学生电脑绘画教学活动方案.docx
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学生电脑绘画教学活动方案
学生电脑绘画教学活动方案
云南楚雄州牟定县教研师训中心 杨 彬
三、方案主体部分
（一）教学活动内容
1．上好第一节兴趣小组课
现在很多学生家里有电脑，对Windows自带的“画图”程序有一些了解，此时让他们完成一幅作品，大多完成不太好。
如果讲解画图，收效甚微，也会让他们行动上，显得不满足、烦躁，但又停止不前。
所以我开始让学生树立小软件，大用途的意识。
首先说明《windows画图》看上去确实简陋，不那么起眼，可其基本功能却不含糊。
它可以编辑、处理图片，为图片加上文字说明，对图片进行挖、补、裁剪，还支持翻转、拉伸、反色等操作。
它的工具箱包括画笔、点、线框及橡皮擦、喷枪、刷子等一系列工具。
具有完成一些常见的图片编辑器的基本功能。
用它来处理图片，方便实用，效果不错。
特别是初学者，如能充分利用它的各种技巧，就可以避免学习那些庞大的图像处理软件之劳累。
第一节兴趣小组课，演示《windows画图》的功能。
（1）按下PrintScreen键，截取屏幕画面；
（2）准确定位，点击“图像→属性”命令，设置默认区域高和宽都为1像素，这样在“画图”中按下“Ctrl+V”键来粘贴图像时会打开一个对话框，问“剪贴板中的图像比位图大。
想扩大位图吗﹖”，按下“是”按钮即可以当前剪贴板中文件大小准确粘贴文件了；（3）图片的透明处理；（4）裁剪图片；（5）快速发送图片；（6）将图片用做桌面背景；（7）转换图形格式。
在我的演示下，学生可以感受到学好画图，用途多。
第二节兴趣小组课，从《windows画图》的首要功能画图开始循序渐进的展开。
2．指导学生掌握基础知识，提高兴趣，拓展认知视野
有了好的软件，学生也兴趣盎然，此时教师必须趁势加强基础教学，让学生熟练掌握基本工具的使用。
在教学中，我采取“欣赏--示范--练习--创作”的阶梯式教学法。
“欣赏”是指让学生观看并思考教师精心准备的作品或素材；“示范”是指教师使用多媒体教学软件演示作品创作的过程，同时讲解相关工具的使用方法；“练习”是在教师的指导下模仿制作；最后“创作”就是要求学生能利用所学过的工具进行作品创作。
通过这四步阶梯式的教学实践，同学们的基础夯实了，此时再掌握一些技能、技巧，更能使学生的兴趣倍增。
下面从几个教学设计中谈谈指导学生掌握基础知识的方法：
（1）一切从临摹开始。
对于一个从未接触过电脑绘画的学生来说，一开始就让他独自创作作品是一件不现实的事情。
模仿，不但可以帮助学生消除心中因陌生而产生的恐惧，而且可以让学生更快地熟悉各个绘画工具的运用，从而迅速提高培训对象的电脑操作水平。
附：
教学设计
（1）
美丽的水果盘
（一）
──图形的绘制（模仿设计）
一、教学目标
1．学习选定工具的使用方法；
2．掌握椭圆、喷枪、填充、曲线工具的综合使用；
3．学习图形复制，掌握Ctrl键的用法；
4．熟练运用画图作品的保存方法。
二、教学重难点
重点：
1．学习选定工具的使用方法；
2．掌握椭圆,喷枪,填充,曲线工具的综合使用。
难点：
学习图形复制,掌握Ctrl键的用法。
三、教学媒体
多媒体教学系统，教学课件、练习素材。
四、教学过程
环节
教师活动
学生活动
设计意图
时间
（一）引入课题
小熊贝贝今天要送给大家一份礼物，你们猜，它会送什么呢？
出示课件（画面：
一盘水果）
原来是一大盘水果，真漂亮！
有哪些水果呢？
好诱人的一盘水果啊！
小朋友们要是能把它画到电脑里该多好呀！
这节课我们一起来画美丽的水果拼盘。
【板书】美丽的水果拼盘
（一）──图形的绘制
学生回答。
激发了学生的学习兴趣，使学生在学习情境中主动、积极地接受任务，从而乐学。
3
分
钟
（二）学习新知
1．任务一：
绘制果盘和苹果
现在请小朋友们讨论一下果盘和苹果是用哪些工具来画的？
先请大家来试一下！
请学生展示方法；如果学生方法有误，教师则演示步骤：
A．选择椭圆工具,在工具样式中选择第二种样式；
B．在颜料盒中选择前景色为黑色,背景色为灰色；
C．在画纸上按住左键拖动,画一个椭圆；
D．将背景色换成黄色,按住左键拖动,在椭圆的上方画一个更大的椭圆。
接下来我们需要观察苹果，看看苹果应该怎么画？
自己尝试练习。
教师进行点评。
2．任务二：
画一串葡萄
大家可真厉害！
一会儿功夫就把果盘和苹果画好了，接下来新要画一大串葡萄，现在请大家数一数一共有多少颗葡萄。
那我们是不是也要画10颗葡萄呢？
我们能不能用更好的办法来画呢今天老师向大家介绍一个新工具．选定工具,它到底有什么用途,现在请大家仔细观察。
教师演示画第一颗葡萄的操作步骤。
（请学生上机演示画第二颗葡萄）
这位小朋友也画好了一颗葡萄,但老师发现有些小朋友画一粒葡萄就很费劲,要是画一串葡萄得花多长的时间呀！
小朋友们，小熊贝贝有秘诀哟，看，葡萄葡萄变变变！
哇！
怎么这么快呀！
教师演示步骤：
A．用选取工具把一粒葡萄选中。
B．在工具样式区单击"透明"样式。
C．把鼠标指针移到选定区域内，再按住键盘上的CTRL键，然后按住左键拖动，拖到合适的位置时松开左键，就复制出了一个相同的葡萄；再拖动到另一个合适位置，松开左键，又增加了一个葡萄……直到形成一串葡萄为止。
D．选择黑色，用中号圆刷子给这串葡萄画上柄儿。
请几位学生上机演示方法，并针对个别问题讲解解决方法
2．任务三：
保存文件
师：
现在所有的水果和果盘都已经画好了，现在怎样把它们保存在电脑里呢？
现在就请小朋友们自己动手试一试，如果遇到不会的问题可以举手提问。
学生交流。
（学生尝试制作）
学生展示操作方法；
学生练习画果盘和苹果，教师指导。
学生展示绘制方法。
学生回答。
学生上机演示画第二颗葡萄。
学生练习操作，教师指导。
学生上机演示方法。
学生演示保存文件的方法。
学生练习，教师指导
本环节通过让学生尝试操作，遇到难题以后教师再适当引导，把学生注意力集中起来，让学生带着问题进行学习，学习更有效率；
三个任务的完成充分发挥学生的自主探究能力和小组合作能力，使学生更牢固地掌握本课的教学重点。
30
分
钟
（三）评价作品
展示学生作品，学生自评，其他同学评，老师评。
学生展示作品，并谈设计方法。
5
分
钟
（四）归纳总结
今天我们学习了用Ctrl键来复制图形，根据同学们所作的图画，可见同学们对所学的知识，技巧都掌握的很熟练，希望同学们在以后的学习中，能利用这些知识来帮助我们更好地完成学习任务。
通过回顾本节课所学，梳理知识，达到深化提高的目的。
2
分
钟
（2）通过实例培训学生电脑绘画的基本技能。
如果按照以前的做法，先把电脑绘画所有工具使用方法和注意事项告诉学生，然后再让学生进行绘画，这样的做法其实收效不大，当你刚刚讲完一个工具的使用方法，可能他就会把之前所听懂的几个工具的使用方法给忘了，导致熟练运用工具的效率不高。
而通过一个实际的例子，教师向学生逐一分析实例中所运用到的工具，及时讲解其工具的主要用途和适用的地方，并及时让学生实践操作让他模仿实例，从而加深对该工具的认识。
附：
教学设计
（2）
美丽的水果盘
（二）
──图形的组合处理
一、教学目标
1．掌握对图形进行编辑、变形、组合等处理方法；
2．学会把存放在不同画图窗口下的图片，通过复制粘贴拼成一幅完整图画；
3．培养学生运用迁移进行探索学习的能力和自我学习的能力。
二、教学重难点
重点：
学会把存放在不同画图窗口下的图片，通过复制粘贴拼成一幅完整图画；
难点：
对图形进行编辑、变形、组合等处理方法。
三、教学媒体
多媒体教学系统，教学课件、练习素材
四、教学过程
环节
教师活动
学生活动
设计意图
时间
（一）引入
课题
上节课我们运用画图工具绘制了果盘、苹果、一串葡萄，这节课我们一起来将苹果和葡萄一起放到果盘中，设计一个美丽的水果拼盘。
【板书】美丽的水果拼盘
（二）──图形的组合处理
学生回答。
通过阅读课本找到答案，培养学生的自主学习能力。
2
分
钟
（二）学习新知
1．提出问题，引导学生思考：
⑴如何将一个苹果变成三个或更多个？
⑵如何将三个苹果在果盘中摆放不同的方向？
⑶如何将葡萄和苹果放到果盘中？
请学生在小组内进行讨论，提示：
阅读课本58P到59P；
2．展示方法
⑴哪一位同学找到答案？
请找到方法的学生上台示范如何操作，教师进行点评操作步骤；
⑵请同学们按老师的要求完成水果拼盘的制作。
教师巡视指导，对个别运用不同方法操作的学生给予表扬和鼓励。
三个同学上台示范如何解决老师提出的问题；
学生进行操作练习。
本环节通过两个任务充分发挥学生的自主探究能力和小组合作能力，使学生更牢固地掌握本课的教学重点。
16
分
钟
（三）发展深化
现在我们大显身手的机会来了，请同学们以小组为单位，参照课本62P的“水果拼盘”范例，在原来果盘的基础上，画出一幅美丽多样的“水果拼盘”。
看看哪个小组画得又快又好！
要求：
1．运用文字工具写上“水果拼盘”；
2．水果丰富多样，色彩鲜艳；
3．时间10分钟。
以小组为单位上机操作，对作品进行加工修改；
通过想象创作绘画，使学生的绘画能力得到进一步的提高，通过小组合作、互帮互助，培养学生的学习能力和合作能力。
10
分
钟
（四）评价交流
请同学们去参观其他组员的作品，评出你认为最好看的水果拼盘。
出示评价标准：
1．水果的形态是否形象多样？
2．主要运用了什么方法？
3．画面美吗？
美在哪里？
对同学们选出的优秀作品进行点评。
学生之间互动交流。
通过互动交流和评价提高学生欣赏作品和评价作品的能力。
10
分
钟
（五）总结升华
这节课你有什么收获？
小结。
学生交流。
通过小结，检查学生的学习收获。
2
分
钟
附：
教学设计（3）
摇曳生姿的花朵
──图形的编辑技巧
一、教学目标
1．掌握图形的翻转与旋转；
2．掌握图形的扭曲与拉伸；
3．学会灵活地选用图形的编辑技巧。
二、教学重难点
重点：
掌握图形的翻转与旋转、扭曲与拉伸等操作技巧；
难点：
学会灵活地选用图形的编辑技巧。
四、教学媒体
多媒体教学系统，教学课件、练习素材。
五、教学过程
环节
教师活动
学生活动
设计意图
时间
（一）引入课题
郊外的风景真优美！
小熊来到花圃旁，被漂亮的花儿吸引住了。
看，一阵风吹过来，花儿摇曳生姿，好像在跟贝贝打招呼呢！
请同学们仔细观察：
花圃中的花儿与上节课自己画的花圃中的花有什么不同？
你知道这些效果是怎么实现的吗？
这节课我一起来学习：
【板书】摇曳生姿的花儿──图形的编辑技巧
学生观察讨论，谈谈自己的看法。
本环节通过引导学生观察花圃中的花儿与上节课自己画的花圃中的花之间的不同来引入课题，激发了学生的学习兴趣，使学生在学习情境中主动、积极地接受任务，从而乐学。
3
分
钟
（二）学习新知
1．任务一：
让花儿转不同的方向；
师：
怎样才能将花圃中有些花儿转变方向呢？
请大家尝试“图像”菜单中的“翻转与旋转”命令，看看你是怎样实现的？
请学生展示方法，教师相机示范操作，并板书方法。
【板书】
变方向：
“图像”菜单→“翻转/旋转”→水平翻转→确定
2．任务二：
变神态各异的花儿。
师：
大家再仔细观察范例，花儿不但转变了方向，还摇曳生姿，这些效果是怎样实现的呢？
请和小组中的同学一起协作探究，一起发现其中的秘密，看哪个小组能最快找出方法。
请各小组汇报探究结果（如果学生中找不出方法，教师则在全班演示操作方法），最后教师板书出方法。
【板书】
变形状：
“图像”菜单→“拉伸/扭曲”→设置拉伸和扭曲数值（水平和垂直）→确定
学生自主探究，尝试操作；
学生展示操作方法；
学生观察思考，并在小组内讨论交流，一起探究出方法，教师巡视指导。
学生汇报探究结果。
学生进行变神态各异的花儿的练习。
本环节通过两个任务充分发挥学生的自主探究能力和小组合作能力，使学生更牢固地掌握本课的教学重点。
25
分
钟
（三）综合练习
师：
小熊在郊外游玩，走过刚刚那个漂亮的花圃，来到小河边，看到河岸上的树在水中形成倒影，真美啊！
在“资源库”的“素材”文件夹中，有一张没有倒影的树的图片，你能运用本节课掌握的方法设计出树的倒影吗？
请学生汇报学习结果，教师点评学生完成的练习。
学生进行综合练习教师巡视指导。
学生展示作品，并谈设计方法。
本环节的设计意图让学生巩固运用本节课所学的知识与技能，并能在创作中灵活地选用图形的编辑技巧。
10
分
钟
（四）归纳总结
1．通过这节课的学习，你学会了什么？
有什么收获？
2．小结：
通过这节课的学习，我们很好地掌握了在画图中对图形进行翻转与旋转、拉伸与扭曲的编辑技巧，并能在不同的图画中灵活地选用恰当的编辑技巧！
学生谈自己的收获和体会。
通过回顾本节课所学，梳理知识，达到深化提高的目的。
2
分
钟
（3）教会学生电脑绘画的技巧。
当辅导对象已经掌握了电脑绘画的基本技能以后，为了提高他们的绘画效率，我们必须教会他们电脑绘画的技巧。
例如：
教会他们使用快捷键（保存：
ctrl+s；复制：
ctrl+c；粘贴：
ctrl+v；剪切：
ctrl+x；撤销：
ctrl+z）、调色板的运用等。
附：
教学设计（4）
设计漂亮的手帕
──画图编辑技巧的运用
一、教学目标
1．知识与技能
⑴熟练掌握设置画布大小、导入图片素材、图形的复制与粘贴、图形的翻转与旋转等操作；
⑵理解各种翻转与旋转的区别并有效运用该编辑技巧；
⑶能分析手帕作品的特点，灵活运用各种编辑技巧创作手帕作品。
2．过程与方法
通过思考问题、小组讨论交流、自主学习以及教师的提示讲解等方式完成教学任务。
3．情感态度与价值观
⑴培养学生积极探索、大胆尝试和合作学习的精神，提高学生的实践能力和学习能力；
⑵培养学生学会欣赏和评价他人的作品；
⑶培养学生将信息技术技能运用到日常的学习和生活中的意识，学以致用。
二、教学重难点
教学重点：
灵活运用各种编辑技巧创作手帕作品。
教学难点：
理解各种翻转和旋转的区别，并能有效运用该编辑技巧。
三、教学过程
教学环节
时间
教学活动
设计意图
教师活动
学生活动
（一）谜语揭题，激发兴趣
2
分钟
1．猜谜语
师：
你们喜欢猜谜语吗？
老师这里有一道谜语，请你来猜一猜。
（教学课件）呈现谜面：
“四角方方一幅画，花纹图案真漂亮，讲究卫生少不了，小朋友都喜欢它。
”
2．引课题
小手帕，真漂亮！
这节课我们一起来运用画图软件设计漂亮的小手帕，好吗？
【板书】设计漂亮的小手帕
学生猜谜语，得出谜底：
手帕。
本环节通过猜谜语的游戏引入课题，激发了学生的学习兴趣，使学生在游戏中主动、积极地接受任务，从而乐学。
另外，通过学生间的交流，使学生对本节课的设计作品有了初步的了解，为下一环节作出了铺垫。
13分钟
1．提出任务、复习旧知
在设计小手帕之前，老师请先考考你们一些旧知识，看谁掌握得最好？
任务一：
我想设计一幅长为18厘米、宽为16厘米的小手帕，怎样设置画布的大小？
任务二：
怎样将D盘“素材库”中的图片素材导入画布？
学生上台展示技巧，教师及时点评表扬，对能完成操作的孩子奖励智慧星。
本环节的设计意图是温故知新，并通过对范例的分析和技巧的点拨，促使学生熟练掌握画图的各种编辑技巧，真正理解各种翻转与旋转的区别，突破本课的重难点。
板书设计：
设计漂亮的小手帕
──画图编辑技巧的运用
手帕编辑技巧
（二）范例分析，点拨技巧
2．分析范例，合作探究
（1）打开一幅未完成的作品和范例作品进行对比，引导学生观察作品，发现问题。
（教学课件展示作品
（2）引导学生在小组内讨论完成范例作品的编辑技巧，通过合作找出解决问题的方法。
（3）组织学生汇报完成范例作品所需的编辑技巧。
3．点评学生完成的作品及操作技巧，并运用图解板书的方式总结出手帕的制作流程及编辑技巧；
学生进行观察，交流自己的发现。
学生们在组内进行协作交流，解决问题。
部分学生上台展示编辑技巧。
在学生进行自主学习、合作交流解决问题的过程中，教师不断地给予学生展示的机会，并对他们的成功予以肯定和鼓励，激发他们学习的热情。
（三）个性创作，交流成果
23
分钟
1．打开“素材库”，向学生展示库中丰富的花边和图案素材。
问：
这些图片素材漂亮吗？
2．提出设计任务：
运用画图软件，在“素材库”中选择你喜欢的花边和图案，设计一幅宽为18厘米、高为16厘米的小手帕。
3．展示成果，交流学习经验
组织学习小组内推荐优秀作品上台展示，请上台汇报成果的学生谈谈自己的设计过程或方法。
学生创作手帕，教师指导，并引导学生之间的互助。
学生展示及点评作品，交流设计经验。
评选出最受欢迎的手帕。
本环节的设计意图让学生把掌握的知识与技巧运用到实际生活中去，进行与生活相关的创作中，体现了信息技术的实用性。
在学生的创作过程中，引导学生在组内开展互助活动，以强带弱，使全体学生都能得到发展。
（四）归纳总结，深化提高
2分钟
1．通过这节课的学习，你们有什么学习收获？
2．小结：
通过这节课的学习，大部分同学都能运用画图的编辑技巧来灵活地设计具有个性化的手帕作品。
请你们用最热烈的掌声鼓励自己！
学生谈自己的学习收获。
通过回顾本节课所学，梳理知识，达到深化提高的目的。
（4）观察学生绘画的过程并指出其存在的毛病，提高效率。
其实每个学生或多或少都存在不同的毛病，这需要我们教师不断地对他们进行观察、及时给予他们改进的办法。
例如：
不少学生都喜欢使用橡皮擦对画得不理想的地方进行修改，假如大面积的修改继续使用橡皮擦是很浪费时间的，如果不理想的地方是在之前操作的三步内发生的，我们可以运用撤销键来处理，这样可以大大的提高效率，而且又不会影响理想的地方。
或者我们可以先用选择工具，把不理想的地方选中后，再用删除键把它们一块删除
3．采用任务驱动的辅导方法。
在实践活动中，我采用任务驱动教学法。
具体的步骤是：
一是确定任务：
确立每一次辅导的内容，展示实际完成的作品，让学生从整体上有一个感性认识，激发学生创作或创造的欲望。
二是提出问题：
围绕主题，提出辅导的中心内容，考虑用什么知识解决具体问题，优选出解决问题的最佳方案。
三是分析问题：
教师根据每次活动的关键点，做简单或详细的流程演示，让学生对实现的步骤有一个大致的了解。
四是自主探索：
让学生根据自身的特点，自主探索，教师提供一些解决问题的线索或步骤。
五是评价反馈。
教师对学生的作品的评价可采取个人或集体评价相结合的方式，以对学生的作品评价为主，也可让学生相互评价。
4．适时引导，大胆构思，激发学生创新意识
电脑制作作品的评价重在“创意”。
对于我们计算机教师来说，技术并不是问题，而怎样使作品有新意让人看了就频频点头，颇有回味这才是最难把握的。
我们要彻底转变对创新的看法，大家总是讲创新，可一提到创新，就想到科幻、环保、奥运等，而忽视了我们身边的小事，其实创作本来就源于生活，关注身边的小事就能发现许多创作体裁。
关键要抓住孩子的身边事，体现孩子的真实感受，让孩子真正成为作品的主人，让孩子在创作的过程中提升自己的素质。
学生以他们的独特视角来看世界，在作品中也往往表达了他们对世界的最真实感受，而我们总是以成人的眼光来看待学生的作品，使学生的作品失去了稚嫩的童真而变得成人化，这实际上是扼杀了学生最珍贵的创意。
要强调学生以自我创意为中心进行创作。
在教学中，我鼓励学生充分发挥自己的想象，大胆的构思，巧妙的联想，新奇的夸张，努力创作出与众不同的作品，这样才能脱颖而出。
在教学中虽作品制作不是很好，往往就是因为他有独特创意，则会被我评上一颗星。
鼓励学生勇于创作，在吸收其他人作品的精华后，画出属于自己的作品。
电脑绘画作品的评价重在“创意”。
对于电脑画水平的评价，除了构图、色彩等基本因素外，更重要的是看画的创意，尤其强调标新立异。
在命题画创作时，我鼓励学生充分发挥自己的想象，大胆的构思，巧妙的联想，新奇的夸张，努力创作出与众不同的作品，这样才能脱颖而出。
如：
有一位同学，在一次电脑绘画辅导中，画了一个既像足球，又像地球的怪圆，比例失调，色彩也不协调。
但是从这幅画中，却让人感受到了足球无与伦比的魅力──分不清是生活在地球上，还是生活在足球里。
就是因为他的画有独特创意。
又如：
有一位同学，在黑色的背景上画了一副白色的眼镜，然后将海上冲浪以及沙滩太阳伞的图片分别粘贴在白色镜片上。
他想要表现的是一个盲童向往自由自在玩耍的心情，画名就叫《盲童的憧憬》。
从这幅简单的画中，却让人感受到了一个盲孩子的渴望，从而让人们产生要去关注盲童生活的思想。
电脑绘画是艺术、是创造。
创造的前提是想象，没有想象就不会有图画的创作。
电脑绘画给儿童的想象
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