小学语文在家里教案.docx

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小学语文在家里教案

小学语文在家里教案

【篇一：

《在家里》教案】

《在家里》教学设计

——李颖倩

准备：

板贴带拼音词语（沙发茶几书架报纸台灯挂钟电视机电话水果）双层电话（小贴纸）沙沙（图片）在家里（黑板条）图片或卡片一份（打印，游戏用）爱学习、爱劳动、孝顺父母（机动，小一点）

教学设计

一、创设情境，导入新课。

创设打电话的情景，引导学生识字：

电话（熟字加笔画电——“日”加“乚”）今天给大家介绍一位新朋友沙沙。

引导识字：

沙

（熟字加偏旁沙——“少”加“氵”，认识三点水，出示水的图片。

出示三点水的字）现在沙沙就在哪里等我们呢！

在家里（黑板贴片）let’sgo（gogogo）

二、观察图画，自主识字。

（一）图文识字

1、看图读词语

叮咚，门铃响了，这就是沙沙的家里了，沙沙家里有什么？

指名回答（把词语卡片贴在相应的位置上）师领读带pinyin

2

（二）拼音识字

1、沙沙要大扫除，我们帮他把这些词语标签移除房间。

边移边读词语。

2

（三）词语识字

1、送礼物：

指名领读

2、沙沙带我们参观他的家，他家花园里的蘑菇真多呀！

我们采蘑菇做午饭吧！

可是沙沙不认识蘑菇下的字！

我们来帮帮沙沙吧？

（四）自主识字

1、沙沙不识字好伤心。

师引导识字（左右结构的字：

视、报纸、灯教学新偏旁：

扌氵火字旁）

换一换报——“服”左边换成提手旁，认识提手旁。

出示手图片

加一加灯——“火”加“丁”，认识火字旁，图片。

火字旁与“火”字有什么不同熟字加偏旁视——“见”加“礻”

2、“我当小老师环节”。

剩下的字有没有同学帮助沙沙记住呢？

提示识字方法：

（加一加、换一换、变一变、熟字加偏旁、编故事）

编故事、猜谜语台——一个长着大嘴，戴着大帽子的人买了一（台）电视

找亲戚发——友

三、动手动脑，复习巩固。

1、摘苹果

沙沙真开心，又学会了这么多字。

为了感谢大家，她要带大家去她家里的苹果园摘苹果。

哇，红红的苹果真诱人，你们愿意帮沙沙摘苹果吗？

（我们班同学跟沙沙真爱劳动）

2、猜谜语

叔叔阿姨真开心，给小朋友猜猜几个谜语，谁有兴趣？

指名4人

老大天天演戏电视

老二每日作文报纸

老三千里传声电话

老四送来光明电灯（台灯）

4、机动环节

朗读一段话（沙沙真是一个孝敬父母的好孩子）

四、写字教学

我们要回学校了，留下点自己的礼物给沙沙和她的爸爸妈妈吧！

我们12班的小朋友各个都是小书法家，留个墨宝给沙沙一家吧！

（任选一个字）

留这两个字：

先出示拼音tuge，请孩子们拼读：

土上组词

土：

横。

以后遇到横多的字注意横的变化，写法上要有不同。

土字的第一个横短，写在横中线上，第二笔竖写在竖中线上，横中线上下一样长，第三笔横长托住上面的部分。

我们在田字格里+成+晶）

上两个字有点像，都是两横一竖。

注意两个横的不同。

一笔竖，二笔横，五、总结和布置作业

回家制作词语卡片贴在家里的家具上，争当识字大王！

【篇二：

在家里人教版小学语文一年级上册《在家里》教学设计】

人教版小学语文一年级上册《在家里》教学设计

《在家里》教学设计

教学目标

1、认识14个生字，会写“上、下、土、个”4个生字。

认识笔画“点”和偏旁“氵、扌、火、纟、礻”五个偏旁。

培养学生认字的兴趣。

2．能正确流利的朗读课文。

3．培养尊敬长辈，热爱劳动的良好品行。

教学重点：

认字、写字以及对学生渗透德育教育。

教学难点：

认识8个生字，掌握加一加的识字方法。

教具：

多媒体、教学挂图、生字的部件卡

时间安排：

三课时

第一课时教学设计

一、创设情境，导入新课。

师：

今天要带大家认识一个新朋友,她叫圆圆，她是育才小学二年级的学生。

学校要评“优秀少先队员”。

老师说圆圆在学校里表现很好，可是就是不知道她在家里表现怎么样，你们想知道吗？

那让我们一起去看看吧！

二、观察图画，自主识字。

1．今天我们就来学习识字一的第三课《在家里》，请同学们打开你们的书本翻到49面,跟着老师一起去了解圆圆在家里的表现。

2．出示课题：

3在家里

3．我们先来认识一下圆圆的家，圆圆的家里都有哪些家用物品？

出示课文插图（根据学生回答，词语闪烁出现在相应的地方。

）

4.这些都是家里的生活物品。

你能看着插图，借助音节读一读词语吗？

（1）指名读。

（2）同桌互读。

5.现在老师带这些词语走出圆圆的家门，你还能认识他们吗？

（1）指名读。

（2）男女生轮读。

（3）指名摘拼音帽子读。

（4）开火车读。

6.师：

今天我们和这么多的词语交上了朋友，高兴吗？

可是老师担心明天，后天、大后天……你们就不认识它们了，所以呀我们就要仔细观察它们的长相，记住它们的特征，永远和它们成为好朋友。

你们看，屏幕上有两种不同颜色的字，红色的字是这节课我们需要认识的生字，谁能大声地读一下吗？

（1）指名读。

（2）齐读。

7.师：

老师把他们的朋友去掉，单独来看这些生字，你们有没有什么好办法来记住他们？

8.学习“电视”

（1）师：

别看我们班的同学年纪小，但都有颗非常聪明的小脑袋。

你们喜欢猜谜语吗？

老师这里有个谜语让大家猜一猜“四四方方一座城，城里天天好热闹，唱歌跳舞又演戏，乐得人们笑眯眯”。

你知道是什么吗？

（2）师：

同学们，你们喜欢看电视吗？

喜欢看什么电视节目？

（生自由说）看电视的时候，不要忘记保护视力，眼睛离电视机两三米，看半个小时要休息一会儿。

（3）指导朗读。

（4）用“电视”说一句话？

9.学习“台灯”

（1）师：

我们都知道“电”是我们生活中不可缺少的朋友，你们找找在我们的教师有哪些物品和“电”有关？

（电脑、电灯）我们的“电灯”也有很多的种类，有悬在顶上的吊灯，装在墙壁上的壁灯，也有像这种可以方便移动的——“台灯”。

（出示词语齐读。

）

（2）师：

同学们找找在生字宝宝“灯”里面还藏着一个新的偏旁朋友，这个偏旁朋友是谁呢？

赶快找出来！

大家真是火眼金睛一下子就看出来了，“灯”字里面藏着一个“火”字旁。

大家发现没有，“火”字作偏旁时，它把腿一缩，不挤着旁边的字，多有礼貌的“火”字旁呀！

大家一起来叫这个有礼貌的“火”字旁。

（3）用什么方法记住？

（4）给灯找朋友。

10.学习“沙发”

（1）师：

同学们，学习或工作了一天很累了，回到家之后，坐在家里什么地方最舒服？

（沙发）对了！

你们知道有些什么样的沙发吗？

（2）（出示词语）谁来读读这个词？

你有什么好办法记住它吗？

（3）师：

三点水旁就是这个字的意思跟水有关系，你们知道吗，小河的底下，大江大河的底下都有沙子，所以它跟水有关系，因此它是三点水旁。

（跟读偏旁）

（4）右边是什么呢？

（是少），shaosha这两个字的声母都是一样的,所以我们可以说用少来表示这个字的发音。

（5）想一想，哪些字宝宝也是三点水的？

谁能用沙来组个词？

11.学习“报纸”

（1）摸摸语文书，它是用什么做的。

谁再来读读这个字。

（2）师：

左边这个偏旁呢我们把它叫做绞丝旁，因为在古代的时候，还没有出现现在写字用的纸，那个时候把字记录在丝绸上，所以这个“纸”就是绞丝旁。

同学们看看，这是什么纸呀？

（报纸）

（3）师：

报纸的报，这个字的右边部件我们是不是在哪见过？

（服）认识“提手旁”给“报”找朋友。

三、指导书写“上”、“下”

师：

今天，小朋友和许多汉字成了好朋友，这还不够，还要会写。

出示2个生字，上面的汉字你认识吗？

一起读一读。

（找朋友组组词，都能用上、下组）

1．复习以前学过的笔画：

横、竖、撇、捺（老师书空，学生猜）

2．认识新笔画“点”：

起笔轻、落笔重。

点有多种写法，本课出现的是斜点，直接向右下轻按，稍顿后提笔。

3．指导“下”的书写：

竖在竖中线上，点在横中线上起笔。

4.指导“上”的书写：

注意两个横的不同。

竖写在竖中线上，短横写在横中线上。

5.师范写，学生书空。

6.学生描红，作业展示评议。

四、小结

1．课堂小结：

这节课，我们一起参观了圆圆的家，认识了很多生字宝宝，知道了圆圆的家整洁又美丽。

相信，在这样的家里，圆圆一家生活一定很幸福。

那圆圆在家里的表现怎样呢？

我们下节课继续学习。

2．课后延伸：

这节课我们认识了很多家里的物品，那你家里还有哪些物品是书上没有的？

请你回家和爸爸妈妈一起做家具和电器名称的卡片，自己注上拼音，贴在物品上。

看看谁找的最多，学认更多的字，成为识字大王！

第二课时教学设计

一、复习导入

1.师：

上节课我们一起去圆圆家里认识了很多家用物品，你们还记得吗？

让我们一起来说出它们的名字好吗？

（出示词语）

2.开火车读词语。

3．圆圆他们学校啊，要评比优秀少先队员，圆圆在学校里表现可好了，就像你们一样，那他在家里表现怎么样，让我们继续去看看吧。

二、看图读文，识字感悟。

⒈出示插图：

谁来说说图上都有谁？

他们在做什么？

⒉出示短文：

（1）课文里是怎么说的呢？

学生自读，借助拼音把短文读准确，并把要不认识的生字圈出来，多读几遍。

（2）谁能用自己的话说说短文的大意。

⒊朗读短文，感悟文义。

（1）指名读短文，说说爸爸在做什么？

妈妈在做什么？

（2）连起来说说。

4．出示第一句话：

晚上，爸爸在看报，妈妈在看电视。

（1）指名读。

师生合作读。

（2）师：

说清楚了爸爸妈妈在做什么，表达了一个完整的意思。

这就是一句话。

当一句话说完了，就要用一个句号来表示。

5．出示第二句话：

我给他们送上水果。

（1）“他们”是谁？

（2）师：

这也是一句完整的话，所以用句号。

你能从这句话中体会到什么？

（小女孩是一个孝敬父母的孩子。

）

6．出示第三句话：

爸爸妈妈笑了，我也笑了。

（1）这是第几句话？

你怎么知道的？

（2）爸爸妈妈为什么笑了？

想象一下，当我给爸爸妈妈水果时，爸爸妈妈会说什么呢？

（3）“我”又为什么笑了？

把水果给爸爸妈妈圆圆又会说什么呢？

（4）爸爸妈妈和“我”当时的心情都是高兴，那这句话应该怎样读？

7．这段话共有3句话，哪三位学生来读一读？

8．你认为圆圆在家里表现怎么样？

（是一个尊敬长辈、会做事的好孩子）选她当“优秀少先队员”，你同意吗？

（的确是当之无愧）

9．看了圆圆的表现，你想对她说些什么？

10．小结：

这是一个多么温馨的家庭啊！

尤其是小女孩那么小就知道在家帮父母做力所能及的事。

她真是一个孝敬父母的好孩子。

三、识字读文

1．识字（出示）：

晚上送果笑也

师：

刚才我们朗读了一段话，现在老师把我们要学的生字从句子中拿出来，你们还认不认识这些字呢？

谁能带拼音读读这些字？

那去掉拼音呢，能读吗？

你能想出好办法记住吗？

2．把这些生字再送回课文中，我们再来完整的读读短文，老师想读一读，可以吗？

3.指导朗读。

（1）指名读。

（2）齐读。

下面，又到了我们快乐的写字时间，我们的生字宝宝早早就等不急了，快看，他们来了。

（出示：

土、个）

1.看一看，你能发现这两个字，有什么相同的地方吗？

（都有“竖”，而且写在竖中线上。

）

2.教师逐个范写，讲要点。

（1）“土”字第一笔横在横中线上起笔，竖在竖中线上起笔，在横中线上下的部分长度相等。

（2）“个”字注意撇和捺的写法。

竖不要紧靠撇、捺，要写在竖中线上。

上面是“人”不是“入”，撇的起笔高，捺的起笔低一点，两笔相接，开口度大。

坚居中，带针尖，不与“人”连接。

3.引导学生先书空，再临写。

4.学生圈出自己满意的字，同桌互评，互学。

五、课后小结

师：

今天我们不仅认识了新字也学习了写字，更了解到圆圆在家里的表现很好。

爸爸妈妈每天早出晚归地上班很辛苦，我们长大了，是小学生了，也应该开始学会关心他们。

如果也为他们递水果、端茶，他们一定也非常开心。

所以，从今天开始，小朋友们也要多做些力所能及的家务事，好吗？

第三课时教学设计

一、复习导入

今天我们继续学习识字一的第三课“在家里”。

前两节课我们的收获可真不小，了解了圆圆在家的表现，还通过细心观察，认识了圆圆家各种家用物品的名称。

1.把物品和对应的词语连起来。

2.看图选词语卡片贴在相应的位置。

3.拼字游戏，把手中的偏旁、部件组合成字，再读读。

师：

老师分发给每桌学生一个大信封，里边装着一些生字的偏旁和部件小纸片，同桌同学一起合作把这些偏旁和部件拼一拼。

拼好一个字就告诉老师一声。

二、实践活动：

课后的“说一说”

师：

还记得我们学过的一首字谜吗？

两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。

说的是什么呀？

同学们能写会算还会画老师知道，但干活的功夫可真没见过。

我们先来认识认识这位小朋友。

1.图上的小朋友在做什么？

2.你会做其中的哪件事？

你们知道还有哪些家务活吗？

（扫地、拖地、擦桌子、择菜、洗菜、做饭、洗碗、洗衣服、晾衣服、浇花、抹门窗、倒垃圾、收拾房间、洗杯子、擦皮鞋……）

“原来有这么多的家务活呀，所以说爸爸妈妈除了每天的工作之外，还要干很多的家务活，真辛苦呀！

”

3.“有没有同学比图中的小朋友做更多的事”。

你做过哪些家务事呢？

看看有多少爱劳动的好孩子（先请说我在家里还会做些什么，然后再说怎么做的?

）把自己做得最好的一件事说具体些。

小组内先交流，待会老师再请同学一个一个说。

4.指名具体的说一说。

你做这些事的心情怎么样?

三、听学《我有一双勤劳的手》

四、课堂小结

师：

我们交流了劳动经验，熟悉了身边的各种家务劳动，分享了劳动的快乐。

刚刚同学都说了这么多，这说明大家都是孝敬长辈、爱劳动的好孩子。

爸爸妈妈是最爱我们的人，他们辛苦地把我们养大，无私地呵护着我们，关心我们的身体，关心我们的学习。

作为他们的孩子，我们也应该学会关心、体贴父母，在家里，会做的事情帮忙做，不会做的事情学着做，用自己的实际行动报答爸爸妈妈的爱，衷心希望我们以后天天都做爸爸妈妈的好帮手，好吗

【篇三：

小学语文第一册《在家里》教学设计-教学教案】

教学目标：

1、认识8个字和5个偏旁。

2、培养认字的兴趣。

教学重点难点：

教学重点是认字。

教学难点是认记8个带新偏旁的生字。

教学准备：

1、课前让学生熟悉并认识家里客厅中的陈设、用品。

2、画一画家里的客厅或在父母的帮助下拍一张客厅的照片。

教学设计理念：

教学紧密地与学生生活实际联系，倡导合作、自主、探究的学习方式，调动学生的认字积累，积极发挥学生学习的自主性，激发学生识字的兴趣。

教学过程：

一、揭示课题。

小朋友们都有一个个幸福的家，能让大家认识一下你的家吗？

（学生拿出事先准备的画或照片介绍自己的家）

出示放大的课文中的情境图：

我们一起来看看小红同学的家，她家的客厅里都有些什么？

揭示课题，今天，我们一起来学习“识字

（一）”的第三课《在家里》

二、学习词语中的生字。

1、认准字音。

（1）、自读词语，画出生字，把生字多读几遍。

（要求读准字音）

（2）、指名尝试认读。

（其余小朋友认真听，你能听出读得不正确的地方请你当小老师帮他指出来。

）

（3）、同桌互练。

（一个认我会读的字，另一个对照拼音听读准否，听完后帮一帮。

交换角色练习。

）

（4）、教师用卡片练习，比比哪组读得既准又快。

2、学习词语，练习说话。

（1）、女生读第一行词。

小朋友，对这四种物品（沙发、茶几、报纸、书架），你有哪些了解？

（调动学生的生活经验，引导学生各抒己见）

随机出示图词对照卡片，师与生，生与生之间交流：

如：

沙发沙发是用什么做的？

你见过哪些沙发？

茶几上经常放些什么？

你知道有哪些报纸？

你有书架吗？

放在哪儿？

架上放着哪些书？

（2）、男生读第二行词。

这四种物品（台灯、挂钟、电视、电话），你知道些什么？

（交流说话）

3、认记生字。

（1）、认读8个生字：

沙、发、报、纸、台、灯、电、视

（2）、找一找，生字中哪些字的半边你见过？

（用熟字换一换、部件拼一拼认识生字）

（3）、你还有什么好办法可以记住这些字？

（介绍好办法，增强识字的自信心）

三、巩固练习。

1、出示偏旁、部件，让学生将能组成字的两部分合起来，在认读。

（把各偏旁、部件分发给各个小组，小组中合作拼、读）

2、游戏：

看图选词卡。

3、猜一猜，连一连。

老大天天演戏报纸

老二每日作文电灯

老三千里传声电视

老四送来光明电话

四、课外延伸。

1、说出自己认识的带“三点水、走之儿”的字。

2、你家里还有哪些物品是书上所没有的？

请你在父母的帮助下写成词卡，自己注上拼音，举办一次“家庭用品识字展览”，评出“识字大王”。