二年级四五六单元语文教案.docx

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二年级四五六单元语文教案

第__四_单元教学备课

教学内容：

本单元包括《母亲的恩情》、《陈香救母一》、《陈香救母二》、《木兰从军》四篇课文和一个练习。

教材分析：

《母亲的恩情》这篇课文是借唐代诗人孟郊一首诗，演变而成的一篇故事。

故事是诗歌意境的展现，诗歌是故事的凝聚诗文交融，更让人体到母亲恩情的珍贵。

课文前半部分是一个相对独立的故事，后半部分引出诗歌。

第一至三自然段具体写母亲的恩情及孟郊对母亲的感念。

从内容上说这是一个故事，有时间、地人物以及事情发生的过程。

第四和第五自然段介绍《游子吟》一诗的内容及写作的情况一个感人的故事，一首动人的诗，歌颂了母爱的无私、伟大，激发起人们对母亲的感激和报答之情；《陈香救母》这是一篇民间神话故事，从课题上看，“劈山”是手段，“救母”是目的；“劈山”表现的是神奇的力量，“救母”显示的人间真情，这正是这篇神话的魅力所在。

本课是故事的第一部分。

课文记述的是小沉香从父亲口中得知母亲被二郎神压在华山脚下后，上山拜师，顽强学艺，刻苦练功，决心救母；《木兰从军》是一篇历史传说故事，赞扬了花木兰尊老爱幼，热爱祖国的优秀品质。

教学目标：

 1、学会本单元39个生字，正确，流利的朗读词语，认识1个偏旁，2个多音字。

 2、体会母亲对子女的关怀、爱护之心，教育学生不忘母亲的养育之恩，从小尊重、孝敬父母；体会沉香为了解救母亲而刻苦习武的决心；理解课文内容，感悟花木兰爱国爱家的优秀品质。

说说花木兰是怎样说服家人，然后用几句话写下来。

 3、理解课文内容，感悟花木兰爱国爱家的优秀品质。

说说花木兰是怎样说服家人，然后用几句话写下来；体会母亲对子女的关怀、爱护之心，教育学生不忘母亲的养育之恩，从小尊重、孝敬父母。

教学重点：

1、学会本单元39个生字，正确，流利的朗读词语，认识1个偏旁，2个多音字。

 2、体会母亲对子女的关怀、爱护之心，教育学生不忘母亲的养育之恩，从小尊重、孝敬父母；体会沉香为了解救母亲而刻苦习武的决心；理解课文内容，感悟花木兰爱国爱家的优秀品质。

说说花木兰是怎样说服家人，然后用几句话写下来。

教学难点：

理解课文内容，感悟花木兰爱国爱家的优秀品质。

说说花木兰是怎样说服家人，然后用几句话写下来；体会母亲恩情的珍贵。

教学准备：

课文录音、投影片、词卡、多媒体课件、生字卡片。

课时安排：

 9、母亲的恩情……………………2课时

   10、陈香救母一……………………3课时

   11、陈香救母二……………………2课时

   12、木兰从军……………………3课时

   练习四……………………2课时

河西小学二年级语文下册教学设计

课题

9   母亲的恩情

主备教师

谭学琴

年级

二

课时

3课时

教学

目标

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《游子吟》。

2、学会本课10个生字。

理解由生字组成的词语。

会用“看到”、“忙着”造句。

3、体会母亲对子女的关怀、爱护之心，教育学生不忘母亲的养育，从小尊重、孝敬父母。

教学

重点

认识本课的生字词语。

教学

难点

体会母亲对子女的关怀、爱护之心。

教法

朗读感悟，讨论交流。

学法

自主学习法。

课时

第一课时

教学

内容

初读课文，认识生字。

教具

准备

图片、生字卡片。

课程

资源

语文教材，课件。

教学

环节

教师活动

再设计

教

学

过

程

一、导入课文

唱《世上只有妈妈好》，说说你的妈妈是怎样关心你的？

二、揭示课题，解题，结合学习题中生字

1、板书课题：

母亲的恩情

2、出示生字、教认。

3、“母亲的恩情”这个题目的意思是母亲对子女深厚的情意。

4、读了课题，你想知道什么？

（老师一边听学生的问题一边轻轻地在题旁打问号。

）

三、初读指导

1、自读课文，标出自然段。

2、再读课文，一边读一边画出生字词和小节号

3、出示词语：

（1）指名试读生字词卡。

（2）认读。

4、把生字词带入课文再读课文，把课文读得正确、流利。

5、指名试读课文每一节，师生共同纠正。

6、比赛读书。

7、对于刚才的问题，你读懂了什么？

四、教学生字

1、读读生字词

2、今天我们要学“补、针、抚、摸、视、归”看看这些字在字形上有什么相同点？

3、你怎样记住这些字？

4、识记绿条线里的生字。

课时

第二课时

教学内容

学习课文。

教具

准备

图片，课件。

课程资源

教学挂图。

教学

环节

教师活动

再设计

教

学

过

程

一、学习课文第一节

1、看图

1、请小朋友看看图再读读书说说你又看懂了什么，读懂了什么？

为什么？

2、看了图，我们对这段话的意思体会得更真切了。

孟郊要出远门，母亲忙着给他缝补衣服。

这段内容就是写了“慈母手中线，游子身上衣。

”

（1）谁来读读这句诗？

（2）谁来有感情地读读这句诗？

3、比赛读第一节：

指名读齐读。

二、学习第二自然段

1、这一段有几句话？

读了第一、二句话你知道了什么？

2、读第三、四句话你读懂了什么？

3、看图2，谁能说说自己对第二自然段的体会？

4、这幅感人的情景就是诗句“临行密密缝，意恐迟迟归。

”

（1）谁能有感情地读读。

（2）谁能说说“意恐”的意思？

三、学习第三节

1、出示图3，图上这个人是谁？

他看到了什么？

2、自由读第三节

3、孟郊看到了什么？

想到了什么？

这句话中把太阳比作什么？

又把小草比作什么？

4、这就是“谁言寸草心，报得三春晖。

”

谁能读出要报答父母养育之恩的感情？

有感情地读这句诗

5、这首诗是孟郊什么时候写的？

齐读第四节。

6、自己练习有感情地朗读这首诗。

指名读，齐读。

7、读了这课文你有什么话想说。

四、指导背诵

1、看图背诵这首诗。

2、同座互背。

五、作业

练习背诵课文。

课时

第三课时

教学内容

指导写字，巩固练习。

教具

准备

小黑板，课件。

课程资源

语文教材。

教学

环节

教师活动

再设计

教

学

过

程

一、复习

1、指名有感情地读课文

2、《游子吟》这首诗你也能有感情地读一读吗？

比赛读。

二、指导背诵

1、看图背诵这首诗

2、同座互背

3、指名读，齐背。

三、复习生字

1、出示生字

2、说说你是怎样记住难记的生字的？

3、写字指导

（1）师范写生字。

（2）学生观察这些生字在写时应该注意些什么？

（3）书空难写得生字。

（4）学生练习描红。

四、出示小黑板作业

1、比一比，再组词

补（  ）摸（  ）针（  ）恩（  ）

扑（  ）漠（  ）什（  ）思（  ）

2、根据课文内容填空

孟郊（  ）着身上的衣服，（  ）着那又（  ）又（  ）的针脚，心里想，母亲对我的（  ）不就像这（  ）？

沐浴着（  ）的小草，无论怎样都（  ）不了太阳的（  ）啊！

3、背诵《游子吟》这首诗。

4、学了这篇课文，你此时最想对爸爸妈妈说什么呢？

用两三句话写下来。

板书设计：

深夜缝针

母情的恩情送儿上路谁言寸草心，报得三春晖

儿感母恩

河西小学二年级语文下册教学设计

课题

10、沉香救母

（一）

主备教师

谭学琴

年级

二

课时

3课时

教学

目标

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课的10个生字,两条绿线内的10个字只识不写,理解由生字组成的词语,认识“一就的句式。

”

3、理解课文内容，体会沉香为了解救母亲而不怕困难，刻苦练武的精神。

教学

重点

学会本课的生字词，并能正确地书写。

教学

难点

结合课文词句，体会沉香为了解救母亲，不怕吃苦，顽强学艺的可贵品格。

教法

情景教学法。

学法

合作探究法

课时

第一课时

教学

内容

初读课文，学习生字词。

教具

准备

生字卡片，课件。

课程

资源

语文教材。

教学

环节

教师活动

再设计

教

学

过

程

一、谈话导入

今天，我们学这个神话故事，因为故事比较长，要分两课学，板书10《沉香救母》

（一）

教学“母”，看老师写这个字的笔顺，读了课题，你想知道什么？

二、初读

1、读课文，边读边画生字词

2、（出示生字词）叹气眼泪气愤心狠手辣

武艺默默累得力量善良腰酸背疼增添寒冬腊月

说说在生字的音形义上你有什么收获？

3、把生字词带入课文中再读一读，做到正确流利。

4、指名分段朗读，师生共同纠正，谁能读得更好？

三、初步理解课文

1、通过读，你读懂了课文中哪个问题？

2、通过读，知道课文主要写了一件什么事？

3、剩余的问题，我们下节课来解决。

四、教学生字

1、分析字形

“愤、默”看课后笔顺表自学，重点指导“武”

2、练习用字组词说话。

3、同桌练习书空生字。

课时

第二课时

教学内容

学习课文。

教具

准备

生字卡片。

课程资源

课件。

教学

环节

教师活动

再设计

教

学

过

程

一、复习

1、指读词语

2、默词：

默默、气愤、心狠手辣、习武、练功

二、新授

1、还有哪些问题没解决？

出示：

沉香妈妈在哪里？

他把妈妈救出来容易吗？

为了救母亲，他是怎么做的？

2、带着问题自读课文，看哪小节能告诉你问题的答案？

3、相互交流讨论。

4、教学第1~2自然段。

（1）这两节的内容能解决第1个问题。

（2）自读第1~2自然段，说一说答案。

（3）爸爸为什么先叹气，后来才讲呢？

（4）沉香为什么听后又难过又气愤？

从中看出沉香怎样？

（5）请你读出沉香那难过又气愤的样子？

5、教学第3自然段。

（1）你们从第几自然段中能找出第二个问题的答案。

a.这两句话意思相同吗？

b.两句在表达形式上有什么不同？

c.表达出什么样的感情？

d.有感情地齐读第1句。

7、教学第4自然段。

（1）沉香到底如何做的？

（出示挂图）图上两个人在干什么？

（2）沉香怎样学艺的？

（3）有感情地齐读第4自然段。

三、小结。

1、学习了课文你有什么收获？

2、有感情朗读课文。

课时

第三课时

教学内容

学习复述课文，写字指导。

教具

准备

生字卡片，课件。

课程资源

语文教材。

教学

环节

教师活动

再设计

教

学

过

程

一、复习

1、复习默读的要领。

2、指名讲述课文主要内容。

二、指导复述。

1、一边默读课文，一边记课文故事。

2、利用板书或挂图进行复述。

3、同座位互相复述。

4、指名复述。

三、写字指导

1、师范写。

2、学生观察，说一说写时应该注意什么？

3、描红练习。

四、课后练习4。

1、读一读句子。

2、用“一……就……”造句。

五、课堂练习。

（一）选词填空：

用心小心关心

1、李老师对同学们很（）。

2、同学们在教室里（）地写作业。

快乐高兴喜欢

1、爸爸的病好了，今天就出院，我真（）。

2、我最（）看童话故事。

3、“六一”这一天，我们班开了庆祝会，度过了（）的节日。

（二）把这个故事说给小弟弟、小妹妹听。

板书设计：

知情母亲被压华山

10、沉香救母

（一）

练武拜师苦练

河西小学二年级语文下册教学设计

课题

11、沉香救母

（二）

主备教师

谭学琴

年级

二

课时

2课时

教学

目标

1、学习默读课文，会讲述这个故事。

2、学会本课18个生字，其中田字格上面7个生字只识不写，理解由生字组成的词语。

会用“帮助”造句。

3、体会小沉香不畏千难万险、英勇救母的一片赤诚之心。

教学

重点

学会生字。

并能正确、美观地书写。

教学

难点

图文对照，理解词语的意思。

教法

情景教学，朗读感悟。

学法

自主学习。

课时

第一课时

教学

内容

初读课文，学习生字。

教具

准备

小黑板，课件。

课程

资源

语文教材。

教学

环节

教师活动

再设计

教

学

过

程

一、复习

1、指名说说沉香刻苦学武艺的故事

2、沉香练就一身高强的武艺后，是怎样解救母亲的呢？

板书课题。

二、初读课文

1、借助拼音自读课文，做到读准字音，读通句子。

2、再读课文，一边读一边画生字词，标小节号。

3、出示词语：

救母血痕在乎诚心打败凶恶激动

浑身巨响怀抱师傅跨转身

（1）自读这些生字词

（2）哪些字音值得注意？

你能用它的两个读音分别组词吗？

4、把生字词带入课文中在读读，把课文读得正确流利

5、指名分段朗读课文，师生共同纠正

6、指名比赛读书

7、课文主要讲了什么？

三、教学生字

1、分析字形（略）

2、指导写字

课时

第二课时

教学内容

学习课文。

教具

准备

生字卡片。

课程资源

语文教材。

教学

环节

教师活动

再设计

教

学

过

程

一、复习

1、默写词语。

打败凶恶诚心激动

2、把默写的词语连起来说说课文主要写了一个什么故事？

二、新授

1、教学第1自然段

（1）这一自然段主要讲了什么？

（2）什么叫“救母心切”？

从哪些词语可以看出来？

（3）请你读出小沉香“救母心切”的感情。

指导读.

2、教学第2自然段

（1）你有读懂了什么？

（2）出示：

1、他翻过高山，跨过深涧。

2、他不知翻过了多少座高山，也不知跨过了多少座深涧。

（这两句话意思相同吗？

）

（3）还有哪些语句写出了路途遥远沉香历经千辛万苦？

3、教学第4自然段

（1）指名读第4自然段

（2）（出示图）华山怎么样？

此时沉香心情怎样？

看到这个感人的场面，你想说些什么？

三、指导复述

1、自己一边默读课文，一边记下故事的情节。

2、看挂图，想情节，说说这个故事

四、练习造句

1、你能仿照句子，也来用“帮助”造句吗？

2、你能用“帮助”造句时，把“帮助”放在句中不同的位置吗？

板书设计：

11、沉香救母

（二）

千里寻母打败二郎神劈山救母

河西小学二年级语文下册教学设计

课题

12、木兰从军

主备教师

谭学琴

年级

二

课时

3课时

教学

目标

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会本课的10个生字，绿线内的7个只识不写。

认识一个偏旁。

理解由生字组成的词语。

3.学习花木兰尊老爱幼，自信自强，热爱祖国的优秀品质。

教学

重点

学会本课生字，理解由绳子组成的词语。

认识新偏旁。

教学

难点

学习花木兰尊老爱幼，自信自强，热爱祖国的优秀品质。

教法

情景教学，感悟朗读。

学法

自主学习，合作交流。

课时

第一课时

教学

内容

学习生字，初读课文。

教具

准备

生字卡片。

课程

资源

电脑课件。

教学

环节

教师活动

再设计

教

学

过

程

一、导入揭题

1、小朋友，自古以来，我国涌现了很多让人们千古传颂的英雄豪杰，你能给大伙儿介绍一个吗？

2、今天我们要来认识一位古代的大将军，她的名字叫花木兰。

3、小朋友，你们知道花木兰和你们刚刚说的英雄有什么不同吗？

（小朋友们有没有发现你们刚刚说的英雄中女的很少？

）

4、我国古代男尊女卑，男的可以当兵，女的却不能从军。

那么花木兰怎么能去从军的呢？

5、带着这个问题，让我们一同来学习第12课——《木兰从军》

 二、初读指导

1、借助拼音，读准字音。

2、画出生字词，标出自然段。

3、检查自读效果。

（1）出示词语，指名读。

（2）指名分节读课文。

（3）说说每段的意思。

三、精读训练

理解第一段。

1、指名读。

2、口头填空。

花木兰（）。

3、背诵第一段。

四、讨论：

说说课文主要讲了什么内容？

五、指导记忆生字。

征病幼男胜利

课时

第二课时

教学内容

学习课文

教具

准备

生字卡片，小黑板。

课程资源

图书室资料。

教学

环节

教师活动

再设计

教

学

过

程

一、复习检查

1.认读生字词。

2.指名背第一段。

二、精读第二自然段

（一）小朋友们真聪明，那么花木兰为什么要女扮男装去从军呢？

1、请你们自己读读课文的第二自然段，再说给同桌的小朋友听。

2、指名交流体会。

3、花木兰为什么会感到焦急万分？

她是怎么想的？

4、说话训练：

“因为……所以”。

（二）1、假设你是花木兰，你准备怎样说服你的家人呢？

2、老师就是花木兰的家人，指名来说服老师。

（三）齐读第二自然段。

（四）1、理解第二段。

（1）画出写局势紧张的词语及花木兰十分着急的原因的句子。

（2）花木兰是不是干着急呢？

从花木兰说服全家人，女扮男装、替父从军，可以看出她怎么样？

2、理解第三段。

（1）观察图一。

（2）课文是怎样写她从军后的情景的？

（3）读后交流。

理解“赫赫战功”。

（4）指导背诵。

3、读第四小节。

（1）出示句子：

将士们前来探望她，这才发现，英勇善战的花将军，原来是位年轻的姑娘。

（2）指名读。

老师发现你这一句读得很好，但我有一个小小的问题，十二年，那么长的时间，怎么会没有人发现木兰是个姑娘呢？

4、小结：

是啊，正是因为战火不断，马不停蹄更因为木兰是一个自信

5、整合背诵课文。

三、作业：

课后请同学们收集女英雄的故事，讲给同学听。

课时

第三课时

教学内容

学习课文第四小节和生字。

教具

准备

生字卡片，课件。

课程资源

语文教材。

教学

环节

教师活动

再设计

教

学

过

程

一、复习

1、认读词语。

2、背诵第一、二、三段。

3、说说课文主要讲了什么？

二、精读课文

理解第四段

1、看插图二，说说胜利归来的花木兰装束有什么变化？

2、自读课文，画出写将军们恍然大悟的句子。

3、读后交流。

4、指导朗读、背诵。

三、识记字形，指导书写

征兵病将

1、指导认识生字。

2、交流记字方法。

3、练习用字组词说话。

4、指导书写

（1）师范写生字。

（2）学生观察，说说写时应注意什么？

（3）练习描红。

四、作业

1、抄写字词。

2、背诵课文。

板书设计：

12、木兰从军

从军征战回乡

女扮男装战功赫赫换上女装

课题

练习4

主备教师

谭学琴

年级

二

课时

2课时

教学

目标

1、继续学习用部首查字法查字典。

2、按笔顺写好铅笔字；熟记4条成语。

3、培养学生能按一定顺序进行观察和说话写话的能力。

教学

重点

继续学习用部首查字法查字典。

教学

难点

培养学生能按一定顺序进行观察和说话写话的能力。

教法

情景教学。

学法

自主学习。

课时

第一课时

教学

内容

一至三题

教具

准备

字典、小黑板。

课程

资源

语文教材。

教学

环节

教师活动

再设计

教

学

过

程

一、教学第一题

1、审题

2、指导

（1）找出“舐、犊”两个字的部首，按部首查字法查出两个字的读音，看谁查得又对又快。

（2）正确选择“舐、犊”的义项，再将“老牛舐犊”的意思说出来。

（“舐”：

舔；“犊”：

小牛；“老牛舐犊”：

老牛经常用舌头舔小牛，比喻做父母的对子女的爱抚。

）

（3）根据图意，想象你对小牛说些什么并写在图中的对话框。

（4）全班集体交流

二、教学第二题

1、审题

2、指导出示生字卡片。

3、师范写，教学写字技巧。

“桑”中的“木”是木字底。

写时，要扁些，横要长些。

4、学生描红，教师巡视。

三、教学第三题

1、审题

2、指导

3、齐读4条成语

4、看图理解各成语的意思

5、熟记成语。

课时

第二课时

教学内容

第四题

教具

准备

挂图。

课程资源

语文教材。

教学

环节

教师活动

再设计

教

学

过

程

一、教学第四题

1、审题

2、指导

3、看图，说说画面上有哪些小动物，你最喜欢哪一种？

4、观察你最喜欢的小动物，说说它的样子，注意要按照一定的顺序观察，可从头到尾、或从上到下，也可以先整体后局部：

其次观察时要抓住特点。

5、学生看如观察。

6、师提醒学生说话要求即注意事项。

要有内容，有条理，说出动物的特点。

二、要有一定的想象

三、要语言流畅，声音要响亮）

1、指名生说，同桌互说。

2、师根据学生口述进行评议。

3、试一试：

把自己说的内容写一些。

板书设计：

第五单元教学备课

教学内容：

识字5识字6识字7识字8练习5

教材分析：

《本单元共有四课识字。

识字5和识字6都是以词串的形式识字，识字5介绍了海陆空三军常见的武器装备和一些军事术语。

识字6以图文并茂的形式向孩子们引进了一个神奇的动物世界。

识字7是形近偏旁比较识字。

识字8是特殊偏旁识字及练习5。

教学本单元教材，要逐步让学生掌握汉字的构字规律。

教给识字方法，培养学生的独立识字能力。

让学生能借助汉语拼音读准字音，借助字形结构记忆字形，借助图和句子理解词义，认识事物，词语都是熟字组成，意在让学生通过读，抄充分感知，反复练习，以求形成积累。

教学目标：

1、初步认识常见军事装备和一些军事术语，进行国防启蒙教育。

培养热爱人民军队的思想感情

2、认识常见动物，知道它们的名称，培养学生从小关心、爱护小动物。

3、通过学习，了解形声字的构字特点，区别形近部首、偏旁，了解偏旁部首表示的意义。

4、认识生字，能正确书写，理解词语。

教学重点：

学会本单元生字和由这些生字组成的词语，两根绿线内的生字只识不写，认识新偏旁。

能按笔顺描红。

教学难点：

能看图体会字义，初步了解象形字、会意字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣，培养识字能力和热爱祖国语言文字的思想感情。

.认学生了解行声字的结构特点。

教学准备：

课文录音、投影片、词卡、多媒体课件、生字卡片。

课时安排：

识字5——2课时

识字6——2课时

识字7——2课时

识字8——2课时

练习5——3课时

河西小学二年级语文下册教学设计

课题

识字5

主备教师

谭学琴

年级

二

课时

2课时

教学

目标

1、学会本课7个生字。

理解由生字组成的词。

2、能正确、流利、有韵味的朗读词串，初步认识常见军事装备和一些军事术语。

3、收集课文中的一些武器装备的资料，在认知中进行国防启蒙教育，培养热爱人民军队的思想感情。

4、收集课文以外的武器装备的名称和图片，尝试编写，激发学生主动识字的热情