锻造学校文化之魂 绽放师生感恩之花.docx

锻造学校文化之魂 绽放师生感恩之花.docx

《锻造学校文化之魂 绽放师生感恩之花.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《锻造学校文化之魂 绽放师生感恩之花.docx（12页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

锻造学校文化之魂绽放师生感恩之花

锻造学校文化之魂创新教育发展之路

——在全县学校文化建设现场会上的发言

桃源七中游桂平

尊敬的各位领导、各位同仁：

大家好！

首先我代表桃源七中全体师生对各位领导、各位同仁莅临我校指导工作表示热烈的欢迎，并肯请各位领导、各位同仁多提宝贵意见，促进我校各项工作的科学可持续发展。

近几年来，我校在县教育局的正确领导下，在全校师生的共同努力下，不断改善办学条件，不断优化育人环境，不断改革课堂教学，不断创新学校管理，学校的发展实现了科学、稳步、持续的攀升。

学校按照市教育局常教通（2011）14号文件“关于以‘四个校园’建设为重点，进一步深化学校文化建设的通知”和县教育局“抓管理提质量”，促进学校内涵发展的管理策略、提升学校文化品味建设的要求，结合我校的发展规划，经反复推敲，确定了“重能力培养，创特色品牌”为办学目标，以“感恩”为主题，进一步优化校园文化环境，进一步更新教育理念，不断创新人才培养模式，不断深化学校文化建设的内涵，形成了“团结、务实、尽职、进取”的工作作风和以“文”化人的崭新局面，初步构建起有利于学生思想道德素质、科学文化素质、身体心理素质和实践创新能力全面协调发展的人才培养新途径、新格局。

如果说，文化是一所学校发展的灵魂，那么以先进的文化塑造人鼓舞人则是我们学校文化建设义不容辞的责任。

党的十七大六中全会提出：

要用社会主义核心价值体系引领社会思潮，提高校园文化建设水平，把社会主义核心价值体系融入国民教育、精神文明建设和党的建设全过程。

十八大报告中指出：

扎实推进社会主义文化强国建设。

文化是民族的血脉，是人民的精神家园。

全面建成小康社会，实现中华民族伟大复兴，必须推动社会主义文化大发展大繁荣，兴起社会主义文化建设新高潮，提高国家文化软实力，发挥文化引领风尚、教育人民、服务社会、推动发展的作用。

前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过：

创建一个美丽的家园，丰富家园的内涵，营造一个充满文化氛围的环境，对学生的影响是深远的。

学校文化作为一种特殊的社会文化现象，它以建设有中国特色的社会主义文化为根基，以学校文化活动为载体，由全校师生员工共同创建，一旦形成，将产生巨大的能量，成为培育合格公民的重要手段和深化教育改革的动力。

为此，我们精心构建了学校文化建设发展思路，即“文化立校、科研兴校、特色强校”，着力打造“一个核心、四个基本点”。

“一个核心”是指坚持以“感恩文化”作为学校文化建设的核心；“四个基本点”是指开展雅致校园、书香校园、快乐校园、创新校园的四创活动。

一、以“感恩文化”作为学校文化建设的核心，精心构建校园核心价值体系引领师生成长

“感恩文化”是我校学校文化建设的核心内容，也是学校文化的最高层次。

它的具体内容是感恩父母、感恩老师、感恩学校、感恩社会。

它具体表现在学校的办学宗旨、办学理念、校训、校风、教风、学风等方面。

近年来，我们学校牢牢把握住“创人民满意教育”的办学宗旨，遵循“让每一位教师激情幸福地工作，让每一位学生健康快乐地成长”的办学理念，恪守“为成功的人生做准备”的校训，在全校师生共同努力下，逐渐形成了“善思明礼、求真践行”的校风，“尚德励志、博学创新”的教风，“文明守纪、乐学创新”的学风。

几年来学校一方面积极完善各项管理制度，并以每日一次的晨会夕会和、每周一次的“国旗下讲话”和教师例会为平台，树立、宣传一批引领校园风尚、体现时代与学校精神的先进典型；另一方面积极开展各项活动，如坚持“每日十问”和每天晨播诵读“弟子规”、坚持把每周为父母做一件家务作为必须完成的家庭作业；坚持每日一课教师高效课堂研讨课活动常态化、坚持一年一度的“校园十佳之星”评选和“树师德、铸师表、塑师魂”的演讲比赛等切实加强了三风建设。

“感恩文化”的精心构建，不仅进一步弘扬了我国传统文化，丰富了师生的价值体系，提升了学校办学质量，更提升了学校文化内涵。

二、以“雅致校园”创建作为学校文化建设的基础，努力做到“两个对接”美化校园环境

马克思认为：

“人创造环境，同样环境也创造人。

”苏霍姆林斯基也说：

“让校园的每一块墙壁都会说话，整个校园就是思想品德教育的大课堂，要让学生的视线所看到的地方都带有教育性。

”

我校把“雅致校园”建设摆在突出位置，对于雅致校园的的创建，我们牢牢把握一个原则：

少花钱办大事；不花钱办好事，并以两个对接为触手，努力构建“高雅”“别致”赏心悦目内涵丰富的校园人文环境和自然环境。

（一）教学区文化与国学文化对接

教学区是实施教育的主阵地，为此学校经过反复思考，精心构思，将教学区与国学文化对接，让墙壁说话，让走廊传情，让横梁授课。

走近教学区，两幅古色古香的对联：

“人生百年会当击水三千里、书读万卷合拟峰登九仞高”和“博古通今伴我十年书百卷、瞻高眺远登峰万仞路千条”迎面扑来；漫步走廊，学生自主创作的“仁、孝、礼、仪、廉、悌”等感恩文化呈现于班级文化墙，传承文明，洗涤心灵；仰视横梁，古朴典雅的“弟子规”等传统文化跃入眼帘，启迪学生如何做人；踏入教室，班牌组牌、班级格言、班级之星、班主任寄语等无不彰显着班级文化特色，激励着学生追求卓越；流连教学楼，“二十四孝图”感天动地，净化着学生的灵魂。

（二）生活区文化与美学文化对接

生活区是学生生活起居的场所，也是形成学生良好生活习惯、培养学生优秀审美素养、提升高尚文化品味的教育基地。

为此，学校将生活区与美学文化进行对接，努力打造整齐个性、经典时尚、和谐统一的生活区文化。

走进宿舍区，你能立即被整洁清新的环境、整齐划一的陈设布置、别具个性的文化布置所打动。

学校对宿舍提出了“三美”的审美要求，即整齐美、和谐美、文明美。

用“三齐一块”的理念进行规范，做到毛巾衣服悬挂整齐、洗漱杯脸盆桶子摆放整齐，鞋子箱子摆放整齐、被子叠成豆腐块。

学校充分调动学生自主管理的积极性，对宿舍区实行“天查周评”制度。

通过学生自主管理，不但使学生的能力得到提高，更孕育了学生的生活审美理念。

三、以建设学习型学校为导向，着力营造“书香校园”，提升学校品位，引领师生成长

“腹有诗书气自华，最是书香能致远”。

书籍是人类宝贵的精神财富，是采掘不尽的富矿，是经验教训的结晶，是走向未来的基石；读书是人们重要的学习方式，是人生奋斗的航灯，是文化传承的通道，是人类进步的阶梯。

一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史；一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平。

在新的教育形式下，我校着力营造浓浓的校园书香氛围，开展各种形式的师生读书活动，力争通过“建设书香校园”的活动，增加学生的课外阅读量，提高学生的读写能力，打造学生的人生底色；努力建设师生的精神家园，全面提升师生的整体素质，从而提高教育教学质量；也为建设书香社会，推动学习型社会的形成作出我们应有的贡献。

（一）营造读书氛围

阅读需要氛围，氛围需要营造。

为了积极推动学生的课外阅读，学校首先从营造浓郁的校园阅读文化氛围做起。

1、从2007年起，在全体师生大会上，我们响亮地提出“阅读提升自我，阅读改变人生”的口号，积极倡导全校师生“好读书、读好书、多读书”，努力营造一种“书香满校园”的浓厚读书氛围；组织各班以“建设书香校园”为主题上好主题班会课，营造班级阅读氛围。

2、加强学校阅读设施建设。

学校积极筹措资金，2011年给每间教室配备了一个不锈钢的图书架，建立了班级图书角；又于今年建成了桃源县第一家开放式的图书馆、教师读书沙龙、学生读书吧，全天候向师生开放。

每年投资上万元订购各种报刊杂志近百种更新图书。

从目前运行情况来看，开放性阅读方式不但极大激发了学生的阅读兴趣，而且培养了学生随时读书、随时归还、自主管理的良好阅读习惯和感恩学校的情感。

我们不担心图书越来越少，因为我们认为“一个偷书的学生绝对是一个追求进步的孩子”。

（二）明确阅读时间

在学生还没有养成课外阅读习惯之前，我们千方百计挤出时间让孩子们有时间接触书籍，让他们自觉投入到阅读中来。

1、诵读：

每天上午第一节上课之前，要求学生大声诵古诗说名著。

2、默读：

每天中午1：

20——1：

50为全体学生读读写写时间，学生完成每天200字的读书笔记。

3、周读：

各班语文教师每周必须安排1——2节语文课作为阅读时间，让学生自由选择班级图书角的图书进行阅读。

（三）开展阅读活动

１、学生读书活动

（１）开展读书主题班会。

（２）每一位学生要在语文老师的具体指导下制订科学的广泛阅读计划。

（３）每位学生有专一的读书笔记。

在阅读课上，语文教师要教会学生掌握正确的阅读方法，并指导学生写读书笔记，学生每周至少写1-2千字的读书笔记，老师每周检查一次，期末进行学生读书笔记展评活动。

（４）开展课前3—5分钟“背名篇、说名著活动”。

（介绍内容、讲情节、讲心得等均可），语文教师可根据本学期教学内容，灵活安排。

（5）周末、十一、寒暑假等长假期间，鼓励学生在家看学校推荐的书，做读书笔记、写读书体会，每学期进行一次优秀读书笔记评选活动。

学校定期组织学生开展有关的读书实践活动。

如：

中华诗歌散文精品朗诵比赛，“好书伴我成长”征文比赛，“享受读书之乐趣，品经典之茗香”演讲比赛，国旗下的演讲，讲故事比赛，“我的读书名言”征集活动，“捐赠一本书，感念母校情”捐书活动等等。

该项工作由各年级语文老师负责落实。

２、教师读书活动

  教师的学习应秉承“学高为师，身正为范”的原则，在全面学习、提高整体文化素养的基础上，重点学习教育名著、原著，通过学习教育经典理论，使教师登高望远，高屋建瓴，指导与反思自己的教育实践，激发教师的思维能力和对教育问题的批评性思考，努力转变思想观念、思维模式，进行教育创新。

（１）要求教师读好四类书：

读经典名著，增文化底蕴；读教学专著，强教学实践；读教育学，悟学生心理；读报纸杂志，知天下大事。

教师在阅读中，以原理掌握、方法实施为基础，以专业拓展、学科纵深为发展。

强调通过阅读激发阅读人持久的兴趣，引发阅读人可持续的思考，从而形成终身阅读的良好习惯。

（２）学校图书馆每学期购买一批教育类书籍，丰富图书馆的藏书，全体教师每人每学期至少读完两本，并完成读书笔记，写出读书心得。

（3）要求老师经常写一些教育教学随笔，促使教师对自己每天的教育、教学、理论学习、生活感悟、学生成长进行反思。

（四）办好校刊校报

由湖南省著名作家、原省作协主席唐浩明，中国文联副主席谭谈题名的校刊《翠竹文学》已成长为湖南省知名校刊。

我们坚持每学期编辑出版一期高质量的《翠竹文学》。

四、以活动文化为载体，倾力打造“快乐校园”，丰富师生生活

斯宾塞说：

教育要使人愉快，要让一切教育有乐趣。

学校活动是学校文化的有效载体。

各种活动的开展，既强健了学生体魄，也文明了学生行为，更快乐了学生心灵。

为了活跃学校文化气氛，使学校文化全方位和谐发展，全面提高学生综合素质，充分展现我校学生的时代风采和精神风貌，锻炼学生的体魄，培养学生之间团结互助的精神，我们本着“把快乐还给学生，为每个学生快乐的一生做准备”的宗旨，积极开展各项活动，推进素质教育深入实施，整体提升学校的办学水平，努力使学校成为人才彰显才华、生命活力不断释放、快乐人生得到升华的场所，把我校发展营造成更加优美、高雅、丰富的快乐校园，使教师“爱教、乐教、善教”，使学生“爱学、乐学、善学”，真正实现“教师乐教、学生乐学”的目的。

（一）丰富校园多彩生活。

1、我们已积极开展了多种健康有益的课外文化活动，让学生的业余生活更加丰富。

各班利用班团会，经常组织学生开展各种小型的文化娱乐活动，活跃学生的课余文化生活；团委也发挥职能，以广大学生的爱好、兴趣为纽带，增设让全校学生自主参与的活动，丰富第二课堂。

2、学校办好校园广播，全力营造正确的舆论导向，提升广大师生的精神素养。

3、学校每年要举办一届全校性的艺术节，泼墨挥毫、载歌载舞，引导校园文化向健康高雅的方向发展。

4、每年举办一届全校性的体育节、班级篮球赛，倡导学生参加，培养广大学生的意志品质和团队精神，促进学生全面发展。

5、每学期举办一届读书节，建立长效阅读星级评价机制，落实“天周月读书计划”，实现校领导与教师共读、教师与学生共读、学生与学生共读的三个共读工程。

（二）抓好校园文化教育

1、运用学生喜闻乐见的形式进行教育。

利用一些纪念日，组织开展活动，每期开学组织学生开展教育，进行新团员宣誓，举办各种知识竞赛或演讲活动，使学生从中受到直观熏陶和潜移默化的教育。

2、抓好学生日常行为规范教育和法制教育。

制定规章制度，建立健全学生行为评价和反馈体系，不断促进学生行为习惯的养成；开展评选先进团支部、先进班集体、争先创优活动，用先进激励学生健康发展；注重法制教育，开设法律教育课，增强学生法律意识、法制观念；班级建立学学习互助小组，增强学生自我教育、自我管理、自我服务、自我约束能力，从而让学生自觉养成遵纪守法的良好行为。

（三）开展好社团活动。

学校根据每个学生的兴趣爱好，设置了器乐队、合唱团、画社、书法社、园艺社、田径队、篮球队、乒乓球队、羽毛球队、茶艺社、象棋组、科技组、数奥组、物奥组、化奥组、综合组等20个社团小组，全校814名学生按自愿原则全部参与。

这些社团做到“三定”——定点、定时、定师。

既兼顾了学生的全面发展，又积极的培养了学生的个性特长，丰富了学生的精神生活，陶冶了学生的情操，培养了学生的智能，让更多的学生享受了成功的喜悦，享受更大的发展空间，同时教师也得到提升。

（四）落实好大课间活动

大课间活动是传统课间操的改革与创新，是提高学生健康水平的有力手段，是推进素质教育的重要举措。

它是体育课的延续，是学生进行体育技能实践的平台，是落实终身体育锻炼的有效措施。

我们从三个层面落实大课间活动：

1、学校领导层面主要是负责活动计划的制定和督促实施，落实活动时间，落实管理人员，明确工作职责。

2、体育教师层面主要是根据学校活动计划制定具体的实施方案，根据学校场地、器材、体育传统、特色等具体情况，组织、指导和评价大课间活动。

3、教师操作层面主要是由班主任和联班教师按学校活动方案要求组织和指导学生有秩序地活动，并充分调动学生参与的积极性。

我校大课间活动结构模式：

在节奏感强的音乐指挥下跑操入场——集中做广播操——分年级分班自主活动——有序回归。

为使活动更富成效，我们尽可能合理分配器材和划分活动区域，尽量使场地利用最大化。

活动内容包括跳绳、掷实心球、引体向上（男）、仰卧起坐（女）、50米迎面接力、羽毛球、乒乓球、篮球、趣味体育等，这些项目各班每天按学校方案有序循环。

五、以高效课堂为突破口，全力建设“创新校园”，实现师生可持续发展

2011年4月，我校教师在参观学习了许市中学、洋思中学、杜郎口中学、昌乐二中等校的高效课堂，积极掀起了一股改革的高潮，以“五步三查”教学模式为样本，结合我校实际情况，确立了“235”高效课堂教学模式的研究课题——两个教学原则：

以学为主、先学后教；三种学习方式：

自主学习、合作学习、交流学习；六个教学环节：

目标导学、自主学习、合作交流、展示提升、反馈测评，全员参与，全身心的投入研究，至今已有两个年头，进入了第二阶段的研究实施，取得了一定的阶段性成果。

我们的课堂由教师主讲变为学生以学为主；由以练为巩固变以训练为主；由课外大量习题转变为课堂当堂达标。

坚持一个核心：

提高课堂效率；两个教学原则：

以学为主、先学后教；体现三种学习方式：

自主学习、合作学习、交流学习；主要方式：

集中精讲点评，能者为师，微型达标。

采取的主要措施

（1）、树立与“235”模式课题相适应的新理念。

全体教师认真参加各级组织的或积极自发地进行教育理论的学习，指导自己教学活动，树立起与“235”模式课题相适应的教育教学观念，为实施“235”模式课题奠定理论基础。

（2）、组织好教师的培训工作，着力抓好教师的“235”模式课题校本教研。

采取学习洋思、杜郎口经验,借鉴綦江课改模式的方法，通过课堂教学观摩、专题讲座、经验交流等形式，引导教师解决““235”模式课题的实际问题，从而提高教师驾驭“235”模式课题教学能力。

（3）、强化“235”模式课题改革,创新教与学的方式。

学校根据“235”模式的要求组织备课、上课、评课，反复开展教评活动。

通过上课、听课评课，互相学习，互相观摩，互相切磋，共同提高。

每位教师都要努力使自己的课成为课改课、高效课、优质课。

在“235”模式改革过程中，要充分发挥多媒体信息技术在教学中的作用，通过信息技术的普遍应用，有效促进教学内容呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革。

（4）、深入推进小组合作学习。

各班按“同组异质、异组同质、相对稳定”的原则进行班级分组，各小组设行政组长一名，学科组长若干名，划分职责。

班主任负责行政组长的培训，科任教师定期培训学科组长。

培训他们的自学习惯，让他们制定学习计划，培训他们的目标意识，效率意识，培训他们的表达、点评能力，培训学生激情参与课堂的习惯。

要坚信99次培训才可能形成一个好习惯。

发挥组长的检查、分配、落实、督促职责，提升讨论交流的有效性。

落实独学、对学、群学讨论机制。

坚持兵教兵、兵帮兵、兵检兵、兵强兵措施。

加强小组建设，各小组有组名、组训、组规、组号。

创新评价方式和内容，从自学情况，上课展示，团体成绩，“三件宝”，质疑问难，小组成果等方面进行即时评价（当堂评价），及时评价（周评价）。

（5）、认真落实学习“三件宝”。

“三件宝”：

错题集，双色笔，活页纸。

错题集：

各学科均要建立，分析错因，分析思路，记录思维历程，教师定期再次批阅。

双色笔：

（包括黑笔、红笔）黑笔用来做题，红笔用来评改和纠错，并写出重点知识，重点思路，以备复习。

活页纸：

用来进行课堂中的及时检测，记录学习中的重点知识点，随身携带记录生活中的观察、感悟。

（6）、鼓励学生在课内外大胆展示。

学生说错了不要紧，至少他是想说正确的，温家宝总理说：

“信心比黄金和货币重要!

”现在的孩子缺的就是自信，学困生是老师教出来的，同时我还说差生是老师给一个鲜活生命乱贴的标签。

因此，从教师的内心深处要相信孩子，发现孩子的闪光点，让他们充分暴露问题，鼓励他们大胆发言，质疑。

语言培养方面，教师特别是班主任老师在学科课上或班会课上举办演讲，说故事比赛，普通话朗诵等活动，让其大胆开口。

举办限时作文，海量阅读，让其有话可说，要坚信：

一个人的生命高度取决于他的阅读量。

展示内容层面，坚持会的不展示，预习不充分不展示，出错率高的重点展示。

展示学生自己的设计思路；说出解题规律；反馈不同的方法；总结解题的关键点、切入点；提升规律、方法、技巧；质疑，提出更有价值的问题；拓展，一题多解，生成成果等都可展示。

（7）、加强集体备课、导学案的编制。

关于集体备课，要求每周至少进行一次，备课组长负责，固定时间、地点，在独备的基础上交流对教材的认识，编者意图，重点难点，采用的教法、学法等，每人提出至少三个问题，大家商议解决。

在备课过程中，一定要注意以下问题的设计：

一是注重三维目标观：

不仅要备知识，更要注重学生学习的能力、过程和方法，情感态度与价值观。

二是不要忘记小组评价。

三是关注教师的讲授时间。

四是教材文本的理解。

高效课堂的抓手——导学案。

首先弄清楚导学案不是教案，更不是习题的堆积，它是学生自主学习的路线图、指南针、方向盘，是学生的起点。

要求一课一案，将知识问题化，问题层次化，导学案应包括学习目标、重难点、知识链接、问题逻辑、学法指导、学习反思、归纳小结、达标反馈，编制过程中做到“五防”：

防教案化，防习题化，防简学化，防剪贴化，防量大、防题难。

在进行具体编制时可把学案和达标反馈结合起来。

即学案后面是检测题，用来检测学生学习效果，当堂完成，不宜过多。

内容比学案灵活些。

要求教师批阅。

（8）、加强课题监管。

首要的是弄清楚评课标准：

一看教师是否遵循了“235”课堂教学模式，是否使用导学案上课，是否充分使用和调动了小组（评价），是否组织了当堂达标测试，严格规定“讲”绝不能超过10分钟；二看学生的学习状态，课堂气氛，是否大胆发言，勇敢质疑，拓展是否有深度，点评是否到位，表达是否流畅，有无假学、伪学现象，讨论是否形式化，三看教师是否注重学习方法，关注学习过程，严禁教师“对答案”，严禁用标准答案囚禁学生的思维。

其次，定期对课题实施进行了问卷调查，及时反馈，落实一谈二警三停制度，重点调查时间模式，检测手段，自学学案，学生展示，小组合作学习，评价手段，文本重难点，兵教兵，优生、临界生的培养等。

第三，加强转课、反思。

学校领导坚持每天转课，利用每日反馈会，用放大镜观察老师的课改闪光点，用“235”教学模式课堂标准“尺子”评价课堂。

各教研组定期组织“同课异构”或“同构异课”活动。

各班主任要经常深入班级，用“三看”观察课堂。

每位教师要坚持进行每节课的教学反思和阶段性的教学反思，学生也要在导学案后进行每节课的所获和不足的反思。

（9）、加强“235”课堂教学模式课题工作的科学管理,建立健全实施“235”课堂教学模式的各项制度。

六、学校文化建设成果

学校文化建设工程的成功实施，使得学校、教师、学生在各级各类比赛或评选中，喜获佳绩，引得县内外各兄弟学校慕名而来。

近年来，市县教育局领导先后多次视导我校校园文化建设情况，特别今年4月5日，市教育局诸戈文局长率队考察我校校园文化建设推进情况后，给予了高度评价。

汉寿县教育局先后多次组织全县教师来我校参观考察。

学校先后获得“教改先进单位”、“书香校园”等荣誉称号。

学生邹丫、郭晓宇、姚琳、何叶子、舒坦、龙美灵等先后获得“恒源祥”中国中学生作文大赛全国一等奖。

多篇学生习作在《科教新报》、《初中生》、《常德教育》上发表。

在市县三独比赛中，先后有50余人获一等奖。

校女子篮球队先后三次荣获县冠军。

音体美特长生先后10余人被省示范性高中录取。

教师徐怡、冯敏等在省级教学比武中获奖。

教师撰写的教研论文10余篇在省、国家级教育报刊杂志公开发表。

《科教新报》、《初中生》杂志社、常德电视台、桃源电视台等多家媒体先后来校采访报道。