人教版版七年级上学期期中语文试题I卷新版.docx
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人教版版七年级上学期期中语文试题I卷新版
人教版2020版七年级上学期期中语文试题（I）卷
姓名:
________班级:
________成绩:
________
一、选择题
1.下列说法不正确的一项是
A．简要和迅速地报道新闻事实，是新闻特写与消息的共同点。
二者的差异在于，消息往往要报道新闻事件的全过程，新闻特写则主要描绘新闻事件中的片段。
《“飞天”凌空一一跳水姑娘吕伟夺魁记》即是一篇新闻特写。
B．《回忆我的母亲》和《背影》是以写人记事为主的散文，《白杨礼赞》是运用象征手法托物言志的名篇，作者分别是朱德、朱自清、茅以升。
C．《史记》是我国第一部纪传体通史，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”；《水经注》是我国古代地理名著，并具有较高的文学价值，明末清初文学家张岱认为“古来记山水手，太上郦道元”。
D．“大漠孤烟直，长河落日圆”中“河”指“黄河”；古时“阴”指山的北面、水的南面，“汉阴”即汉水南岸；古时男子二十岁行冠礼，表示成年。
二、基础知识综合
2.根据语境完成题目。
“金陵子弟来相送，欲行不行各尽觞。
”这是唐代大诗人李白《金陵酒肆留别》中的诗句。
六朝古都南京，文化脉络连绵千年，文学名家bèi出，文学佳作灿若星辰。
如雷guàn耳的大文豪李白与一众金陵子弟筵席相别，也佐证了南京是一个文学浸润的都市。
美丽的湖山常常掺杂着诗灵，伟大的城市往往撩逗着人心。
让我们一起领略这座“世界文学之都”的魅力……
（1）请在方框中用正楷字或行楷字临摹下面的文字。
正楷：
行楷：
（2）根据拼音写汉字，给加点字注音。
文人名家bèi出（） 如雷guàn耳（） 筵席（） 掺杂（）
（3）王羲之、曹雪芹、吴敬梓、鲁迅、徐悲鸿等文化名人都曾在南京居住过，晓霞想就此拟写一副对联，她写好了上联，以下选项中作为下联最恰当的一项是（）
上联：
吴敬梓冷眼观世，《儒林外史》讽丑恶
A．王羲之入木三分，《兰亭集序》耀古今
B．周树人深情怀旧，《朝花夕拾》忆故人
C．曹雪芹历经沧桑，《红楼梦》名扬中外
D．徐悲鸿执着求美，《愚公移山》赞毅力
三、现代文阅读
阅读陈凌的《人生因阅读而气象万千》，完成下列小题。
①每到世界读书日，这样一张照片所定格下的历史瞬间总会被人提起：
1940年10月22日，英国遭受空袭，位于伦敦的荷兰屋图书馆也难以幸免，几乎被炸成废墟，墙壁倾颓，砖石满地，但有3名男子竞不顾敌机刚刚离去，在尚未倒塌的书架前翻检书籍。
战火的残酷与读书所展现的不屈意志，两相对比，不仅给人以强烈的视觉冲击，更给人以持久的感动。
②或许，也会有人不解：
战火纷飞，还不忘阅读，为的是什么？
“很多人被生活的艰难折磨得心灵枯萎，但有书香滋润的灵魂不会。
”不久前，在一家书店里看到的一则读者留言，或许可以作为解答。
对于那3名男子而言，阅读绝非是暂时忘记战乱的“镇定剂”，而是勇敢面对现实，让精神再次振奋、让意志战胜泪水的方法和途径。
③阅读何以有这样的伟力？
一位作家曾指出，阅读实际上会给人以两种收获，一种是通过读书，知道自己原来不知道的东西；另一种是通过读书触发反思，知道自己本来就有的东西，并激活它。
前者是知识，后者是智慧。
（a） 。
一个人的努力往往会让自己有更多的选择，知识让我们理解每一项选择的意义，而智慧还能进一步让人知道，自己的选择是符合内心的，从而坚定前行的意志。
④人生如果远离了阅读，就等于一间房子没有窗户。
曾国藩一生饱览群书，文章笔力雄厚，就连梁启超都称赞他“可以入文苑传”。
然而，即便有如此深厚的功底，他依然认为自己有“三耻”，居第一位的，就是对天文和算学“毫无所知”。
一物不知，便深以为耻，曾国藩们之所以会有如此的认识，就因为他们深刻地知道，“书籍并非是装点门面的饰品，而是精神的营养品”。
远离书籍，只会让人生之路走向狭隘，甚至禁锢心灵，（b） 。
⑤（c） 。
这些年，两季《中国诗词大会》的冠军，惊艳了无数人，一位是第二季的武亦姝，另一位是第三季的雷海为。
令人动容的，并不仅仅是武亦妹2000多首诗词记忆量的才情，也不全是雷海为以外卖小哥身份成功逆袭的不凡，更是因为他们身上散发的那种“闲看花开花落，漫随云卷云舒”的从容淡定。
这样一份独特的气质，正源于阅读的滋养。
有句话说得好，“读书多了，容颜自然改变。
”许多时候，自己可能以为许多看过的书籍都成过眼烟云，不复记忆，其实它们仍是潜在的，在谈吐上、在胸襟中、在气质里，当然也可能显露在生活和文字中。
⑥有人以为，读书太多，容易脱离生活。
其实不然，读书并不是要逃离这个世界，而是要让人拥有平视世界的眼睛，阅读本身就是为了更好地生活。
正如哲人所言，“一个人和书籍接触得愈亲密，他便愈加深刻地感到生活的统一，因为他的人格复化了，他不仅用他自己的眼睛观察，而且用着无数心灵的眼睛观察。
”阅读既塑造丰盈的内心，又给人以丰富的生活，让人生气象万千。
这便是阅读之于人生的独特意义。
3.文章第②段有何作用？
4.请将下列语句分别放到文中最恰当的位置。
A读书或许并不必然导向外在的成功，但它必然指向内在的丰沛。
B越是面临困难和选择之时，阅读的力量就越能显示出来。
C浸润书香，才能让我们驶向无垠广阔的海洋，让人生气象万千。
5.简要分析第⑥段的论证思路。
命若琴弦
史铁生
（一）
①莽莽苍苍的群山之中走着两个瞎子，一老一少，一前一后，两顶发了黑的黑帽起伏攒动，匆匆忙忙，像是随着一条不安静的河水在漂流。
无所谓从哪儿来，也无所谓到哪儿去，每人带一把三弦琴，说书为生。
②方圆几百上千里这片大山中，峰峦叠嶂，沟壑纵横，人烟稀疏，走一天才能见一片开阔地，有几个村落。
荒草丛中随时会飞起一对山鸡，跳出一只野兔、狐狸、或者其它小野兽。
山谷中常有鹞鹰盘旋。
③寂静的群山没有一点阴影，太阳正热的凶。
“把三弦子抓在手里。
”老瞎子喊，在山间震起回声。
“抓在手里呢。
”小瞎子回答。
④老少二人都赤着上身，各自拎了一条木棍探路，缠在腰间的粗布小褂已经被汗水洇湿了一大片。
这正是说书的旺季。
老瞎子赶着多说书，整个热季领着小瞎子一个村子一个村子紧走，一晚上一晚上紧说。
老瞎子一天比一天紧张，激动，心里算定：
弹断一千根琴弦的日子就在这个夏天了，说不定就在前面的野羊坳。
⑤“这地方咱们好像来过。
”小瞎子侧耳听着四周的动静。
⑥“可你的心思总不在学艺上。
你这小子心太野。
老人的话你从来不着耳朵听。
”
⑦“咱们准是来过这儿。
”
⑧“别打岔！
你那三孩子弹得还差着远呢。
咱这命就在这几根琴弦上，我师父当年就这么跟我说。
”
⑨“咱这命就在这几根琴弦上，您师父我师爷说的。
我都听过八百遍了。
您师父还给您留下一张药方，您得弹断一千根琴弦才能去抓那付药，吃了药您就能看见东西了。
我听您说过一千遍了。
”
⑩“你不信？
”
（二）
⑪老瞎子回到野羊坳时已是冬天。
没有声息，也没有生气，空旷而沉寂。
老瞎子蹒跚地爬上野羊岭，庙院中哀草瑟瑟，窜出一只狐狸，仓惶逃远。
⑫若不是还想着他的徒弟，老瞎子就回不到野羊坳。
那张他保存了五十年的药方原来是一张无字的白纸。
他不信，请了多少识字而又诚实的人帮他看，人人都说那果真是一张无字的白纸。
老瞎子的心弦断了，有一端空无所系了。
一根琴弦需要两个点才能拉紧。
心弦也要两个点---一头是追求，一头是目的----你才能在中间这紧绷的过程上弹响心曲。
现在发现那目的原来是空的，他觉得身体里的一切都在熄灭。
但他得去找他的徒弟，他知道那孩子目前的心境。
⑬他一路走，使怀恋起过去的日子，才知道以往那些奔奔忙忙兴致勃勃的翻山、赶路、弹琴，乃至心焦、忧虑都是多么欢乐！
那时有个东西把心弦扯紧，虽然那东西原是虚设。
老瞎子想起他师父临终时的情景。
他师父把那张自己没用上的药方封进他的琴槽，最后说：
“记住，人的命就像这琴弦，拉紧了才能弹好，弹好了就够了。
”老瞎子知道怎么对徒弟说了。
⑭在深山里，老瞎子找到了小瞎子。
小瞎子正映倒在雪地里，一动不动，想那么等死。
老瞎子捡了些柴，打起一堆火。
小瞎子渐渐有了哭声。
小瞎子哭了几天几夜，老瞎子就那么一声不吭地守候着。
火头和哭声惊动了野兔子、山鸡、野羊、狐狸和鹞鹰…
⑮终于小瞎子说话了：
“干嘛咱们是瞎子！
”“就因为咱们是瞎子。
”老瞎子回答。
终于小瞎子又说：
“我想睁开眼看看，师父，我想睁开眼看看！
”
⑯雪停了。
铅灰色的天空中，太阳像一面闪光的小镜子，鹞鹰在平稳地滑翔。
⑰“那就弹你的琴弦，”老瞎子说，“一根一根尽力地弹吧。
”
⑱“师父，您的药抓来了？
”小瞎子如梦方醒。
⑲“记住，得真正是弹断的才成。
”
⑳“您已经看见了吗？
师父，您现在看得见了？
”小瞎子挣扎着起来，伸手去摸师父的眼窝。
老瞎子把他的手抓住。
“记住，得弹断一千二百根。
㉑“一千二？
”
㉒“把你的琴给我，我把这药方给你封在琴槽里。
”老瞎子现在才懂了师父当年对他说的话----你的命就在这琴弦上。
目的虽是虚设的，可非得有不行，不然琴弦怎么拉紧，拉不紧就弹不响。
㉓“怎么是一千二，师父？
”
㉔“是一千二。
我没弹够，我记成了一千。
”老瞎子想：
这孩子再怎么弹吧，还能弹断一千二百根？
永远扯紧欢跳的琴弦，不必去看那无字的白纸……
㉕偏僻荒凉，群山不断。
荒草丛中随时会飞起一对山鸡，跳出一只野兔、狐狸，或者其它小野兽。
山谷中鹞鹰在盘旋。
㉖莽莽苍苍的群山之中走着两个瞎子，一老一少，一前一后，两顶发了黑的草帽起伏躜动，匆匆忙忙，像是随着一条不安静的河水在漂流。
无所谓从哪儿来、到哪儿去，也无所谓谁是谁…
（选自《史铁生作品选》，有删改）
6.下列对文章理解不正确的一项是（）。
A．选文主要讲述了老瞎子和小瞎子的故事，他们依靠弹琴和说书为生，一前一后走在迂回的山路上，也一前一后走在人生的崎岖小道上。
B．老瞎子依照师父给的药方，以为认真弹断1000根琴弦就能得到药引，看到世界，可是那个支撑他几十年的希望竟然是张无字的白纸。
C．“干嘛咱们都是瞎子！
”“就因为咱们是瞎子。
”言简意赅，将小瞎子年轻不安躁动的心情和老瞎子成熟深谙世事的心态刻画了出来。
D．文章结构设计精巧，以琴弦为线索，老瞎子与小瞎子的命都系在琴弦上；文章的开头与结尾遥相呼应，而且营造了欢快的情感基调。
7.结合语境，品味下列句子中的加点字，写出其表达效果。
（1）“把三弦子抓在手里。
”老瞎子喊，在山间震起回声。
（2）老瞎子把他的手抓住；“记住，得弹断一千二百根。
”
8.文中画线句“火头和哭声惊动了野兔子、山鸡、野羊、狐狸和鹞鹰……”有什么作用？
请结合全文思考、作答。
9.老子的师父说：
“人的命就像这琴弦，拉紧了才能弹好，弹好了就够了。
”请你结合文意谈谈对这句话的理解。
四、文言文阅读
阅读下面的文言文，完成下列小题。
钟毓、钟会①少有令誉，年十三，魏文帝闻之，语其父钟繇（yáo）②曰：
“可令二子来！
”于是敕见。
毓面有汗，帝曰：
“卿面何以汗？
”毓对曰：
“A 。
”复问会：
“卿何以不汗？
”对曰：
“B 。
”
（注）①钟毓：
魏国车骑将军。
钟会：
魏国大将军，后平蜀。
②钟繇：
三国时魏国相国。
10.（词句疏通）
（1）“钟毓、钟会少有令誉”中“令”解释，与下列哪一个选项的加点词意思是相同的（______）
A．可令二子来
B．魏文侯时，西门豹为邺令
C．三令五申
D．巧言令色
（2）用现代汉语写出下面句子的意思。
复问会曰：
“卿何以不汗？
”
11.（人物探究）
（1）根据语境，将（甲）“战战栗栗，汗不敢出”与（乙）“战战惶惶，汗出如浆”两句的序号分别填入文中A、B两处。
（2）结合文章内容说说两兄弟中你更欣赏谁，为什么？
12.（主旨溯源）
本文选自《世说新语》，你猜测本文应编入《世说新语》中的哪一类？
（）
A．德行
B．言语
C．方正
D．雅量
五、句子默写
13.默写
（1）不应有恨，_____。
（2）_____，自将磨洗认前朝。
（3）伤心秦汉经行处，_____。
（4）长风万里送秋雁，_____。
（5）经典诗词，常以它非凡的力量抓住我们的心灵：
在国家受辱，生灵涂炭之时，文天祥悲壮地喊出了“_____，_____”的誓言。
（6）《酬乐天扬州初逢席上见赠》中用典的句子是________，______________。
（7）当余之从师也，_____。
（8）最是一年春好处，_____。
六、诗歌鉴赏
14.对下面这首诗赏析错误的一项是（）
观沧海
曹操
东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，
洪波涌起。
日月之行，若出其中，星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
A．诗人在观沧海时见到了山岛、百草、洪波等实景。
B．面对萧瑟秋风，诗人极写大海的辽阔壮美，也表现出了一丝凋衰感伤的情调。
C．“日月之行，若出其中，星汉灿烂，若出其里。
”两句描绘大海吞吐日月、包容星汉的壮阔景象，表现诗人开阔的胸怀和宏大的抱负。
D．诗的最后两句，是为了和乐而加的，与诗的思想内容没有关系。
七、名著阅读
佛祖道：
“我与你打个赌赛：
你若有本事，一筋斗打出我这右手掌中，算你赢，再不用动刀兵苦争战，就请玉帝到西方居住，把天宫让你；若不能打出手掌，你还下界为妖，再修几劫，却来争吵。
”
那大圣闻言，暗笑道：
“这如来十分好呆！
我老孙一筋斗去十万八千里。
他那手掌，方圆不满一尺，如何跳不出去？
”急发声道：
“既如此说，你可做得主张？
”佛祖道：
“做得，做得！
”伸开右手，却似个荷叶大小。
那大圣收了如意棒，抖擞神威，将身一纵，站在佛祖手心里，却道声：
“我出去也！
”你看他一路云光，无影无形去了。
佛祖慧眼观看，见那猴王风车子一般相似不住，只管前进。
大圣行时，忽见有五根肉红柱子，撑着一股青气。
他道：
“此间乃尽头路了。
这番回去，如来作证，灵霄宫定是我坐也。
”又思量说：
“且住！
等我留下些记号，方好与如来说话。
”拔下一根毫毛，吹口仙气，叫：
“变！
”变作一管浓墨双毫笔，在那中间柱子上写一行大字云：
“齐天大圣到此一游。
”写毕，收了毫毛。
又不庄尊，却在第一根柱子根下撒了一泡猴尿。
翻转筋斗云，径回本处，站在如来掌内道：
“我已去，今来了。
你教玉帝让天宫与我。
”如来骂道：
“我把你这个尿精猴子！
你正好不曾离了我掌哩！
”大圣道：
“你是不知。
我去到天尽头，见五根肉红柱，撑着一股青气，我留个记在那里，你敢和我同去看么！
”如来道：
“不消去，你只自低头看看。
”那大圣睁圆火眼金睛，低头看时，原来佛祖右手中指写着“齐天大圣到此一游”。
大指丫里，还有些猴尿臊气，大圣吃了一惊道：
“有这等事，有这等事！
我将此字写在撑天柱子上，如何却在他手指上？
莫非有个未卜先知的法术。
我决不信，不信！
等我再去来！
”
好大圣，急纵身又要跳出，被佛祖翻掌一扑，把这猴王推出西天门外，将五指化作金木水火土五座联山，唤名“五行山”，轻轻的把他压住。
众雷神与阿傩、迦叶一个个合掌称扬道：
善哉，善哉！
15.联系名著内容，下面情节是孙悟空被压五行山之后发生的一项是（）
A．强销生死簿
B．偷吃人参果
C．闹龙宫得金箍棒
D．自封齐天大圣
16.联系节选内容，说说你是如何理解最后一段加点的“轻轻的把他压住”这一细节的?
17.你认为作者吴承思设计“悟空跳不出如来的手掌心”这一情节有何用意?
八、综合性学习
18.班级举行“走进古典小说天地”综合性学习活动，请你参与并完成以下任务。
[活动一]请你从激发兴趣的角度，为此次活动设计一个开场白。
（50字左右）
[活动二]小说中的人物因形象鲜明而让人印象深刻，请从杨志、范进、诸葛亮、刘姥姥中任选一个人物作简要介绍。
19.阅读下面材料，回答问题。
曾几何时，写一手漂亮汉字是令人无比钦羡的技能。
但伴随着计算机的日益普及，国人渐渐发现，自己提笔写字的机会越来越少了，“提笔忘字”的情况屡屡发生。
当不少人写不出“尴尬”二字时，中国人的汉字书写能力正遭遇前所未有的尴尬。
（来自中新网）
（1）读了这则材料，你发现了什么？
（15字以内）
___________________________
（2）身为中学生，你认为电脑时代是否需要重视汉字书写？
说出理由。
___________________________
九、作文
20.请以“温暖的陪伴”为题目写一篇作文。
要求：
①仔细审题，用心构思；②有真情实感，不得套写抄袭；③用现行规范的汉语言文字表达；④不少于600字；⑤文章中不要出现真实的地名、校名和人名。
参考答案
一、选择题
1、
二、基础知识综合
1、
三、现代文阅读
1、
2、
四、文言文阅读
1、
五、句子默写
1、
六、诗歌鉴赏
1、
七、名著阅读
1、
八、综合性学习
1、
2、
九、作文
1、
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