城里的大篷车，她的唇动了几下，无声地说：
“再见——再见！
”接着她低语道，“那边真亮，那儿有发光的东西！
”低语声把她自己都吓了一跳。
她甩了甩头，使自己清醒过来，然后朝四周看看是否有人听见。
回到屋里，爱丽莎仔细地梳好头发，画了眉，涂上口红，穿上最漂亮的衣裙，在家里等亨利带她去城里看电影、下馆子。
亨利回来后，匆匆拾掇，抬头看到爱丽莎后，一下子站住，盯着她看，“嘿嘿，爱丽莎，你真漂亮！
”爱丽莎自豪地说：
“我的确身强力壮，以前我从没发现自己这么身强力壮！
”
那辆双人敞篷小汽车颠簸在沿河边，奔向城里。
不一会儿，爱丽莎看见路前方远处有一个小黑点，她知道那是什么。
他只带走了花盆，扔掉了她精心挑选的菊苗。
汽车转了一个弯，她看见大篷车就在前面了。
为了使汽车走过时不看见那大篷车和牲口，她把整个身子扭过去，转向她的丈夫。
她把大衣领子竖起来，为的是不让他看见她正像老妇人那样——虚弱地哀哀哭泣。
刹那间，汽车驶过去了，一切都结束了。
她没有回头。
（选自《人与鼠》，上海译文出版社，张澍智译，有删改）
爱丽莎这一人物形象有着怎样的性格？
请简要分析。
答：
________________________________________________________________________
答案 ①勤劳能干。
如精心打理花园，操持家务。
②爱美，有情趣。
如平时养花，也打扮自己。
③自信好强，追求平等。
如坚信自己会像男人一样能干。
④渴望自我价值的认同。
如修锅者要良种菊花时，她很兴奋；菊花被丢弃，她很伤心。
⑤向往文明，憧憬自由。
勇敢走出农场奔向城里。
核心题点二：
分析概括人物形象要全面
1.要找足找全有关该人物形象的所有文字。
这些文字有主要，有次要；有正面，有侧面；有集中，有分散。
只有把这些文字、材料都找足找全，才能保证分析概括人物形象的全面性。
2.特别要注意从情节发展中把握人物形象。
因为不少考生只是简单地罗列、判断，没有从整个情节中看待人物。
3.充分认识小说中的人物是立体的，不是平面的，其思想心理、行为表现总是复杂、多变的，要有多角度多层次地分析、概括的意识。
这里，特别注意把握人物的多重角度。
扮演的角色不同，表现出的思想性格也就不同。
4.注意区分题干用语：
形象特点与性格特点。
性格特点包括人物的心理情感、待人接物、品行操守、生活态度及价值观甚至深层次的思维观点等较稳定的特征，而“形象特点”主要以“性格特点”为中心，可以把人物的肖像、身份、地位、职业等考虑进去。
即时小练
阅读下面的文字，完成文后题目。
我是小偷
[印度]拉斯金•邦德
遇到阿尼尔时，我还是一个小偷。
虽然那时我才15岁，但干这一行却已经是老手了。
当我接近阿尼尔时，他正在观看摔跤比赛。
他25岁左右，瘦高个子，看上去随和而善良，是我信手可得的对象。
虽然我可能取得这个年轻人的信任，但近来我的运气一直不好。
“你看上去像是个摔跤手啊。
”我对他说。
没有比奉承话更好接近陌生人了。
“你也像啊。
”他回答道。
我一时卡了壳，因为我当时瘦骨嶙峋，没个人样。
“哦，我也凑合摔两下子。
”我谦虚地说。
“你叫什么名字？
”
“哈利•辛格。
”我撒谎说。
我经常换新名字，这样做是为了逃过警察和我以前雇主的耳目。
阿尼尔起身走开时，我漫不经心地跟着他，向他恳求似的笑着说：
“我想为你效劳。
”
“可我无法支付你工钱啊。
”
我考虑了片刻，“光管饭行吗？
”我问。
“你会做饭吗？
”
“我会。
”我再次撒谎说。
“如果你会做饭，或许我还能养活你。
”
他把我带到他在朱木拿甜食店上面的房间，让我住在阳台上。
那天晚上，我做的饭一定很糟糕，因为阿尼尔把饭倒给了一条走失的狗。
于是他让我走。
但我死皮赖脸地求他，并装出一副讨好他的笑脸。
看到我这副样子，他禁不住笑了。
后来，他拍了拍我的头，说没关系，他将教我怎么做饭。
他还教我写我的名字。
他说他将教我写整个句子和数数。
我很感激。
我知道，一旦我能像一个受过教育的人那样能写会算，那就没有什么我想做而做不到的事情了。
为阿尼尔干活是非常愉快的。
早上做好茶点，我就出去采购一天的食品。
一般来说，我每天都要捞个把卢比。
我想他是知道我从中捞了点小钱，但看上去他好像并不在意。
阿尼尔的钱是靠他的小聪明和机会得来的。
他常常是这个星期借钱，下个星期再转手贷给别人。
他总是在为下一张支票发愁，但当支票一到，他就要出去庆祝一番。
他好像是在为一些杂志撰稿：
一种古怪的谋生方法。
一天晚上，他带回一小沓钞票，说是刚把一本书稿卖给一个出版商。
夜里，我看到他把钱塞在了床垫下面。
我为阿尼尔干了大约个把月的活。
除了买东西时做点小弊，我没有再去干我的老本行。
其实我有很多得手的机会。
阿尼尔给了我一把房门钥匙，我可以随意进出。
他是我所遇到的最信任别人的人。
这倒使我很难对他下手。
偷一个贪心的人容易，但偷一个粗心的人却很困难——有时，他甚至不知道自己已经被盗，这对于干我这行的来说倒没多少意思了。
是动真格的时候了，我对自己说。
长时间不干，手都生了。
如果我不把钱拿走，他将把它全部花在他的朋友身上，反正他是不会支付我工钱的。
阿尼尔睡着了。
皎洁的月光透过阳台照在床上。
我一骨碌从毯子里爬出来，悄悄地爬到他的床前。
阿尼尔安详地睡着，他的面孔清晰，没有一丝皱纹。
与他相比，我的脸上却布满了伤痕。
我把手伸进床垫下面去摸钞票，我轻轻地将其抽出。
阿尼尔在梦中叹了一口气，并把身子翻向我。
我不由大吃一惊，赶紧爬出屋子。
一上路，我便开始跑起来。
我用腰带把钞票束在腰间。
跑了一阵后，我放慢了步子。
边走边数着票子：
50卢比一张，共600卢比。
真是发了大财！
这下我可以像一个阿拉伯石油富翁一样，过上一两星期好日子啦。
来到车站，我直奔站台，开往勒克瑙的快车刚要出站，尚未加速，我还来得及跳上一节车厢。
但我犹豫了——我自己都说不清为什么——我失去了逃走的机会。
当火车离去，我发现自己站在空无一人的站台上。
我不知道该去哪里度过这个漫长的夜晚。
我没有真正的朋友，我认识的唯一好人却是被我偷了钱的人。
在我短暂的偷盗生涯中，我研究过那些丢了东西后的人的各种表情。
贪心的人惊慌不安，富有的人怒容满面，贫穷的人无可奈何。
但我想，当阿尼尔发现谁是盗贼时，他只能是悲伤失望。
这倒不是因为丢了钱，而是因为失去了信任。
不知不觉，我来到了一个广场。
我在一条凳子上坐下。
11月初的夜晚有些凉意，毛毛细雨更使我心烦意乱。
不一会儿，又下起大雨。
我浑身湿透，衣服紧贴在身上。
凉风夹着暴雨，无情地抽打着我的面颊。
我摸了摸腰间，钞票都被雨水打湿了。
啊，阿尼尔的钱。
如果我不离开他的话，早上他很可能给我两三个卢比，让我去看电影。
但我现在把他的钱全部拿走了，再也不用做饭，不用跑集市，不用学写句子了。
偷盗成功的激动，早已使我忘记了学习的事。
我知道，学习总有一天会给我带来比几百卢比更大的好处。
但偷盗简直是太容易了，有时就像被别人捉住一样容易。
可是，要做一个真正的人，一个聪明能干的人，一个受人尊敬的人，则是另一回事。
我应该回到阿尼尔身边，我对自己说，即使只是为了学习。
我急忙向阿尼尔的房子走去，心情异常紧张，因为把赃物送回而不被发现比偷盗更难。
我轻轻地推开门，伫立在月色朦胧的门口。
阿尼尔仍在熟睡。
我悄悄地爬到他的床前，手里捏着那打钞票。
我把手慢慢伸向床边，将钱塞进垫子下面。
第二天早上，我起晚了，阿尼尔早已煮好了茶。
他把手伸向我，手指间夹着一张50卢比的票子。
我的心提到了嗓子眼，以为我的所为被发现了。
“我昨天赚来一点钱，”他解释说，“你将定期得到工钱。
”我精神振奋。
但当我接过钱时，票子还是湿的。
“今天我们开始学写句子。
”他说。
看来他对我所干的事是知道的，但他什么也没表露出来。
2.“我”在小说中起着怎样的作用？
请结合小说简要分析。
答：
________________________________________________________________________
答案 ①“我”是全文的线索，通过描写“我”的行为及心理变化，推动了情节的发展。
②用“我”的偷盗行为衬托阿尼尔善良宽容的美好品质。
③用第一人称的口吻使文章真实亲切，便于人物心理变化的描写和情感的表达。
3.请联系故事情节和人物描写，谈谈阿尼尔的形象特点。
答：
________________________________________________________________________
答案 ①阿尼尔是个心地善良、热情、随和的年轻人，他可以去帮助一个萍水相逢的陌生人，并教他做饭、写字、数数。
②阿尼尔宽容大度，注意维护他人的尊严。
他知道“我”偷了他的钱，却又不点破，不让“我”难堪。
③阿尼尔心怀信任，内心真诚。
他对“我”从不设防，真诚以对。
④阿尼尔有心机和小聪明，懂得用转贷的方法赚钱。
⑤阿尼尔粗心，他经常不知道自己丢了东西。
阅读下面的文字，完成文后题目。
特别通行证
魏永贵
新落成的车站。
闹哄哄的候车大厅入口。
一位安检员把一个老人拦住了，微笑着说：
“老大爷，请您从这里走。
”安检员说的“这里”，是一个黑色金属做的拱形门。
负责安检的是两个年轻姑娘。
老大爷伸手摸了一把，说：
“新鲜，咋竖个空门框在这里？
”
安检员说：
“大爷，这是安检门，从这个月开始实行安检。
”大爷耳背：
“安全门？
哦，从这里走安全？
大白天的，哪里不安全，好，我听你的，我走。
”
老大爷就要通过，安检员又拦住了：
“大爷，您等一下，我们要对您检查一下。
”老大爷有些疑惑了：
“啥？
检查？
俺来坐车又不是进医院，检查啥？
再说，你看看，俺结实着呢。
”大爷顺势拍了一下胸膛。
排队进站的人长龙一样等着过安检门。
安检员来不及多解释，笑着说：
“大爷，您老人家只需要在这里站一下。
”说罢，急忙用探测仪在大爷身体的外侧上下扫了一下，然后说：
“大爷，请您把手举起来，转过身去！
”
老大爷侧着耳朵凑过去，似乎没听明白：
“你说啥？
”
安检员示范了一下：
“这样，把双手举起来。
”
举起来？
老大爷比划了一下，突然火了，把才举到半截的手落下来，有些激动地责问笑眯眯的安检员：
“什么，你让俺举起手来？
要俺投降？
俺当了几十年的兵，从来不知道啥叫双手举起来！
小毛孩子，你怎么能让俺转过身子投降呢！
”
安检员有些着急了：
“不是，大爷，我们是按规定对您进行检查，看看您身上有没有携带违禁品？
请您配合一下。
”
老大爷说：
“俺明白你们的意思，俺也可以让你们检查，可你们怎么能让俺举起双手呢？
当年俺老连长说过，一个兵，不能举手，也不能下跪，宁死不能举手投降。
你们竟然要俺投降！
”
另一个安检员对这个有些为难的安检员说：
“算了，别耽误时间，你赶快扫一下让他走，真倔。
”
安检员撅着嘴才扫了一下老大爷的腋下，金属探测仪迫不及待嗞嗞叫起来了。
老大爷也吓了一跳。
安检员说：
“大爷，您这里有东西，请拿出来。
”
安检员指了指老人腋下接近胸口的地方。
这里有一个口袋。
“东西？
哪有什么东西。
”老大爷咕哝着，一边把口袋翻了个底朝天。
口袋里除了一张用布包着的老照片，什么也没有。
安检员又一次伸过去检测——金属探测仪再一次嗞嗞叫了起来。
另一个安检员走过来，笑着说：
“大爷，你衣服里面估计有金属之类的
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