未成年犯团体心理辅导手册.docx
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未成年犯团体心理辅导手册
未成年犯团体心理辅导手册
第一节、未成年犯心理特点
未成年罪犯是指未满十八周岁的服刑人员，作为服刑人员中的一个特殊群体，由于心理不成熟和家庭背景的制约，影响其心理发展的因素更为复杂。
一、未成年犯心理问题的影响因素
首先，未成年犯的身份也是一名罪犯，来着现实生活的压力比一般人要多很多，诸如对服刑生活的恐惧，对社会认同的担忧，对父母亲人的愧疚等，这些压力在服刑改造过程中需要及时正确的释放，才能确保日常服刑生活的稳定。
其次，未成年犯的年龄是十四至十八周岁，正处于从儿童向成人蜕变的青春期阶段，在发展心理学上被称为第二反抗期。
内心对独立自主的渴望与实际上判断力和自控能力的不足激发了强烈的心理冲突，容易心理失衡后走向极端，要么盲目独立自信，自认为能独自处理所有问题；要么过度依赖，不愿从监护人的保护和掌控中走出，完全依赖别人替自己作出决定。
第三，未成年犯通常有着复杂的家庭背景。
一个有问题的家庭是造成问题孩子的根源，未成年犯中有很大比例的人是孤儿、单亲家庭、留守儿童、外来民工子弟等家庭不健全的孩子，他们从小缺乏父母的注意和关爱，安全感非常低。
有些还由于童年期的心理创伤导致人格发展不正常，出现攻击、偏执、强迫、依赖、回避等各类型人格障碍。
二、未成年犯易感心理问题
分析未成年犯心理问题的核心来源，可以将未成年犯中容易出现的心理问题分为四大类：
（1）情感困惑型：
问题核心在与父母亲人朋友的感情上。
可细分为三小类：
一是亲情缺失，占押犯比例17.3％，其中包括少数“三无犯”、“双囚家庭”等特殊类型。
二是忏悔自责，容易因过度自责产生亲情阻抗，少数伴有抑郁或焦虑倾向。
三是恋恋不舍，部分未成年犯因青春期困惑，在服刑期间仍沉迷同学或网友之恋，不能安心改造。
（2）犯际关系紧张型：
问题核心在与周围其他罪犯的关系上。
可细分为二小类：
一是孤傲不屑，带有严重的自排心理，常常孤僻寡言。
二是格格不入，带有严重的他排心理，十分孤立，易多面树敌，发生摩擦。
（3）改造信心缺失型：
问题核心在自身的改造心态和改造动机上。
可细分为四小类：
一是悲哀无望，长刑期罪犯易对重获新生产生绝望心理，短刑期罪犯易对减刑假释心里渺茫，造成改造动力不足。
二是政策阻挡，主要是法院对未曾履行交纳罚金或民事赔偿义务的罪犯进行减刑假释前置条件制约，以及对外省籍罪犯的假释比例控制等，易在改造中造成抵触情绪。
三是反复无常，自控能力差，思维偏执易冲动，人格纠正难度较大。
四是质疑法律，不服法不服判，对民警的解释劝说心存疑虑，改造不安心，易产生分心、失眠等症状。
（4）学习劳动不适应型：
问题核心在自身学习和劳动的能力上。
主要表现为学习成绩持续不理想或习艺劳动长期欠产，此类罪犯焦虑情绪易泛化，容易产生大墙内的蝴蝶效应，应引起充分重视。
第二节、未成年犯团体心理辅导实务
情感困惑问题团体辅导设计示例
一、团体性质
封闭式、结构式团体
二、团体目标
激发成员对亲情渴望，找到情感寄托，培养归属感，学会表达对父母的爱与感恩。
三、团体成员
筛查父母健在但亲情关系不佳的罪犯20-30人
四、团体方案
次数
单元名称
单元目标
活动流程及内容
所需材料
一
我们的家
1.促进成员熟悉，培养团体归属感。
2.建立团体规范。
1.松鼠松树
2.特别点名
3.建立新家园
4.学习家歌
图画纸、彩笔、音乐
二
打扫我的家
1.引导成员重新审视家庭。
2.促进成员理解亲情。
1.歌曲导入
2.再选你的父母
3.视频《真的爱你》
4.清扫亲情“垃圾”
白纸、签字笔、扫帚、簸箕、音乐、视频
三
感谢有你
1.帮助成员学会表达感恩。
2.安全结束团体。
1.短文《何以为报》
2.我所知道的父母
3.给……的一封信
《我所知道的父母》习作纸、信纸、笔、音乐
五、活动具体安排
第一单元
我们的家
单
元
目
标
1.促进成员熟悉，构建和谐团体氛围。
2.建立团体规范。
预
定
活
动
内
容
、
步
骤
或
方
法
一、热身活动
目标：
活跃团体气氛，建立良好的人际氛围，培养归属感。
内容：
松鼠松树
方法：
1.成员三人一组，两人拉手扮演松树，一人扮演松鼠，组成一个窝。
2.根据导师的口令“大风吹呀吹松树”或“大风吹呀吹松鼠”，扮演松鼠或松树的人离开原位重新找位置组成一个窝。
3.熟悉游戏后一名助手加入，让一人无家可归，导师引导他分享没有归属时的感受。
4.活动结束时，助手撤出，让所有人都在团队中找到归属感。
二、主要活动
目标：
促进成员相互了解，帮助成员建立对团队的信任感。
内容：
（一）特别点名
方法：
1.所有成员围坐成一个圈，介绍活动规则。
2.导师对照名册点名，要求被点到的人不动，左右两边的人起立替他答到并注视他。
3.让被点名的分享被其他人关注时的感受。
（二）建立新家园
方法：
1.成员五人一组分组，发给每个小组事先准备好的画图纸和彩笔，要求成员定家规和家园文化。
2.建立家园的内容包括：
家园名，家园成员姓名，家园口号，家园标志，家规，设计家园展示POSE，自由增加其他能展现家园特色的家园文化
3.轮流展示建立的家园，向所有人介绍家园成员以及家园特色文化。
综合所有家规，提取共通的内容讨论总结成大家园的总家规，全体成员举手通过并要求遵守。
4.确定大家园的共同家歌为《相亲相爱一家人》
（三）学习家歌
方法：
1.播放《相亲相爱一家人》及歌词，全体成员学唱
2.将全体合唱家歌定义为团体活动结束的标志
三、结束
目的：
整理团体活动历程，强化团体目标，为后续活动做好准备。
方法：
1.引导成员总结团体收获。
2.导师总结，对团体活动提出希望和要求。
3.预告下期活动内容。
4.合唱家歌结束。
第二单元
打扫我的家
单
元
目
标
1.引导成员重新审视家庭。
2.促进成员理解亲情。
预
定
活
动
内
容
、
步
骤
或
方
法
一、歌曲导入
目标：
调动团体气氛，引入活动主题。
内容：
《老爹》（迪克牛仔/弦子）。
方法：
1.播放歌曲《老爹》（迪克牛仔/弦子）。
2.导师分析歌曲中孩子与老爹的想法差异和冲突，引入活动主题——重新审视家庭，认识父母的爱。
二、主要活动
目标：
引导成员重新审视家庭，强化亲情链接。
内容：
（一）再选你的父母
方法：
1.每位成员分发一张白纸和一支签字笔，在白纸上先写下“再选×××的父母”，×××就是自己名字。
2.导师引导成员再选自己的父母，放开想象力去挑选自己心仪的一对父母。
可以是身边的熟人，也可以是各种名人大腕，可以是历史上的英雄美人，也可以是小说里的江湖侠客，可以是普通的平民百姓，也可以是传说中的神仙魔鬼；甚至可以是动物植物，还可以是山河湖海、日月星辰……选出合适人选后郑重地在白纸上写下再选的父母的名字：
父亲母亲。
要澄清再选父母与对父母的孝顺无关，也和对父母的尊重无关。
活动的目的是弥补和父母相处中的缺憾，表达我们长久压抑的情感，期望对我们的父母有更深入的了解。
3.导师引导成员思考和分享再选的父母。
重点引导组员表达出对现在父母不欣赏的地方，将这种情绪尽量完全释放出来，同时思考导致这种情绪产生的原因所在。
推动成员有对父母的不满、指责等延伸到对自我进行探索和反思。
4.带领成员一同讨论如何看待自己和父母间的这种关系，这种关系会对自身及整个家庭带来怎么样的影响，作怎样的处理是比较适宜的。
（二）视频《真的爱你》
方法：
播放MTV《真的爱你》（Beyond），导师引导团体的关注点从再选父母转移的真实的父母，点出与父母间的隔阂和不快影响了亲情的融合，是埋藏在心中的亲情垃圾，自然引入下一个活动。
（三）清扫亲情“垃圾”
方法：
1.每位成员分发一张白纸和一支签字笔，要求每人在白纸上写出一个自己和家人之间存在的不愉快或是问题。
这些不愉快或是问题是成员认为困扰自己和家人关系的。
2.所有成员完成后，每个家园小组轮流到中间围坐成一圈，进行分享和反馈。
组员分享时，导师要积极引导其他组员进行支持和鼓励，建设性地表达建议和意见，防止进行批评、责备和攻击等行为。
3.待小组组员分享完后，每人将自己写在纸上的不愉快或问题撕碎并用扫帚和簸箕进行清理，接下来换下一个小组分享。
三、结束
目的：
整理成员收获，促进成员成长。
方法：
1.引导成员回顾团体历程，分享在团体中的收获和体会。
2.导师进行总结，指导成员思考如何处理与父母的冲突和不快。
3.合唱家歌结束。
第三单元
感谢有你
单
元
目
标
1.帮助成员学会表达感恩。
2.安全结束团体。
预
定
活
动
内
容
、
步
骤
或
方
法
一、短文导入
目标：
调动团体气氛，引入活动主题。
内容：
短文《何以为报》
方法：
1.诵读短文《何以为报》，让成员分享读后感受，重点引导至感恩与回报父母。
2.导师指导语点出感恩父母首先要了解父母，引入下一个活动。
二、主要活动
目标：
帮助成员了解父母和学会感恩父母。
内容：
（一）我所知道的父母
方法：
1.每位成员派发《我所知道的父母》习作纸一份和笔一支，在15分钟之内，组员独立完成自己的习作，不要与人商量和讨论。
习作期间可以播放合适气氛的轻音乐。
2.习作纸要求填写的内容为：
我所知道的父母
1.爸爸的生日：
妈妈的生日：
2.爸爸最喜欢的运动：
妈妈最喜欢的运动：
3.爸爸的兴趣爱好：
妈妈的兴趣爱好：
4.爸爸最大的优点：
妈妈最大的优点：
5.爸爸对我的期望：
妈妈对我的期望：
6.爸爸的理想：
妈妈的理想：
7.爸爸最喜欢吃的东西：
妈妈最喜欢吃的东西：
8.爸爸最喜欢的颜色：
妈妈最喜欢的颜色：
9.爸爸最后悔的一件事：
妈妈最后悔的一件事：
10.爸爸最得意的一件事：
妈妈最得意的一件事：
11.爸爸最好的朋友：
妈妈最好的朋友：
12.爸爸的口头禅：
妈妈的口头禅：
13.爸爸最害怕的东西：
妈妈最害怕的东西：
14.爸爸最大的缺点：
妈妈最大的缺点：
15.爸爸最喜欢做的事情：
妈妈最喜欢做的事情：
遇到有不知道的空白可以暂时空着，不要随意填写或是自己猜测。
3.所有成员完成后，在小组内充分分享和反馈，每位组员都可以和大家分享自己对父母的了解以及活动中的自我感受等。
如果有组员不愿分享或对个别问题不愿提及，不要强迫组员分享，也要注意不影响整个小组气氛。
（二）给……的一封信
方法：
1.每位组员派发两张信纸和一支笔，在20分钟内，组员在信纸上完成一封写给父亲或母亲的信。
信的内容方面，可以包括向家人传达感情，也可以记叙一件事情，或是对家人提出一些建议与看法，还可以记述几次团体辅导活动的感受，与父母分享心得体会。
只有是内心想表达的都可以，格式方面也可以不拘一格，发挥自己的个性和创造力。
2.写信过程中要保持无声独立完成，不要与人交流或是参看他人的内容。
其间可播放合适的轻音乐，营造良好的活动气氛。
3.所以成员完成后，在小组内互相交流和分享，并进行解释和说明，同时组员可进行提问和质疑等，但防止批判性和攻击性的言语。
导师发现小组中的典型案例，全体共同分享。
4.分享结束后鼓励成员将写给父母的信传达给对方，进一步促进成员和家人彼此的真实情感互动和连接。
三、结束
目的：
整理团体历程，总结团体收获，安全结束团体。
方法：
1.引导成员总结团体历程，分享团体收获。
2.导师总结，回顾与父母相处过程中的指导和建议，并鼓励成员将团体中的收获迁移到生活中去。
3.大家最后合唱家歌，在歌声中结束团体。
六、注意事项
1.筛选团体成员时一定要确认成员的父母健在，家庭完整，以免造成心理伤害。
对于单亲家庭或孤儿可以另行设计团体方案。
2.建设家园时强调家园成员都是兄弟，营造家庭的归属感。
3.再选父母活动前要申明活动的意义，是帮助成员了解自己的期望和父母的不足，避免冲击孝顺等道德概念。
犯际关系问题团体辅导设计示例
一、团体性质
封闭式、结构式团体
二、团体目标
帮助成员增强交往意识，掌握交往技巧，提高交往能力，构建和谐的人际关系。
三、团体成员
筛查人际关系存在问题的罪犯20-30人
四、团体方案
次数
单元名称
单元目标
活动流程及内容
所需材料
一
你我有缘
1.促进成员熟悉，构建和谐的团体氛围。
2.建立团体规范。
1.轻柔体操
2.连环自我介绍
3.我的心愿
4.团体契约
图画纸、彩笔、音乐
二
心灵不设防
1.促进成员相互了解。
2.促进成员认识自我。
3.增进成员间信任和接纳。
1.爱在指间
2.20个我
3.你问我答
4.信任跌倒
图画纸、彩笔、音乐
三
有你相随
1.帮助成员学会交往技巧，提高交往能力。
2.安全结束团体。
1.猜猜我是谁
2.我说你做
3.交往有技巧
4.优点轰炸
5.人际财富
音乐、纸、笔、卡片
五、活动具体安排
第一单元
你我有缘
单
元
目
标
1.促进成员熟悉，构建和谐团体氛围。
2.建立团体规范。
预
定
活
动
内
容
、
步
骤
或
方
法
一、热身活动
目标：
促进成员熟悉，活跃团体气氛，建立良好的人际氛围。
内容：
轻柔体操
方法：
1.成员排成一列，后面的成员将手搭在前一个成员的肩上，首尾相连组成一个圆圈。
2.伴随舒缓的音乐，后面的成员要为前面的成员轻轻揉肩、捶背。
3.成员向后转，重新进行上述环节。
4.活动结束后，相邻的成员间要打招呼、问好，相互表示感谢。
二、主要活动
目标：
促进成员相互了解，帮助成员懂得在交往中要关注和尊重他人。
内容：
（一）连环自我介绍
方法：
1.让成员围坐成一圈。
2.要求每组要从一名成员开始逐一用一句话进行自我介绍。
这句话中要求包括姓名、籍贯、自己与众不同的特征。
3.第二位成员要先介绍第一位成员后，再介绍自己，以此类推。
（二）我的心愿
方法：
1.发给成员事先准备好的纸笔，要求成员完成纸笔练习。
（1）我希望通过参加本团体心理辅导活动_________________________。
（2）我希望和______________的人成为朋友。
（3）我希望让自己的人际交往在____________________方面发生改变。
（4）我希望可以在人际交往中_________________________。
（5）我希望自己的人际交往关系_________________________。
2.引导成员交流、分享。
（三）团体契约
方法：
1.导师强调本团体的目标，澄清成员期望。
2.引导成员讨论有效完成团体活动应遵循的纪律和规则。
得到大家认可的内容，导师要逐一写在白纸上，并请成员签上姓名，从而完成团体契约。
三、结束
目的：
整理团体活动历程，强化团体目标，为后续活动做好准备。
方法：
1.引导成员总结团体收获。
2.导师总结，对团体活动提出希望和要求。
3.预告下期活动内容。
第二单元
心灵不设防
单
元
目
标
1.促进成员相互了解。
2.促进成员认识自我。
3.增进成员间信任和接纳。
预
定
活
动
内
容
、
步
骤
或
方
法
一、热身活动
目标：
促进成员熟悉，活跃团体气氛，建立良好的人际氛围。
内容：
爱在指间
方法：
1.将团体成员通过报数分成人数相等的两组，单数成员一组，围成一个内圈，双数成员一组，围成一个外圈，内外圈的成员两两相视而立。
2.成员在导师的指挥下向对方伸出手指进行示意。
伸出1-4个手指，分别表示“不想认识对方”、“愿意初步认识对方”、“很高兴认识对方，希望与对方成为普通朋友”、“很喜欢对方，希望与对方成为好朋友”。
3.如果双方手指示意不同，则原地不动；如果双方都伸出1个手指，则各自将头转向一边，跺一下脚；如果都伸出2个手指，则相互微笑示意；如果都伸出3个手指，双方要紧握双手；如果都伸出4个手指，则要拥抱对方。
4.每做完一组动作，外圈的成员要顺时针移动一个位置，与下一个成员相视而立，重复上述动作。
5.导师引导成员进行经验分享、交流参与本活动的感受和体会。
二、主要活动
目标：
促进成员相互了解，帮助成员客观认识自我，学会信任和接纳。
内容：
（一）20个我
方法：
1.要求成员在事先准备好的纸上完成20个“我是——。
”要求每一个“我”之间不要重复，并应该能够充分反映个人特征。
2.引导成员间进行交流分享，帮助成员间相互了解，并使成员对自我形成深刻认识。
（二）你问我答
方法：
1.一位成员站在场地中间，其他成员任意向其提出有关个人信息的问题，被问者有权利拒绝回答，一旦回答，就要客观、诚实。
（不要提具有伤害性或涉及个人隐私的问题）
2.引导成员分享感受，帮助成员明白与人交往时要善于与人沟通，要懂得尊重他人。
（三）信任跌倒
方法：
1.一名成员站在桌子上准备向后倒，其他成员排成两排，按个头高低两两相对，向前伸直手臂，与对方的手握在一起，做好接应准备。
2.都准备好后，导师发出“倒”的指令，桌子上的成员应声向后挺直倒下，其他成员要努力安全地将其接住，并平稳放下。
3.重复上述环节。
要求：
成员身上不要有利器和贵重物品，避免受伤、伤到别人或损坏东西。
有心脏病或高血压等疾病的成员不宜参与此活动。
4.引导成员分享参与本活动的体会，帮助成员明确在交往中信任的重要。
三、结束
目的：
整理成员收获，促进成员成长。
方法：
1.引导成员回顾团体历程，分享在团体中的收获和体会。
2.导师进行总结，对成员如何参与交往进行指导。
第三单元
有你相随
单
元
目
标
1.帮助成员学会交往技巧，提高交往能力。
2.安全结束团体。
预
定
活
动
内
容
、
步
骤
或
方
法
一、热身活动
目标：
活跃团体气氛，促进成员了解。
方法：
猜猜我是谁
方法：
1.要求成员在一张纸上用几句话对自己的特点进行描述，不能写名字。
2.写好的纸条装入事先准备好的纸箱内，导师随机抽取一张，朗读上面的内容，让大家猜猜这是谁。
二、主要活动
目标：
促进成员相互了解，帮助成员掌握交往技巧。
内容：
（一）我说你做
方法：
1.成员相背而坐围成一圈，发给每人一张大小、形状相同的纸。
2.要求成员根据导师的指令，按步骤完成撕纸活动。
活动期间不许说话，不许和导师交流，不许看别人的动作。
3.展示作品。
会发现在同一指令下，成员的作品各不相同。
引导成员讨论其中原因。
4.进行第二轮游戏，重复上述环节，但要求成员间可以交流，不清楚的地方可以向导师询问，并可以观察其他成员的动作。
5.展示作品，成员的作品应该基本相同。
6.引导成员讨论，为什么两次游戏结果会大不相同？
帮助成员明确交往中应该善于沟通和交流。
（二）交往有技巧
方法：
1.情景剧表演
（1）午休时间，小组的同学有的已经睡觉了，可是小明还在没完没了地说话，同组的小刚很气愤，对其进行指责，结果话不投机，二人发生争吵。
（2）小刚个人卫生习惯不好，脚臭却不爱洗脚、洗袜子，还经常脱鞋抠脚。
小明忍无可忍，要求其改掉恶习，及时洗脚、洗袜子。
结果，小刚振振有词，拒不改正，双方不欢而散。
2.引导成员讨论，在上述情境中为什么会发生冲突，应该怎样正确处理情境中的问题？
引导成员发现交往中的技巧。
（三）优点轰炸
方法：
1． 选定一位成员为轰炸目标，大家轮流对其说出他的优点。
2． 更换轰炸目标，重复上述环节。
3．引导成员交流、讨论被人“轰炸”和“轰炸”别人时的感受。
帮助成员增强信心，并懂得在交往中要学会接纳他人、欣赏他人。
（四）人际财富
方法：
1.请成员在导师带领下，完成人际财富图。
要求成员在白纸上画三个大小不等的同心圆，根据与自己心理距离的远近，在不同的圆中写上不同人的名字。
其中圆心代表自己，越靠近圆心的人，越代表与成员心理距离近，是成员生活中重视、在意、乐于交往的对象。
2.引导成员交流、分享自己的人际财富，思考人际财富给自己生活带来的影响，并认真反省自己的人际交往状态、自己在交往中的优点和不足，明确努力方向。
三、结束
目的：
整理团体历程，总结团体收获，安全结束团体。
方法：
1.引导成员总结团体历程，分享团体收获。
2.导师总结，对成员提出交往过程中的指导和建议，并鼓励成员将团体中的收获迁移到生活中去。
3.在一张事先准备好的卡片上，导师和每位成员分别写出对其他成员的祝福。
4.大家一同演唱周华健的《朋友》，在歌声中结束团体。
六、注意事项
1.成员筛查时要注意排除矛盾冲突处于激化期的罪犯，避免破坏团体气氛。
2.爱在指尖活动导师要视情况引导团体的交往策略，请出交不到朋友的成员和能交到许多朋友的成员出来分享感受。
3.信任跌倒活动前要强调倒下的成员对下面其他成员的信任，通过“我相信你们，我要倒了”等语言把信任表达出来，增强团队责任感，防止意外事故。
改造信心问题团体辅导设计示例
一、团体性质
发展性、结构式团体
二、团体目标
帮助成员客观认识自我、悦纳自我，发现自己的优点和长处，掌握提高自信心的方法，提升自我确定感。
三、团体成员
筛查改造信心不足罪犯20-30人。
四、团体方案
次数
单元名称
单元目标
活动流程及内容
所需材料
一
我知我心
1.促进成员熟悉，营造良好团体气氛
2.促进成员客观认识自我，发现自身的优点和长处
3.建立团体规则，增强团体凝聚力
1.我的位置
2.敞开心扉
3.我是谁
4.目光炯炯
5.团体契约
卡片、笔
二
寻找自信
1.帮助成员进行自我探索，通过客观评价自己的优点，增强自信体验。
2.进一步增强团体凝聚力。
1.嘴巴、手指不一样
2.自画像
3.左右脚
4.星光灿烂
画图纸、彩笔、粉笔、音乐
三
相信我能行
1.帮助成员进一步悦纳自我。
2.能行我帮助成员学会肯定和拒绝，增强自信心。
3.安全结束团体。
1.相互帮助
2.赞美衣
3.肯定与拒绝练习
4.小象的故事
纸、笔、音乐
五、活动具体安排
第一单元
我知我心
单
元
目
标
1.促进成员熟悉，营造良好团体气氛
2.促进成员客观认识自我，发现自身的优点和长处
3.建立团体规则，增强团体凝聚力
预
定
活
动
内
容
、
步
骤
或
方
法
一、暖身游戏
目的：
活跃团体气氛，提高成员心理安全体验，增强成员的自我确定感，促进成员熟悉和接纳。
内容：
我的位置
方法：
要求成员排成一列，站在场地中间，按照导师指令迅速找准自己的位置。
如：
按身高由高到低排序，按体重由重到轻排序……行动迟疑、缓慢者要说明原因，接受惩罚。
二、主要活动
目的：
帮助成员认识自我，悦纳自我。
内容：
（一）敞开心扉
方
升级会员 