山东教育出版社二年级下册美术教案docx.docx
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山东教育出版社二年级下册美术教案docx
二年级下册美术教案
重重
课时：
2课时教学目的：
1、认识重叠图案的艺术特点，了解重叠的形状可以使画面产生各种不同的效果。
2、用绘画或剪贴的方法，重叠各种形状来完成美术作品。
3、通过对重叠形状的学习，增强学生的造型能力。
教学重点：
能够画出重叠的形状，并设计重叠的形式。
教学难点：
如何处理重叠的遮挡关系和排列效果。
课前准备：
1、学生：
油画棒或彩笔、剪刀、彩纸、胶水。
2、教师：
多媒体课件、卡纸、彩纸、剪刀、胶水、记号笔。
教学过程：
一、引导阶段
1、展示示范作品并导入课题
师：
夏季炎热的天气已开始了，老师带来一份凉爽礼物想送大家，你们猜猜是什么呢？
生：
...
师：
想知道吗？
这份礼物就是一张大贺卡，请看大屏幕（放映幻灯片1）：
在深蓝色的海底世界里，一群可爱的小丑鱼在悠闲地游来游去，好凉快，好舒服呀。
喜欢这个礼物吗？
生：
师：
非常喜欢呀，老师太高兴了。
同学们再来看一看，在这张漂亮的贺片里，除让我们感受到大海的凉爽和美丽之外，你还发现什么了吗？
生：
...
总结：
这条大黄鱼挡住了小红鱼，而这条小紫鱼又挡住了大黄鱼，它们相互重叠了。
看来大家善于发现问题的，非常好。
这正是我们今天要学习的
作用：
丰富其感性认识，将认识想理性漫漫培养，帮助学生自主的去发现去总结。
教师活动：
引导学生分组讨论通过什么方法可以表现出“味道”。
学生活动：
分组讨论得到答案。
如：
糖、蜜是甜的；葡萄、醋是酸的;辣椒是辣的；盐是咸的；苦瓜、药片是苦的......再如：
可以画表情；画颜色；做各种各样的瓶子。
作用：
鼓励学生积极思维大胆想象，发扬民主，调动每一个学生的潜能。
教师活动：
指导学生用不同形式来表达自己对“五味”的认识。
学生活动：
自己通过不同形式来完成作品。
作用：
尊重和保护学生的个性，给学生以指导性的建议。
（三）评价阶段
教师活动：
出示KT展示板（有五种不同形状的瓶子），指导把自己的作品展放在上面。
学生活动：
展示自己的作品，体验成功的喜悦。
教师活动：
做课中小结，引导学生欣赏相互评议、欣赏彼此的作品。
学生活动：
积极表达并进行交流。
作用：
取长补短，共同进步。
（四）整理阶段
教师活动：
巡回指导，鼓励学生取长补短大胆改进自己的作品。
学生活动：
整理自己的作品，组合完成KT板上的大“五味瓶”。
作用：
养成良好学习行为习惯。
八、课后拓展：
在这次课学习后，目的在于让学生运用所学知识与技能巧妙地利用综合材料进行联想创作，体验创作的乐趣和创造的神奇力量，在生活中发现美，把美术知识运用到生活中，去设计和美化自己的家、自己身边的环境。
九、板书设计：
学生作品第6课孔雀开屏学习领域：
设计.应用课时：
1-2课时
学习要求：
可用多种材料作一个立体或半立体的孔雀。
也可用绘画拼贴等方法表现孔雀。
教学目标：
1.认识孔雀的形态特征，引导学生利用不同的材料只作一个立体或半立体的孔雀，培养观察力
2.根据材料的不同属性，用各种不同的方法表现孔雀的千姿百态。
3.学习制作孔雀的方法，培养动手能力，创造能力。
教学实施建议
（一）课前准备
1.学生和老师一同收集身边的可以利用的各种材料。
2.课前教师运用各种方法制作出不同形态的。
（二）课前准备
1、引导阶段根据孔雀的不同形态特征，概括出它的主要部位的形状。
2、开展的阶段用羽毛，鲜皮泥，彩纸，费不了等材料通过拼贴，捏，折，剪，卷曲等方法做一只孔雀。
（1）在制作时要注意色彩的协调。
（2）利用橡皮泥制作时，先传授橡皮泥的基本方法，可将空坐在垫板上。
（3）孔雀尾羽上花纹的排列。
（三）教学拓展
用彩纸拼贴的方法表现孔雀。
如：
用油画棒画出孔雀，然后让学生对这幅画进行联想，孔雀在干什么......？
根据自己的设想天上背景，要注意画面构图的包满，底色可用地浅色来涂。
教学参考资料孔雀知识介绍：
孔雀邮路孔雀河白孔雀两种，主要栖息在2000米以下的或谷地带，以及树林，竹林，灌林附近的开阔地，多为一雄屡次活动。
雄鸟全长约140厘米，雌鸟约100厘米。
雄鸟体羽翠蓝绿色，下辈擅自同光泽。
第7课天然的纹理课型：
绘画课时：
2课时教学目的:
情感—感受树叶的美感。
认知—观察叶子的形状、颜色、构造。
操作—用常用美术工具材料表现树叶美。
教学重点:
用铅笔、水彩笔、水笔、等画树叶。
教学难点：
绘、制出各种形态具美感的树叶，并用语言或文字表达自已的感受。
教学准备：
多媒体资料，各种树叶、绘、制好的范例图。
学具准备:
课前要求学生收集各种树叶，彩色纸张、剪刀、胶水、各种笔具,等常用美术用具。
教学过程：
1.导入阶段
1、幻灯片导入:
播放美丽的森林、树木、植物。
春、夏、秋、冬景色各种树叶特写。
2、故事：
启发学生讲一讲春姑娘……或秋天的童话
3、启发谈话导入：
现在是什么季节？
有没有注意到校园的花草、树木季节不同会有什么不一样？
1.启发引导学生联想树木的花衣衫，“季节不同树木的花衣衫会有什么变化呢，，？
（学生活动...・.■绿、黄、红等，师：
适当引导）结合教材揭示vv叶子上的小“血管
1.师：
展示树叶提问？
叶子有“血管”吗？
学生回答一••师引导“血管”就是叶脉。
2.叶脉是用来做什么的呢？
学生活动叶子上的叶脉就同我们人的血管一样，遍布全身用来输送水份、养份的。
2.观察、探索
1.师：
展示树叶引导学生观察、比较。
（组织学生四人小组拿出提供的树叶交流仔细观察，比一比有什么不同）
2.师：
提问。
（1）你们看到的树叶外形有什么不同？
边沿有没有不同？
学生发言--・-・各种形状的可能性，师：
适当板画外形，供学生参考。
（2）颜色有什么不同？
学生发言……混色、带色点的都有可能......
（3）不同的树叶“血管”有什么不同？
要求学生多片叶子间（详细比照、细致入微观察）学生发言……师：
适当板画。
（4）正面反面有什么不同？
（5）摸一摸这些不同的树叶有什么不同的感觉？
学生发言..・・..
（6）还有没有发现有什么不同的地方？
学生发言・组织学生说一说对叶子的感受・・・・・・
（师：
总结；每一种树叶都有各自的面目，象小朋有的脸蛋，虽然每人都有一张漂亮的脸蛋但没有绝对的一样。
是吗？
）展例如图
白纸绘制、彩色纸张绘制、剪制作品，水笔单色、淡彩，水彩笔画。
（1）.提示性讲解这些画的绘、制材料及绘制过程・・・・・・
（2）.这些例图让学生观察、比较…...（学生如有疑问？
师：
当堂及时解答）作业要求：
观察叶子画一片自已喜欢的叶子，注意“血管”的粗细结构。
并在画面边写上几句对树叶、对叶脉的感受的话语。
1.课堂巡视指导，启发学生选材，指导绘制。
2.先绘、制好的同学上台展示作业，并说一说绘制过程，及感受・・・・・
3.学生作业展评，学生参评。
师：
讲评存在问题，肯定学生认真积极参与学习......
3.小结；（展示2）
通过展示手法不同的剪制、刻制、印制、粘贴、装饰等例图，启发学生还可用什么材料、工具来绘、制？
——各种材质不同，笔具不同。
如：
挂历纸，包装盒等剪贴、刻制等多种方法。
在生活中可作装饰挂画欣赏，可作书贞用途等。
4.优秀作业上（美术园地）鼓励学生学习，激励学习兴趣。
第8课快乐的回忆
课时2课时教学目标1、引导学生回忆生活中最快乐的一件事，并用绘画或纸版画的形式表现出来。
2、学习纸版画的绘画技法，利用吹塑纸进行创作。
3、通过绘画和制作，培养学生观察力、创新精神和再造能力。
教学方法设计情景教学法、观察法、动手操作法、讨论法等。
教学重点难点：
1、学习纸版画的制作方法。
2、纸版画的印制，水份、颜料厚薄程度的掌握。
一、创设情境，激趣导入学生欣赏并回忆自己的经历二、师生合作，探究新知：
1.出示范画。
2.启发诱导。
3、讲授纸版画的制作方法
（二）课堂教学1、引导阶段：
让学生带着记录他们快乐回忆的相片，用展示台展示给全班同学看。
并回忆讲述。
（引导学生在欣赏他人作品的基础上，回忆自己生活中快乐的片断，激发学生创作热情。
）请大家睁大眼睛，竖起耳朵，可别错过哦！
2、开展阶段：
欣赏版画作品。
通过观察和讨论，引导学生认识纸版画的表现方式。
请同学们在观察的基础上思考：
纸版画是通过什么方法加工完成的，它与绘画作品比较，有什么不同视觉效果。
提问：
“同学们，请看老师的范画，画中都有什么有趣的事？
”“今天老师教你们用一种新的方法来制作这些形象一样的小鸟好吗？
”板书：
纸版画师问：
纸版画是通过什么方法加工完成的，它与绘画作品比较，有什么不同的视觉效果。
（3）讲授纸版画的制作方法教师边讲解边演示制作过程。
启发学生讲解制作过程。
1.设计。
2.制版。
3.添加背景4.剪、刻、品、贴。
三、学习体验，学生作业，老师巡视指导四、展示成果，交流评价五、课堂小结1、谈收获2、课后拓展第9课漂亮的花边
教学目标：
1、认知目标：
了解单独纹样、二方连续纹样的基本概念，掌握花边图案的一些知识；
2、能力目标：
掌握二方连续纹样的描绘技能，能描绘出有装饰效果、色彩美丽的花边纹样；
3、情感目标：
在花边图案的组合、变化中培养学生的发散性思维和创造美的能力，树立刻苦、认真、细心的好学风。
教学重点：
掌握花边图案的描绘技能，能独立描绘出较美观大方的花边纹样，从中培养学生创造美的能力。
教学难点：
在花边纹样描绘中培养学生认真、细致的学风。
课前准备：
多媒体课件，各种图案的图片，螃蟹图片6个。
教学过程：
一、引导发现，欣赏导入。
（一）欣赏实物，接触花边。
1、出示一块印有各种花边的围巾和一个有花边装饰的小包，让学生观察；
2、说出共同特点：
都有美丽的花边装饰。
（二）欣赏图片，寻找花边。
1、《古代帝王画像》，让学生寻找花边。
（领口、袖口、长袍、鞋子、坐垫、地毯等地方）
2、《古代建筑》。
（屋檐、墙壁、门框等地方）
3、小结：
古时候的人们就已经知道利用各种各样的花边来装饰身边的事物，使它们变得非常地华丽、精美。
（三）寻找生活中的花边，了解花边的作用。
1、师：
其实，在我们平时的生活当中就有许许多多用花边装饰的东西。
2、学生讨论，回答。
3、小结：
通过同学们的仔细观察，我们发现有这么多美丽的花边装饰在我们生活中的各个地方，那么漂亮，那么精致，那我们今天就一起来研究这《美丽的花边》。
（屏幕出示课题）二、师生讨论“二方连续纹样”的知识。
（一）单独纹样
1、（电脑演示）蝴蝶带着蝴蝶花边出现。
2、问：
这条花边是有什么组成的？
（蝴蝶）
3、（电脑演示）将单独纹样用框表示出来。
4、定义：
花边中重复出现的那个图案叫“单独纹样”。
（二）一定的规律
1、（电脑演示）出现另一条蝴蝶花边。
2、问：
有什么不同？
3、排列的方法不同
4、师用箭头表示出排列的规律。
5、问：
还有没有别的排列规律？
（学生回答，师利用教具直观演示，并用箭头板画规律）
6、小结：
方法还有很多，只要同学
（三）二方连续纹样
1、问：
是不是单独纹样只能是蝴蝶之类的图案？
有没有别的图案可以当做单独纹样？
2、学生讨论、回答，师出示教具。
3、小结：
任何一个你感兴趣的呢功能给人带来美感的图案都可以当作单独纹样。
4、定义：
由单独纹样按照一定的规律厂向两端延伸的花边叫二方连续纹样。
（板书：
二方连续纹样）
5、快速欣赏多条花边，提高学生的审美能力。
三、讨论花边的绘制方法。
1、学生回答，师补充。
2、播放录象
（1）橡皮泥制作花边；
（2）毛芋雕刻成一个单独纹样后排列印成花边；
（3）毛线编织花边；
（4）复写纸画花边。
四、学生作业，师巡视指导。
让学生选择一种简单可行的方法描绘一条花边。
学生作业。
五、作业展评。
1、学生自评；
2、学生互评；
3、师评。
六、总结。
第10课各式各样的鞋
学习领域：
想象与表现课时：
1课时教学目标:
1、引导学生根据人的脚印和动物的脚印，想象出各种形象。
2、培养学生的观察力、想象力和形象思维的能力。
教学重点：
培养学生从具现到形象的再创造的能力。
教学难点：
学生想象力的创新。
教具：
水桶、水、录像、图片、彩纸、彩笔、剪刀等。
学具：
彩笔、彩纸、剪刀、双面胶等。
教学过程：
一、导入课题以趣味性的实验导入课题：
1、让学生拖掉鞋子，脚底在水桶里沾上水，然后将脚低印在地板上。
2、引导学生观察自己的脚印，想象着自己的脚印象什么。
师指生点名回答。
表扬有丰富想象力的学生。
3、小组讨论，说出动物脚印的样子。
比一比哪一组说出最多种动物脚印的样子。
4、出示课题——奇妙的脚印二、观察了解各种动物的脚印，师生讨论脚印的模样
1、师具体逐个播放动物的脚印，请同学欣赏观察并讨论它们的造型特征、以及你所想象的其他形象。
2、欣赏课本第十四页，让学生了解一些动物的脚印并让学生说出为什么其他的小朋友会有这样的想法
我们感受大千世界的美丽，就别忽略了他的每一件馈增，哪怕是一个小小的脚印。
这小小的脚印能为小朋友们带来许许多多的想象力，我们可以从它的外形，特征来展开丰富的想象。
三、探究如何将各种脚印展开奇妙的想象
引导学生于小组为单位讨论：
每个学生将它对某种动物的脚印有什么样的想法说出来，然后经小组讨论。
先考虑你对哪种动物的脚印比较熟悉，可以先从它的形状翻开思路。
师提示学生展开思路，以脚印原来的形状，如圆形，半圆形，不规那么形等去展开想象。
师将各种脚印扩大挂在黑板上供学生观察。
四、想象与绘画
1、引导学生独立绘画自己最喜欢的脚印，并将普通的脚印通过你的大胆与丰富的想象将它变成一副精美的图画
2、以小组为单位，布置一组脚印的世界。
3、完成作业的手法可以多样，但以绘画和剪贴为主。
五、展示作业，总结评价
1、否有集体合作的精神。
2、是否能把自己想象脚印的造型与色彩，大胆的表现出来。
3、想象的脚印思路是否有创新，独特。
4、是否能在完成作业的方法上有所创新。
六、拓展小知识
1、赏图例，引导学生课后应用其他材料，如大的硬纸板来绘制你最喜欢的脚印。
2、教育学生平时要善于观察生活中的小事，多动脑筋。
第11课团包纸工教学目标：
1、通过欣赏利用皱纸团包的各种造型的作品，引导学生对立体造型艺术有一些基本的了解。
2、学生根据想象，创造，将皱纸团包成各种简单的外形，并尝试将制作完成的皱纸团粘接组合成不同造型的小艺术品。
3、引导学生欣赏艺术家的雕塑作品，提高学生进行立体造型。
4、激发学生的环保意识。
教学重难点：
1、熟练的运用“团”“包”的方法，制作一件立体的纸作品。
2、艺术设计制作的兴趣，培养学生对造型艺术的理解能力。
教具学具：
皱纸，彩色手工纸的边角料，废料，剪刀，胶水，小银子等。
教学过程：
一、组织教学：
检查学生用具准备情况二、讲授新课：
1、引导阶段通过欣赏艺术家创作的各种立体雕塑的图片或照片，引导学生学会欣赏立体造型艺术，了解立体造型艺术基本的构建原理。
2、开展阶段学生大胆想象，创造，用皱纸团包各种简单的造型，选择几个造型进行粘贴组合，采用“团”，“包”，的方法，每人制作一个纸立体造型或小组集体创
《重叠的形状》。
放映幻灯片，引出课题：
重叠的形状。
2、欣赏图片，讲解课题
师：
在我们的生活和大自然中还有那些重叠的形状呢？
生：
树叶，飞翔的小鸟，鱼鳞，成排的树林等。
师：
你认为它们美吗？
（美）老师知道，同学们在平时非常注意观察和收集生活中一些美的画面。
现在就让我们一起走进生活，感受大自然给我们带来的美：
（放映幻灯片2-6）
蔚蓝的天空中，一排大雁在自由地飞翔；校园里小树的叶子正在茂密的生长着；
师：
走进大自然，大家有什么感受呢？
生：
师总结：
有大雁整齐的美、有树叶随意的美、还有鱼参差不齐的美总之来说，把大小、形状相同或不同的图案进行重叠排列之后，我们的大自然就有了不同的美。
师：
同学们都来思考一下：
怎样做就会出现重叠呢？
请同学们小组内讨论，用老师发给图形卡来摆一摆。
生：
...
师：
（放映幻灯片7）请同学们共同翻开我们今天的知识窗——重叠的解释
（1）一样物体在另一样物体的前面，就产生了重叠
（2）一样物体在另一样物体的上面，
二、开展阶段
1、多种方法得到重叠的形状
师：
同学们做得非常好，非常棒！
那么，在我们的大自然和生活中，你们喜欢那些图案呢？
请大家用自己的方法在纸上画出来或者剪出来好吗？
学生绘画或制作。
师：
请同学们举起自己的图案，让我们一起来看一看：
有可爱的小白兔，红红的大苹果，还有胖胖的脚丫子…老师也请大家来看一看自己喜欢的图案。
作一组纸立体作品。
（1）组织小组讨论，尝试，将皱纸揉，团，包各种造型方法。
游戏：
比一比，赛一赛，哪组团包的造型最多。
（2）利用皱纸团包各种造型时，引导注重抓住各种物体的外形特征，要求学生所选择的造型的外形应以简洁，形象为主。
（3）利用制作好的各种皱纸团造型组合立体造型时，着重讲解粘贴：
各个皱纸团包造型间的大小变化。
粘贴接触面的大小，整个立体造型的重心位置以及细部的刻画。
三、学生作业，教师辅导：
四、教学拓展1、集体采用皱纸团包的方法与彩泥设计组合成一组立体造型的作品，展示在自己班级或专用教室内。
2、学生用旧报纸制作的团包的纸立体作品，再据学生个人的喜好，用水粉色或丙烯颜料，将其涂上不同的颜色。
第12课蔬果变变变
教学目标：
1、利用当地各种蔬菜、瓜果，制作各种动物。
2、展学生的塑造能力及想象力。
3、培养学生装的合作能力。
教学重点：
利用各种蔬果进行造型。
教学难点：
利用蔬果的形状和色彩进行设计。
课前准备：
教具范例、刀、垫板、各种蔬菜、瓜果、牙签。
教学过程：
一、出示范例，引出课题：
师：
小朋友，你们看，这些小动作可爱吗？
你能看出它们是些什么动物吗？
分别是用什么材料制作的？
小结：
这些小动物都是教师用各种蔬菜、瓜果经过想象加工制作成的。
今天，你们大家也一起来把自己带来蔬菜变成小动物，好吗？
学生观赏范例，积极回答提问。
思维性合作学习
二、示范讲解制作方法：
1、对自己带来的蔬果先进想象，想想看适合制作什么动物。
2、师示范制作小金鱼：
（1）用梨做身子。
（2）将小西红柿用牙签插入做眼睛。
（3）胡萝卜切块做嘴。
（4）芹菜叶做尾巴。
三、组织讨论，激发思维：
1、以同桌为单位，对准备的蔬果进行想象，讨论，尽可能不改变或少改变本来的形状充分利用它的形状和色彩来设计小动物。
2、提问：
有哪几组愿意告诉大家，你们准备用什么蔬果制作什么小动物呢？
学生以同桌为小组展开热烈的讨论。
请一些学生谈谈他们的讨论结果。
四、学生制作：
1、要求切蔬果时要放在垫板上切，注意用刀平安。
2、团结合作，共同完成。
3、师巡回指导，帮助有困难的学生。
五、赏析：
1、将学生作品放在“动物园”里，组织学生参观。
2、讨论：
“你最喜欢哪个小动物，为什么？
”同桌两人相互合作，共同完成作品。
学生观赏作品。
学生热烈地讨论，大胆说出自己的看法。
第13课画故事
课时：
1课时教学目标：
1、引导学生尝试把自己喜欢的一个故事通过一个或多个画面表现出来。
2、在描画中，能运用合理的构图、丰富的想象，把故事的内容表现得生动、有趣。
学习领域：
造型表现教学重点：
故事的表现教学难点：
构图的合理性，画面的生动性、趣味性教具准备：
谚语故事vcd、故事画假设干幅
学具准备：
绘画纸、绘画工具等教学过程：
一、导入阶段：
老师：
同学们，在我们生活的空间里，在我们的身边以及身边以外的世界里，每天都有事情发生，每天都有人把发生的故事传说，所以同学们从小就知道许许多多的故事，比方“孙悟空打闹天宫"、“哪吒闹海”、“嫦娥奔月”等。
，从古至今流传下来了许多动人的故事，你们应该听过很多吧。
同学反响（略）
老师：
其实每个同学本身就是一个故事，每天发生在同学们身边的读书、游戏等，就是一个个故事。
现在请几位同学讲讲自己熟悉的或自己喜欢的故事。
老师：
这几个同学多讲得很好，但是我们只知道故事的内容而眼看不到故事里这一些生动的形象，多可惜啊，要是能知道故事的内容又能看到“孙悟空，，、“白雪公主”、“七个小矮人”这一些生动的形象，那该多好啊。
请问同学们，能不能做到这样呢？
通过什么方法可以做到？
学生回答（略）
老师小结：
对，同学们回答得很好，我们可以通过电视、电影、卡通、图片、连环画等做到这一点。
这一节课我们就是要同学们把自己熟悉的、喜欢的、别人的或自己的故事，用自己一双灵巧的手把它画出来，画成一个或几个画面，让其它小朋友也来分享你的动人的故事吧。
（引出课题）故事画二、开展阶段
1、动画片段欣赏：
欣赏时提醒学生注意动画里形象的塑造、形象的特点及形象所处的环境。
2、教学示范：
老师讲一个故事并出示本故事的画面。
3、教材范例欣赏：
欣赏同龄人的作品，有单幅画、有组画，题材较多。
鼓励学生用绘画方式把自己喜欢的故事画出来。
4、学生小组讨论：
根据以上材料小组讨论如何选材、如何表现自己的故事。
5、辅导学生作业：
学生可以选择中国谚语故事，也可以选择自己编故事或根据自己的经历编一幅或一组故事画。
表现方法：
可先画故事的主体再添画背景，然后写上故事的内容。
6、课堂交流：
在充分肯定学生大胆、自由表现的基础上，进行相互欣赏和交流。
以小组为单位举办“故事画，，展。
三、课后拓展有兴趣的同学可以用泥塑、剪纸等立体制作方式来表现一个故事。
第14课友谊卡
学生课前准备1、卡纸、剪刀、胶水、彩笔等用具。
2、课前查阅有关贺卡来历和意义的资料，摘抄记录一些有关祝福的语句。
教学目标1、通过活动，让学生了解贺卡的意义，明确赠送的对象，掌握制作步骤，做成精美的贺卡。
2、通过欣赏、制作、书写贺词、评比等研究性学习活动，培养学生探究性学习的方法及创新意识和创新能力，人际交往能力。
3、通过活动开展对学生渗透感恩教育。
教学过程激情导入（展示贺卡，帮助学生了解）。
（1）、同学们，你收到或者送过贺卡吗？
当你收到贺卡或赠送给别人贺卡时有什么样的感受？
（2）、学生交流讨论，了解贺卡的内容和意义等
（3）、同学们，我们应该用自己的双手和诚心，自己动手制作礼物送给我们敬爱的人。
我提议我们今天每人做一张贺卡，来作为礼物送给自己敬爱的人，大家说好吗？
1.学做贺卡。
（1）介绍制作贺卡的程序和手法制作程序a、构思起稿，确定主题内容b、设计形式，安排图形文字c、动手制作，选用材料，进行描绘，配色。
制作手法a、绘画法b、剪贴法讨论：
仔细观察老师展示的贺卡，认真观察包括什么内容。
1指导：
同学们，老师的这几张贺卡，精美吗？
要想做张式样好的贺卡，就得多花心思，仔细揣摩。
可以把卡纸对折，也可以经过剪、裁、贴制作一张更为特别的贺卡。
（2）学生试制贺卡请同学们按照老师介绍的方法，自己试着做一张贺卡。
1教师巡视指导。
2出示学生做的贺卡，评价激励。
（3）学写贺词。
a、所写贺词，力求情真意切。
蕴含着对敬爱的人的感激和爱戴的优美语句。
b、学生试说。
1指名学生说说。
2学习小组互说，老师巡回指导。
（4）、同学们，今天你们亲手做了一张贺卡，送给你们所敬爱的人。
我想当他们收到你们的贺卡时，一定非常的高兴，为你们自豪，回家后就让我们行动起来吧！
把你们的贺卡尽快送到朋友们的手中，好不好？
课外延伸其实，贺卡的内容很广泛，我们回去后也可以动手做做贺年卡、圣诞卡、生日卡等。
你们有信心做好吗？
那么我们就试试吧。
教学本卷须知1、让学生把方法写出来比较耗时，可以改成口头交流，比较省时，效果也应该会不错。
2、低年级学生制作花了大量的时间，是否可以寻找更好的方法。
第15课家乡变了样
教学目的1、培养学生爱祖国爱家乡的思想情操，了解家乡或城市的开展历史。
2、开展学生观察、记忆的形象思维能力与绘画造型能力，画乡村或城市的各种变化教学重点：
画乡村或
升级会员 