一下 阅读教案.docx
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一下阅读教案
童话森林
阅读目标
1、让学生学会借助拼音来阅读《365夜故事》，养成良好的阅读习惯，达到课内向课外延伸的目的。
2、通过对童话的阅读指导，以点带面，使学生初步掌握课外阅读的方法，激发学生课外阅读兴趣，感受阅读的乐趣，培养学生的语文综合能力。
德育目标
感受童话里的幸福、温暖。
阅读重点
识字、朗读。
阅读难点
有感情的朗读课文，背诵课文。
教学准备
童话书
课时安排
1课时
阅读过程
第一课时
二次备课
（一）激发兴趣，揭示主题
同学们，你们有没有听过《美人鱼》、《丑小鸭》、《拇指姑娘》、《豌豆上的公主》这些童话故事吗？
那你们知道这些美妙的故事是谁写的吗？
（简介作者）他还写了很多很多好听的故事、优美的童话，他就是安徒生，伟大的童话作家。
那么，下面就让我们一起走进他的童话世界吧。
（二）指导读书方法
１．阅读时能基本把握文中的主要人物。
２．边读边勾画你最喜欢的，认为最好的地方。
３．能说出你为什么喜欢这些句子吗？
自己能试着说一些。
阅读交流：
（一）小组内交流
你读了《安徒生童话》的哪一篇，有哪篇文章你最喜欢？
学生只要找出自己喜欢的词语，优美的语句，以及其中的段落，并且能说出你为什么喜欢就可以了。
（三）全班交流
１．组内选代表发言
２．其他同学认真听，随时做补充。
３．说说你是怎么去读课文的。
（四）拓展延伸
把你感兴趣的童话故事讲给别人听。
教学反馈
假面舞会
阅读目标
1.激发学生阅读兴趣，交流阅读感受，培养学生课外阅读的习惯。
2.通过阅读描写以学生喜欢的小动物为主角的小童话故事，让学生在生动有趣的故事中接受知识的灌溉，感受语言文字的美，积累语言；培养学生勤发现，大胆想象的能力。
德育目标
感受爷爷对小孙子的爱，感受亲情的幸福、温暖。
阅读重点
识字、朗读。
阅读难点
有感情的朗读课文，背诵课文。
教学准备
PPT课件
课时安排
1课时
阅读过程
第一课时
二次备课
一、创设情景，激发阅读兴趣。
1．猜谜语比赛：
耳朵长，尾巴短，兴吃菜，不吃饭。
（兔子）脑袋聪明，手脚灵巧，喜欢爬树，最爱吃桃。
（猴子）小老鼠，真奇怪，降落伞，随身带。
（松鼠）……
2．是啊，这么多的小动物聚集在一起，谁能猜它们要干什么？
这节课让我们走近小动物，阅读几个描写小动物的小故事。
二、指导阅读。
（一）阅读小童话《假面舞会》
1．翻开书第28页，学生借助拼音阅读故事。
2．读了这个故事，你觉得故事什么地方有趣？
看看故事中介绍哪些动物？
它们是怎样参加舞会？
你最喜欢谁的扮相？
3．这个故事中的对话很有趣，有很多好词佳句，把你喜欢的词句画出来，记一记。
带着自己的感觉，美美地读一读。
4．交流所画的词句，读出语气。
（二）走进“童话森林”
1．过渡：
阅读完《假面舞会》这个故事，让我们继续走进小动物的童话城堡。
2．学生借助拼音，自读小童话《快乐小屋》和《下一个就是我》。
想一想：
这两个故事的主角是谁？
你最喜欢哪个故事？
3．交流阅读收获，教师评点小结。
三、小结
1、今天这节课，我们阅读了有关动物的几个小故事，对一些小动物有了更多的了解，积累了一些好词佳句，收获可真不少。
“书是人类最好的朋友。
”希望课后大家能多阅读一些好的书籍，去获得更多的知识。
2、介绍优秀儿童文学作品：
《安徒安童话》、《笨笨猪》杨红樱著
《小猪唏喜呼噜》孙幼军著、《木偶奇遇记》、《格林童话》等。
教学反馈
鸡妈妈的新房子
阅读目标
1.激发学生阅读童话的兴趣交流阅读感受,培养学生课外阅读的习惯。
2.通过指导童话《鸡妈妈的新房子》，获得课外阅读的学习方法。
3.让学生了解阅读途径，感受语言文字的美，积累语言，从而达到教学延伸的目的。
德育目标
感受爷爷对小孙子的爱，感受亲情的幸福、温暖。
阅读重点
指导课外阅读的方法。
阅读难点
有感情的朗读课文。
教学准备
多媒体课件、儿童歌曲唱片、学生读书笔记。
课时安排
1课时
阅读过程
第一课时
二次备课
一、创设情境，激发兴趣。
播放《老鹰抓小鸡》歌曲。
会唱的同学拍手跟着唱。
老师问：
这首歌写了什么动物？
（老鹰抓小鸡）对你们真棒，这节课让我们走进童话，阅读描写鸡妈妈的文章。
二、学习童话《鸡妈妈的新房子》
1.谈话导入：
这节课，老师带大家走进童话城堡：
出示课题：
走进童话故事。
板书课题。
学生齐读课题。
2.介绍前言、目录。
出示故事书，打开前言。
老师讲解：
从前言可以知道书的大致内容。
你们接着看目录，目录下面是故事的题目。
目录里的故事在几页，我们一看就会知道。
3.推荐童话作品：
《鸡妈妈的新房子》
这节课老师就带同学们走进童话故事《鸡妈妈的新房子》板书课题。
学生齐读故事的题目。
4.投影示阅读要求：
A、读童话故事，把好词好句找出来，摘抄在读书笔记里。
B、我知道这个故事讲什么？
C、我喜欢的人物是谁？
D、我想说的是____________。
E、我要推荐的课外书是————。
师读阅读要求并讲解。
三、自主阅读童话故事《鸡妈妈的新房子》。
引出话题：
师：
你们的朗读太精彩了，你们知道这个童话故事讲了什么事？
指名学生回答，师板书：
1.鸡妈妈造的新房子好吗?
2.鸡妈妈听了鹅大哥的话为什么不高兴？
鹅大哥说了什么话？
3.夏天到了，鸡妈妈的新房子又闷又热，她后悔没有听鹅大哥的话，后来她是怎样做的？
4.狐狸对鸡妈妈说了些什么？
5.狐狸吃掉小鸡后，鸡妈妈又怎样做？
学生根据问题，自主阅读，边读、边找、边想。
指名学生回答，师板书：
《鸡妈妈的新房子》。
其他同学补充。
四、辩论：
假如你是鸡妈妈，你会听狐狸的话吗？
五、读了这个故事后，你收获了什么？
或者说你知道了些什么？
六、小结读书方法：
1.刚才我们把读书过程中的问题提出来，然后再一一解决了，这也是我们读课外书的一种方法。
2.我们以后读书有序、读书有法。
如：
我喜欢的人物是谁？
为什么?
3.学生回答后师板书：
我喜欢鹅大哥，因为他提的建议很好。
除了鹅大哥外，还喜欢谁？
以后把你想的整理出来或记录下来。
摘抄在读书笔记里。
七、拓展阅读：
这个故事很好看，我要推荐给朋友看。
推荐同类故事了解阅读途径。
八、小结：
小朋友，我们阅读课外书只是刚刚起步，希望大家能多阅读一些好的课外书，去获取更多的知识。
教学反馈
闻鸡起舞成语故事知多少？
阅读目标
1、通过讲成语故事比赛活动的开展，激发孩子积累成语的兴趣。
2、活动中，培养学生合作精神与竞争的意识，在激烈与友好的比赛中，让孩子感受到学习的有趣、学习的快乐、学习的重要。
3、活动的开展与拓展，学生灵活应能力的能力有所提高。
德育目标
激发孩子学习成语故事的热情。
阅读重点
识字、朗读。
阅读难点
有感情的朗读课文。
教学准备
PPT课件
课时安排
1课时
阅读过程
第一课时
二次备课
一、导入：
我们中国是一个特别爱学习的国家，从古时候开始就有很多讲勤奋学习的故事。
今天老师就带领大家来听其中的一个故事——《闻鸡起舞》。
二、阅读感悟
1、讲解一则小成语，激发孩子阅读兴趣.
2、说说“闻鸡起舞”的意义：
讲解闻鸡起舞的意义：
愿我们的小朋友在以后的学习中，不断思与学、积累更多的成语。
三、 自我表现，激发趣味
1、
（1）本学期我们已经学过了哪些成语故事，谁来说一说。
（2）你还知道其它的成语故事吗？
（指名说说，表现各自的才华）
2、比赛开始
今天，我们又听说了这么多的成语故事，你们想知道这些故事都讲些什么吗？
接下来，我们进行一次友谊比赛，看看哪一组的小朋友比较能干，成语故事讲得最好听，让我们大饱耳福。
老师主持
4个小组长评分，选出“讲故事能手”。
3、小结：
通过本节课，你有什么收获？
想要成就事业，就要努力。
不经过努力奋斗，不能成就事业。
四、说说你听了这个故事后的感想。
五、把这个故事讲给你的家人听，讲给你的小朋友们听。
教学反馈
日有所诵
阅读目标
1、熟练朗读并背诵儿歌
德育目标
感受爷爷对小孙子的爱，感受亲情的幸福、温暖。
阅读重点
识字、朗读。
阅读难点
有感情的朗读课文，背诵课文。
教学准备
PPT课件
课时安排
1课时
阅读过程
第一课时
二次备课
1导入：
小朋友，你们喜欢儿歌吗？
从开学的时候起，老师就希望你们天天能够把《日有所诵》放在书包，有空的时候拿出来读一读。
老师希望小朋友都能喜欢上儿歌，如果大家能背上几首儿歌就最好了。
2开学到现在你会背了哪些儿歌呢？
指名说
3学习《数字歌》《过山车》《飞飞跳跳》《小猫拉车》
预备铃声响铃铃，请把书本摆放齐，
各项准备都做了，上课专心效果好！
上课铃声响铃铃，身体坐正精神好，静待老师互问好。
课堂上，认真听，勤思考，积极举手勇发言，
回答问题声响亮，主动参与头脑好。
站要直，坐要正，手放平来脚放稳，
书写不忘三个一，坚持不懈保健好！
下课铃声响铃铃，师生再见礼貌好！
课间休息须做好，学习准备少不了，
身心放松不忘了，有益游戏组织好，轻声慢步无干扰！
小朋友，你听好，天天记住"十好"歌，学习生活保准好！
跟读、齐读、指名读、男女生读。
4说一说：
我来说说儿歌的意思。
5比一比：
谁读得最好。
6赛一赛：
谁记得最快。
教学反馈
龟兔赛跑
阅读目标
1、通过本课的学习，初步感受不同的节奏、旋律、速度及不同乐器的音色所表现的不同音乐形象。
2、通过边欣赏音乐边用动作表演，加深理解《龟兔赛跑》这首乐曲所表现的内容。
3、培养学生的音乐听辨能力并激发学生的想象力。
德育目标
培养学生的音乐听辨能力并激发学生的想象力
阅读重点
识字、朗读。
阅读难点
1、欣赏音乐童话《龟兔赛跑》。
2、边听边用不同的动作表现《龟兔赛跑》中的音乐。
教学准备
PPT课件
课时安排
1课时
阅读过程
第一课时
二次备课
一、组织教学
１、听音乐进教室。
２、师生问好。
二、比较不同的音乐形象
导言：
在上课前，老师要给大家介绍一位朋友，看！
它来了（大屏幕出示小猴，并伴有配音：
嗨，大家好，我是小猴淘淘，早就听说二年四班的同学既聪明伶俐又活泼可爱，特别想和大家交个朋友，你们愿意和我成为好朋友吗?
）。
今天淘淘还给大家带来了许多朋友，你们看（大屏幕出示许多小动物并伴有配音：
我们来这里是邀请大家和我们共同去大森林做客的，那里还有许多小动物在等着你们呢!
出示大森林的早晨）。
１、师：
大森林的早晨真美丽呀!
听，谁来了?
播放兔跳、龟走的音乐。
提问：
谁来了?
还可以是谁来了?
（边说边用动作模仿小动物的动作）
播放动画兔子的音乐形象，提问：
“兔子是怎样走路的?
”（边说边模仿）
播放动画乌龟的音乐形象，提问：
“乌龟是怎样走路的?
”（边说边模仿）
２、师：
现在，我们一起来看一看这两段音乐的乐器是什么?
（出示单簧管和大管的图片）
我们来听一听它们的音色。
猜一猜哪一种乐器是表现兔子的。
猜一猜哪一种乐器是表现乌龟的。
三、新课教学
１、导入新课
相传就在这片美丽的大森林里，兔子和乌龟进行了一场别开生面的赛跑。
２、欣赏音乐童话故事《龟兔赛跑》
播放音乐，并提出要求：
在欣赏的过程中听到兔子跑的音乐大家就拍拍手，听到乌龟走的音乐就跺跺脚。
３、介绍作品
1959年中国福利会上海儿童艺术剧院史真荣根据这个故事为儿童写了一部音乐童话故事《龟兔赛跑》，这是一部由大管、单簧管主奏的管弦乐作品，现在我们就来听一听。
４、表演音乐童话故事《龟兔赛跑》
同学们，你们刚才表现得很好，你们想不想来体会一下这场别开生面的比赛呢?
学生自由做准备。
要求：
表演的“小动物”要相互配合，能根据不同的音乐及时变换动作。
找若干个同学到前面来表演音乐童话故事《龟兔赛跑》。
四、教师小结
一场热闹、有趣的“龟兔赛跑”结束了，兔子为什么难为情地低下了头？
如果你是小兔子的朋友，你会对它说什么？
慢吞吞的乌龟为什么会得第一名？
这个音乐童话故事告诉我们——骄傲使人落后，虚心使人进步，坚持不懈必能取得成功。
教学反馈
小马过河
阅读目标
1、师生共读一本书，让学生喜爱绘本阅读，期望通过绘本阅读激发低段学生的课外阅读兴趣。
2、欣赏图片，从图中体会到文本所叙述到的情节及所含有的丰富的内容。
3、看读演结合，感受简单重复的有趣语句。
4、让学生明白绘本阅读中细心观察、展开想象，能享受到更多的阅读乐趣。
知道图也会说话。
德育目标
感受爷爷对小孙子的爱，感受亲情的幸福、温暖。
阅读重点
识字、朗读。
阅读难点
有感情的朗读课文，背诵课文。
教学准备
PPT课件
课时安排
1课时
阅读过程
第一课时
二次备课
一、借助拼音朗读课文，做到读准读通，对课文内容有初步了解。
二、逐段读讲，具体理解课文内容。
1.第1段（1、2节）
（1）什么事使小马高兴得连蹦带跳？
（2）怎样读才能表现出小马当时的心情？
（应以天真、活泼、高兴而又肯定的语气读。
）
2.第2段（3、4、5、6节）
（1）一条河挡住了小马的去路，什么事使小马为难了？
理解“为难”的意思。
用“为难”的语气读小马心里想的话。
（2）小马问牛伯伯的话应该用什么语气？
（有礼貌、询问）
（3）老牛的回答用什么语气？
（平静，因为他认为河水很浅。
）
（4）小松鼠拦住小马喊什么？
要用什么口气？
（急促，声音要高，速度要快，尤其第二个“别过河”语气还要加重。
）
（5）小马轻信别人的话，不动脑筋，连忙收住脚步，理解“连忙”。
3.第3段（第7小节）
（1）小马回家后，怎样回答问话的？
理解“难为情”（害差、难过或惭愧的意思）。
（2）在小马的两次答语中，都出现省略号，这里的省略号不表示省略，而是表示心里很为难，说话吞吞吐吐、断断续续的。
（3）老马是怎样教育小马的？
（要读出既严肃又亲切的语气。
）
4.第4段（第8小节）小马听了老马的话后小心地趟过了河，要注意读出小马自信、不怕困难的语气。
三、抓住重点段落，读段识篇。
《小马过河》的第7自然段是全文的重点段。
段中妈妈教育小马的一句话是这篇童话的重点难点所在，教学本段可采用以下方法：
1.突出重点词句，启发学生思维。
在指导朗读的基础上，帮助学生找出重点词句。
如：
小马和妈妈说话时的神态怎样？
有什么动作？
（难为情，低下了头）妈妈用什么态度对小马说话？
（亲切）妈妈说了些什么？
（“光听……是不行的。
”“去试一试就知道了。
”）
找出这些词句后，不仅要让学生从字面上理解词语的一般意思，更重要的是要启发学生理解这些词句所包含的意思。
如：
小马所以“难为情”，是因为没完成任务，“低下头”是因为“不动脑筋”，没“试试”，而感到惭愧。
“不动脑筋”这是一个关键性的词语，实指小马没有“仔细想过”老牛和松鼠说的话。
老牛和松鼠说过哪些话呢？
这就需要联系前面所学的内容，找出最能表现小马“不动脑筋”的句子。
引导学生把思路转到前面学过的段落，与已有的知识建立联系。
老牛说水很浅，小马就“立刻”跑到河边，准备趟过去，“立刻”这个词说明小马没有动脑筋：
松鼠说水很深，小马又“连忙”收住脚步，“连忙”这个词也说明小马没有动脑筋。
这样一来，学生对课文的理解就更深入一步了。
2.联系全文，明白道理。
“光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的”，这是全文的中心句。
对这一重点句子，要引导学生联系全文，逐步加深体会。
可提出以下问题来帮助理解。
（1）老牛说河水很浅，松鼠说河水很深，它们谁说得对？
为什么？
（它们说得都对。
它们所以说得不同，是因为它们身体条件不同，感受也就不同，并不是瞎说。
）
（2）光听别人说为什么不对？
（因为别人的话，是根据别人的感受来讲的，不一定适合自己。
光听不想，就无法了解实际情况，就不能把事情办好。
像小马光听不想，就不知道水到底是深还是浅，自己到底能不能过河。
）
（3）应该怎样做才对？
（动脑筋，亲自试试。
）
（4）小马听了，懂得了什么？
四、练习分角色朗读。
五、分析生字字形，指导书写。
教学反馈
制作油城魅力风景的图片解说卡
阅读目标
1、知识目标：
学习了解心意卡的有关知识，掌握心意卡设计的方法步骤，能制作一张歉意卡送给同学，表达自己的心意，提高自己的动手设计能力。
2、能力目标：
通过学习心意卡制作，培养学生的形象思维能力，联想能力，创造能力与动手实践能力。
德育目标
激发学生对美好生活的热爱，学会与同学相处，敢于承认自己的错误。
阅读重点
识字、朗读。
阅读难点
1、掌握心意卡设计的方法和步骤。
2、卡片的形象思考与设计构成。
教学准备
PPT课件
课时安排
1课时
阅读过程
第一课时
二次备课
一、观察导入：
1、今天我们来做一个猜一猜游戏，看看这是什么？
2、老师总结：
这种表达心意和祝福的卡片在我们生活周围无处不在。
（生日卡片/教师节贺卡/贺岁卡）课件欣赏。
人们常常把这种卡片称为贺卡或心意卡。
3、揭示课题：
心意卡。
（板书）（课件：
心意卡——让我们心连心）
二、情感激趣
1、今天老师这里有一个特别的箱子，里面盛满同学们小秘密。
上节课老师做了一个小测试，让每个同学说说你是如何关爱他人的？
你对同学是否有不友善的行为？
，很多同学发现自己对别人关心不够，也在反思如何和同学相处。
（老师读几篇知心话）这一段段知心话反映了孩子们一颗颗童贞的心，人无完人，每个都有犯错的时候，敢于反思自己的不足，敢于承认自己的错误，说明同学们有一颗金子般的心。
上节课老师老师将孩子们的知心话锁进箱子里。
让同学们守住自己的小秘密，用自己的行动默默的向小伙伴们表达歉意，按老师要求做了的同学请举手。
同学们感受到周围同学的改变吗？
很多同学一定急切的相表达自己的心意，有的同学会非常好奇，有哪位同学向我表达歉意？
今天我们用特殊的方式来揭晓答案。
向要致歉同学送上一张自己亲手制作的心意卡，好吗？
揭示课题：
制作心意卡。
（板书）
三、认识体验
1、课件欣赏：
我们再来欣赏一下这张心意卡，说说它是由哪三部分构成的？
2、教师总结心意卡构成：
衬底、形象、文字。
（板书）
四、学习设计
1、我们先来思考衬底可以设计成什么形？
（板书:
设计衬底）老师总结：
心意卡衬底既设计成规则的几何形，又可以设计成任意形，如不规则形、生活中任意形象的轮廓等（课件演示）
2、设计好了衬底，我们就要思考如何设计形象，确定好形象和文本框的形状和位置，也是我们通常说的排版，使我们的心意卡美起来。
（板书：
美化排版）我们先来欣赏几幅设计稿。
大家看这些设计稿底衬是简单呆板的方形，但美化排版设计时设计师将形象与文本框穿插使排版更灵活。
这些设计稿将形象和文本框设计与底衬完整的结合起来，显得新颖别致。
分小组讨论（思考题）：
3、老师总结：
⑴、文本框形状可以设计成什么形？
（既设计成规则的几何形，又可以设计成任意形，如不规则形、生活中任意形象的轮廓等）
⑵、你可以设计一些什么形象？
（动物、植物、生活用品、自己设计的卡通形象等等都可以。
）
⑶、你认为在排版的时候要注意一些什么？
（形象与文本框穿插排版更灵活、构图饱满适中）
4、（板书：
添加文字）
比较一下，哪张心意卡文字排版构图恰当？
为什么？
比较一下，哪张心意卡文字排版行距恰当？
为什么？
除了排版恰当，添加文字还要注意什么？
（表达心意、书写工整）
五、探索制作
有了好的创意，改如何制作呢？
1、我们可以用什么方法制作心意卡？
（剪贴、绘画）
老师来考考大家，如何剪个心形底衬，
老师还想将中心镂空，剪一个不规则形出来。
怎么办？
我们还要学会巧用各种材料制作一张特殊的心意卡。
（课件欣赏）
2、同学们，让我们把对同学的歉意和爱通过自己亲手制作的心意卡表达出来吧！
真诚的心意、精美的卡片，一定会打动他的心。
今天老师将举办一个“心手相连”联谊会，希望每位同学都带上自己制作的心意卡来参加，我们来比比谁制作的心意卡最精美。
谁的心意最真诚。
相信的真诚会打动大家的心，成为我们联谊会上的闪亮的明星！
作业要求：
（1）造型独特，形象生动
（2）图文并茂、排版恰当（3）制作巧妙，书写工整
3、巡回指导
六、评价交流
今天，大家都在用智慧和巧手制作了一张张精美的心意卡，同时今天的心意卡因为有了同学们的爱心浇灌而格外美丽，小小的心意卡为我们搭建了友谊的桥梁，使大家学会如何与同学相处。
最后，老师想对各位独身子女说一句：
“学会感爱他人，播撒一份爱心，收获整个爱心世界。
”
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