浙江专用高考语文二轮培优第二部分现代文阅读专题三第一节散文技法提分点14立足内容由言及意赏析艺术特.docx
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技法提分点14 立足内容，由言及意，赏析艺术特色
三步骤鉴赏散文表达技巧
读文支招
围绕独立
语段读文
文章有些句子独立成段，在结构或表现主题方面往往有着重要的作用，从这些段落入手，可以快速把握文章结构或主题。
1.先找独立段，明确“分”
如本文中
，
，
。
三个独立的段落，表明三部分的关系：
层层推进，重点介绍“灯”。
2.再找总结句，明确“总”
找出独立段落的总结句，明确文章的“总—分”结构。
如本文“这种新奇有趣的感觉缘何而来？
”就是总结句。
语序颠倒都是为了突出“灯”。
文章从此处以下的总分结构就非常明显了，集中写“汴京的星河”；从此处以上的部分，则写自己童年对星河的幻想，引出下文。
3.读出主旨
读出抒情议论句。
如“假如没有改革开放的新经济政策带来的繁荣，一向贫寒的豫东农民，能……大饱眼福和口福吗？
”
关注结尾段，写自己“星河梦成真”。
据此概括主旨为：
赞美改革开放的新气象。
典题文本
（2018·浙江）阅读下面的文字，完成题目。
汴京的星河
叶文玲
孩提时，我有许多美丽的憧憬，天真的梦。
那时，我最喜欢看天上的星河。
夏夜仰望那缀满星星的夜空，我会几个小时地坐着发痴，小脑瓜里整个儿盘旋着关于星星月亮的种种神话传说。
于是，我总相信月宫里有嫦娥，早晚有一天会从那影影绰绰的桂花树下飘飘走出，而那璀璨的星星呢，一定是那些调皮的小仙女随意抛洒的宝石珠贝。
我很想什么时候飞上天去，抓住天幕的一角轻轻一抖，让这些明亮得耀眼的珠宝纷纷飞落下来，穿过云端，落到人间，傻念头想过万万千，我却从不以为可笑，倒觉得这些记忆，永远像蜜汁一样醇甜。
大概就因为这颗未泯的童心吧，一些别人认为是不算稀奇的事，在我，却总要兴奋地大喊大叫。
现在，我就又想叫喊了：
最近，我真的看见了天上落下的星河——那明亮得耀眼的珠宝。
那是在汴京——开封。
这个赫赫有名的宋代京都汴梁城，果真又一次牵下了天上的星河，让无数次揣想过《东京梦华录》笔下灯宵月夕的我，感到如此新奇和庆幸。
素享盛誉的汴京，果不负人愿。
在月华皎皎的元宵节，它再次以花光满路千门如昼的姿颜，呈现了它非同寻常的辉煌。
非是我这个初来乍到的外来客言辞夸大，我总觉得在汴京看灯会，别有一番意趣，在灯会中看汴京，别有一番别处难以得见的古城神韵和京都风光。
这种新奇有趣的感觉缘何而来？
。
。
汴京的街，古今相映成趣，一片繁荣。
路这厢，高高耸立起一幢幢现代化大楼；路那厢，则一色是明清风味的木柱木门木栅，特别是那雕镂朱漆的木窗棂，很能教人想起白话小说中所写的布衣小帽的“市井人家”。
甚至连门口那长垂的竹帘一动，你都会蓦然一惊：
是要走出一位肩搭长巾鼻头抹了点白粉的“酒保”，还是珠钗满头罗裙曳地的“女娇娃”？
。
也许正月正是“闲月”吧，不大的汴京城竟拥集了这么多的“闲人”。
紧挨着相国寺的小商品市场，设在一条长而又长的窄巷内，天天人头攒动，熙来攘往，那琳琅满目的小摊和形形色色的顾客，还真像升平鼎盛的北宋“相国寺万姓交易”的盛况呢！
那儿，摆着那么多卖各色小吃的食摊，香气四溢，烟雾腾腾，碗盏丁冬，吆声大作。
那个素享盛名的“第一楼”，更是整日价顾客盈门，座无虚席。
这一切，不也大有向以时令小吃著称天下的汴京城遗风么？
但是，我晓得，这盛况，这胜景，前些年是断断没有的，假如没有改革开放的新经济政策带来的繁荣，一向贫寒的豫东农民，能这样衣帽鲜亮亮、脸上油光光地率领举家老小来开封大饱眼福和口福吗？
今年，到开封游逛的人特别多，逛街的最主要目的，就是来观灯。
。
我们抵达之时，虽是正午，却见鼓楼、龙亭这些主要街区，俱已“东风夜放花千树”了。
说也怪，越盼淡月胧明，偏偏日落迟迟，待挨得黄昏近，笑语喧，好心的主人却又劝阻道：
此时去观灯，保准你们挨都挨不到跟前！
纵然心急难耐，也只好耐下心来，远远地站在门口，放眼眺望长街，果然是人潮滚滚，黑压压一片。
虽未亲临，可是一阵阵传来的欢声笑浪，越发教你心痒痒得如痴如醉了。
好容易等到了“灯火阑珊”时。
哦，这话儿也许不算准确，已是夜露生凉月横中天了，兴致浓浓的观灯人，还是一簇簇一队队地蜂拥不绝。
汴京城名不虚传，而汴京人也果有奇术异能！
你看那一盏盏巧夺天工的彩灯，真个是收尽了祥云五色荧煌炫转，那千百盏争奇斗俏的灯，一一地当街密密地排列开来，交相辉映，金光四射。
近近地看，真是千姿百态，大放光华，直教人眼花缭乱；远远地望，只见高高低低，五颜六色，飞旋流转，闪闪烁烁，道它是银河垂地，一点也不夸张。
不信的话，此时你抬头望望中天，平日如练的素月，也悄然失色，端端地消淡了许多光华。
古人观灯，只能欣赏那奇巧百端的扎灯技艺，点的是蜡烛，糊的是绢纸，纵然巧夺天工，也难经风吹雪打；而今的灯，有了科学技术辅佐，自然更加高明。
你看那腾跃而起的奔马灯浑身通亮，那纵马奔驰的勇士目光如炬；那能与人对话的机器娃娃灯前趋后仰，憨态可掬；那大书“为民作主”的扇子灯来回穿梭，熠熠生辉。
呵，怪不得，所有的看灯人都不恋恋于那些只有光色，只亮不转的小灯，却把以上那些巨大的，既有传统技巧，又有现代化特色的新鲜有趣的大转灯，密匝匝地围了个水泄不通。
一点不错，尽管灯节是古代传统，但人，毕竟是80年代的人，现代人最仰慕的还是科学技术和现代文明啊！
兴尽欲归时，在长街的拐角处，却又见到了一幅教我怦然心动的景象——一间小木楼的门窗呀地一声启开，一根长竹竿软软地伸将出来，竹竿头上，滴溜溜地悬了一盏八角宫灯，那宫灯虽小，款式却玲珑剔透，做工也极精致细巧。
一时间，我没看清灯壁上那悠悠旋转的花卉图样，只觉得像飘过去一簇飞花，一团流云……
我看得呆了，循了那挑灯的手望去，恍恍的灯影下，只见是一个穿猩红雪衫的姑娘。
许是那衣衫太红，那灯光太朦胧了，我看不清姑娘的眉眼儿，只见她那笑盈盈的脸蛋儿，被身上那件红衫，手中的那盏红灯，映照成了一团艳艳的红云……
那红云，那灯影，久久地晃在我的眼前，直伴着我进入梦境。
午夜，我果然重温了少年时的梦——我见那闪闪烁烁的星星，都从天河里飞溅下来，变成了“灯雨”，洒落在汴京城……
（本文有删改）
对点解题
1.文中画波浪线部分连用10个“一”，具有怎样的艺术效果？
答：
解题指导
第一步，点明手法
结合本部分可确定表达方式为描写，结合前文可确定表现手法为对比，结合后文可确定构思技法为前后照应或呼应结尾。
第二步，分析内容
描写：
画线句集中笔墨写长街拐角处所见到的灯笼和女孩，相对于前文的“灯”的“面”的描写，此处着眼于“点”的精描细绘，从描写角度上是点面结合。
对比：
由前文的热闹转入写此处的安静，动静对比。
呼应：
此处的姑娘与宫灯营造的幽美意境，引发结尾“我”的遐思，进入“我”的梦境。
第三步，概括效果
点面结合来描写，收放灵活，开合自如，让人们从不同角度欣赏到了汴河的灯，丰富了“汴京星河”的内涵。
对比使动静反差强烈，突出幽静的韵味。
呼应结尾梦境，虚实相映，从表达效果来说，韵味悠长。
答案 ①连用10个“一”将“东京梦华”定格于一个特定的现实场景，使得作品有开有合。
②前文渲染的是“闹”，此处连用“一”凸显的是“静”，形成强烈反差。
③前文铺陈的是“繁”，此处聚焦于“一”，梦与现实交相呼应，让作品余韵十足。
2.作者的兴奋情绪在文中画横线部分表现为怎样的语言特点？
答：
解析 从用词上看，多用四字短语，如“奇术异能”“荧煌炫转”“争奇斗俏”等；也有夸张手法，如“银河垂地”。
从句式上看，反复描写彩灯，且近看、远望、仰望多角度表现，铺陈、排比。
从表达上看，多用口语词汇，如“果有”“真个”“你看”“你抬头”表达喜悦的心情。
答案 ①用词夸饰，辞彩绚丽。
②运用铺陈、排比语句。
③语气急切：
用副词“果有”“真个”等加强语气，用“你看”“你抬头”等表现急于分享的兴奋心情。
3.从结构上分析作品为什么先写街、再写人、后写灯。
答：
解析 结合文题“汴京的星河”明确本文重点是写灯，故前文都为写灯蓄势。
写街引出人，写人引出灯。
写灯是高潮，且点题。
答案 ①先写街的繁荣做铺垫，引出人潮汹涌。
②再写游人众多，为后面观灯受阻埋伏笔。
③最后写观灯盛况，把作品推向高潮并点题。
④层层铺垫，层层推进。
4.根据全文，分析作者“感到如此新奇和庆幸”的深层意蕴。
答：
解析 作者感到庆幸的是在新时代得以饱览“古城神韵和京都风光”。
新奇的是“科学技术和现代文明”，即城市发展新气象，百姓的精神面貌，“我”的“星河梦”成真。
答案 ①庆幸遇上了改革开放的好时代，对城市发展新气象感到新奇。
②有感于游人众多，人民生活富裕，精神焕发。
③现代科技让汴京灯节重现历史繁华，实现了“我”的“星河梦”。
（2018·浙江金华十校期末调研）阅读下面的文字，完成1～4题。
书 桌
冯骥才
我有张小小的书桌。
它又窄又矮，破旧极了。
在外人眼里简直不成样子。
上边的漆成片地剥落下来，残余的漆色变得晦黯发黑，连我自己都认不准它最新是什么颜色。
别看它这副模样，三十年来，却一直放在我的窗前，我房间透进光来的地方。
我搬过几次家，换过几件家具，但从来没有想到处理掉它……
我无法想起，究竟是什么时候，我开始使用这小桌的。
我只模模糊糊记得，最初，我是站在它前面写写画画，而不是坐着。
待我要坐下时，屁股下边必须垫上书包、枕头或一大叠画报，才能够得上桌面……
桌面上净是些小瘪坑。
有的坑儿挺深，像个洞眼，蚂蚁爬到那儿，得停一下，迟疑片刻，最后绕过去……细细瞧吧，还满是划痕呢！
横竖歪斜，有的深，如一道沟；有的轻浅，还有的比蛛丝还细。
这细细的印痕，是不是当初刮铅笔尖留下的？
那一条条长长的道道儿，是不是随意用指甲划上去的？
那儿黑糊糊的一块，是不是过年做灯笼，考弯竹条时碰倒了蜡烛烧的？
分辨不清了，原因不明了，全搅在一起了。
这中间还混着许多字迹：
钢笔的、铅笔的、墨笔的，还有用什么硬东西刻上去的。
也有画上去的形象，有的完整，有的破碎——一只靴子啦，枪啦，一张侧面脸啦，这是不是我的自画像？
年深日久，早都给磨得模糊一片。
痕迹斑驳的桌面，有如一块风化得相当厉害、漫漶不清的碑石。
但我从中细心查辨，也能认出某些痕迹的来由，想起这里边包含着的、只有我才知道的故事，并联想到与此有关或无关的、早已融进往昔岁月中的生活。
为此，我很少用湿布去拭抹它。
只有一次例外。
那是我上小学四年级时。
我前排坐着一个女同学，十分瘦弱。
她年龄与我一般大，个子却比我矮一头。
两条短短的黄辫儿，简直是两根麻绳头。
一天，上语文课，我没听讲，却悄悄把眼前的两条黄辫子拴在这女同学的椅子背儿上。
正巧老师叫她回答问题，她一起身，拴住的辫子扯得她痛得大叫。
我的语文老师姓李，瘦削的脸满是黑胡茬，连脸颊上都是。
一副黑边的近视镜遮住他的眼神，使我头次见到他时以为他挺凶，其实他温和极了。
他对我们调皮的忍耐限度比别的老师都大。
但不知为什么，那天他好厉害，把我一把拉到课堂前，叫我伸出双手，狠狠打了十多板子。
他真生气呢！
气呼呼地直喘，什么话也说不出来了，只指着门瞪圆眼对我吼道：
“走！
快走！
”我离开了课堂，一路跑回家。
我手疼倒没什么，但当众挨打受罚，我的自尊心受不了。
于是，我眼泪汪汪地在桌上写了“李老师是狗！
”几个字。
我写得那么痛快和解气，好像这几个字给我报了什么“仇”似的。
这几个字就相当威风地在我桌上保留了好长时间。
后来，我带着一种说不清是对李老师，还是对长大后再也遇不到那个瘦弱的女同学的愧疚心情，用手巾尖儿蘸些水使劲把这几个字抹下去。
真奇怪！
字儿抹掉了，好像心里干净了一些。
桌上唯有一处大硬伤。
那是——那天，一群穿绿服装、臂套红色袖章的男女孩子们闯进我家来。
每人拿一把斧头，说要“砸烂旧世界”，我被迫站在门口表示欢迎，并木然地瞅着他们在顷刻间，把我房间里的一切胡乱砸一通。
其中有个姑娘，模样挺端正，但她的眼神叫我害怕。
她不吵不闹，砸起东西来异乎寻常地细致。
她在屋里转来转去，把尚且完整的东西翻出来，一件件、有条不紊地敲得粉碎。
然后，她翻出我一本相册，把里面的照片一张张抽出来，全都撕成两半。
她做这些事时，脸上没有任何表情。
最后，她临去时，一眼瞥见我的书桌。
大约这书桌过于破旧，开始时并没引起他们的兴趣。
此刻在一堆碎物中间，反而惹眼了。
她撇向一边的薄薄的唇缝里含着一种讥讽：
“你还有这么个破玩意儿！
”
随手一斧子，正砍在桌角上。
掉下一块挺大的木茬。
就这样，我过去生活的一切，无论是快乐和幸福的，还是忧愁和不幸的，都留在桌上了。
哪怕我忘了，它会无声地提醒我。
我终于失去了它。
在地震中，塌落下来的屋顶把它压垮。
我的孩子正好躲在桌下，给它保护住了生命。
它才是真正地为我献出了一切呢！
等我从废墟中把它找出来，只是一堆碎木板、木条和木块了。
我请来个能干的木匠，想把它复原。
木匠师傅瞅着它，抽着烟，最后摇了摇头。
并且莫名其妙地瞧了我一眼，显然他不明白我何以有此意图——又不是复原一件破损的稀世古物。
它就这样在我的生活中没了。
我需要书桌，只得另买一张。
新买的桌子宽大、实用、漆得锃亮，高矮也挺合适。
我每每坐在崭新却陌生的大书桌前，就觉得过去的一切像那不能再生的书桌一样，烟消云散，虚无缥缈，再也无从抓住似的……
我因此感到隐隐的忧伤。
不由得想起几句话，却想不起是谁说的了：
“啊，生活，你真迷人……哪怕是久已过去的，也叫人割舍不得；哪怕是不幸的，也渐渐能化为深沉的诗。
”
（有删节）
1.赏析文中画线句子。
答：
解析 画线句是对书桌的细致描摹。
先概括其特点；再分析其作用，一是表达作者感情方面的作用，二是对情节结构的作用。
答案 ①运用细节描写，生动地刻画了书桌的斑驳、陈旧和漫漶不清。
②通过连续设问和揣测的语气，暗示了书桌历经沧桑，和自己的成长息息相关，是自己往昔岁月的见证和记录。
③为下文张本，通过对桌面的详细描写，引出下文有关书桌的故事和对往事的回忆。
2.文中说“桌上唯有一处大硬伤”，简析“大硬伤”的含义。
答：
解析 结合上文的描写和叙述可知，“大硬伤”强调程度之深。
结合下文几段可知，“大硬伤”有多种语意：
书桌方面，“我”这方面，“姑娘”方面，国家社会方面。
答案 ①是指相对于桌上其他小坑和划痕，这处斧砍的是大硬伤。
②我的精神世界也在那场运动中，像被斧砍一样受到伤害。
③指那个时代给年轻一代的心灵造成大创伤（本来纯真可爱的姑娘变得可怕而冷漠）。
④指当时的政治运动给国家和民族带来的大创伤。
★3.有人认为文章最后两段是画蛇添足，删去会更好，对此你怎么看？
为什么？
答：
解析 第一步，指出构思技法，对比；第二步，分析内容，倒数第二段，写新书桌不是目的，是为了对比旧书桌对“我”的意义；第三步，概括效果，突出旧书桌对于“我”的意义以及“我”的失落。
倒数第一段，点明过往的意义，以及“我”的忧伤，拓展开来，升华主题。
答案 不能删去。
通过新旧桌子给自己的不同感受的对比，突出了旧桌子对于“我”的意义，强调一个人需要今生今世的证据的重要性；抒发一个人对自己的过往的无法割舍之情，升华了文章主题。
4.探究本文中“书桌”的作用和内涵。
答：
解析 指向情节结构、线索，又是叙述主体；指向人物主题，与“我”的生活息息相关，见证经历；指向深刻内涵，表面特征象征苦难；经过劫难，突出反思；联系主人，表达感情。
答案 ①书桌是贯穿全文的线索，是文章标题，是全文故事的载体。
②书桌是一种象征，它的斑驳象征个人和民族曲折而复杂的过往。
③书桌是一块石碑，刻录“我”过去的生活；见证“我”的快乐和幸福、忧愁和不幸、成长与创伤。
④书桌代表一种思考，表达对过去生活的回顾和反思。
⑤书桌是一份情感，寄寓一个人对酸甜苦辣的过往的无法割舍之情。
一、（2018·浙江金华十校模拟）阅读下面的文字，完成1～4题。
雪中婚宴
刘成章
雄阔的陕北高原。
纷纷扬扬的大片子雪花，从灰蒙蒙的天空倾倒下来，到处一片洁白。
山呀，塬呀，梁呀，沟呀，河呀，路呀，村庄呀，这一切都难以分清，一切都失去了平日里显著的界线。
整个世界仿佛都结冻了，没有了一点儿活气。
可是，在一户正在办喜事的人家的院子里，人们围着一桌一桌的酒菜，正在动着筷子，正在宴饮。
雪就像给简陋的餐桌上铺了一块块洁白的桌布。
那场面别致极了，所有人的头上都落上了雪，他们的黑发就像浓白大雾中露出的一些模糊的林梢，只有白发老者的头上看不见雪的踪影；人们的蓝的、黑的、花的棉袄，也都被白雪逐渐吞没，而原先的颜色，只留下一丁点儿了。
有的人戴上了连衣帽；有的人把大棉袄顶在头上；还有人却被特殊照顾着，主人找来两三把伞让其打着，不用问，那伞下定是些年轻婆姨，怀里还抱着乳毛未褪的吃奶娃娃。
院子边横着的一根圆木，已经变得又白又胖。
虽然刚端上来的菜肴顷刻就变得冰凉了，虽然伸出的筷子上都落上了雪花，但是，正在宴饮的人们，没有一个人紧缩脖子，因为他们骨头里在往常的岁月磨砺中储满了的生命烈焰，此刻正好散发于周身，仿佛周身正需要借此降降温的。
人们乐滋滋地大声猜拳了。
还有人唱起了酒曲。
但主人还是满怀歉意的。
他走上前来说：
“唉，天气预报不准确，这雪又来得太突然了，没来得及出去借帐篷布，抱歉抱歉！
”
众人一哇声地说：
“没甚！
没甚！
其实天冷能让咱多喝上几盅，好事一桩！
”
记忆中，陕北的各种较大的筵席，都是在院子摆开阵仗的——谁家能有那么多那么大的窑洞啊！
近些年生活好了，不少人纷纷改在饭店举行各种饮宴，那当然显得高档了，优雅了，但是，我却也还是乐见这几千年流传下来的陕北露天饮宴，特别这是我此生头一遭碰上的雪中婚宴，它是正史野史中都不曾记载过的故事，它对我的震撼太强烈了，我太喜欢它了。
它所展示出来的人与大自然的完美融合，人的精神世界的旷世璀璨，足以让我沉醉三年！
在这块苍凉的土地上，总有许多的不如意、不安逸、不舒适的事情，然而，正是这些事情，比如这婚宴中撒在人们头上的纷纷落雪，其实它们每一片都像一把明晃晃的雕刀，它们是在雕琢着强健的灵魂。
“艰难困苦，玉汝于成。
”
望着面前的粗犷质朴的雪中婚宴，我国古代诗家的无数对于雪的精彩形容，注满我的心头。
于是，我看见，千朵万朵的梨花，装饰着这一婚宴（梨花有着新娘不敢奢望的婚纱的清纯之色）；千颗万颗的盐粒，正在供婚宴的厨子们煎、炒、炸、烩（好厨子一把盐哈）；千只万只的白蝴蝶，欢舞着，旋转着，飞来，飞来，落在婚宴上每一个诗情盎然的温热的地方（谁不喜欢这喜庆的精灵）。
一碟一碟的热腾腾的菜肴，不断地放上桌来，而就在这一放之间，已有数不尽的雪花融入其内，给这些菜肴增添了几分大自然的香醇。
而人们的筷子夹起的，应是这天地间的精气，应是辈辈祖先们遗传下来的勇于吃大苦耐大劳、勇于战胜艰难险阻犹如左近的壶口瀑布一样永在沸腾的奋斗精神！
这精神，与柔弱无缘，与萎靡无缘，与颓丧和消沉无缘。
我猛然想起了中唐诗人卢纶的《塞下曲》，便向着大伙朗吟道：
“欲将丸子夹，大雪满碗筷。
”（卢纶《塞下曲》：
“月黑雁飞高，单于夜遁逃。
欲将轻骑逐，大雪满弓刀。
”）引起一片笑声。
凌空降落的雪花是水在做着最浪漫的游戏吧，它飘飘悠悠地从天上落下来，一接近院落就被沾上了红烧肉和炸油糕的浓香，而它又带着这浓香把每个宾客都塑成了雪人，而众宾客，又以浓香的银白，与雪的院子、雪的村落、雪的山野融为一体。
世界上往日纷纭繁杂的色彩，似乎只剩下单一的白色了。
1.作者为什么特别喜欢雪中婚宴？
答：
解析 抓关键句“几千年流传下来的”，可见其很传统；“那场面别致极了”，可见其独特；“粗犷质朴”，可见其质朴；面对“顷刻就变得冰凉”的菜肴，“没有一个人紧缩脖子，因为他们骨头里”“储满了的生命烈焰”，可见其气概。
答案 ①很传统。
这种露天饮宴在陕北流传了几千年，体现了一种民俗风情和文化传统。
②很独特。
雪中婚宴是“正史野史中都不曾记载过的”，是人与大自然的完美融合，给人以强烈震撼。
③很质朴。
酒席摆在露天院子里，雪花纷纷融入“热腾腾的菜肴”，人们“乐滋滋”地喝酒猜拳，既质朴又热闹。
④显气概。
参加雪中婚宴的人们，“没有一个人紧缩脖子”，他们的骨头在岁月磨砺中储满了生命烈焰，粗犷而豪放。
（写出其中两点即可）
2.文中画横线的句子有什么作用？
答：
解析 扩展思路，如“许多的不如意、不安逸、不舒适的事情”。
具体展示雪中场景，又有所深化。
丰富内涵，用“艰难困苦，玉汝于成”揭示深刻哲理。
答案 ①联想拓展。
由眼前的雪中婚宴联想到“这块苍凉的土地上”的许多事情，拓展了文章意境，丰富了表现内容。
②借景抒情。
由婚宴中“纷纷落雪”之景的触动，抒发了对拥有“强健的灵魂”的陕北人民的赞美之情。
③揭示意蕴。
以“一把明晃晃的雕刀”比喻雪花，揭示了类似雪花的“艰难困苦”，能够“玉汝于成”的深刻哲理。
（写出其中两点即可）
★3.赏析文章运用对比手法的好处。
答：
解析 第一步，确定对比。
第二步，分析内容；第三步，概括效果。
如，文章开头部分陕北高原的雪景与农家院里雪天办婚宴的场景，自然景观与人文景观的对比，突出了后者；雪中婚宴，菜肴“顷刻就变得冰凉了”，与参加婚宴的人乐滋滋的对比，突出了人们的快乐；“在饭店举行各种饮宴”和“几千年流传下来的陕北露天饮宴”的对比，“主人还是满怀歉意”和“众人一哇声地说：
‘没甚！
没甚！
’”的对比等。
答案 ①景观对比。
如首段大雪仿佛把“整个世界”冻结成“没有了一点儿活气”的自然之景与院子里人们“正在动着筷子，正在宴饮”的人文之景对比，突出了雪中婚宴场面的喜庆和热闹。
②人景对比。
如菜肴顷刻变冰凉、筷子马上落满雪花等与客人们依旧乐滋滋地饮酒、猜拳对比，展示了人们的兴奋和快乐。
③事物对比。
如“在饭店举行各种饮宴”与“在院子摆开阵仗”举办婚宴对比，肯定了这种婚宴的特色和文化底蕴。
④神情对比。
如主人“满怀歉意”的解释与客人异口同声的“没甚！
没甚！
”对比，体现了陕北人纯朴、豪爽、大气等性格特点。
⑤精神对比。
如“勇于吃大苦耐大劳、勇于战胜艰难险阻”等奔腾昂扬的奋斗精神与“柔弱”“萎靡”“颓丧”“消沉”等精神状态对比，彰显了陕北人民的勇敢、顽强、坚毅和气概。
（写出其中三点即可）
4.文章是怎样以“雪中婚宴”来表现主题的？
结合内容，谈谈你的理解。
答：
解析 本文构思围绕“雪中”展开，雪中写气度；又处处落笔于“婚宴”，宴中显气概。
答案 文章通过对“雪中婚宴”场景的描写，借助联想由此及彼、从外而内地拓展到传统的习俗风情，深入到人们的精神世界，表达了对传统文化的真切喜爱和对陕北人民精神文化的由衷赞美。
①扣住“雪中”。
婚宴从开篇到结尾，都处于“雪中”这一场景，“雪”贯串全篇，从“雪花”纷扬到天地一色，从“雪”落到餐桌、人头、衣服到筷子、菜肴，从“雪中”的别致场面到“雪中”人们的精神气度，人人都在“雪中”，事事均关“雪”，既让人“震撼”，又令人“沉醉”。
②突出“婚宴”。
由标题可知，“婚宴”便是中心词，故文章笔墨着力泼洒在“婚宴”之上，院子、餐桌、菜肴等静态事物，猜拳、唱曲、吟诗、伸筷子、喝几盅等动态行为，都渲染了“婚宴”的喜庆热闹和诗情画意，也表现出传统习俗的质朴与陕北人民的粗犷，深化了作品主题。
二、（2018·浙江杭州教学质量检测）阅读下面的文字，完成5～8题。
赛里木湖
周 涛
应该让思想的水散漫成湖，特别是当你处在人生的秋天。
让溪流聚集起来，让河水交汇起来，让雨水或雪水贮蓄起来，根据地形自然的状态造成一个非人工的海子，那就是湖。
湖不是海——它没有那么伟大；
湖也不是水库——它要柔和自然得多；
一般说来，它躺在那儿。
它使周围变得潮湿了一些，滋润了一些；它使天空涂上了一层神秘的蓝，使近处的山呈黛色，阴坡的松林幽静，使远处的山越发肃然。
一般来说，它躺在那儿。
它不像山那样远远地就跑过来迎接你，而是躺在那儿，等着你突然发现它。
它喜欢静静地微笑着看你吃惊。
这就是赛里木湖。
一个思想就应该是这样，经过无数条水系的源源不断的补充，经过地貌之下的颅骨加固合拢，就这样自然而然地，形成了一个圆或椭圆的、深邃的内陆液体领域。
思想之所以称为思想，就因为它是圆的。
从它的任何一点出发，走完全
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