秋七年级历史下册 第37课 明朝的建立和明初政治教案 岳麓版.docx

秋七年级历史下册 第37课 明朝的建立和明初政治教案 岳麓版.docx

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秋七年级历史下册第37课明朝的建立和明初政治教案岳麓版

《明朝的建立和明初政治》教案

【教学目标】

1.知识与技能

⑴掌握宰相制度的废除、内阁制的创立和发展的基本史实；

⑵了解并掌握科举制的影响；

2.过程与方法

通收集、整理、展示历史资料和阅读、角色换位、探究等过程让学生进一步了解明清加强君主专制的措施废丞相，内阁制的创立和发展。

3.情感态度与价值观

明朝君主专制制度的强化，既有助于多民族国家的巩固，也带来了严重的负面影响，阻碍中国社会的进步；中国皇权的高度集中是地主阶级政治发展的必然产物，也是封建社会步入晚期最后“辉煌”的折射。

【教学重点】

明清加强君主专制的措施废丞相，内阁制的创立和发展。

【教学难点】

内阁制与宰相制的区别；明清加强君主专制的影响。

【教学方法】

问题导学的基础上引导学生合作、探究、交流

【课前准备】

多媒体课件、相关视频

【课时安排】

1课时

【教学过程】

一、导入新课：

元朝的统治不足百年，就被农民起义推翻。

在战争中崛起的朱元璋，成为明朝的开国君主。

鉴于元朝和历史上其他王朝兴衰的教训，朱元璋采取了怎样的措施来强化皇权、巩固统治？

锦衣卫、八股取士又是怎么一回事？

二、讲授新课

一、明朝的建立

1.元朝灭亡的原因：

元朝末期，政治十分腐败，宫廷权利斗争导致政局不稳，各级官员大肆刮搜民财，社会矛盾不断激化，加上连年天灾，人民无法生活下去。

1351年，爆发了红巾军起义。

起义迅速蔓延到全国各地，形成了多支反元的武装队伍，其中朱元璋的力量逐步壮大。

[博闻]红巾军是与元末起义反抗元朝统治的主要力量，因起义军以红巾包头和红旗为号，故被称为“红巾军”。

又因为起义军多信仰民间宗教，京朝聚众焚香，也被称为“香军”。

起义爆发后，红巾军迅速攻占许多地区，并先后建立了多个政权。

一些地方好强也趁机拥兵起事，纷纷割据称王。

2.明朝建立的时间：

1368年；建立者：

朱元璋（明太祖）；都城：

应天（今江苏南京）同年，明太祖派军占大都，结束了元朝在全国的统治。

朱元璋出身于濠州（今安徽凤阳）的一个贫寒家庭，少年时父母等人死于文艺。

为了求生，朱元璋曾出家做和尚，四处托钵行乞，后来加入红巾军。

因为机智勇敢，他很快成为将领，并严明军纪，招揽人才，稳打稳扎，逐一荡平群雄，最终在各派反元势力中脱颖而出。

在明军的一再打击下，元朝残余势力不断北陶3逃，并逐渐分裂成多个部落，有毒先后降附明朝，有的则继续从事游牧。

这些游牧部落不时发兵侵扰边境地区，明朝因此开始重修长城进行防御。

3.明太祖治理国家的措施：

朱元璋奖励垦荒，减免租税，发展农业生产。

同时，他还大力整顿吏治，严惩贪官。

这些措施对明初的经济恢复和社会稳定起立重要作用。

1385年，有人告发户部侍郎郭恒与中央各部和地方官吏勾结，大肆贪污税粮。

朱元璋亲自处理此案，啥了涉案官员3万多人。

“郭恒案”也成为明初最著名的大案。

[明理]朱元璋曾说：

“天下初定，百姓贫困，就如初飞之鸟，不可拔其羽毛；新植之木，补课摇其根基。

”这番话很好地说明了朱彦章为什么要推行“安养生息”的经济政策。

二、明初强化皇权

废除丞相后，政务繁冗，明太祖只好设置殿阁大学士，以帮助阅读和起草文件，并备咨询。

后来明成祖朱棣在皇宫中设置内阁，挑选文臣入阁帮助处理政务，类似今天的秘书。

官员走账须由宦官转呈皇帝批示，再发到内阁。

内阁根据皇帝批示，草拟出处理建议，请皇帝审阅和做出决定。

内阁不能罔行建议，更不能直接行事。

1.明初强化皇权的手段：

（1）在中央：

裁撤中书省，废除丞相，提升吏、户、礼、兵、刑、工六部的职权，六部直接向皇帝负责，权利进一步集中到皇帝手中，专职皇权发展到高峰。

（2）在地方：

废除元代的行省制，改设丞宣布政史司、提刑按察使司、都指挥使司，分别主管行政、司法和军事。

三司地位平等，互不统属，互相牵制，便于朝廷对对地方的控制。

（3）设立锦衣卫，其作用是：

强对官吏、百姓的监控。

明太祖死后，明朝又先后设立东厂、西厂，由宦官统领。

这些机构合称“厂卫”，都由皇帝直接控制，可以侦察、缉捕、审讯、处死任何对黄泉构成威胁的官民，造成了人人自危的恐怖主义政治氛围。

明朝时，特务遍布各地。

有一次文臣钱宰上朝回家，随口吟了一首诗：

“四鼓咚咚起着衣，午门朝见尚嫌迟。

何时归得遂田园乐，睡到人间饭熟时。

”第二课，明太祖对他说：

“你昨天做了首好诗，不过我没有'嫌'你来迟呀，'嫌'改作'忧'字如何？

”钱宰被吓出了一身冷汗，连连磕头谢罪。

为了树立皇帝的绝对权威，明太祖还动辄对不合己意的大臣施以廷杖，很多大臣甚至被杖责致死。

[善思]明末思想家黄宗羲曾说：

“有明之无善治，自高皇帝（朱元璋）罢丞相始也。

”另一位明末学者沈起堂则认为明“亡于厂卫”。

想一想，他们这样说的理由是什么？

“罢丞相始也”：

没有相权制约的皇权必然腐化，激化各种社会矛盾，最终导致明王朝为农民战争所灭亡。

“亡于厂卫”：

正是有了东厂、西厂、锦衣卫这样高效率的维稳工具，明朝的皇帝虽然压制起士大夫阶层、下层民众就显得更加得心应手，但为此付出的代价却是社会活力的极大降低，这也是为什么明朝虽有200多年历史，但在政治制度、经济制度上却无所进展甚至还有所倒退的主要原因。

三、科举之弊

为了培养和选拔合适的人才充实官僚队伍，明太祖逐步建立各级学校完善教育内容，并沿用科举取士制度。

早在明朝建立前，朱元璋就在应天建立了国子学，后改称国子监，儒学的学生称为监生。

朱元璋直接干预国子监的学习内容，曾下令将《孟子》中触犯君权的语句，如：

民为贵，社稷次之，君为轻等多条内容删掉。

1.明代的科举考试：

每三年举行一次，分为乡试、会试、殿试三级，合格者将被授予不同级别的官职。

考试命题必须在如家经典“四书五经”的范围内选取，答题格式同意使用八股文，考生答题必须遵从圣贤之意，不能自由发表自己的见解。

2.明代科举考试的影响：

明代科举制在选拔人才方面有一定的平等竞争性和开放色彩，但是靠实形式死板，内容空洞，完全脱离现实生活，束缚了知识分子的思想，阻碍了文化的发展。

[善思]明末思想家顾炎武曾这样批评明代的科举制度：

“八股之害，等于焚书，而败坏人才，有甚于咸阳至郊所坑者四百历史余人也。

”你知道顾炎武是将明代科举与历史上的什么事件进行比较吗？

你同意顾炎武的观点吗？

焚书坑儒；同意，明代的科举制度加强了思想控制，摧残了文化，使许多读书人成为皇帝的忠实奴仆，阻碍了思想文化的健康发展。

[学而时习]下面哪一项不属于明太祖加强皇权专制的措施（C）

A.设东厂、西厂特务机构B.废丞相，权分六部

C.废行省，设三司D.设锦衣卫

[温故知新]对比现代教育，你认为明代的科举和学校教育存在怎样的弊端？

明代的科举制度加强了思想控制，摧残了文化，使许多读书人成为皇帝的忠实奴仆，阻碍了思想文化的健康发展。

[集思广益]中国古代，官员上朝的利益发生过很大的变化。

隋唐以前，官员上朝奏事都有座。

到了宋代，官员上朝必须站着奏事。

至明朝，明太祖明确规定，官员上朝必须跪着奏事。

结合本课知识思考：

中国古代官员上朝礼仪的变化说明了什么？

中央的权力日益向皇帝集中。

新授小结

明朝：

废除丞相，相权、皇权合而为一，专制皇权发展到高峰

明朝设立内阁：

明太祖设殿阁大学士，明成祖正式设内阁。

仅备顾问，不参与决策

明清君主专制制度的加强对中国社会发展的影响：

积极影响：

1有利于多民族国家的统一、巩固。

2有利于社会安定、经济发展、文化繁荣。

3为康乾盛世的出现提供政治保障；

消极影响：

1君主专制，决策具有个人独断和随意性的特点，容易出现暴政；

2官吏惟上是从，助长官场因循守旧之风；

3造成官僚机构的膨胀，官僚主义、贪污盛行；

④造成个人自然权利的流失，近代民主共和制度的建立缺乏社会基础，妨碍社会进步等。

四、课堂练习

1.选择题

（1）以下关于明朝“废行省，设三司”的措施评价，正确的是（B）

A．通过分散地方的权力来加强中央的权力

B．是我国古代行政区划制度划时代的变革

C．有利于加强明朝边境地区的新防御力量

D．政府各部门互相牵制，客观上减轻了对人民的压迫

（2）明清君主专制强化给中国社会带来的影响是（D）

①有利于统一的多民族国家的发展②压制了商品经济的发展③压制了民主思想的发展④是导致近代中国的落伍的重要原因

A．①④B．①②

C．②③④D．①②③④

（3）明初撤销中书省及丞相官制，皇帝秘书班子内阁的地位上升，主要反映了（C）

A．中央政府提高工作效率B．文臣的地位开始提高

C．君主专制统治大大加强D．科举制度不断发展

五、作业布置

1.背诵本课知识点

2.做练习册

【板书设计】

一、明朝的建立

1.元朝灭亡的原因

2.明朝建立的时间

3.明太祖治理国家的措施

二、明初强化皇权

明初强化皇权的手段

三、科举之弊

明代科举考试的影响

【教学反思】

《明朝的建立和明初政治》一课是岳麓版七年级下册第37课，本课的重难点是明朝加强君主专制的措施废丞相，内阁制的创立和发展；内阁制与宰相制的区别；明清加强君主专制的影响。

应该注重本课各环节流畅，基础知识落实到位。

新课的引入，可以采用呈上启下的方法，自然导入，实现新旧知识的联系；新课的学习，运用多媒体，采用设疑、故事、绘图、讨论、辩论等多种方式，突出重点，突破难点，学生积极参与，课堂气氛活跃；巩固小结和课堂检测，理清了本课的知识线索，实现了当堂内容当堂巩固，整堂课教学效果理想。

运动失败