大班下学期科学活动教案.docx
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大班下学期科学活动教案
活动一：
谈感觉
活动目标
1.初步学会用语言表达对不同物体的触觉感受：
软、硬，光滑、粗糙，冷、热等。
2.知道用手触摸是感知物体的一种方法。
3.引导幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备
1、幼儿人手一个操作小筐（内放木积木、海绵块、小锯木板），每位幼儿两杯水（一杯染红色装热水，一杯无色装凉水）。
2、不同质地的物品（如玩具汽车、毛绒玩具、鹅卵石等）。
活动过程
一、以游戏《小蚂蚁学本领》引入课题
1.教师、幼儿戴头饰扮蚂蚁，在木地板、海绵垫上爬，让幼儿用手触摸、按压，
感知并说出这两种物体的硬、软。
2.教师：
原来，我们的手能摸出硬的和软的东西，我们的手真能干！
当看见一个东西，我们不知道它是硬的还是软的时，可以用手摸一摸，这是一个好办法！
二、在触摸——发现——再触摸中感知物体特性，并表述出来。
1.摸一摸
（1）请幼儿听口令从小筐中拿出硬的东西（木积木），使劲捏捏、按按
教师：
你捏得动积木吗？
（捏不动）按捏不动的东西是硬的。
同样拿出软的东西（海绵），摸一摸，捏一捏，还可以拧几圈，海绵是柔软的。
（2）幼儿摸摸锯沫板，感受正反两面（粗糙和平滑）的不同，能说出一面扎手，摸起来不舒服，
是粗糙的而另一面不扎手，很舒服，是光滑的。
（3）伸出双手分别握住热、冷水杯，并说出哪杯水热、哪杯水冷。
（4）小结：
我们的手不仅能摸出硬的、软的东西，还能摸出冷的、热的、粗造的、光滑的东西。
2.选一选
请几名幼儿到台前来，任选一件喜欢的物品，告诉大家所拿物品是硬的、软的、光滑的、粗糙的，还是热的、冷的……
3.找一找
带领幼儿在活动室里边摸边问，哪些物品是硬的、软的、冷的、光滑的等，让幼儿逐一说出感觉。
4.说一说
平常还摸过什么东西，是粗糙的、柔软的、热的？
5.小结：
手能摸出硬的、软的，冷的、热的、粗糙的、光滑的东西。
但是有些东西不能摸：
如电源插座、开水、旋转的电风扇叶等，要学会保护好自己。
三、分组游戏
《小蚂蚁搬东西》听口令把小筐中软的东西送过来，或把硬的东西送过来。
四、活动结束
让孩子在日常生活中找找、摸摸其他东西，说出自己的感觉或和父母一起玩摸东西的游戏，让家长协助以丰富幼儿的词汇，如湿漉漉、毛绒绒等。
活动二：
比较狐狸和狼
活动目标
1、通过比较认识狐狸和狼，使幼儿能区分狐狸和狼不同的生活习性和外型特征，并了解它们的共性。
2、丰富词：
群居、野兽。
复习词：
狡猾、蓬松
活动准备课件-图片：
狐狸和狼
活动过程
一、介绍狐狸
1、提问：
（1）什么动物是很狡猾的？
（出示狐狸图片）
（2）狸什么地是很狡猾的？
教师小结：
狐狸会装死，会用尾巴把脚印扫掉，会放臭气熏人，会守在兔子洞口，会游水偷鸭子吃，
狐狸知道猎人来捉它时还会把放出的臭气除掉。
（3）狐狸住在哪里？
吃什么东西？
（草原、树林，专吃兔、鸡、鼠）
二、讲故事：
狐狸的一家
三、用比较的方法介绍狼
1、出示狼的图片：
这是什么动物？
2、比较狼和狐狸的不同点
（1）狐狸喜欢吃鸡、兔，狼喜欢吃什么？
（2）牛、马的力气、身体都很大，狐狸吃不下，狼怎么吃得下？
（狼的身体比狐狸大，狼是一群一群出来找食的）
（3）狼和狐狸还有什么地方不一样？
（大小、尾巴
3、教师小结
（1）不同点
狐狸：
狡猾、是一只或两只生活在一起，吃兔、鸡等小动物，尾巴蓬松。
狼：
冬天群居，吃鸡、兔、羊、牛、马等动物，尾巴像条绳子，向下垂。
（2）相同点：
狐狸和狼都吃动物的肉、都有尖锐的牙齿和爪子，是晚上出来找东西吃，都生活在树林里，没有人养的，所以它们都是野兽。
四、思考提问：
狐狸和狼谁凶？
谁比狼还凶？
（老虎、狮子等）
活动三：
多变的天气
活动目标
1、激发幼儿观察气象的兴趣。
2、了解常见的天气情况，并知道通过哪些途径可以了解天气情况。
3、知道气象与我们生活的关系，尝试设计气象预报表。
活动准备：
课件、表格
活动过程：
一、了解气象与军事的关系。
1.让幼儿先来欣赏一段小故事“草船借箭”
故事里有个非常聪明的人叫诸葛亮，他利用天气在3天时间造了10万支箭，是怎么办到的呢？
2.让幼儿通过故事思考诸葛亮是怎么知道会有雾天呢？
二、了解常见的和恶劣的天气情况，并知道通过哪些途径可以了解天气。
1、除了雾天，你们还知道哪些常见的天气？
2、了解一些恶劣的天气情况。
并观看课件。
3、你们是怎么知道天气情况的？
（短信、电视、报纸等）
4、欣赏一段天气预报，了解天气预报的主要内容。
（天气、温度、穿衣指数等）
三、了解天气与我们生活的关系。
1、趣味问答
教师：
天气和我们的生活有着非常大的关系，今天我就要考考你们。
（1）高温天怎样避暑？
（2）雷雨天怎样维护自身？
（3）雨天出门准备些什么？
四、尝试设计气象预报表
1、教师：
天气和我们的生活息息相关。
所以我们应该关心天气情况，根据天气变化学会维护自身。
老师给大家准备了一份表格，上面有天气、温度、温馨提示3栏。
2、请小朋友来当一当气象员，在表格上记录一下天气。
活动四：
种子藏在哪里
活动目标
1、探索发现种子生长在植物的不同部位，感知种子是各种各样的。
2、初步了解种子的作用，体验发现的乐趣。
活动准备
1、收集各类有种子的植物、果实等。
2、餐巾纸、水果刀若干。
3、记录单。
PPT
活动过程
一、介绍果实、激发兴趣。
1、教师：
今天每个小朋友都带来了的植物的果实，谁给大家介绍一下，你带的是什么果实？
长得怎么样？
（讲述名称及外形特征）
2、激发幼儿寻找种子的兴趣。
（1）教师：
你们瞧，老师给你们带来了什么？
（南瓜）
有一个问题，如果我们把今年的南瓜吃了，明年想吃南瓜又该怎么办呢？
请小朋友们帮老师想想办法。
（2）教师：
有小朋友说可以再等它长出来，那我们到哪里去找南瓜种子呢？
3、教师与幼儿交流讨论结果。
二、探索记录、寻找种子。
1、教师：
老师带来的南瓜我们找到了种子，哪你们想不想找一找你们带来的果实种子藏在哪里呢？
让我们一起来找一找吧！
2、幼儿自由探索寻找种子，教师帮助幼儿切开部分果实。
3、提问：
（1）你果实的种子是在什么里面找到的？
（2）种子长得是什么样的？
像什么？
4、小结：
我们发现了这些果实都有种子，它们生长的部位也不一样，
有的长在果肉里，有的长在果壳里，有的长在果皮里。
种子长得各不相同，种子颜色、形状、大小都不一样，种子真有趣！
三、幼儿模仿、种子排列。
1、教师：
你们会学一学植物的种子，学一学种子是怎样排列的吗？
小组合作学一学，并让其他组的小朋友猜一猜你们扮演的是哪一种植物的种子。
2、请幼儿模仿种子的排列。
3、小结：
我们发现不同的植物种子，其排列的也是各不一样，有的一颗挨一颗，
有的对称排列，有的围成圆圈，还有的一排挨一排，像牙齿。
四、观看图片、了解作用。
1、教师：
小朋友这些种子除了可以传播下一代，你知道种子还有哪些用途？
2、教师：
除了今天我们在果实中找到了种子，在我们的生活中还有许多的果实他们的种子
藏在哪里呢？
希望小朋友也能去找一找，好吗？
活动五：
动物和天气
活动目标
1、知道一些气象变化与动物习性变化之间的关系。
2、能根据动物的特殊表现来推断并预报天气。
3、对探索天气奥秘感兴趣。
活动准备
1、图片-蚂蚁搬家
2、纸、笔、展板。
活动过程
一、谈话引起幼儿对动物能预报天气的兴趣。
1、教师：
明天会不会下雨？
怎样才能知道天气会不会变化呢？
2、教师：
除了天气预报会告诉我们天气的变化，还有谁会告诉我们？
3、教师：
小动物们知道天气要变化了，会有哪些反常的举动呢？
二、教师引导幼儿讨论哪些动物能预报天气。
1、观看下雨天蚂蚁上树的图片，引导幼儿观察蚂蚁在下雨天的表现。
2、提问：
它们是谁？
在干什么？
为什么要这样？
3、教师讲述"蚂蚁搬家"的原因。
4、讲述“蜻蜓”“燕子”低飞的故事。
提问：
除了蚂蚁能预报天气外，你还知道哪些动物能预报天气，它们是怎样预报天气的？
5、请个别幼儿在大家面前介绍，鼓励幼儿说出与别人不同的内容，
教师在黑板上用简单图标记录幼儿讲述的动物。
三、教师请每组幼儿选一名幼儿在集体中介绍本组幼儿讨论的内容。
1、教师引导幼儿用展板的形式介绍动物预报天气的情况。
2、教师引导幼儿将自己知道的能预报天气的动物及它们怎样预报天气的，
用绘画的形式表现出来，并布置成展板。
四、教师和小朋友一起总结成一首儿歌，并游戏。
1、动物世界真奇妙，它能预报天下雨。
蚂蚁搬家要下雨，
小鱼水上游要下雨，
燕子低飞要下雨，
蜻蜓低飞要下雨，
乌龟冒汗要下雨，
天晴青蛙捉虫静悄悄，
树上知了声声叫，下雨知了无声响，
青蛙呱呱叫。
真有趣！
哗啦哗啦天下雨。
2、小朋友扮演动物玩下雨的游戏。
活动六：
动物之最
活动目标
1、激发幼儿关心、爱护小动物的情感。
2、使幼儿知道动物是人类的好朋友，我们应该保护它们。
3、引导幼儿了解一些在某一方面能称得上“之最”的动物。
活动准备
1、课件-动画片：
大象有个长鼻子
2、ppt课件:
动物之最
活动过程
一、导入
观看动画片，引起兴趣
1、小朋友最喜欢看动画片了，现在呢，老师请小朋友看一个很有趣的动画片，看完以后呢，给老师和小伙伴讲讲动画片里演了什么故事。
2、你在动画片里看到了什么动物？
大象
长颈鹿
鸵鸟
河马
二、展开
1、这些动物有些什么特点呢？
（让幼儿互相说一说）
2、引导幼儿讨论动物身上最明显的特点
它们都有各自的本领和特点，那么，它们身上最明显的特点是什么呢？
我们一起来想一想。
3、ppt课件：
动物之最
通过课件演示，引导幼儿说出的动物之最，进行归纳。
脖子最长的动物是：
长颈鹿；
鼻子最长的动物是：
大象；
耳朵最长的动物是：
兔子；跑的最快的动物是：
猎豹；
最凶猛的动物是：
老虎；
嘴巴最大的动物是：
河马；
唱歌最好听的动物是：
百灵鸟。
4、请幼儿同桌两人互相说说自己喜欢哪个动物，它有什么本领？
还有那些动物之最？
5、请幼儿表演动物之最。
如：
表演大象：
就做出长鼻子的样子，并说：
“我是大象，我的鼻子最长。
”
三、结束
学唱英语歌：
大象有个长鼻子
师幼一起边看动画片，边唱英语歌，根据幼儿的兴趣，反复跟唱。
活动七：
用磁铁来开车
活动目标
1、了解铁和磁铁可以互相吸引。
2、通过实验，观察用磁铁可以牵引汽车移动。
准备活动
活动纸、磁铁
活动过程
一、活动导入
观看动画片（用磁铁来开车），了解铁和磁铁可以互相吸引。
-我们周边哪儿有磁铁呢？
-磁铁都能吸引什么东西呢？
-如果磁铁和铁之间有别的物体会怎么样呢？
二、活动展开
说一说实验目标，备品以及实验顺序。
-今天我们要做的实验叫什么？
-做实验的时候都需要哪些东西呢？
-在纸上粘一块铁，观察用磁铁牵引车移动的样子。
看一看实验顺序。
1）装饰一个汽车村庄。
2）在纸上画一个汽车，然后剪下来。
3）在纸上插一个曲别针。
4）用磁铁来牵引汽车移动。
活动1：
画出汽车村庄和汽车并剪下来。
3、画出汽车村庄和汽车并剪下来。
-画出汽车行驶的道路并装饰一下。
你想让汽车行驶在什么样的公路上呢？
-画一画纸汽车，你想要画什么样的汽车呢？
-画完后，把汽车剪下来。
活动2：
用磁铁来牵引汽车移动。
4、用磁铁来牵引汽车移动。
-在纸汽车上插一个曲别针，然后把磁铁放在画好道路的图画纸下面。
-汽车会怎样呢？
-磁铁离得很近的话会怎么样？
-离远一点的话会怎样呢？
-如果想要让汽车往前移动的话应该怎样做呢？
-如果想要让汽车往后移动的话应该怎样做呢？
-在汽车和磁铁中间再放一张纸，汽车还会移动吗？
活动八：
白天先生和黑夜小姐
活动目标：
1、理解白天和黑夜形成的原因及转换关系。
2、对探索自然现象有兴趣。
活动准备：
1、地球仪、手电筒各一个。
2、32K大小的黑卡纸每人一张、笔。
3、白色和黑色卡纸制成的“白天先生”和“黑夜小姐”人手一个
活动过程：
一、念诗歌《我喜欢长长的夜》。
（1）教师引导语：
前几天诸老师和我们一起学习了一首好听的诗歌，叫什么呢？
你们觉得这首诗歌听起来怎么样？
（2）幼儿用温馨好听的声音来把诗歌念一遍。
二、黑夜的秘密。
（2）长长的夜晚那么美好，你们知道夜晚是怎么来的吗？
（3）教师将打亮的电筒固定在离地球仪有一定距离的一侧，在地球仪的中国地域上贴一红五星，我们来看一个实验，地球仪代表我们生活的地球，手电筒的光代表太阳光。
当中国地域对着光源时，轻幼儿说说中国是白天还是黑夜？
（４）教师操纵地球仪自传，当中国地域背离光源时，再请幼儿判断中国是白天还是黑夜。
（５）教师继续转动地球仪，让幼儿观察并判断白天、黑夜的转换情况。
三、白天和黑夜的对话。
（1）白天和黑夜就是这样，白天来了黑夜就走了，黑夜来了，白天就走了，所以它们永远都碰不到一起。
这天，“白天先生”想打个电话给“黑夜小姐”听听他们是怎么说的。
（2）教师以“白天先生”和“黑夜小姐”的口吻互相说。
（白天先生：
我从来都没有见过黑夜，你能告诉我你们那里是怎么样的吗？
黑夜小姐：
是啊是啊，我也从来没有到过你们那里，也请你告诉我你们那里是怎样的好吗？
）
（3）请小朋友帮助白天先生和黑夜小姐回答他们那里是什么样子的。
（4）请小朋友互相扮演白天先生和黑夜小姐，然后互相提问和回答关于白天和黑夜的事。
可交换角色扮演玩。
四、画黑夜
（1）“白天先生”已经知道了许多关于黑夜的事情，他想画一本关于黑夜的画册送给“黑夜小姐”，（出示几幅黑夜的图片）他已经画好了几幅画，可是这样几幅能做成画册吗？
我们一起来帮助“白天先生”，把黑夜中美丽的景色和有趣的事情画下来好吗？
（2）幼儿作画，教师巡回指导。
（3）请几名幼儿讲讲画的内容，然后将画页装订成册，放入活动区。
活动九：
食物链
活动目标：
1、让幼儿了解动植物之间的食物链，感知它们之间相互依存、相互制约的关系。
2、懂得自然界中每一种动植物都是不可缺少的，从而理解生态平衡的重要性。
活动准备：
食物链课件，幼儿集体绘画纸四份，四条食物链的图片，食物链头饰若干，水彩笔。
活动过程：
一、创设情景，激发兴趣。
1、从动物喜欢吃什么食物引出话题。
2、交代绘画要求和时间。
二、初步探索动、植物间的食物链关系。
1、分析第一组小朋友的画。
引导幼儿找出：
庄稼→蝗虫→青蛙→蛇→老鹰。
这条因为食物而串在一起的链子关系。
2、分析第二组小朋友的画。
在老师的帮助下，幼儿来寻找画中的链子关系：
海洋植物→海洋小动物→虾→灯笼鱼→鲨鱼。
3、分析第三、四组小朋友的画。
把幼儿分成两组分别从第三、四副画中寻找链子关系：
蘑菇→兔子→狼；粮食→老鼠→猫头鹰。
4、分析总结出：
食物链。
三、通过课件，感知食物链的作用。
每条食物链中都有许多动、植物，假如少了一种能不能行？
在“庄稼→蝗虫→青蛙→蛇→老鹰”这条食物链中：
1、假如地球上所有的青蛙都没有了，蛇会怎么样？
2、蛇都死了，老鹰会怎么样？
3、蝗虫会怎么样？
4、到处是蝗虫，庄稼会怎么样？
5、庄稼都被蝗虫吃完了，会发生什么后果？
6、那么食物链中都有动、植物，能不能少一种？
7、总结出要保持地球上的生态平衡。
四、通过游戏进一步感知食物链的作用。
通过玩食物链的游戏，让幼儿更深层次的感知生态平衡的重要性；并且在愉快的游戏中结束活动，保持了幼儿进一步探索食物链的浓厚兴趣。
活动十：
有趣的弹性
活动目标 ：
1．在探索、制作等过程中感知物体的弹性及物体弹性的用途。
2．尝试用简单的符号记录活动的发现并能用较完整的语言表述出来
3．培养幼儿的合作能力和创新意识。
活动准备 ：
1．皮筋、海棉、弹簧、橡胶做的小球等有弹性的物品若干。
2．记录单每组一张
3．生活中的弹性物品（枕头、弹性小玩具、弹簧秤等）
活动过程：
一、出示各种弹性物品引起幼儿兴趣。
1、教师：
“今天老师在桌上为你们准备了很多好玩的东西，你想来玩一玩吗？
”
2、提出要求：
四个小朋友一组，桌子上的东西你可以用来捏一捏，拉一拉，玩好了还可以和旁边的小朋友交换，看看里面藏着什么小秘密。
3、幼儿观察操作（教师指导）
4、请幼儿带着发现回到座位，教师提问：
刚才我们去玩了好多好玩的东西，请你来告诉大家，你玩的是什么？
你发现了什么秘密？
5、教师请幼儿根据自己的发现边操作边回答（如：
拉皮筋的时候会变长，松手就变成原来的样子，捏捏皮球会扁下去，松手又鼓起来了等）
教师总结：
刚才我们在玩材料的时候发现了一个秘密，桌上的东西在用力的时候他的形状会发生变化的，不用力的时候又恢复了原来的样子，这种现象叫物体的弹性，原来我们桌上的东西是又弹性的。
二、第二次操作，加深理解。
1、教师：
“老师呢，又给你们在桌上准备了很多不同的材料，但是这次的材料有的是又弹性的有的是没有弹性的，要请小朋友来动动小脑筋把有弹性的物品找出来并记录在记录单上，但每组只有一张记录单要请一组小朋友来合作完成，并最后还要推选一名组长来介绍。
2、幼儿再次操作
3、每组推选一名幼儿上来介绍发现的弹性物品
4、教师根据幼儿的介绍进行总结，并将有弹性的物品放入篮子进行归类。
三、引导幼儿在生活中寻找弹性
1、教师：
我们小朋友真能干，找到了这么多有弹性的物品，那你在平常生活中还见过哪些有弹性的物品呢？
它有什么用？
幼儿讨论并回答
2、教师根据幼儿的回答补充或者丰富。
如：
沙发、床垫、弹跳床、自行车轮胎、弹簧秤等。
活动延伸：
1、教师出示一个弹力毽子引起兴趣。
2、教师：
看，老师手里是什么？
你们想来做一个弹力小毽子吗？
3、教师指导幼儿学做毽子，并幼儿将做好的毽子拿到操场上玩。
活动十一：
声音轻好，还是响好
活动目标：
1、对声音感兴趣，了解物体振动会发出声音，不同的物体发出的声音是不同的。
2、懂得噪音的危害，喜欢欣赏悦耳的声音。
3、知道在不同的场合适合不同的音量，这是一种礼貌，也是一种文明的表现。
活动准备：
1、不同材料质地的玩具、餐具、工具等多种物体。
2、录音磁带：
响声和轻声。
活动过程：
一、引导幼儿感受不同的声音。
请你用桌上的东西试着发出声音，说说自己是用什么办法发出声音的？
请你说一说，你让什么东西发出了声音，发出了什么样的声音？
我们的生活中，还有许多不同的声音，你听过哪些声音？
二、引导幼儿探索声音的发生原理。
大鼓为什么敲击时会产生声音？
敲击时大鼓的鼓面发生了什么变化？
教师出示一纸折的小青蛙放在鼓上：
敲击大鼓时青蛙为什么会跳动？
鼓面的振动还可以通过手的触摸感知。
（引导幼儿实验感知。
）
原来声音的产生是由于物体的振动，你是用什么方法感知它的震动的？
请你说说你让什么物体发出了声音，它振动了吗？
你是怎么干感知到它的震动的？
三、分辨轻声和响声，引导幼儿讨论：
声音轻好？
还是响好？
播放磁带：
听一听，这里有些什么声音？
你喜欢听到什么声音，不喜欢听到什么声音，为什么？
活动十二：
油和水
活动目标：
1、通过操作感知油和水倾倒、搅拌后分离的现象，对科学探索活动感兴趣。
2、了解生活中油水分离的相关现象，体验科学知识在生活中的运用
活动准备：
每人一瓶水、一瓶油、一根筷子、一张用油画棒画过的图画；各色颜料水若干；海鸥头饰一个；图示若干
活动过程：
一、情景导入
1、小海鸥：
小朋友们，昨天海上有一艘油轮漏油了，漏下的油都留在了海水里，同时出示油和水引导幼儿进行观察：
油、水的颜色，他们的共性——流动性。
2、出示图片请幼儿进行猜测，油到了水里会出现以下那种现象:
①油在水上面②油在水下面③油和水混在一起
二、感知油和水相互倾倒后分离的现象
1、请你去试一试：
把油倒在水里或者把水倒在油里看一看，会出现什么现象？
2、幼儿操作，教师指导
3、交流：
你把什么倒入什么？
发现了什么？
4、出示图示并用海鸥的口吻小结：
不论是油倒在水里还是水倒在油里，油在上面，水在下面，它们是分离的，不会混合的。
小朋友们，你们猜对了吗？
三、通过操作感知油和水搅拌后分离的现象
1、小海鸥：
可是海上经常会有大风大浪，当风浪来的时候油和水不会混在一起呢？
请幼儿进行猜测
2、两名幼儿上前示范，用力搅拌油和水，教师引导幼儿观察搅拌时的现象和停止后的现象。
你们发现了什么？
3、请所有幼儿操作：
你也去试一试，到底是不是这样？
4、出示图示并用海鸥的口吻小结：
用筷子用力的搅拌（就像海上风浪来的时候），油和水还是分离的，不会混合。
这次你们猜对了吗？
5、小海鸥：
这些浮在水上的油把我们住的海水都弄脏了，保护海洋环境的叔叔阿姨们现在把这些油都打捞起来了，海水又变干净了，现在我该回家去了！
四、延伸请幼儿玩一玩“油水分离画”，想一想为什么颜料水不会和油画棒混在一起呢？
感受油水分离现象在生活中的运用。
活动十三：
有卡走遍天下
活动目标：
1、理解卡是什么样的，它与人们的生活有什么关系。
2、能按照标准进行分类。
3、大胆设计自己需要的卡。
活动准备：
1、收集自己在生活中常用的卡，并了解它的作用
2、文字与图示相结合的分类标记。
活动过程：
一、认识有代表性的几种卡，了解卡的特征和运用。
1、出示银行卡。
1）我们来看看这是什么卡？
你见过吗？
你看到过怎么使用这些银行卡吗？
有谁使用过吗？
请小朋友说说看。
小小的一张银行卡，里面就有钱，如果你想用钱，就可以拿银行卡到银行刷一下，就能提到钱了，说明现在我们的科学技术是越来越先进了。
2）我们来认识一下这些银行卡好吗？
有哪些一样的特征呢？
（正面：
有什么什么银行的字样，每个银行的标记不一样，有卡号，背面：
有刷卡黑条，有写名字的白条，还有许多字宝宝，上面写着一些需要注意的事项）。
3）但是是不是随便一张银行卡就可以用了呢？
还需要什么条件吗？
对了，还需要有密码，这个密码可不能告诉别人，也不能让别人偷看，否则，你的卡里的钱就会被别人提走了。
2、出示超市的会员卡和购物卡。
1）这些卡是做什么用的呢？
有一些什么特别的标志或特征呢？
2）这些卡叫购物卡和会员卡，如果你想到超市买东西，拿着这个超市的购物卡，可以不用支钱直接刷卡就能买到东西了。
如果谁有了这种会员卡，买商品能优惠，还能打折，我们即方便有省钱。
3、出示就诊卡。
1）这种卡小朋友见过吗？
是干什么用的？
它们有些什么样的特征呢？
对了，这种卡叫就诊卡，卡上都写着有就诊卡的字样，还写清楚了是哪个医院的，而且还有医院的标记呢。
现在我们去医院看病，一定要有这个就诊卡，否则，挂不了号，医生就不给你看病，当然，也配不到药，瓶也不能挂了。
2）和就诊卡一起用的还有一种卡，是新的一种卡，小朋友知道叫什么卡吗？
对了，叫医保卡，有
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