聋校语文阅读教案.docx

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聋校语文阅读教案

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【篇一：

聋校语文《太阳》教案】

《18太阳》

一、教材分析：

这篇课文是一篇常识性说明文，主要介绍了有关太阳的知识和太阳和人类的关系。

课文共有八个自然段，可以分为两段。

第一段（1--3）讲太阳离我们很远，它很大，很热。

第一段在介绍太阳的特点是，运用了数字、假设、比较、比喻等方法，把太阳远、大、热三方面的知识说得很具体、通俗，具有很强的说服力，给人留下了深刻的印象。

第二段（4--8）讲太阳和人类的关系密切。

这两段在内容上有着非常密切的联系。

正因为太阳那么大，温度那么高，距离我们又那么远，才能给我们送来光明和温暖，也才有我们这个美丽可爱的世界。

二、教学目标：

1、知识技能目标：

（1）理解课文内容，初步了解太阳的特点及太阳和人类的密切关系，培养学生热爱科学的兴趣。

（2）体会作者说明事物的多种方法。

2、情感态度价值观：

理解课文内容，培养学生热爱科学的兴趣。

3、过程与方法：

（1）充分利用教材、课件，调动学生学习兴趣，引导学生走进课文，多读课文，激励学生读中想、读中悟、读中交流理解课文内容。

（2）有表情的朗读课文，体会说明方法。

三、学情分析：

聋哑学生因听力丧失，接收的信息很少，知识贫乏，阅读理解能力、语言表达能力较差，特别是本班b类学生较多，智力更差，学生在正确理解课文内容方面存在着很大的难度。

因而学习本文，要注重联系学生的感性经验，激发学生的学习兴趣，联系学生学过的常识知识，并补充一定的科学知识，利用好这些感

性经验,帮助学生理解课文，培养科学兴趣。

四、设计理念：

把学习主动权充分放给学生，切实落实学生的主体地位，让学生愉快地自主学习、合作学习，在读中想、读中悟、读中交流，切实激发起学生学习的积极主动性，扎实提高学生学习能力。

五、教学重点：

理解课文内容，初步了解太阳的特点及太阳和人类的密切关系，培养学生热爱科学的兴趣。

六、教学难点：

教学难点：

体会作者说明事物的多种方法。

解决策略：

利用课件，让学生多读，帮助学生理解。

七、手语准备：

太阳、传说、寸草不生、抵得上、摄氏、估计、密切、生存、繁殖、远古时代、杀菌、预防、治疗、疾病

八、教学准备：

教具准备：

课件大字课文、挂图、

查阅资料：

有关太阳及其他星体的知识

九、教学过程：

（一）情境导入，激发兴趣

（多媒体出示人类登上月球的照片）1969年7月16日，阿波罗11号飞船登上了月球，人类迈出了认识宇宙的重要一步。

2007年10月24日我国的“嫦娥一号”月球探测卫星在西昌卫星发射中心发射升空。

那么，人类可以登上太阳吗？

为什么？

（学生发言）（设计意图：

联系学生生活实际，顺势引入课题，激起学生的阅读期待。

）

（2）师：

今天我们就来学习写太阳的说明文，读完以后，你们会对太阳有更多了解。

板书：

18太阳（读课题）

（二）初读课文，了解太阳的特点

现在同学们就用自己喜欢的方式读课文，看你能读懂了什么？

（让学生畅所欲言，师适时表扬学生，进行归纳：

这篇课文就是围绕太阳的特点及其与我们的关系来写的。

板书：

特点关系）

你还有什么不明白的地方？

1、太阳到底有多远？

2、太阳到底有多大？

3、太阳到底有多热？

（三）细读课文，学习说明太阳的特点的方法

师：

要想知道的更多，就要再细细读课文，看作者是怎样向我们具体介绍的。

（小组合作学习太阳的三个特点。

）小组分别汇报学习情况（现在你能细细读懂了，就介绍给大家听听）。

远：

太阳离我们有一亿五千米远，到太阳上去，如果步行，要走三千五百年；坐飞机要二十几年。

①学生看课件填空：

太阳离我们有（一亿五千米）远，到太阳上去，如果步行日夜不停的走，要走（三千五百年）；坐飞机要飞（二十几年）。

②同学们在括号里填的是什么？

（数字）（提通过具体数字，太阳离我们多远，我们就清楚了。

这就是说明事物的一种方法：

列数字。

但数字必须是科学的，精确的。

）

③为了介绍更清楚，作者还用了什么方法？

（打比方：

如果?

步行?

坐飞机?

?

这样我们了解的更清楚了。

）（看课件）

大：

我们看太阳，觉得它不大，实际它大得很，130万个地球才能等于一个太阳。

这用了什么方法来说明太阳？

（列数字、比较）（看课件）

（师是要总结加深学生的印象，脑子里要想象。

注意表情。

）

热：

太阳温度很高，表面温度有摄氏六千度，中心温度是表面温度的三千倍。

（强调“估计”）太阳太热了，无法具体测量，只是推算一个大概的数字。

再细心读读，看还用了什么方法？

（比喻：

太阳像个大火球。

举例：

就是钢铁碰到它，也会变成气。

）

读第一至三自然段，数字说明、比喻说明的地方重读，感受这样写的好处。

（四）抓住关键词，了解太阳和地球的关系

1、师：

今天太阳公公生气了，（课件出现太阳公公委屈的脸）因为煤炭夸自己本领大，与太阳没关系，你能帮他评评理吗？

要求用上关联词“有了?

?

才有?

?

”“因为?

?

所以?

?

”

生自由说。

（要让学生充分发言）

2、师：

（出示太阳公公高兴的脸）同学们知道的真多，太阳公公都笑了！

老师现在再考考同学们。

课件展示：

太阳与风、云、雨、雪的关系，展示太阳与人类健康的关系。

让学生讲太阳和地球的关系。

（太阳和人类生活有关系、太阳和动植物生长有关系、太阳和自然气候有关系、太阳和人类健康有关系、）

（五）课堂总结

1、学完了课文，你知道了什么？

2、你想对太阳说什么？

（六）拓展延伸，迁移运用

1、太阳如果和地球距离如果再远点，或者再近点会怎么样呢？

（让学生阅读课文后面阅读材料《妙不可言的位置》。

）

2、有兴趣的还可以看《星球世界》

板书设计：

18太阳

远人类生活

太阳特点大和人类关系密切动植物生长

热自然气候

人类健康

【篇二：

聋校语文第二册第一课教案】

（一）教学计划（7分）

1、各科教师应在规定的时间内上交所任学科教学计划，迟交一份扣1分，要点不全面扣0.5分，扣完为止。

（2分）

2、教学计划至少应包括下列内容：

①学生情况分析；②教材分析；③教学目标及重难点；④教学措施或方法；⑤课时安排及教学进度。

教师应从学生基本情况、学习兴趣、习惯能力及存在问题等方面客观、全面地分析班级情况。

就教材特点、内容等方面进行简要阐述，确定学期教学目标。

教学措施灵活多样，切实可行，可操作性强。

教学进度安排合理。

要点缺一扣1分；学生情况分析与教学措施严禁雷同，发现雷同（相同率超过30%），雷同者各扣1分；各要点阐述视内容得0.5-1分。

各项分数扣完为止。

（5分）

（二）备课（23分）

电子稿与手写稿不作统一要求，电子稿格式要求全校基本统一、全册统一。

每个教案应包括下列几项内容：

①教学目标（体现知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三维目标）；②重点和难点；③课前准备；④教学过程；⑤作业设计；⑥板书设计。

按要求按时间高质量完成，不得下载、抄袭照搬，如有类似情况，一经查实须重新完成，并扣除相应分数。

1、教师要认真钻研《课程标准》和教材，合理分课时备课，课时量足，一般提前3-5课时备课，课时量不足、未提前备课，一课时扣1分（4分）

2、教案书写格式正确、一致，字迹端正，态度认真，卷面整洁。

格式不一、书写潦草、难以辨认酌情扣0.5-1分。

（1分）

3、以课程理念为指导，根据课程标准、教材特点及学生的实际，确定教学目标及重难点。

（2分）

4、精心设计教学过程，思路清晰，充分利用现有的教学设备，恰当地选择和创造地使用教学方法，体现学生学习的过程、方法，体现教师个性的教学风格和创造性。

照搬教案及全盘下载，该项0分；有所参考，偶有个性思考，酌情扣1-3分；教法老套，思路不清，三维目标与重难点体现不够，酌情扣2-5分。

（8分）

5、结合课堂合理设计板书，突出重点；数量不少于备课数的2/3，信息技术、音乐课适当放宽，体育课可无板书。

板书与教学过程不对应，数量不足，不完整，酌情扣0.5-2分。

（2分）

6、课后有反思（每月至少4篇），字数不限，有针对性，真实地来自课堂，对今后教学有实质性帮助。

鼓励有主题性地反思。

电子稿记录课堂随笔（设计意图、环节修改、课堂生成等），

不少于课时数的60%。

套话、空话扣2-4分；反思不够深刻，针对性不强，酌情扣0.5-2分。

（6分）

（三）上课（25分）

1、实际教学进度与教学计划进度基本吻合。

过快或过慢超过一周，扣0.5分。

（2分）

2、对照教案，课前有充分准备，鼓励制作、使用多媒体课件。

上课期间出现材料缺乏或课件制作不当，一次扣0.5-2分。

（4分）

3、课堂上精神饱满，教态大方，语言、书写、示范规范，遵守课堂常规。

教学过程清晰有序，方法恰当合理，反馈及时有效；讲练结合，符合学情；面向全体学生，关注个体差异，课堂气氛积极活跃。

（10分）

4、认真执行课堂制度，维持课堂纪律，保证正常的教学秩序，不随意脱离课堂，尊重学生。

体罚学生、随意脱离课堂、“放羊式”教学发现一次扣1分，扣完为止。

（3分）

5、要善于调整和控制时间，优化课堂教学结构，讲求效益，向四十分钟要质量，做到按时上、下课。

迟到、提前下课、拖堂发现一次扣1分，扣完为止。

（3分）

6、严格执行课程表，不擅自调课；如有需要，事先须做好调课安排，并填写请假条，交教导处存档。

不按照课程表上课、私自调课发现一次扣1分，扣完为止。

（3分）

（四）作业布置与批改（15分）

1、注重过程评价，有评价方案和切实可行的评价方法。

（2分）

2、课内作业和课外作业都要精选，有针对性，作业量适中，杜绝机械、重复或惩罚性作业。

不歧视后进生，全批全改。

发现漏交、未批一本作业扣0.5分，扣完为止。

（2分）

3、学生作业书写认真、规范，作业本整洁。

三至六年级原则上要求用蓝黑圆珠笔或钢笔书写。

（1分）

4、及时认真批改作业，符号规范，标明日期，合理评定等级。

语文大作文每学期不少于8篇，评语不少于30%。

批改不及时、未标日期、等级评定不合理、作文评语不足扣0.5-1分。

（2分）

5、作业批改细心、工整，不错改、不漏改，对学生订正过的作业认真复批。

错改、漏改、复批错误发现一次扣0.5分，作文错别字未标出或未订正酌情扣0.5-1分，扣完为止（5分）

5、及时记录作业中存在的典型性、普遍性问题，及时讲评，认真辅导，效果显著。

（3分）

品德教师记录学生活动布置与落实、反馈情况，音乐、体育、信息技术等教师，检查特长生档案及相关的过程材料，以档案袋形式呈现。

（五）质量测评（10分）

1、合理安排检测次数和检测时间，每单元检测一次。

综合组可以每月组织一次。

及时批改并反馈、点评。

（2分）

2、每次检测后及时做出成绩统计（包括参考人数、总分、达标人数、达标率、及格人数、及格率、后20%平均分），做好记录。

有针对性地进行卷面分析，真实有效。

综合组可对不同班级进行登记。

发现统计不实、分析无效一项扣0.5-1分，扣完为止。

（3分）

3、每学期至少一次根据要求命制学科试卷，并组织检测，统计成绩，反思、分析命题情况。

音乐、体育、美术、信息技术命制简单的理论知识检测。

（3分）

4、期末检测后及时针对学生实际分析卷面，形成教学质量分析报告，内容至少应包括试卷分析、成绩分析、得失分详细情况、改进措施（综合组根据实际情况进行分析报告）。

分析不实、内容不详酌情扣0.5-1.5分。

（2分）

（六）教研活动（20分）

1、自觉、积极参加学校组织的各项教研活动，不得无故缺席、迟到或早退，参与率不低于90%。

无故缺席一次扣1分，迟到、早退一次扣0.5分，参与率缺5个百分点期末总分扣0.5分，扣完为止。

（2分）

2、每学期阅读教育教学著作至少1本，撰写读后感至少1篇。

读后感字数不限，文体不限，结合实际，有真情实感，对自己的教学有切实提高。

网络下载此项0分。

（2分）

3、每学期听课不少于20节，摘录认真、详细，书写工整、清楚。

不补抄笔记。

听课数不足1节扣0.5分，书写潦草扣0.5-1分。

4、听课有点评，对优、缺点及研究问题有简要、中肯的评判意见。

点评过简、浮于表面扣0.5-2分。

（4分）

5、善于总结教学经验，不断地改进教育教学工作，提高业务水平；每学期至少写一份教学论文、案例或至少参加一次课题研究、技能比赛。

上交（参加）1份得2分，获奖按等级另加分（县一等奖及以上2分，县二等奖、学区一等奖1.5分，县三等奖、学区二等奖1分，学区三等奖0.5分）。

6、每学期上一节有教研意义的随堂课，向全校教师公开教学。

以通知为准，不包括校教研

课。

（2分）

【篇三：

全日制聋校实验教材语文教案】

全日制聋校实验教材语文教案《雨》

教学内容：

学习课文内容

教学目标：

[智育目标]

1、理解课文内容。

2、了解课文是怎样运用比喻、拟人和展开想象等方法把内容讲具体。

[德育目标]

培养学生观察自然景象的兴趣.

[能力目标]

1．引导学生学习观察景物的方法。

2．练习把句子说具体、说形象、说生动。

教学重点：

理解课文内容，培养学生观察自然景象的兴趣和能力。

教学难点：

了解课文是怎样运用比喻、拟人和展开想象等方法把内容讲具体的。

教具准备：

课件

教学方法：

讲授法

教学过程：

今天，我们要学习的课文就是关于雨的。

（板书课题、出示课件）看到题目，你想知道什么？

?

?

（出示课件）。

带着问题齐读课文。

一、讲授新课

问：

请一位同学说出作者是按照什么顺序来写雨的？

—雨前、雨中、雨后

（板书：

雨前、雨中、雨后）

如果按照“雨前、雨中、雨后”应该怎样给课文分段？

（出示课件）

1。

学习第一段（出示课件）

（找一位同学读第一段）

问：

这篇课文写的是什么时候的雨呢？

（—夏季）

问：

从什么地方看出来的？

（出示课件）

（板书：

闷热、暗、狂风）

过渡：

这是夏季阵雨前的天气特点，那雨中又是什么景象呢？

我们继续学习课文。

（出示课件）2，学习第二段

（齐读课文）

“一会儿”说明了什么？

（—说明雨来的急，这也是夏季阵雨的特点）

“粗大的雨点落下来，打的玻璃窗叭叭直响”是作者?

?

？

（板书：

听、叭叭）

阵雨刚来的时候，是粗大的雨点，那么雨越下越大又是什么景象呢？

谁愿意来读一读？

这是作者?

?

？

（板书：

看）

作者在看的时候是按照什么顺序观察的？

（板书：

天地之间、屋顶、房檐、地上）

作者在描写雨中景物时，你认为哪句话写的最好？

为什么？

作者在详细描写雨中情景的时候，运用了很多比喻句。

在本册课文中，我们已经学习了很多比喻句，哪位同学能说个比喻句。

作者在这里运用比喻，把夏天阵雨的雨中景色写得很具体，使我们深切地感受到了雨中景色的美。

下面我们来欣赏一下。

（出示课件）

作者把雨中景色写得形象、具体、生动，那么谁能把雨中景色复述一下呢？

我们接着往下学习。

“真是一场及时雨呀”这句话你是怎么理解的呢？

“我仿佛看到”是不是真的看到？

—不是，是想到的。

（板书：

想）

作者看到雨中的美景，想到了“渴极了的?

?

”，玉米苗会不会咕咚咕咚的喝水呢？

这里是把玉米苗当作什么来写的？

这是我们以前学过的什么修辞方法？

（出示课件）

小结：

这场雨流进了大田，流进了果园，流进了人们的心窝里，说明了大田里的庄稼需要水，果园里的果树需要水，人们呢，热切的盼望着下雨，现在下雨了，人们心情怎么样呢？

所以说：

真是一场及时雨呀。

（板书：

及时雨）

读到这里大家的心情怎么样呢？

（—高兴）（出示课件）我们也和小作者一样，心情特别高兴。

那让我们带着愉快的心情再来读一读。

过渡：

夏季的雨就像小孩子的脸，一会儿狂风暴雨，一会儿阳光灿烂。

那么雨后又是怎样的景象呢？

（出示课件）

（教师读，学生默读）

3、学习第三段

问：

雨后是怎样的景象？

—空气清新、杨树柳树美丽极了。

我们看看课文中小作者是怎样写的？

（出示课件）

比较：

哪一组句子写的好？

为什么？

复述课文。

[渗透德育]：

空气是这样清新，树木是这样美丽。

让人的心情非常舒畅。

我想同学们一定有过这样的体验：

当你呼吸着清新的空气，看到蓝蓝的天、清清的水，绿绿的小草，鲜艳的花朵，心情是不是很好？

所以同学们平常的生活中要注意观察身边美好的景物，并把你观察到、体验到的美和大家共同分享。

（板书：

美丽极了）

巩固练习：

１．从学过的课文中再找出两个比喻句，并说一说是把什么比作什么．

２．在括号里填上适当的量词．

一（）狂风一（）清香

一（）小溪一（）水花

一（）薄烟一（）大雨

3.把下面的句子写具体．

（１）空气清新

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

（２）杨树、柳树美丽极了．

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿