高考名校模拟作文审题及范文汇编17集.docx
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高考名校模拟作文审题及范文汇编17集
2020高考1月名校模拟作文审题及范文汇编1-7集
一、22.阅读下面的材料，根据要求写作。
（60分）近日，深圳老牌名校深圳中学公布了一份“超豪华”的教师招转名单，该名单中的35位教师均为硕士或博士学历，且清一色毕业于清华大学、北京大学、哈佛大学、伦敦大学等国内外一流名校，其中，仅清华、北大的研究生就有20名。
此事引发社会的广泛争论。
顶尖名校硕士或博士学历毕业生去中小学教书是否是大材小用？
当这一道辩题摆在你面前，你会支持哪一方？
请根据以上文字确定立意，写一篇文章表达你的看法。
要求：
自选角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
【审题】
本题材料比较简单，主要讲深圳老牌名校深圳中学公布了一份“超豪华”的教师招转名单引发人们热议。
顶尖名校硕士或博士学历毕业生去中小学教书算不算大材小用，不同的人有不同的认识。
当今时代，文化已经成为国家核心竞争力的重要因素，其中的科技竞争，归根结底是人才的竞争，而人才的成长靠教育。
教育在现代化建设中具有先导性、全局性和基础性作用。
可以认为不是“大材小用”，可以从职业取向、个人价值实现的方式、重视基础教育等方面分析立意；也可以认为是“大材小用”，需要言之有理，能够自圆其说（此角度不建议）。
【参考立意】
转变就业观念，适应国家发展需要才能更好地实现人生价值；百年大计，教育为本，要吸引更多的优秀人才投身基础教育；大材在小岗位上也会有大用；基础教育是国民素质提升和国家发展的根基，硕士博士到中学任教大有可为；让高层次人才当教师有利于人才培养；“三百六十行，行行出状元”，平凡的岗位也能造就不平凡的人生。
【行文结构】
结合材料内容分析，引出观点“平凡的岗位也能造就不平凡的人生”。
然后结合不同的人物事例进行分析论述，如在这平凡的岗位上，仍然有一些人拥有了不平凡的人生，因为他们对他们的工作情有独钟。
结合汶川地震中那后一群可爱、可亲、可敬的武警战士、袁隆平、邓亚萍等事例来分析论述。
最后可以写自己的感悟或做法，如对一件事情情有独钟，投入感情，认真的去做好它，就一定能有非凡的成就；平凡亦是伟大，也唯有平凡能造就不平凡。
【作文分析】
本题属于任务驱动型作文，任务驱动型作文的写作要求关键在于识别并完成任务，在任务的驱动下发表对材料的看法。
写作考场作文的第一步是审题，即审读题干要求和审读材料内容。
本题题干要求考生针对材料来谈自己的思考与联想，写一篇文章与同龄人共勉。
材料重点在于引导考生关注社会并思考人的价值，如何树立正确的价值观等。
这就要求考生要把握材料的内容，明确材料的中心话题，在中心话题的指引下进行立意作文。
审题立意：
本题材料比较简单，主要讲深圳老牌名校深圳中学公布了一份“超豪华”的教师招转名单引发人们热议。
顶尖名校硕士或博士学历毕业生去中小学教书算不算大材小用，不同的人有不同的认识。
当今时代，文化已经成为国家核心竞争力的重要因素，其中的科技竞争，归根结底是人才的竞争，而人才的成长靠教育。
教育在现代化建设中具有先导性、全局性和基础性作用。
可以认为不是“大材小用”，可以从职业取向、个人价值实现的方式、重视基础教育等方面分析立意；也可以认为是“大材小用”，需要言之有理，能够自圆其说（此角度不建议）。
参考立意：
转变就业观念，适应国家发展需要才能更好地实现人生价值；百年大计，教育为本，要吸引更多的优秀人才投身基础教育；大材在小岗位上也会有大用；基础教育是国民素质提升和国家发展的根基，硕士博士到中学任教大有可为；让高层次人才当教师有利于人才培养；“三百六十行，行行出状元”，平凡的岗位也能造就不平凡的人生。
行文结构：
结合材料内容分析，引出观点“平凡的岗位也能造就不平凡的人生”。
然后结合不同的人物事例进行分析论述，如在这平凡的岗位上，仍然有一些人拥有了不平凡的人生，因为他们对他们的工作情有独钟。
结合汶川地震中那后一群可爱、可亲、可敬的武警战士、袁隆平、邓亚萍等事例来分析论述。
最后可以写自己的感悟或做法，如对一件事情情有独钟，投入感情，认真的去做好它，就一定能有非凡的成就；平凡亦是伟大，也唯有平凡能造就不平凡。
素材：
转变就业观念，发挥专长，做到极致，才能成“状元”。
时代在变化，每个人自我价值体现的方式也在变化，正所谓“三百六十行，行行出状元”。
如果自己真是个“大材”，就不需要害怕大材小用，就应该更加勤奋，以卓越的表现和成绩，让人佩服、称赞，从而实现“大材”大用。
汉武帝认为司马迁根本不是人才，但是司马迁以他的《史记》向历史证明了自己的伟大。
李白认为“天生我材必有用”，尽管唐玄宗不认他这个人才，但是李白以自己的诗篇，证明了自己实在是中华文化的天才。
历史发展虽然确实埋没了许多人才，但是也让更多的、数不胜数的英杰、伟人，如耀眼的繁星。
体育比赛总有黑马杀出，演艺界常有新人涌现，都很能说明真正的人才是不可能永远被埋没的。
那些觉得自己小材大用，而实际上很有可能不是“小材”，只是为人低调、谦虚的人。
这样的人，必然能够踏实肯干，勤奋好学，以勤补拙；这样的人，必然领导器重，群众佩服；这样的人，必将进步地快，即使真是“小材”，也必然能终将成长为“大材”。
当前浮躁的时代，不少人容易眼高手低，觉得自己无所不能，不安于踏踏实实做事，只会抱怨和指手画脚。
他们愿意看、愿意说，却不愿干。
看到别人工作，他们嗤之以鼻，评论起来头头是道，可若要将他安排到同样岗位，却做得不如别人。
这样的人最爱抱怨“大材小用”，其实是自不量力。
当今需要抓住难得发展机遇，提升教师教育人才培养层次，扩大教育硕士规模，坚持培养原则，确保培养质量。
教师是平凡的，普通的就象一颗小小的铺路石，没有水晶纯净，没有宝石艳丽，更没有钻石那般光芒四射。
我曾经这样想过：
谁愿意，将自己的才华局限在那小小的三尺讲台？
谁愿意，面对着一群懵懂的孩子日复一日地传授着相同的知识？
谁愿意，在一届届学生的迎来送走中看到自己的年华流逝？
可是，为了祖国的下一代、为了教育事业的发展、为了能满足那对知识充满渴求的眼神，无数的教育工作者愿意。
愿意在平凡的岗位上做出不平凡的业绩。
不选择捷径，一步步、一天天拼命、认真、踏实地工作，积以时日，梦想变为现实，事业获得成功，这就是非凡的凡人。
三、优秀标题
1.教育需要人才
2.以“大材”育“大才”
3.大材施教，未必小用
4.民族发展，教育先行
5.投身基础教育，岂能言“屈才”？
6.平凡铸就不凡
7.借大材之力，促教育提质
【范文导写】
1、大材也可“小用”
文/江文琴
一份深圳中学的“超豪华”教师招聘名单引起社会广泛关注。
面对顶尖人才去中小学教书，人们颇有争议。
而于我看来，这是一种社会发展的必然趋势，并非大材小用，而应值得推倡并加以正确引导。
不是每一只鸟都应该搏击长空，它也可以停驻枝头，婉转啼鸣。
我们总是习惯性地认为，名校毕业，顶尖人才，就应该进入政商高层，赚得百万年薪，立下辉煌功绩。
但是，人各有志，何求同归？
不是高官富贾才叫实现了人生价值，每一个人都有自己的人生追求；条条大路通罗马，每一个方向都有明珠璀璨。
杨绛先生说：
“走好选择的路，别选择好走的路。
”清北毕业尚有人以卖猪肉致富，以电竞游戏成名，又更何况三尺讲台，播撒智慧呢？
谁说名校毕业就不能投身教育，如果真的热爱，不管哪一个行业，哪一份岗位，都值得选择。
这样的“小用”，对于大材来说，我想，才是真正的适合自己走的路。
百年大计，教育为本，国家的兴亡离不开人才，人才的培养离不开教育。
如果说顶尖人才流向教育领域是大材小用的话，那这个“小用”想必才是用到了刀刃上，也许是因为教师工资的普遍不高，又或者是教育工作的劳身劳心。
今天的人们，把教育工作竟然当作了迫不得已的末流之选，可是没有名师的指引，即使修行在个人，也难以真正入门，把祖国未来的栋梁交给水平或品性不足的人，那又怎能不担忧大厦将倾呢。
教育这个领域是理应引入而又缺失顶级人才的。
对于高薪招聘名校精英进入中小学教学，是对国家基础教育的充分重视，是对伟大复兴历史责任的自觉担当。
对于这一做法的质疑，才是不明智的，是未理解人才与教育之间的相互促进关系而盲目判断下的结果。
可是，不容忽视的是，这些高薪聘请的人才，竟然全部是名校高材生，却缺失了没有学历光环却有真才实料的人才。
诚然，高学历往往意味着高素质，但是学历从来不是评价一个人的惟一标准。
韩寒只有高中学历，但谁能不承认他的文学才华。
学历固然重要，可唯学历论却是不可取的。
歌德说：
“才能不是天生的，可以任其自便的，而要钻研艺术请教良师，才会成材。
”我们当然应该认可人才自我选择道路，更应该为人才流向教育领域点赞。
大材亦可“小用”。
2、教育为本，必先重视
文/傅艺涵
深圳中学豪华的教师名单向外传递了一个信息：
我们致力于让学生得到最好的教育。
这无疑值得我们喝彩。
百年大计，教育为本，必先重视之，方能实践之，终可光华之。
有人云，让顶尖大学生去教中学生，是谓屈才。
这便是未认识到教育的重要性。
爱迪生言：
“教育之于心灵，犹如雕刻之于大理石。
”教育，尤其是中学教育，是不容小觑的。
青少年正处于世界观，人生观，价值观的塑造时期，道德观念思想观念尚未成熟，思维方式，行为方式尚不明确，他们长期在迷罔、失意、苦闷的消极情绪与难以自矜的兴奋与激情之间徘徊不定，找不到人生的方向以及前路的指引。
此时一位智者的引导犹如黑暗中长明的灯，驱逐恐惧，帮助青少年培养健康健全的三观，找到适合的学习及思考方式，寻求内心的所喜所好，确立未来的道路。
或许会有人质疑，顶尖大学学生就一定意味着强大与智慧、爱心与理性，一定能够做好教育工作吗？
而我认为，一个人能够过五关斩六将跻身于顶尖大学之列，接受名校浓厚学术氛围与科学理性精神的熏陶，遇见许多超脱拔俗的同龄人，见识到普通学子难以接触到的全新视野，那么他将会有比其他人有更大概率成为拥有远见与拔擢能力的人。
在其影响与教化下，中学生们不仅可以学习到知识与技能，而且可以带走渴求知识的火花，并使它终生不熄地燃烧下去。
正如钱学森先生在成名后的感慨：
“我中学时的老师给了我极大的帮助，培养了我对物理学的兴趣。
”
深圳中学拥有雄厚的财力与丰厚的资源去吸引顶尖大学学生，但并非每一所中学都有实力与魄力去进行此等壮举，这就要求我们真正领略教育的重要性，重视教育，拓展教育的领域，使其不仅仅局限于成绩之上；领悟教育真谛，使其引导青少年走上正确的轨迹。
教育为本，必先重视之，方可如松柏之茂，无不尔或承。
二、高考模拟材料作文“输赢自有价值”审题分析及例文导写文/柳栖士【原题呈现】阅读下面的材料，根据要求写篇不少于800字的文章。
（60分）伦敦奥运会的口号是“影响一代人”。
在记者招待会上，有人提问：
“体育如何影响一代人？
”伦敦奥组委的一位官员回答：
“体育教会孩子们如何去赢。
”稍稍停顿了一下，这位官员又接着说：
“同时，体育教会孩子们如何体面并且有尊严地输。
”
这位伦敦奥组委官员说的话，引发了人们的很多思考。
对此，你有怎样的理解和感悟？
要求综合材料内容及含意作文，选好角度，确定立意；明确文体，自拟标题。
不要套作，不得抄袭。
【审题简析】首先，初读这则材料，这位伦敦奥组委委员说的话是关键，这个不难把握。
其次，这位委员说了什么？
有什么深刻内涵？
这个值得玩味。
笔者认为，一者，委员是在讲体育输赢的问题，即是在讲“如何去赢”更是在讲“如何体面并且有尊严地输”的问题，这是个值得深入探讨的问题。
二者，由“引发了人们的很多思考”和“你有怎样的理解和感悟”克制，材料不仅仅是局限在体育层面，学习、生活、人生、社会、时代等等何不这样？
于是，命题人的命题意图渐渐浮出水面，继续要引发广大考生扩大眼界、放开视界辩证看待方方面面的“输赢”问题，要学会深层体会想赢更要不怕输、敢于输、直面输的冷静心态——“赢”是一种结果，“输”是一种境界。
最后，材料只是个引子，结合自己的经历、体验、思考、感悟等才是本次写作的目的，因此，作为考生，不能不深思慎取笃行（写）。
【题意阐析与评分提示】
材料中最重要的一句话，是“体育教会孩子们如何体面并且有尊严地输”。
在现实中，无论运动员或观众（粉丝、球迷），赢则趾高气扬，输则垂头丧气者并不鲜见；这样的表现与心态，并不符合体育精神与体育道德。
输也应“体面并且有尊严地输”。
何为“体面”？
何谓“有尊严”？
其中意蕴，耐人思索。
此外，还有“教会”，既然有“教”，就说明这需要学习、历练。
考题中“引发了人们的很多思考”一句，拓展了写作的范围。
不只是体育，人们面对考试、事业、爱情、疾病、死亡等等，都需要既赢得起，也输得起。
有“赢”就有“输”，“输”和“赢”都是常态；而且，世上没有永远的常胜将军，“赢”与“输”的不断转换也是一种常态。
明乎此，对“体面并且有尊严地输”的理解或能更进一层。
考题要求“综合材料内容及含意作文”，因此，立意须准确，说理须辩证，切忌抓住一点不及其余走极端。
诸如孤立谈“爱我中华，振兴体育”“更快、更高、更强”等等，显然偏离命题主旨。
明显的宿构、套作之文，无论文辞多么漂亮，都应在不及格以下给分。
【优秀作文】1.达者成人穷者示法——输赢自有价值
伦敦奥委组官员曾用“如何去赢”和“如何体面而有尊严地去输”来回应怎样影响一代人。
人生在世，输赢必不可免，每一次的输赢都在告诫你，竞技的输赢自有价值——达者成人，穷者示法!
“达者兼济天下”，以身示人，温暖世间的正能量——前人良法，让来者有迹可循。
达者是得志而遂志的人，其功成名就那已定格，而其成功的方法则更为后人以重视和学习，才是后人尊奉的原因和内核。
后浪之所以超越前浪，后者之所以超越前者，那是后来者站在了前人的肩上——吸收了前者的经验，让自己事半功倍，功业遂成。
罗马不是一日建成的，而能赢得成功绝不是一蹴而就的，成功的条件是多方面的：
刻苦钻研实践，勇往直前锐意进取，固不可少；在前人的基础上继续拓宽加深——发扬光大，这是明确的方向，也是捷径；借鉴他人之优，弥补自身之短，增益自身之能，这是让自我强大的秘钥；科技时代，善假于物，能让你插上腾飞的翅膀。
“得志，与民由之”，故前人成就之道，为后人铺坚实而笔直大路，让后来者路路畅通。
“穷者独善其身”，以法为戒，人生常遇滑铁卢——前车之鉴，为后者警钟长鸣。
人生在世，与长青而永恒的自然相较，人的生命是渺小而短暂的，但人却为地球的精灵和主宰，何哉？
人类善用头脑而已。
“人生不如意者七八九，”常胜将军没有，失利人士常见，失败实为人生常态，再则，“常在河边走，哪有不湿鞋的”，谁的人生不是一波三折的，对待失败切不可捶胸顿足，哀天嚎地，哭死觅活的，况且“人无完人，金无足赤”，用心尽力了，即便是事不如我意——输了，只要是输得体面而有尊严，对己无憾，便足矣。
失败乃成功之母，对于失败，决不能听之任之，失利之后理应秉持豁达的态度和积极之心态，体察自身的不足，总结失败的原因，此路不通别路通，那就另辟蹊径，重整士气，卷土重来以期东山再起。
人生并不是一帆风顺的，不穿前人的鞋子，不走前人走过的路，尽管波折些，那是不同寻常路。
风雨之后，才有彩虹，颠沛顿踣，才有滋味——人生的厚度和精彩！
人生在世，有些事比如生死那样无法预料和掌控，参与能赢，就要以身为法，木铎醒世助人为善；即便铩羽失利，也可以法示人，警钟长鸣友好提示：
身在其间，不管输赢，皆有价值，这样的人生才有厚度！
古人有仁人之心，常以法助人，以人弘道，得志者开启后继者的阳光大道，免于荆棘坎坷；失利者总结自己的教训，以防重蹈覆辙，使后继者站在巨人之肩上，不仅让人名垂青史，而且还可令薪火长传。
而伦敦举办的奥运会颇有现代理性之光，旨在以勇敢去赢和体面而有尊严地去输的方式来教育和影响下一代青少年的人生，这种以成功者的方法为青少年或其他失败者提供的获取胜利的法则，以输得体面而有尊严的失利者的事例来告诫生活中的不幸者——要勇于正视和敢于直面惨淡的人生，生而为人，不当匍匐爬行的虫而要做奋力腾飞的龙——人生即使不幸被对手打败但不能被打倒。
人生过程中的得志与失利，这是生活的必要内容，也是人生的必修课，透视当今开放而充满诱惑的社会，不管是行业抑或是个人，要想获得热血和激情，步于低谷和陷于困境之际，唯有循前人之案例——借成者之法助力前行和鉴败者之式免蹈覆辙，不论成败，皆取心得，化为良方，方可脱身于泥淖，扭自身之格局，成个人的理想，建繁荣之社会，强民族之国家！
行人生之大道，鉴前人之足迹，成自我之独方，开现世璀璨之花！
2.不以成败论英雄
人与人，人生百态．走过一生，是成或是败都不重要，这只是外在的代名词．人生路上，真正的英雄，是心灵的富足者．山西的偏远山村里，有一位特殊的支教者--德国人卢安克．十多年来，他默默地守护着这片贫困土地上的孩子们．日出而作，日落而息，用粉笔书写孩子们的人生，用双手耕耘自己的人生．如此而已．柴静采访他时，很直白地问：
“你一外国人，为什么要来这里呢？
”他的回答亦很简单：
“没有为什么．”就是这样一个他，打动了许许多多的人．他的人生算得上成功吗？
至少至今没有人问过他：
“你是怎样成功的？
”的确，他没有宏伟的目标，也没有干出惊人的成绩，何来成功？
可我认为，他却是人生途中最大的成功者．如他所说，我没有想过要改变什么，但该变化的，自然会有变化．应了他所带来的这一点点变化，他已是莫大的英雄，他成功地打动了千万人的心，亦充盈了自己的内心．可依旧有许多人不理解．个人都有着自己的人生观念，有的是巨大的野心家，有的常将天之大任赋予自己，还有的认为自己必能拯救社会．这是属于他们的壮丽，我无意也无权干涉．但可不可以也请他们，不要将自己的人生观价值观强加于人，怀着一颗自以为悲悯的心来同情他们眼中的失败者．人生各志，亦各有各的成功．家藏万贯，位高权重，叱咤风云，如果你喜欢，你尽可享受你的成功．可他们亦是自己人生路上的英雄：
他们也努力耕作，使秋天的稻田如阳光般灿烂；他们一砖一瓦，令城市的楼房触摸天际；他们一步一印，努力活好生活的每一天．他们在自己的天地里，做好本分的工作，努力地奉献汗水，享受生命，他们充实，安逸，他们或成或败，都是英雄．史铁生说，人生不过如此而已，重要的是你为他人留下了什么．你死后，带不走你所谓的成功，但若能收获他人真诚的泪水，那么，这些珍珠般的水滴将折射出你辉煌的一生．
三、22．阅读下面的材料，根据要求写作。
曾经，贵州省遵义市播州区草王坝村村民去最近的水源地挑水来回要走两个小时。
为了解决村民缺水问题，1958年起，时任草王坝大队大队长的黄大发开始带着村民打通隧道建沟渠，由于资金、技术等原因，工程进行得很艰难，但黄大发没有放弃。
1989年，54岁的黄大发到水利站学习水利知识和开凿技术。
就这样，他带领群众，用36年的时间，靠着锄头、钢钎、铁锤和双手，在绝壁上凿出一条长9400米，地跨3个村的“生命渠”，结束了草王坝长期缺水的历史。
2018年，黄大发荣膺感动中国2017年度人物。
上面材料触发了你怎样的思考和感悟?
请据此写一篇文章。
要求：
自选角度，自拟标题；文体不限（诗歌除外），文体特征明显；不少于800字；不得抄袭，不得套作。
【写作指导】
面对困难不退缩，遭遇失败不气馁；心系群众、无私奉献的为民情怀；艰苦卓绝、百折不挠；坚定的信仰，不屈的精神；不忘初心；主动寻求科学方法；自力更生等
四、22.阅读下面的材料，根据要求作文。
（60分） 他在解放战争的枪林弹雨中冲锋在前，浴血疆场，视死如归，荣立特等功一次、一等功三次、二等功一次、“战斗英雄”称号两次。
转业后主动要求到最偏远的基层工作，为贫困山区奉献一生。
60多奶哪里，连儿女对他的赫赫战功都不知情。
他就是2019年国家勋章获得者张富清。
她名校毕业，主动放弃优渥条件，长期扎根大漠，潜心石窟研究，探索形成石窟科学保护的理论和方法，搭档偶像“数字敦煌”，用四十多年的执着和坚守，为世界文化遗产敦煌莫高窟永久保存与永续利用作出重大贡献。
她是2019年国家荣誉称号获得者樊锦诗。
榜样的力量是无穷的，作为新的时代的年轻人，我们要传承其精神。
你读了上述材料有着怎样的思考和感悟？
请结合材料内涵、联系实际写一篇不少于800字的文章。
要求：
自选角度；自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息。
【写作提示】作文试题由叙述性材料、引导语和写作要求三个部分构成。
构思行文时，要立足材料，提炼两个人物的共性和精神特质，同时，要落实引导语内容，文中有自己的感悟、思考和融入，体现当今青年一代对时代楷模精神的理解、传承。
【审题要点】
（1）解读这两个榜样的具体的精神内涵；
（2）立意要突出于传承。
【精神内涵】
（1）有坚定的理想信念；
（2）深藏功名、淡泊名利；（3）乐于奉献，无怨无悔；（4）吃苦耐劳，不畏艰辛；（5）勇于担当，赤诚坚守【参考立意】
（1）不畏艰辛，到祖国最需要的地方去；
（2）致敬时代榜样，接续奋斗有我；（3）担当精神，你我共同拥有；（4）择一事，终一生，时代因我而精彩（生命因执着而精彩）（5）走出“小我”，成就精彩人生
五、22.阅读下面材料，根据自己的体验和感悟，写一篇文章。
暑假里，爸妈准备出国游学，可是对家中的儿子总是不太放心。
临行前，爸爸特别交代儿子：
“家里的藏獒可以随便逗，但千万别惹鹦鹉。
”爸妈走后，儿子没事就逗藏獒玩，藏獒从不咬人。
于是他想：
凶猛的藏獒也不过如此，鹦鹉不过就是一只破鸟，又能把我怎么样？
于是，他就大胆地逗鹦鹉。
不料，鹦鹉开口大叫：
“咬他！
咬他！
”藏獒闪电般地扑上去，儿子措手不及，被咬得血肉模糊。
要求：
综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
【文题详解】本题考查学生的写作能力。
这是一则材料作文。
材料作文应先辨清材料的表达方式，是叙事类、说明类，还是描写类；然后针对不同类型的材料采取不同的应对策略进行立意。
比如本次作文就属于叙事类作文，讲述的是有关“儿子”“鹦鹉”与“藏獒”的故事，写作时，辨清人与物之间的利害关系，选取最佳立意角度。
【审题】这则材料中，叙述对象主要有爸爸、儿子、藏獒和鹦鹉。
细心揣摩材料可知，四个叙述对象中，儿子和鹦鹉是主要人、物，是立意的最佳切入点；爸爸和藏獒只是次要人、物，是“配角”。
所以，解读这则材料，可重点从儿子和鹦鹉两个角度入手。
从儿子的角度思考，儿子没有听取爸爸特别交代，轻视鹦鹉，以貌取人，最终害了自己。
从鹦鹉的角度思考，它借助藏獒教训“儿子”，表现出它的智慧，可见当今社会，最厉害的人不是最凶的人，而是能调动“资源”的人。
【立意】1.善于听取他人意见；2.以貌取人终害己；3.正视弱小；4.学会尊重；5.善于调动资源；6.善假于物，因人成事。
【素材】1.庞统是三国时期有名的人物，几乎和诸葛亮齐名，是司马徽向刘备推荐的，伏龙凤雏得一而安天下的凤雏，就是因他其貌不扬，投奔孙权，孙权不用。
投奔刘备，刘备碍于面子勉强收了他，却将他发放到一个不起眼的百里小县耒阳。
多亏了张飞识才及诸葛亮的举荐信，才成了刘备的座上客，为取西川立了大功。
2.美丽的白天鹅是从丑小鸭变来的，一个人现在很贫贱，不一定证明他以后就不能富贵，反之，一个人现在很风光，不能证明他以后就不会窘迫。
3.假舆马者，非利足也，而致千里，假舟楫者，非能水也，而绝江河。
4美国关系学大师卡耐基说过：
“对别人的意见要表示尊重，千万说：
‘你错了’。
”叔本华曾说过：
“要尊重每一个人，不论他是多么的卑微和可笑。
”5.康延说：
尊严是山，尊严是水。
我总叫嚣着要得到尊重，要有尊严，却没有发现只有尊重才能换来尊重；只有自己不笑别人，别人也不笑自己才叫做有尊严。
【结构】议论文的结构较为常见的是并列式、层进式和对比式。
此题可采用并列式的结构行文，首先通过分析材料由此自己的观点；然后采用并列的方式进行论述，并列式注意分论点的提取，如此题可围绕“学会尊重”这一中心论点从“学会尊重的必要性”“如何去尊重”两个角度论述；最后回扣论点总结全文。
安排结果时刻意凸显一下标题、开头、结尾的照应关系。
【点睛】材料作文的常见审题方法有：
提炼中心法，抓关键句法，由果溯因法，由物及人法，分析关系法，明确褒贬法，多向辐射法，舍次求主法，求异同法（异中求同、同中求异），寻互补法。
提炼中心法是写材料作文最为常见且最
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