学年见习教师规范化培训梅陇中学工作计划.docx
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学年见习教师规范化培训梅陇中学工作计划
2019学年上海市普陀区见习教师规范化培训工作
根据上海市教委《进一步推进上海市中小学（幼儿园）见习教师规范化培训工作的意见（试行）》（沪教委人〔2013）56号文件）和《普陀区见习教师规范化培训实施意见（试行）》（普教发（2012）17号）文件精神，为了进一步推进见习教师规范化培训工作，结合我校特色，特制定上海市梅陇中学“见习教师规范化培训”实施方案。
通过对见习教师展开有目的、有计划地指导，使其更快更好地适应中学教师工作，成长为一名合格的职初教师。
、工作思路
上海市梅陇中学作为上海市普陀区见习教师规范化培训基地已顺利完成了2018
年度的培训任务，积累了一定的经验。
2019学年梅陇中学基地将在市教委和普陀区教育局的领导下，在专家的指导下，加强协调沟通，形成合力，确保见习教师规范化
培训规范有序、富有成效地开展，顺利完成此项艰巨的任务，抓出成效，形成特色和经验。
、培训目标
1、提高实习教师与见习教师政治和师德修养水平，树立崇高的职业理想。
了解
国家有关的师德要求，增强他们热爱学生、热爱教育事业和为人师表的自觉性。
让新
教师在短时间内，完成从学生到教师的角色转换，熟悉工作岗位，进一步巩固新教师
的专业思想，具备良好的道德素养，能热爱本职工作，养成爱岗敬业的师德风尚。
2、具有现代教育的观念，掌握所教学科的课程标准和教学内容，巩固专业知识，提高对新理念的认识。
能结合学生实际按照要求制定学期授课计划，努力遵循教学规
律，胜任教学工作，完成教学任务。
激起新教师主动学习的愿望，积极参与培训和实践活动，激发其
站稳讲台、胜任教书育人使命的主动性、自觉性。
3、根据学生的心理、生理特点及思想实际，遵循正确的教育规律和科学的教育
方法，通过开展班级活动等，适应教师角色。
对课改目标、课程标准、教材教法有较深刻的认识，并能运用到实际教学中，增强驾驭教材、驾驭学生及驾驭课堂能力，提高教学水平及学科质量。
三、规范管理
1.成立领导小组按《普陀区见习教师规范化培训试点方案（修改稿）》的要求成立梅陇中学见
习基地领导小组，由校长担任领导小组组长，校党支部书记和分管副校长为常务副组长，由政教主任、教务主任、科研室主任、师训办主任担任组员，并参加见习教师规范化培训管理考评工作。
领导小组名单如下：
组长：
卫洪光
副组长：
都莹、翁方波
成员：
张玲玲、罗颖芳、李程艳
2.明确领导小组的职责：
1）领导小组负责制定工作计划（包括见习培训目标、内容、人员配备、指标
标准、见习评价、日程安排等）和基地管理制度。
2）遴选见习指导教师并报区教育局审核。
实施见习培训，协调解决出现的问题和矛盾，保证工作的顺利开展。
作为主要责任方，与教育学院、录用学校共同对见习教师进行考评。
积极配合市专家组督导工作，不断规范见习专项培训工作，努力提高服务
质量，立足于见习教师职前专业发展需要水平。
3.加强过程管理。
1）学校将见习教师规范培训学校工作纳入学校工作日程，严格按照市教委《基
地培训工作要求》的十点要求进行见习培训过程管理。
在此基础上，依据本见习基地及指导团队的实际进行策划，拟定过程管理的规范。
（2）领导小组成员要承担着培训工作工作的重要责任，采取多种方式与指导教师以及见习教师保持良好沟通。
学校每月确保与每位指导教师与见习教师进行一次工作反馈，采取访谈和书而反馈意见相结合的办法，听取意见，汇总至学校领导小组，解决困难，提岀改进培训的建议。
（3）聚集学校集中优势资源，充分运用教研组学科带头人、区高级指导教师与班主任队伍优秀班主任等骨干教师的团队作为见习教师培训的重要辅助，并借助专家资源集中优势资源协助指导教师帮助见习教师快速成长。
（4）组织指导教师业务培训，并对其进行过程指导，细化对指导教师进行过程管理，并每学期进行一次考评。
5）组织见习教师参加区教育学院开设的通识性和专业基本功集中培训，安排
相关学科教研员对见习教师进行面对面的辅导和评鉴。
（6）组织并协调和录用学校共同对见习教师进行结业考评。
（7）建立每月培训反馈机制，定期召开见习指导教师、见习教师情况通气会，
交流经验、解决问题。
全程记录并管理培训工作进程状况，积累资料，总结经验。
见
习指导教师以书面形式反馈培训实情，以利推进工作。
4.精选指导教师
“学高为师，身正为范”的原则，选择师德高尚、业务精湛、敬业爱生的优秀教师
从事本学科教学工作（或班主任任职经历）5年以上，具有中、高级职称，经验丰富，
有带教新教师经历作为指导老师。
从“办普陀人民满意的教育”的大局出发，遴选负责任、敢挑担、有能力和精
力的骨干教师承担此项重任。
指导教师可以身兼教育、
教学指导任务。
严格按照“每位指导教师的指导对象一般不超过名，一般以带教1-2
名为宜”的原则进行精选，以提高指导实效。
（2）利用高端资源，组建指导团队。
我校充分发挥区教研员、学科带头人、骨干教师、高级指导教师、特级教师等
教育教学专家的高端资源优势，组建教师专业发展指导团队，适时跟踪指导见习教
师的培训工作。
2019学年上海市梅陇中学见习规培安排表
编号
工作单位
姓名
所任年级
所任学科
带教学科
教师
带教班主
任教师
1
上海市普陀区明翔实验学校
史玷
八年级
生命科学
张守美
谢洁
2
上海市曹杨第二中学附属学校
黄颖
六年级
美术
张玷令
张玲玲
3
华东师范大学第四附属中学
陈鹏交
六、七年级
美术
张于君令
张玲玲
4
华东师范大学第四附属中学
李文豪
七年级
体育与健身
沈军
张大燕
5
上海市中远实验学校
张子仪
六
体育与健身
孙俊峰
张大燕
6
上海音乐学院附属安师实验中学
孟露
初二
音乐
陈雪梅
戚丽君
7
上海市曹杨第二中学附属学校
葛容霄
六年级
音乐
陈雪梅
戚丽君
8
上海市怒江中学
曾明华
初一初二
历史
关凌夏
谢洁
9
上海市曹杨第二中学附属学校
刘炜
六年级
思想政治
陶鸿
唐淑红
10
上海市北海中Y
崔朋威
六年级
思想政治
陶鸿
唐淑红
11
上海市江宁学校
史雯
六、七
地理
李程艳
陈薇
12
上海市铜川学校
潘杨
语文
陈婷
陈婷
13
上海师范大学附属第二实验学校
刘璐
六年级
语文
黄吉琼
陈婷
14
上海市北海中学
许梦婕
六年级
地理
李程艳
陈薇
15
上海市新杨中学
戴依伊
九年级
化7
李静
李静
16
上海市江宁学校
顾叶卿
八
英语
蒋琼怡
蒋琼怡
17
上海市普陀区教育学院附属中学
乔書
、・
八
英语
杨艳华
杨艳华
18
上海市新杨中学
章瑶
六年级
英语
周肠苓
周呵苓
19
上海市新杨中学
刘湘瑜
七年级
英语
周呵苓
周呵苓
20
上海市兴陇中学
赵小桃
、・
八
英语
杨艳华
杨艳华
21
上海市金鼎学校
师俊丽
六年级
数学
刘玲玲
刘玲玲
22
上海外国语大学尚阳外国语学校
蒋冬梅
、・
八
数学
崔冬霞
崔冬霞
23
司济大学第二附属中学
冀晋华
预备
语文
周瑜婷
周瑜婷
24
司济大学第二附属中学
孙佳宇
预备
语文
周瑜婷
周瑜婷
25
上海市普陀区教育学院附属中学
张婕
、・
八
数了
陆海兵
陆海兵
班主任指导团队（总负责）:
都莹书记
学科指导团队（总负责）:
翁方波副校长
集中讲座指导团队：
卫洪光、都莹、翁方波、张玲玲、罗颖芳、施帆、徐新媛、周肠苓、刘玲玲、周蓉琪、钱晶、蒋琼怡、陆海兵等。
专家指导团队：
国庆波（语文）、叶谨义（数学）、徐寿昌（英语）、段建国
（体育）、吴永玲（思品）、徐洁（历史）、裘腋成（地理）、杜淑贤（化学）、秦
莉萍（拓展、探究）等
四、培训安排
1.培训对象：
外校见习教师25人（师范院校或其他高等院校相关专业的毕业生，
已经取得中小学或幼儿园教师资格，尚无中小幼教育教学经历，并在2019年拟应聘
我区中学从事一线教学工作的人员）。
2.培训时间安排：
本学年见习教师规范化培训时间从2019年10月至2019年6月，为期一年。
期
间见习教师既参加见习培训学校或见习基地的见习培训，同时在拟录用单位定量的跟岗实践，并进行在区教育学院进行定期集中培训，其中在梅陇中学培训和教育学
院集中培训时间不少于1/2。
如表：
项目
见习培训
跟岗实践
集中培训
网络培训
地点
梅陇中学
拟录用单位
教育学院
线上线下
时间
每周4个半天
每周5个半天
每周1个半天
四大模块
每周五上午统一在教育学院集中培训。
其它时间由见习培训校与录用校双方本着便利、有效的原则协商决定。
指导教师定期到学员拟录用校上门听课指导。
注：
每月安排两个半天（周二下午）见习教师参加梅陇中学的集中指导和学习。
3.见习教师规范化培训考核合格者，获市教委统一印制的《上海市见习教师规范化培训合格证书》，作为拟聘用单位正式录用的依据，并认定“十三五”教师培训
12学分。
（原文参见《普陀区见习教师规范化培训试点方案》（讨论））
五、带教指导教师的任务和要求
1.制定个性和共性相结合的培养方案。
方案应以四大方面18个要点为目标指南，应包含对带教对象的基本分析、个性与共性相结合的培训带教内容、培训日程表、考核评价。
要求每位指导指导教师做到：
整体有方案、学期有计划、每周有日程，期末有小结，时间节点可参照《上海市中小学见习教师规范化培训手册完成纪录时间节点建议表》执行，也可根据具体情况进行相应的调整。
2.指导教师要对新教师每项任务事前指导，事后反馈或点评。
所有见习教师的书面材料都要经指导教师阅后签名，其中部分内容需要作书而点评。
（《见习手册》中有“导师评语”的地方）
3.见习教师在拟聘用单位兼有教学任务的，指导教师应到拟录用学校进行随堂听课，次数一般不少于1/5,每月不少于1次，同时与拟录用学校保持沟通交流情况。
4.指导教师对指导过程进行全程书面记录，并保留所有能反映带教对象成长足迹的材料，包括文本、录像、录音、照片等。
材料经整理后作为对指导成效评估的重要依据。
5.指导教师应随时把握带教对象的思想、业务动态，发现问题及时向学校汇报。
第一学期末进行中期小结，第二学期末进行总结。
6.指定专任带教指导教师全面负责学科教学指导和班主任工作指导，主要权利和义务见市教委文件《指导教师职责》。
主要任务（详见《上海市中小学见习教师规范化培训内容与要求》）
班主任指导教师的四项主要指导任务：
①学习制定班主任工作计划；②班
集体建设、学生干部培养、家访；③主题班会、主题活动、社会实践；④学生谈心、召开家长会、评语撰写与科任教师协调沟通等。
学科指导教师的四项主要指导任务：
①学习学科课程标准；②指导新教师
听课、评课、备课、编写教案、课件制作；③上课、课后反思、批改作业、学
困生辅导；④编制试卷、质量分析等项内容。
（3）进行网络课程研修指导。
（4）根据见习教师规培展示活动要求，指导见习教师重点提高课堂教学展示、笔字、教育智慧呈现、演讲等的能力。
具体任务按照市教委《内容与要求》中四个部分18个要点进行。
其中“课堂经历与教学实践”、“教研工作与专业发展”两部分由学科指导教
师承担，“班级工作与育德体验”部分由班主任指导团队领导教师负责，与师德修养”部分“职业感悟由二人共同负责。
其中按照指定专任学科指导教师对13位见习教师带教“课堂经历与教学实践”、
“教研工作与专业发展”有针对性的指导；利用学校教育团队集中对11位教师带教
“班主任工作与德育体验”、“职业感悟与师德修养”、部分的“教研工作与专业发展”集中培训。
六、见习考评
在见习培训过程中注重平时评价，最后一个月，组织结业考评。
考评分为三个部分：
对见习教师考评、对指导教师考评、对基地学校考评。
后两者分别由基地校和教育局负责。
对见习教师考评由教育学院拟定总体方案和原则，实行三方独立考核，即培训学校或基地、录用校、教育学院。
考评最终结果分为优秀、良好、合格、不合格。
三方中任何一方判不合格，该学员即为不合格。
培训学校的考核需制定考评方案以及详细指标，并报教育学院核准。
为保证公平、慎重，各方考评都事先公布方案，事后与见习教师见面。
为真正起到对见习教师的职业生涯负责、对录用学校的用人需求负责的作用，考评应体现公平、公正、公开原则，并做到平时表现与考核表现相结合；基本规范与发展潜力相结合；教育信念与专业技能相结合。
我校制定评价方案。
详见附件：
梅陇中学见习基地新教师培训工作评价方案
七、培训日程安排:
序
∏期
见习主要安排
1
2019年10月15日一
2019年10月25日
参加启动仪式；见且习教师与基地指导教师见而，协见调安排各项工作；习基地制定工作计划。
2
2019年10月26日一
-2019年11月2日
见习教师及指导教师制定学习计划；反馈基地见习工作情况。
为做好我校新教师见习评价工作，根据《上海市中小学（幼儿园）见习教师规范化培训基地工作要求》、《上海市中小学见习教师规范化培训内容与要求》和区方案等相关文件精神，根据客观公正、公平合理的原则，特制订本评价方案。
（一）考核领导小组
组长：
卫洪光
副组长：
都莹、翁方波
成员：
张玲玲、罗颖芳、李程艳
（二）评价内容新教师见习期培训考核评价工作由学校领导小组主持。
实行“三方”评价，即聘用单位、基地学校、指导专家。
围绕职业感悟与师德修养、课堂经历与教学实践、班级工作与育德体验、教研与专业发展四个方面18个要点进行评价。
具体评价标准坚持量与质、知与行相统一的原则。
既要看数量，又要看质量；既要看职业领悟和技能提高情况的情况以及形成性资料积累，又要看实际的实践行为表现。
新教师见习期培训考核评价工作由学校领导小组主持。
考核内容分为：
职业感悟与师德修养、课堂经历与教学实践、班级工作与育德体验、教研与专业发展四部分。
具体包括：
1、职业感悟与师德修养，由学校综合考评并提供评定情况说明。
2、课堂经历与教学实践，由学校学科指导教师评定并提供评定意见。
3、班级工作与育德体验，由学校带教班主任指导教师评定并提供评定意见。
4、教研与专业发展，由学校学科指导教师评定并提供评定意见。
（三）评价方式
1、聘用学校提供工作实迹。
（20%）
2、专家评价（30%）
（1）“三个一”的评价方式，即让见习老师交一份教案、上一节课，评一节课，当场评价。
（2）.德育：
主题教育方案、说课。
（3）基本技能：
两笔字（白板字、钢笔字）当场做
3、基地学校评价（50%）
（1）见习教师日常评价80-85%
（2）校内领导小组评价10—15%学校根据新教师参加培训和考核的情况综合评定新教师的培训结业成绩，评价等第为优秀（90-IoO分）、良好（80-89分）、合格（60-79）不合格60分以下。
梅陇中学见习基地考评表
评价内容
分数
口评
得分
备注
职业感
悟与师德修养
（20）
1.参加见习教师规范化培训制定个人规划和参培计划书。
5
2读一本教师职业生涯或师德修养方面的书，写一份读书心得。
5
3.10篇见习期教师职业生涯体验随笔。
5
4.包括对教师职业感悟在内的见习教师规范化培训总结。
5
课堂经历与教学实践
（25）
5.通读学科课程标准，专题发言提纲。
3
6单元教材分析，教案编写，板书，说课提纲。
3
7完成一门拓展型选修课的构思与教学大纲，试教一节选修课。
3
8观摩10节课，写出观课报告。
3
9导师、基地团队、双方学校有关人员把关、通过三次正式试教。
4
10观摩并点评3节其他教师的课。
3
11设计一个单兀的学生作业，并与出理由。
3
12设计单元考试，实测后作质量分析、完成期中或期末考试班级质量分析。
3
班级工作与育德体验
（25）
13就某个主题召开一次班干部会议，一次学生座谈会，就某位学生的某个问题作一次家访。
8
14策划并主持一次主题班会，一次班级社会实践活动。
9
15写一份班级情况分析，2位学生个案分析；会写学生学期综合评价短语。
8
教学研究与专业发展
（20）
16精读导师推荐的专业书，写出读书笔记；并能自学有关书籍。
6
17参与教研组活动，承担有关任务。
策划并主持一次备课组活动。
7
18三年的个人专业发展计划。
7
其他
（10）
19带教协议
2
20见习基地评价
2
21硬笔书法（见习初后）
2
23教具和多媒体课件的使用、制作记载
2
24.参加基地校活动情况（态度等）
2
总分
学校盖章:
见习教师:
教学指导教师:
指导教师:
专家评课表
梅陇中学教师课堂教学评分表
执教老师：
执教班级：
上课日期：
月日（星期一）
评价项目
评分
评价项目的内容
（评价时先关注项目一般要求；再对教师教学表现很好的项目内容用“2”表示，或表现很差的项目内容用“？
”表示；最后突出重点确定等级和得分）
等级
分值范围
得分
对教学的目确标定
A
I（T9
全面性：
关注知识和技能，过程和方法、态度、情感、价值观等各个方面一一从知识技能、学习能力培养，思想品质教育和学习态度、习惯养成等方面提出目标，构成立体的、有机整合的目标体系。
适切性：
要求适当一一正确把握课程标准规定的、教材所体现的教学基本要求；符合绝大多数学生的学习实际和发展水平；反映结果与过程并重，情感体验与认知发展融为一体。
个性化：
重视个性发展一一兼顾学生个性差异，对不同层次学生提岀有区别的要求。
B
〜
87
C
6〜5
D
4~1
对教学的内处容理
A
1513
理解的准确性：
正确理解教材编写意图以及知识内容。
组织的合理性：
教学内容紧密联系，形成结构；教学内容的选取符合学生的发展水平和接受能力，与教学的目标要求相匹配，并且有效服务。
呈现的适当性：
内容的安排有序，重点难点突出，表述准确，条理清楚；呈现的时机恰当，水到渠成。
B
〜
1210
C
、
97
D
61
对
教
学的过安程排
A
20~17
整体的结构性：
认知过程充分展开；基本训练合理安排；教学讲评恰当组织；各个环节有机联系。
交流的多向性：
师生双边活动，形式多样；师生之间、学生之间多向交流；信息交流渠道畅通。
进展的协调性：
从学生己有的知识经验岀发，提岀分阶段要求，逐步达成目标；知识技能教学、能力培养、'情感教育等有机结合，协调发展；及时进行教学的反馈和调节。
B
1612
C
〜
129
D
〜
81
对
教学的环仓
J境设
A
109
师生关系的表现：
和谐性一一师生平等，互相尊重，相互合作；民主性教学民主，教学相长；情感化师生亲切，教师
对学生热情鼓励、充满信任，学生有安全感。
提供学生发表意见的机会：
提供机会让学生提出问题，鼓励学生积极学习，组织学生进行讨论等，有一定的数量和充足的时间，并能把握好时机。
教学手段及教育技术的应用：
合理使用多媒体辅助教学，有效促进学生对文本的理解；学习过程的设计、评价方式方法的选择适当。
B
〜
87
C
6~5
D
4~1
对.
A
15~13
提出问题的情况：
提出的问题有一定的质量一一问题具有诱导性、或探索性、发展性；有利于激活教材、促进思维；既让
学思生维空的间开
放
B
1210
学生面临挑战又是学生经过努力可以解决的。
组织探究、讨论、交流活动的情况：
为学生采用自主探索、合
作交流的方式学习创造条件，能有效展开活动；体现出独立钻研与合作学习的平衡兼顾。
对学生自己能做的事的处置情况：
学生能做的事放手让学生先
去做，鼓励学生主动去做。
C
〜
97
D
〜
61
学生
参
与的教表
学现
A
1513
学生主体意识的表现：
学习主动，思维积极，讲评投入，活动认真；踊跃发表意见，敢于提问、质疑。
学生参与能力的表现：
会自主学习和组织活动；会提出问题和进行探究；善于表达自己的观点和倾听他人的发言；善于获取、判断、选择、应用信息。
学生独立与创新的表现：
有独立思考和创新思维的习惯；有独到见解或批判精神；求异思维活跃。
B
C
〜
1210
97
D
〜
61
教
师
教
学的技发
艺挥
A
1513
语言表述与板书：
准确；规范；简明；有条理。
教态与激情：
亲切，自然；真诚，感情充沛。
观察与聆听：
细心观察学生动态•耐心倾听学生发言；进行必要的巡视或参加学生活动。
判断与应变：
判断正确；反应迅速；应变机敏；处理得当。
调控与指导：
适时介入，有效调控；讲评到位，指导有方；会用问题引导学生思考，善于提岀给学生进一步思考的问题。
B
〜
1210
C
2
97
D
〜
61
综合评定
总得分
>85分
8470分
69~46分
<45分
备注
优
良
一般
较差
简短
评语
评课教师签名
其它
升级会员 