人教部编版七年级上学期语文第一单元检测题.docx
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人教部编版七年级上学期语文第一单元检测题
人教部编版七年级上学期语文第一单元检测题
一、积累和运用（23分）
1.下列词语中加点字注音完全正确的一项是（D ）（2分）
A.宛转（wán） 粗犷（kuǎng）发髻（jì） 咄咄逼人（duō）
B.池畦（wā） 高邈（miǎo）应和（hé）繁花嫩叶（nèn）
C.酝酿（niàng） 莅临（wèi） 看护（kàn）秋风萧瑟（sè）
D.静谧（mì） 吝啬（lìn） 黄晕（yùn） 淅淅沥沥（lì）
分析：
A粗犷（kuǎng）guǎngC莅临（wèi）lì B池畦（wā）qí
2.下列词语书写完全正确的一项是（A）（2分）
A.卖弄澄清凄冷呼朋引伴
B.干涩贮蓄哄托一年之计
C.倾诉蓑衣郎润花枝召展
D.骄媚诱惑悠远迫不急待
分析：
B哄（烘）托C郎（朗）润花枝召展（招）D迫不急（及）待
3.请从所给的三个词语中，选出一个最符合语境的填写在横线上。
（2分）
（1）远远地望过去，收割过的田野变得很亮，没有叶的枝干、淋着雨的草垛，对着瓷色的天空，像一幅 （纯洁 干净 纯净）利落的木刻。
（2）华山之险确实令人 （畏缩不前一筹莫展 望而生畏），单是爬山就危险重重，更不用说在山上修建索道了。
4.经典诗文默写。
（10分）
（1） 东临碣石，以观沧海。
水何澹澹， 山岛竦峙 。
（2）杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月， 随君直到夜郎西 。
（3）客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬 。
（4）海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达？
归雁洛阳边。
（5）枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
5.阅读下面语段，按要求完成相关问题。
（3分）
①一个民族的文化能否得到复兴，不是取决于它吸收了多少外来文化的精华， 而是取决于这个民族的优秀文化是否得到了很好的传承。
②汉字是汉字文化圈广泛使用的。
③汉字是中华文化的根，是中华民族流淌的血液。
（1）请给第①句横线处填上恰当的关联词语。
（1分）
而是
（2）第②句有语病，请将修改后的句子写在下面空白处。
（2分）
汉字是汉字文化圈广泛使用的一种文字。
6.名著阅读。
（4分）
“我有一种丹，”有一回他说，“点在舌上，我想一定可以见效。
因为舌乃心之灵苗……。
价钱也并不贵，只要两块钱一盒……。
”
我父亲沉思了一会，摇摇头。
“我这样用药还会不大见效，”有一回他又说，“我想，可以请人看一看，可有什么冤愆……。
医能医病，不能医命，对不对？
自然，这也许是前世的事……。
”
上面语段中的“他”指为父亲医病的先生陈莲河，在《父亲的病》中，鲁迅描写这些“名医”的行医态度、开方等种种表现，揭示了这些人揭示了这些人巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命 的实质。
二、综合性学习（8分）
7.学习第一单元后，七年级
（1）班开展了以“感悟四季”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成下列任务。
（8分）
[填补诗句] 根据你的积累，在下列横线上填写描写四季的诗句。
（4分）
（1）等闲识得东风面，万紫千红总是春。
（2）小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头 。
（3） 停车坐爱枫林晚 ，霜叶红于二月花。
（4） 孤舟蓑笠翁 ，独钓寒江雪。
[续写句子]请结合语境，在下面横线处补充一个关于秋天与冬天的句子。
（2分）
走进春天，我们可以感受到山光的明媚；走进夏天，我们可以聆听夏蝉的吟唱；走进秋天， 我们可以注目天空的澄清 ；走进冬天，我们可以享受白雪的纯净。
拥抱四季，我们的心会跟着自然一起轻飞曼舞。
[知识问答]节气是指二十四时节和气候，是中国古代订立的一种用来指导农事的补充历法，是中华民族劳动人民长期经验的积累成果和智慧的结晶。
2016年11月30日，中国“二十四节气”被正式列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录。
2018年的九月份有白露和秋分两个节气。
（2分）
三、阅读与理解（29分）
（一）阅读《济南的冬天》（节选），完成8～12题。
（12分）
最妙的是下点小雪呀。
看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。
山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。
山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。
等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。
就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！
8.文中描写景物的顺序是：
（4分）①山上②山尖③山坡④山腰
9.文中画横线一句用的是比喻的修辞手法，对它的本体、喻体判断正确的一项是（D）（2分）
A.本体是白花，喻体是日本看护妇。
B.本体是树尖上的白雪，喻体是日本看护妇。
C.本体是树尖上的白雪，喻体是白花。
D.本体是顶着白雪的树的样子，喻体是日本看护妇。
10.赏析下列句子。
（2分）
山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更关的山的肌肤。
这句话用了比喻和拟人的修辞手法，生动形象地描绘出草色和雪色相见的美景，并将落雪不匀的山体那种秀美动人的风姿和那飘逸而令人向往的神韵写得惟妙惟肖。
11.这个语段主要是写（A）（2分）
A.小雪后-山色 B.小山太秀气 C.小雪最妙 D.山的肌肤
12．选段围绕一个“妙”字展开描写，流露出作者的喜爱之情。
（2分）
（二）阅读下面的文字，完成13～16题。
（13分）
冬景
贾平凹
⑴早晨起来，匆匆到河边去，一个人也没有，那些成了固定歇身的石凳儿，空落着，连烫烟锅磕烟留下的残热也不存，手一摸，冷得像烙铁一样地生疼。
⑵有人从河堤上走来，手一直捂着耳朵，四周的白光刺着眼睛，眯眯地睁不开。
天把石头当真冻硬了，瞅着一个小石块踢一脚，石块没有远去，脚被弹了回来，痛得“哎哟”一声，俯下身去。
堤下的渡口，小船儿依然，柳树上，却不再悠悠晃动，横了身子，被冻固在河里。
船夫没有出舱，吹着他的箫管，若续若断，似乎不时就被冻滞了。
或者嘴唇不再软和，不能再吹下去，在船下的冰上燃一堆柴火。
烟长上来，细而端。
什么时候，火堆不见了，冰面上出现一个黑色的窟窿，水嘟嘟冒上来。
⑶一只狗，白茸茸的毛团儿，从冰层上跑过对岸，又跑回来，它在冰面上不再是白的，是灰黄的。
后来就站在河边被砸开的一块冰前，冰里封冻了一条小鱼，一个生命的标本。
狗便惊奇得汪汪大叫。
⑷田野的小路上，驶过来一辆拉车。
套辕的是头毛驴，样子很调皮，公羊般大的身子，耳朵上，身肚上长长的一层毛。
主人坐在车上，脖子深深地缩在衣领里，不动也不响，一任毛驴跑着。
落着厚霜的路上，驴蹄叩着，干而脆地响，鼻孔里喷出的热气，向后飘去，立即化成水珠，亮晶晶地挂在长毛上。
⑸有拾粪的人在路上踽踽地走，用铲子捡驴粪，驴粪却冻住了。
他立在那里，无声地笑笑，做出长久的沉默。
有人在沙地里扫树叶，一个沙窝一堆叶子，全都涂着霜，很容易抓起来。
扫叶人手已经僵硬，偶尔被树枝碰了，就伸着手指在嘴边，笑不出来，哭不出来，一副不能言传的表情，原地吸溜打转儿。
⑹最安静的，是天上的一朵云，和云下的那棵老树。
⑺吃过早饭，雪又下起来了。
没有风，雪落得很轻，很匀，很自由，在地上也不消融，虚虚地积起来，什么都掩盖了。
天和地之间，已经没有了空间。
⑻只有村口的井，没有被埋住，远远看见往上喷着蒸气。
小媳妇们都喜欢来井边洗萝卜，手泡在水里，不忍提出来。
⑼这家老婆婆，穿得臃臃肿肿，手上也戴上了蹄形手套，在炕上摇纺车。
猫不再去恋爱了，蜷在身边，头尾相接，赶也赶不走。
孩子们却醒得早，扒在玻璃窗上往外看。
玻璃上一层水汽，擦开一块，看见院里的电线，差不多指头粗了：
⑽“奶奶，电线肿了。
”
⑾“那是落了雪。
”奶奶说。
⑿“那你在纺雪吗，线穗子也肿了。
”
⒀他们就跑到屋外去，张着嘴，让雪花落进去，但那雪还未到嘴里，就总是化了。
他们不怕冷，尤其是孩子，互相抓着雪，丢在脖子里，大呼大叫。
（选文有删改）
13.从文中摘录表示时间转换的短语。
（2分）
早晨起来吃过早饭
14.请赏析文中画线的两个句子的表达效果。
（4分）
（1）手一摸，冷得像烙铁一样地生疼。
（2分）
运用比喻的修辞手法，把北方冬日里冷得发痛的感受表达得淋漓尽致
（2）“奶奶，电线肿了。
”（2分）
运用了拟人的修辞手法，形象地写出了孩子的童真。
15.文中第⑥段中的最安静反衬了下文哪些人的不安静？
（3分）
小媳妇老奶奶孩子们
16.本文前后两部分（以时间为界限）写的都是人和自然，但是侧重点不同，表现的主要内容也不同。
请你简要解释。
（4分）
第一部分以霜为背景，侧重写自然，表现大自然的威力；第二部分以雪为背景，侧重写人，表现人的活力
（三）阅读下列诗歌，完成17～18题。
（4分）
峨眉山月歌
李白
峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。
夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。
17.请用生动的语言描绘“峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流”所展现的画面。
（2分）
峨眉山巍峨耸立，半轮明月悬挂山间，有如青山吐月；皎洁的月影倒映在平羌江面上，江水流动，月影也随着江水前行。
18.这首诗表达了诗人怎样的思想感情？
（2分）
表达了作者的依依惜别和对故乡（友人）的思念之情
四、作文（40分）
19.按照要求作文。
（40分）
进入初中，来到新校园，走进新教室，见到新老师，结识新同学，我们一定会有许多新的感受、见闻和想法。
请结合自己的亲身经历，围绕自己感受最深的一个方面写一篇作文。
要求：
①要突出一个“新”字；
②文体不限，不少于600字；
③写出真情实感，文中不出现含有个人信息的地名、校名、人名等。
人教部编版七年级上学期语文第三单元检测题
一、基础知识及其运用（32分）
（一）选择题，将正确答案序号填入后面括号中。
（12分）
1、下列加点字注音完全正确的一项是（）
A、酝酿（liáng）黄晕（yùn）发髻（jì）棱镜（lèng）
B、唱和（hé）粗犷（kuǎng）贮蓄（zhù）静谧（mì）
C、莅临（lì）干涸（gù）清洌（liè）吝啬（sè）
D、澹澹（dàn）竦峙（sǒng）分歧（qí）禅心（chán）
2、下面各句中无错别字的一项是（）
A、获益非浅呼朋引伴喉咙静默B、停滞不前不求甚解揣磨晴朗
C、蜂围蝶阵花枝招展尴尬猝然D、花团锦簇熬有介事恻隐搓捻
3、下列句子中加点成语使用不当的一项（）
A、挑着花篮灯的姑娘们，打扮得花枝招展、艳丽俊俏。
B、下雪了，孩子们呼朋引伴，玩起了打雪仗。
C、那种清冷是柔和的，没有北风那样咄咄逼人。
D、他对自己已取得的那些成就总是津津有味。
4、下列句子没有语病的一项是（）
A、考生备战中考，关键是调整生活学习状态，把握复习迎考节奏，切忌不要打“疲劳战”。
B、在学校师资不足的情况下，他主动挑起了为请假的老师代课的任务，获得了大家的一致好评。
C、我们深信，爱读书，会读书，养成读书的好习惯，能使人受益终生。
D、通过运动员的努力拼搏，使我们班一举夺得了年级总分第一的好成绩。
5、下面说法不正确的一项是（）
A、《论语》是儒家学派的经典著作之一，由孔子的弟子及其再传弟子编撰而成，它与《大学》《庄子》《孟子》并称为“四书”。
B、《〈论语〉十二章》中论述学习与思考的辩证关系的句子是“学而不思则罔，思而不学则殆”。
C、《窃读记》的作者是林海音，她的作品有散文集《窗》，短篇小说集《城南旧事》等。
D、《从百草园到三味书屋》作者是鲁迅，代表作有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》。
6、下列句子中，语言运用得体的一项是
A、感谢你们的热情邀请，我会在百忙中抽出时间来光临指导的。
B、您的意见提得很好，我们一定想办法改进。
C、上课不专心听讲的同学要及时醒悟，努力改邪归正。
D、大会主持人对发言的人说：
“你说不清楚就不要再说了。
”
（二）非选择题（20分）
7、古诗文默写（10分）
（1）子曰：
，。
择其善者而从之，其不善者而改之。
《论语·述而》
（2），思君不见下渝州。
《峨眉山月歌》
（3），应傍战场开。
《行军九日思长安故园》
（4）《观沧海》中诗人以丰富而奇特的想象，表现了大海的雄伟壮阔，表达了诗人建功立业的雄心壮志的诗句是；
（5）《论语·子罕》中孔子告诉学生，一个人应该坚定信念，矢志不渝的句子是，
。
（6）《夜雨寄北》诗人想象回家团圆后剪烛西窗共话良宵情景的诗句是，
。
8、仿照画线句子，写出你对青春的感悟。
（3分）
世界上，还有什么比“青春”两个字更动人，更富有魅力？
青春，是一轮喷薄的太阳，瑰丽的光芒映照着我们灿烂的脸庞，。
9、语文实践活动（7分）
在班级开展的“语文，就在我身边的综合实践中，要求你所在的学习小组完成以下任务。
（1）积累成语：
请你按要求在横线上各写一个不同类的型的成语。
（3分）
数字成语
生肖成语
季节成语
（2）了解文化
请依据下面的文字内容交将备选词语正确地填写在文中画线处。
（4分）
备选词语：
精神品格道德原则理念智慧操守
一个人，无论他是中国人还是外国人，如果他从来没有读过《老子》《孟子》《论语》《诗经》和唐诗和宋词、汉文章，如果他对于“天下为公”的、“宁为玉碎，不为瓦全”的、“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的、“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的、“位卑未敢忘忧国”的、“无为而无不为”的、“己所不欲，勿施于人”的……这一切都一无所知，那么，他决没有资格说他懂什么是“中华民族”！
二、阅读与理解（68分）
（一）阅读下面《春》片断，完成10－14问题。
（17分）
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。
坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑。
风轻悄悄的，草软绵绵的。
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
红的像火，粉的像霞，白的像雪。
花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
野花遍地是：
杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
10、给这两段文字各拟一个小标题。
（4分）
第一段：
第二段：
1l、课堂讨论中，同学们都说，“小草偷偷地从土里钻出来”这个句子写得特别精彩。
请你尝试陈述说它精彩的理由。
（3分）
12、在写草的段落里，作者为什么要写人们“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑”？
（3分）
13、在第二段里，画出运用拟人手法描写花的语句。
作者把花当成什么样的人来描写的?
这样写有什么好处?
（3分）
14、请你在第二段的其他语句中选择你最喜爱的一句话，说一说你喜爱这句话的理由。
（4分）
（二）阅读下面《从百草园到三味书屋》的文字，完成15－20题。
（15分）
我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。
也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许是因为站在石井栏上跳了下来罢，……都无从知道。
总而言之：
我将不能常到百草园了。
Ade，我的蟋蟀们！
Ade，我的覆盆子们和木莲们！
……
……
先生读书入神的时候，于我们是很相宜的。
有几个便用纸糊的盔甲套在指甲上做戏。
我是画画儿，用一种叫作“荆川纸”的，蒙在小说的绣像上一个个描下来，像习字时候的影写一样。
读的书多起来，画的画也多起来；书没有读成，画的成绩却不少了，最成片段的是《荡寇志》和《西游记》的绣像，都有一大本。
后来，因为要钱用，卖给一个有钱的同窗了。
他的父亲是开锡箔店的；听说现在自己已经做了店主，而且快要升到绅士的地位了。
这东西早已没有了罢。
15、第一段描写，写出了（ ）（2分）
A、“我”对被送进书塾的种种原因的猜测。
B、表现了我对百草园生活的热爱。
C、表现了对书塾生活的厌恶。
D、写出了“我”对要被送进书塾的种种原因的猜测，表现了“我”对百草园生活的眷恋和惜别之情。
16、作者把有无限趣味的百草园和三味书屋对比着写，反映了作者怎样的思想感情？
（3分）
17、第一段，把“也许是……也许是……也许是……”并列在一起是使用了修辞方法。
（2分）
18、填空。
（1）从结构上看，第一段文字在全文中起到作用。
（2分）
（2）文中的三个“也许”表达了“我”怎样的感情？
选择正确的一项（ ）（2分）
A、表达了“我”因为要告别百草园而产生的痛苦、愤怒的感情。
B、用疑问、猜测和无可奈何的语气，表现了“我”告别百草园时心里引起的震荡、依恋与无奈的感情。
C、表达了“我”后悔当初不应该那么淘气，做了种种错事，如今只好甘心受罚的思想
（3）对文中画线句子的含意判断正确的一项是（ ）（2分）
A、“我”清楚地知道“我”在做什么，尽管“我”喜爱这些动物、植物，但是“我”已经长大了，应该与他们告别了。
B、“我”有着天真活泼的性格，尽管“我”要离开百草园了，但“我”还会回来的。
C、“我”与百草园中的动、植物已结下了朋友般的感情，我舍不得，但又不得不离开他们。
19、第二段主要写“我”在课堂上，表达了“我”对的厌恶。
（2分）
20、鲁迅对“三味书屋”的读书生活那样憎恨是因为（ ）（2分）
A、他当时年纪小，不知道学习的重要，认为学习限制了他的自由。
B、老师教学生死记硬背，枯燥无味，教学方法也不好，用戒尺、罚跪来对付学生，他很反感。
C、教学内容不能满足少年的求知欲，把学生的思想限制在古书堆中，不利于身心的健康成长，必须改革旧的封建教学制度。
（三）阅读《论语》选段，回答21－25题。
（20分）
子曰：
“学而时习之，不亦说乎？
有朋自远方来，不亦乐乎？
人不知而不愠，不亦君子乎？
”
曾子曰：
“吾日三省吾身：
为人谋而不忠乎？
与朋友交而不信乎？
传不习乎？
”
子曰：
“学而不思则罔，思而不学则殆。
”
子曰：
“三人行，必有我师焉。
择其善者而从之，其不善者而改之。
”
子在川上曰：
“逝者如斯夫，不舍昼夜。
”
子夏曰：
“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。
”
21、下列加点解释不正确的一项是（）（2分）
A、与朋友交而不信乎。
（信：
真诚，诚实）
B、人不知而不愠。
（愠：
生气、发怒）
C、思而不学则殆。
（殆：
懈怠）
D、切问而近思。
（思：
思考，考虑）
22、根据提示填空。
（4分）
（1）作者强调“三人行，必有我师”的依据是。
（2）选段中，经常被用来感叹时光易逝的句子是。
23、翻译下列句子。
（6分）
（1）学而时习之，不亦说乎？
（2）择其善者而从之，其不善者而改之。
（3）博学而笃志，切问而近思。
24、“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣”你是怎么理解这句话的？
（4分）
25、为什么说“学而不思则罔，思而不学则殆”？
结合你的学习生活，谈谈你对这句话的理解。
（4分）
（四）阅读下文，完成26-30题。
（16分）
我说，你听
她曾经可以做到，连续数小时说个不停，且是站着的，微笑的，声情并茂的。
她也会让身边的人开口说，无论你多木讷、多胆怯，她也有办法让你开口。
有人说她的提问方式是这个世界上最为温和的一种，时间久了，即使是最不爱学习语文的学生也会被她的课迷住。
有一个学生，恰好转在她的班。
因刚到新地方，新同学上课有点走神。
她正在台上讲作文，说到细节描写的话题。
她说：
“譬如，那位新同学的头发天生的黑而纯，可以说黑得像缎子，也可以说顺滑得似瀑布。
”
大家一齐向那个新同学的头发看，新同学的脸微微发红，心立刻回到课堂上。
接着，她若无其事地继续说：
“你们大家看看我，能说说我的一些特点吗？
不许恭维我啊。
”大家听了都笑。
那个新同学先获得了发言的机会。
她鼓励说：
“我刚才说了你的头发，你现在可以说我的某个特征。
看，你可以后发制人，主动权更大。
”同学们又笑。
环境轻松活泼了，新同学也不怕了，她果断地说：
“老师你的眉心有颗红痣，圆圆的，像一枚红豆镶在那儿，泛着柔润的红晕。
”
她大声说“好”。
那位新同学渐渐发现，她们班有一个共同的喜好，就是特别喜欢语文学科，这与她的教学方式密切相关。
那个当年的新同学就是我。
后来，有幸和她一起共事，向她学习教艺——教书的艺术。
有一年，学校为了照顾她快退休了，没有给她排课，只是让她负责年级学科的教研工作。
她很生气。
那次，是我第一次见她生气。
她说：
“不上课，有什么教可以研的？
”学校只好继续让她授课。
就这样，她一直工作在讲坛第一线。
也可以这样说，她是从讲台上退休的。
从教几十年，没有缺过学生一节课，也从未对学生发过一次火。
可是，现在她不会讲话了，经常一个人长时间静坐。
别人问她话，她也不理。
医生说她是脑梗，大脑百分之八十混沌。
我不愿相信，一个擅长语言的人，并且是一个让语言散发魅力的人，会失去语言。
也许，她是讲累了，一旦有机会休息，就想好好享受一下。
等她休息好了，就好了。
可我面对她，呼唤“老师”的时候，她坐在轮椅上，头微低，没有任何反应。
我的眼泪喷涌而出。
她家的茶几上有不少中学语文课本，是医嘱进行刺激治疗的道具。
我打开一本书，轻轻对她说：
“老师，以前，我听你讲了许多年。
今天，我来说，你听。
”她没有一点反应，保持原姿态坐着，雕塑一样。
“她的头发天生的纯，可以说黑得像缎子，也可以说顺滑得似瀑布。
”
“你的眉心有颗红痣，圆圆的，像一枚红豆镶在那儿，泛着柔润的红晕。
”
她的头微抬，面部表情有了些微的变化，突然轻启朱唇，用微弱的声音说：
“好！
”
26、围绕老师，文章前后详写了两件事情。
请简要概括并填写在横线上。
（2分）
①→②学校让她负责教研，她却坚持上课直到退休→③
27、阅读下面的句子，联系上下文，探究括号中的问题。
（4分）
（1）她若无其事地接着说：
“你们大家看看我，能说说我的一些特点吗?
不许恭维我啊。
”大家听了都笑。
（老师为什么是“若无其事”的?
）
（2）我的眼泪喷涌而出。
（“喷涌而出”体现了“我”怎样的情感?
）
28、下面是当年课堂上师生精彩的对话。
请选择其中一句，任选一个角度赏析。
（4分）
①“她的头发天生的黑，可以说黑得像猴子，也可以说顺滑得似瀑布。
”
②“你你的眉心有颗红痣，圆圆的，像一枚红豆镶在那儿，泛着柔润的红晕。
”
选择第句。
赏析：
29、“好!
”在文中出现了两次，从这两个“好!
”上，你可以看出这是一个怎样得老师?
试分别做简要概括。
（3分）
30、结合自身的经历，写出你感受最深的与老师在课堂上的一次交流。
（3分）
三、作文（50分）
通过本单元的学习，相信也勾起了我们对于老师的一些回忆。
对他（她）们，我们或许是充满了由衷的感激，也或许是一些埋怨，不管是感激还是埋怨，我们的心中总是无法抹去对老干酵母的印象。
那么，请拿起你手中的笔，写一写给你留下深刻印象的老师吧。
要求：
题目自拟，文体不限。
不少于600字。
文中不得出现真实的校名、地名和人名。
参考答案
1、D
2、C
3、D
4、C
5、A
6、B
7、略
8、青春是一首余韵不绝的歌曲，跳跃的音符拨动着我们年轻的心弦。
9、
（1）示例：
六神我主虎背熊腰秋高气爽
（2）理念品格操守精神智慧道德原则
10、第一段：
春草图。
第二段：
春花图。
（学生所拟标题只要能够扣住文段主要内容都应认可）
11、这个句子运用拟人手法，写出了春草富有生命活力的特点。
“偷偷”写出了小草在
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