第六单元《统计》教案设计.docx
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第六单元《统计》教案设计
第六单元统计
第一课时纵向复式条形统计图
课题：
纵向复式条形统计图
教学内容：
教科书第99～100页例1。
课型：
新授
教学时间：
年月日
教学方法:
迁移法探究法
教学用具：
课件
教学目标：
1、使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，进一步体会统计在现实生活中的作用，体会数学与生活的密切联系。
2、使学生认识纵向复式条形统计图，能根据统计图提出并回答简单的问题，能发现信息并进行简单的数据分析。
3、通过对周围现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好学习品质，初步培养学生的合作意识和实践能力。
教学重点：
绘制纵向复式条形统计图。
教学难点：
根据统计图发现问题、提出问题、解决问题。
教学过程：
一、情景引入：
同学们，你们知道全球有多少人？
中国有多少人吗？
那你知道我们宝华镇有多少人吗？
下面是某地区1985～2000年城镇和乡村人口的数量，并把相关数据制成了复式统计表，下面就让我们一起对收集到的信息进行整理和分析。
二、自主探究，合作交流：
1．学生根据教材提供的复式统计表，分别完成某地区城镇和乡村人口的纵向单式条形统计图。
2．自主探究。
根据这两个条形统计图你能够发现哪些信息？
如果要在一个统计图中描述这些信息怎么办？
在学习复式统计表时是怎么把两个单式统计表合并的？
3．合作交流。
（1）展示学生绘制的纵向复式条形统计图。
（2）讨论交流：
复式条形统计图与单式条形统计图有什么区别与联系呢？
请同学们先自己想一想，然后把你的想法在小组内与其他同学交流。
（3）全班汇报、交流。
（4）独立完成例题后的第
（1）～（3）题，第（4）题全班交流。
三、巩固应用:
1．完成第101页的“做一做”。
2．完成练习十九第1题。
学生独立完成统计图并回答下面的问题。
3．补充练习。
（1）某商店七、八月份出售某一品牌各种规格的空调台数如下表。
规格
1匹
1.2匹
1.5匹
2匹
七月
20台
45台
38台
24台
八月
14台
35台
29台
12台
请你把统计图补充完整。
从统计图中你得到了哪些信息？
如果你是商店经理，明年进货时有何打算？
（2）实践活动。
①请你调查你们小组同学一周内爸爸妈妈每天的睡眠时间，制成统计表。
②根据复式统计表制成复式条形统计图。
说一说你发现了什么信息？
③根据你的调查结果，写一篇数学日记。
四、小结：
这节课你有什么收获？
板书设计：
纵向复式条形统计图
根据统计表，分别完成两个单式条形统计图
教学反思：
第二课时纵向复式条形统计图练习
课题：
纵向复式条形统计图
课型：
练习
教学时间：
年月日
教学方法:
练习法讨论法
教学用具：
课件
教学目标：
1、经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程。
2、使学生初步了解数据的收集和整理过程，学会整理简单的数据，会看简单的统计表和统计图，会根据统计图表中的数据回答一些简单的问题。
3、体会数学知识与实际生活的联系，激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好学习品质。
教学重点：
绘制纵向复式条形统计图
教学难点：
根据统计图发现问题、提出问题、解决问题。
教学过程：
一、情境导入：
1、调查本班男女同学喜欢每种水果人数分别记录在统计表中。
水果种类
苹果
橘子
香蕉
葡萄
学生
人数
男
女
2、将男女生人数绘制一张条形统计图。
3、这个条形统计图和我们以前学过的条形统计图有什么区别？
（我们以前学的是单式条形统计图，现在学的是复式条形统计图。
）
4、根据统计图比照回答102页的问题。
5、绘制复式条形统计图时要注意什么？
二、强化练习：
完成练习十九第2、3、4题。
学生独立完成统计图并回答下面的问题。
下面是育才小学3个年级春季植树情况的统计表。
班级
月份
四年级
五年级
六年级
3月
95
100
105
4月
105
110
110
请根据上表完成下面的统计图，并回答下面的问题。
（1）哪个年级春季植树最多？
（2）3月份3个年级共植树（）棵,4月份比3月份多植树（）棵.
⑶你还能提出哪些数学问题？
三、课堂小结：
这节课你有什么收获？
四、布置作业：
练习十九第5题。
教学反思：
第三课时横向复式条形统计图
课题：
横向复式条形统计图
课型：
新授
教学时间：
年月日
教学方法:
探究发现教学法、情景教学法。
教学用具：
课件
教学目标：
1、使学生认识横向复式条形统计图，会绘制横向复式条形统计图。
会根据统计图表中的数据回答一些简单的问题。
2、使学生体会统计在现实生活中的作用在生活中找到复式统计图，并能进行简单的数据分析。
3、体会数学知识与实际生活的联系，激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好学习品质。
教学重点：
绘制横向复式条形统计图。
教学难点：
根据统计图发现问题、提出问题、解决问题。
教学过程：
一、对比图例，引入新课。
1、出示统计表。
我国1997年和1999年自然保护区数量统计表
年份
国家级
省级
市级
县级
1997年
124
392
84
326
1999年
155
402
138
449
2、出示统计图。
提问：
根据一张统计表，老师画出了两张统计图，请同学们仔细观察这两张统计图有什么相同点，又有什么不同点？
（主要是纵坐标与横坐标的变化）
师：
图2这个条形统计图是我们今天要学习的横向复式条形统计图。
板题：
横向复式条形统计图。
师：
刚才通过两种复式统计图比较，我们知道横向复式统计图与纵向复式统计图只是形式上的不同，在其他方面都是相同。
如果数据的种类不多，但是每类数据又比较大时，用横向统计图表示较为方便。
二、自主探究，合作交流。
学习例2。
1、谈话引入：
同学们，随着人们生活水平的不断提高，很多人家里都买上了小轿车、面包车等，为了给这些车辆停车带来方便，我们会修建很多停车场，让不同类型的车辆停放在停车场的不同位置。
并对停车场的各种车辆数量进行统计，然后从统计的数据中收集有用的信息。
如何才能更好地对这些数据进行分析呢？
这就要用到复式条形统计图。
下面就让我们一起来对收集到的信息进行整理和分析。
2、出示例2统计表示：
甲乙两个停车场车辆停放情况统计表如下。
种类
数量
停车场
轿车
面包车
大客车
货车
甲
28
12
6
4
乙
24
10
7
3
①提问：
请大家说说从这张统计表中可以获得哪些信息？
教师：
这是一张复式统计表，根据统计表我们可以知道有甲乙两个停车场，分别停有轿车28辆和24辆，面包车12和10辆，大客车6辆和7辆，货车4辆和3辆。
②教师引导：
通过这个复式统计表，我们可以绘制出前面对比过的那种横向复式条形统计图。
（出示待补充的统计图）
教师：
你能把它补充完整吗？
③教师：
在三年级时我们已经学过横向单式条形统计图的绘制，前一节课我们又学习了纵向复式条形统计图的绘制，请大家根据所学完成例2的横向复式条形统计图。
学生根据统计表独立补充完整横向复式条形统计图。
④教师：
老师也根据统计表制作了一张统计图，大家来看一下。
出示补充完整的统计图。
教师：
请同学们对比观察自己绘制的和老师绘制的统计图，说一说我们在绘制统计图的时候要注意些什么？
师归纳并板书:
条形粗细要均匀；甲、乙两个停车场辆数的图案要不同；写好数量；写出统计图的标题，各个项目要写清楚写完整。
⑤请几位学生在全班展示交流自己绘制的横向复式统计图，同时师生加以评价。
3、讨论交流：
根据这张统计图，你能提出什么数学问题？
你还能发现哪些信息？
师归纳：
通过甲乙两个停车场的比较分析，我们可以发现两个停车场有一个共同的特点就是轿车停放的数量较多，由此可以初步断定其他停车场中轿车的数量也是最多。
三、实践应用，巩固深化。
四、全课总结，学生质疑，自我评价。
教学反思：
第四课时复式条形统计图复习课
课题：
复式条形统计图
课型：
练习课
教学时间：
年月日
教学方法：
练习法讨论法
教学用具：
课件
教学目标:
1．让学生进一步认识两种复式条形统计图，能根据统计图提出并回答简单的问题，能发现信息并进行简单的数据分析。
2．通过对现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好学习习惯，培养学生的合作意识和实践能力。
3．进一步体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的密切联系。
重点难点:
让学生进一步认识两种复式条形统计图，能根据统计图提出并回答简单的问题，能发现信息并进行简单的数据分析。
教学过程：
一、创设情境
同学们，我们已经学习了第六单元的统计知识了，这节课我们把所学的内容回顾复习一下。
希望同学们在这节课中有更进一步的提高。
二、整理与复习
师：
回忆在这个单元中学习了哪些知识？
（1）让学生自由说。
（2）同位之间互相说。
（3）指名回答。
根据学生的回答把重点的内容记录下来，形成网络结构图。
纵向复式条形统计图
复式条形统计图与单式的条形统计图有什么区别？
横向复式条形统计图
（形成网络图后，根据学生的回答，，老师再作补充。
）
三、综合练习
教学反思：
综合应用你寄过贺卡吗？
课题：
综合应用你寄过贺卡吗？
课型：
综合实践活动
教学时间：
年月日
教学方法:
情景教学法。
教学目标：
1、通过实践活动，使学生能运用所学的知识提出解决问题的方案。
培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。
2、使学生经历发现问题、分析问题和解决问题的全过程，根据阅读材料内容和调查结果分析数据，提出解决问题的方案。
3、使学生体验统计在生活中的应用，感受数学在生活中的价值。
培养学生对数学问题的敏锐眼光，增强学生环保意识，激发学生热爱大自然的情感。
教学重点：
用所学的知识提出解决问题的方案
教学难点：
培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。
教具准备：
各种贺卡。
教学过程：
一、创设情境：
同学们在什么时候，我们会收到贺卡？
对，在元旦的时候。
大家对于贺卡已经非常熟悉了，今天我们来上一节实践课：
（出示课题）你寄过贺卡吗？
二、探究新知
1、发现问题；
（1）呈现教材提供的阅读材料，学生阅读
①通过阅读你发现了什么？
②让学生自由的说。
③总结：
寄贺卡的行为消耗掉了大量的木材，但回收废纸不但可以保护环境，而且可以减少对树木的消耗。
（2）统计本小组成员及家庭在去年收到的贺卡数量。
①学生汇报。
②学生制成统计表，填写统计表。
2、分析问题：
（1）出示课件：
①估算一下，全校所有的学生共收到多少张贺卡？
所有的家庭收到的贺卡相当于砍掉多少课大树？
②学生进行估计。
③汇报，并说一说是怎样进行估计的？
④通过统计你有什么想说的。
（关键是让学生体会到，要节约木材。
）
⑤少寄贺卡还有哪些好处？
提出更多的问题，和同学一起讨论解决。
3、解决问题
全班讨论解决问题的方案
你有什么好的建议，和同学交流一下。
三、方法与应用
下面是我国2001年-2004年废水排放量的统计表：
年份
排放量/亿吨
项目
2001年
2002年
2003年
2004年
工业废水排放
227
201
203
221
生活废水排放
189
195
197
194
请你根据表中的数据完成下面统计图：
四、梳理知识，总结升华
小朋友们这节课你学到了什么？
你觉什么地方还学得不够好？
五、作业：
根据今天所学的内容写一篇数学日记。
板书设计：
你寄过贺卡吗？
相当于多少棵树
保护森林
少寄贺卡有哪些好处
升级会员 