新外研版必修一Unit1Anewstart教学设计教学学.docx

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新外研版必修一Unit1Anewstart教学设计教学学

新外研版必修一Unit1Anewstart

教学设计&教学学案

基本信息

学科

英语

年级

高一

版本及章节

新外研版高中英语必修一

学习领域

Unit1Anewstart

单元学习主题

高中生活

1.教学依据

《普通高中英语课程标准（2017年版）》明确规定：

普通高中英语课程作为一门学习及运用英语语言的课程，与义务教育阶段的课程相衔接，旨在为学生继续学习英语和终身发展打下良好基础。

普通高中英语课程强调对学生语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的综合培养。

也就是说，发展学科核心素养是高中阶段英语学习的方向和目标。

2.教学原则

整个教学活动遵循“为学而用，在用中学，在学中用，学而能用”的原则，为学生提供语言地道、优美的阅读文章和灵活多样的学习活动，力图使学生逐步获得独立学习和自主学习的能力。

3.单元教学内容

本单元包含如下教学内容：

（1）背景激活（Startingout）

该板块旨在激活学生们已有的背景知识和语言知识。

在本板块，教师把观看视频活动，也就是“看”（viewing）的活动作为预热和导入，通过视频、文字、图片、问卷调查等多模态语篇，引导学生们积极发表自己的看法和建议，帮助学生们更好地了解本单元主题，即高中生活。

（2）主题理解（Understandingideas）

该板块通过语篇和阅读活动聚焦核心语言、结构，帮助大家在达成主题理解、实现语言形式与意义深度加工的同时培养文化意识和思维品质。

本单元的阅读语篇是一篇日记（MyFirstDayatSeniorHigh），该日记记录了作者高中生活第一天的经历和见闻。

（3）功能运用（Usinglanguage）

该板块是对语言技能的综合学习和运用。

通过大量的语言实践活动，发展大家的语言技能，为真实生活中的语言交际做好铺垫。

•语法部分采用发现式教学法，用与主题相关的语段呈现语法的语用功能，帮助大家观察、归纳和内化语言应用的规则。

本单元的语法重点是复习英语基本句式结构。

在复习基本句式结构的同时，教师引导学生分析阅读语篇的句式结构，通过分析阅读语篇中句子的句式结构，学生能够加深对英语基本句型的理解和掌握。

另外，教材P5还引入一个讲故事活动，该讲故事活动也是围绕英语基本句型的练习和使用展开的，目的在于巩固和深化学生对英语基本句型的理解和掌握。

•词汇部分选取与单元主题相关的词汇。

本单元主要涉及学校生活、学校社团相关的词汇和短语。

本板块旨在帮助学生掌握更多可以表达本单元主题思想的词汇，并使学生能够在真实语境中掌握词汇的语用。

•听、说部分在统一的话题下综合锻炼同学们的听、说技能，深度聚焦语言的意义和功能，培养大家在真实语境下的交际能力。

（4）思维拓展（Developingideas）

该板块为学生提供新的阅读语篇（一篇访谈），从不同角度进一步呈现单元话题，调动大家的逻辑思维、批判性思维和创造思维，并以一项读写结合的活动来检验学生们前述学习活动的成果。

（5）观点表达（Presentingideas）

该板块主要以presentation这种口头表达的形式，鼓励学生以小组合作的方式，在课堂上发表自己的观点，对校长提出建议。

这种半开放性的活动有利于大家彼此合作，展示个性，充分表达自己对主题思想的理解和认识。

（6）自我反思（Reflection）

该板块列出了本单元话题下可以实现的学习目标，通过自我评价和总结的方式，帮助大家反思自己的学习成果，进而认识到自己的进步与不足，逐步培养自主学习的能力。

（7）项目实践（Project）

该板块提供真实的语境和任务，每个项目活动均由小组合作完成，力求培养大家获取信息、相互合作、学以致用的能力。

4.单元教学目标

（1）Enablestudentstotalkaboutschoolclubs

（2）Encouragestudentstoexchangeideaswitheachother

（3）Enablestudentstolearntowriteajournalentry

（4）Enablestudentstodescribetheirschoolexperienceswithproperexpressions

（5）Enablestudentstobuildself-confidence

5.单元教学重点与难点

学习重点：

学生能够掌握并灵活运用与本单元主题相关的词汇和句式。

学习难点：

学生要学会如何与人交流并表达自己的观点和建议。

6.教学课时安排

第1课时：

StartingOut&Understandingideas

第2课时：

StartingOut&Understandingideas

第3课时：

Usinglanguage（Grammar&Vocabulary）

第4课时：

Usinglanguage（Listeningandspeaking）

第5课时：

Developingideas（Reading）

第6课时：

Developingideas（Writing）&Presentingideas

7.学生评价表（学生可以通过以下几个方面进行自我学习评价）

talkaboutschoolclubs

exchangeideas

writeajournalentry

describemyschoolexperiences

buildself-confidence

Teachingprocedures

Step1:

背景激活StartingOut

Teacher’sactivity1（leadin）

First,Tintroducesthetopicbyaskingthestudentstowatchavideo.Afterwatchingthevideo,Tasksthestudentstoanswersomequestionsaboutthevideoandcomparetheirownschoollifewiththeschoollifeshowedinthevideo.

Second,TasksthestudentstocompletethequestionnaireonPage1inthetextbook,andthensharetheiranswerswiththeclass.

Teacher’sactivities2（learnthenewwordsinthispart）

NEWWORDSANDEXPRESSIONS:

senior,seniorhigh,curious,impression,campus,tradition,facility,impressive

Students’activity1

First,Sswatchthevideoandanswersomequestionsaboutthevideo.

Second,SsfinishthequestionnaireonPage1inthetextbookandsharetheiranswerswiththeclass.

Students’activities2

Sslearnthenewwordsandexpressionsinthispart.

Intentions:

Theseactivitiesaimatintroducingthetopicofthisunit,arousingSs’interestinclassandhelpingSsgettoknowdifferentkindsofschoollife.

活动意图说明：

教师通过引入视频观看课，导入本课话题，激活学生相关话题知识，该环节问题贴近学生生活，学生可根据自己的实际情况完成问卷调查，并进行新词汇的学习和表达。

Step2主题理解Understandingideas

Teacher’sactivity1（Beforereading）（leadin）

First,Tintroducesthispartbyaskingthestudentstotickwhattheywanttoincludeintheirdiaryabouttheirfirstdayatseniorhigh（Page2）.ThenTasksthestudentstoexchangetheirideaswiththeclass.

Teacher’sactivity2（Whilereading）（wordstudy&textanalysis）

First,Tleadsthestudentstolearnthenewwordsandexpressions.

Second,Tanalysesthereadingpassage（MyFirstDayatSeniorHigh）.

Teacher’sactivity3（Afterreading）（summary）

TasksthestudentstofinishtheexercisesonPage5.Inthisway,thestudentscanhaveaclearunderstandingofthereadingpassage.

Students’activity1（talkanddiscuss）

Sstickwhattheywanttoincludeintheirdiaryabouttheirfirstdayatseniorhighandexchangetheirideaswiththeclass.

Students’activity2

Sslearnthenewwordsandexpressionsandtrytounderstandthereadingpassagebytextanalysis（presentedbytheteacher）.

Students’activity3

SsfinishtheexercisesonPage4.

Intentions:

TheseactivitiesinUnderstandingideasaimtohelpSsgraspthedetailsandunderstandthemainideaofthereadingpassage.

活动意图说明：

通过语篇和阅读活动，教师能够引导学生在学习过程中，聚焦核心语言和结构。

学生既能够学习重点词汇和句式，又能够理清文章主旨和脉络结构，从而实现对语篇主题的整体理解。

Step3:

功能运用Usinglanguage

Teacher’sactivity1:

Grammar（Review:

basicsentencestructures）

（1）TasksthestudentstodoExercise1onPage5.

（2）Tasksthestudentstolookformoresentenceswiththesestructuresinthereadingpassage.

（3）TasksthestudentstocompleteExercise2onPage5.

Teacher’sactivity2:

Vocabulary（Schoolclubs）

（1）Tcanintroducethetopicofschoolclubsbyprovidingthestudentswithsomenewsorpostersofsomefamousseniorhighsaboutschoolclubs.ThenTcanleadthestudentstolearnthewordsconcerningschoolclubsinthisunit.

（2）TasksthestudentstodoExercise3onPage6.

（3）TasksthestudentstodoExercise4onPage6.

（4）Ifthereisenoughtime,Tcanaskthestudentsdodesignaposteroftheirfavoriteschoolclub.（Thisisanoptionalactivity.）

Teacher’sactivity3:

Listeningandspeaking（Makingaplan）

（1）Tasksthestudentstolistentoaconversation.

（2）Tteachesthestudentssomeskillsabouthowtotakenoteswhilelistening.

（3）Tasksthestudentstodiscussandsharetheirwaysintimemanagement（aspeakingactivity）.

（4）Tcanfindsomespeechesabouttimemanagementandsharethemwiththestudents.

Students’activity1:

Grammar（Review:

basicsentencestructures）

（1）StudentsdoExercise1onPage5andmakeasummaryofthebasicsentencestructures.

（2）StudentscompleteExercise2onPage5（Thiscanbedesignedasawritingactivityoraspeakingactivity）.

Students’activity2:

Vocabulary（Schoolclubs）

（1）Studentslearnthewordsconcerningschoolclubsinthisunit.

（2）StudentsdoExercise3onPage6.

（3）StudentsdoExercise4（aspeakingactivity）onPage6.

Students’activity3:

Listeningandspeaking（Makingaplan）

（1）Studentslistentotheconversationandfindoutthemainideaofit（Exercise5onPage7）.

（2）Studentslistentotheconversationagainandtrytograspthedetailsofit（Exercise6onPage7）.

（3）Studentsworkinpairsorgroupsanddiscussmanagingtheirtime（aspeakingactivity）.

（4）Studentsworkinpairsorgroupsandtrytomakeafutureplan（Forexample,aweekendstudyplan,aholidayplan,ashort-termplan...）（Thiscanbeaspeakingactivityorawritingactivity）.

Intentions:

Theseactivitiesaimtohelpthestudentsreviewthebasicsentencestructuresandlearnthekeywordsandexpressionsofthisunit.Atthesametime,theseactivitiescanhelpdevelopSs’abilitytomakeaplanandmakethestudentslearnhowtomanagetheirtimeeffectively.

活动意图说明：

通过本环节的学习，学生复习了英语句子的基本句型结构，学习了和主题相关的词汇。

同时，学生在第三个环节（Makingaplan），既进行了听力活动的操练，又能通过课堂讨论和互动，学习时间管理的相关技巧，从而提升自己的时间管理能力。

Step4思维拓展Developingideas

Teacher’sactivity1（Beforereading）（leadin）

（1）Tintroducesthispartbyaskingthestudentswhattheyaregoingtoachieveinseniorhigh（Exercise1onPage8）.

（2）TasksthestudentstodoExercise2onPage8andtrytomakeapredictionofwhatistalkedaboutintheinterview.

Teacher’sactivity2（Whilereading）（wordstudy）

Tleadsthestudentstolearnthenewwordsandexpressionsintheinterview（Page9）.

Teacher’sactivity3（Whilereading）（textanalysis）

（1）Tanalysestheinterviewindetail.

（2）TcanintroducetheAmericanwriterMayaAngeloutothestudentsbyhersaying“Bearainbowinsomebodyelse’scloud”.

Teacher’sactivity4（Afterreading）

（1）TasksthestudentstofinishtheexercisesonPage10.Inthisway,thestudentscanhaveabetterunderstandingoftheinterview.

（2）Tintroducesthestudentsareadingskill—scanning.

Teacher’sactivity5（Writingajournalentry）

（1）Tteachesthestudentshowtowriteajournalentry.

（2）TleadsthestudentstostudythejournalentryonPage11.

（3）Tasksthestudentstowriteajournalentryoftheirown.

Students’activity1

（1）StudentsdoExercise1onPage8andsharewiththeclassabouttheirgoalsinseniorhigh.

（2）StudentsdoExercise2onPage8andpredictwhatistalkedaboutintheinterview.

Students’activity2

Studentslearnthenewwordsandexpressionsintheinterview.

Students’activity3

Studentslearntograspthemainideaoftheinterview.Students’activity4

（1）StudentstrytofinishtheexercisesonPage10.

（2）Studentslearnareadingskill—scanning.

Students’activity5

（1）Studentslearntowriteajournalentry.

（2）StudentsstudythejournalentryonPage11withthehelpoftheteacher.

（3）StudentstrytowriteajournalentryoftheirowninEnglishwiththeusefulexpressions.

Intentions:

Makethestudentsgettoknowsomehighschoolhints,thus,itcanhelpthemadapttohighschoollifeasquicklyaspossible.

活动意图说明：

通过本板块的学习，学生能够丰富主题词汇，收获如何适应高中生活的良好建议，逐步掌握寻读的技巧，同时，学生能够学会如何用英语写日记。

Step5观点表达Presentingideas

Teacher’sactivity1

Inthispart,Tleadsthestudentstodiscusswhatsuggestionstheycangivetotheheadteacherabouthowtoimprovetheschool.Thentheteachercanaskthestudentstovolunteertomakeapresentationaboutthistopic.

Students’activity1

Studentsthinkaboutthechangestheywouldsuggesttotheheadteacherinordertoi