先学后教当堂训练教学设计示例.docx

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先学后教当堂训练教学设计示例

先学后教当堂训练教学设计示例（六年级下）

第二单元：

圆柱

课题一：

圆柱的认识

【学习目标】

1、认识圆柱，掌握圆柱的基本特征，知道圆柱的各部分名称。

2、理解圆柱的侧面展开图与圆柱各部分的关系。

【学习过程】

一、板书课题

师：

同学们，今天我们来学习“圆柱的认识”（板书课题）。

二、出示目标

本节课我们的目标是：

（出示）

1、认识圆柱，掌握圆柱的基本特征，知道圆柱的各部分名称。

2、理解圆柱的侧面展开图与圆柱各部分的关系。

为了达到目标，下面请大家认真地看书。

三、出示自学指导

认真看课本第10页到第12页的例1和例2，看图看文字，，重点看圆柱的侧面展开图，想：

1、圆柱有几部分组成，各部分名称是什么？

2、圆柱的侧面展开图是什么形状，与圆柱有什么关系？

5分钟后，比谁能做对检测题！

师：

认真看书自学，比谁自学的最认真，自学效果最好。

下面自学竞赛开始。

四、先学

（一）看书

学生认真看书，教师巡视，督促人人都在认真地看书。

（二）检测（找两名学生板演，其余生写在练习本上）

第11、12页的“做一做”

要求：

1、认真观察，正确书写。

2、写完的同学认真检查。

五、后教

（一）更正

师：

写完的同学请举手。

下面，请大家一起看黑板上这些题，发现问题的同学请举手。

（由差-中-好）

（二）讨论

1、看图认为判断正确的请举手。

【圆柱有上下两个底面（是圆），有一个侧面（长方形）】

2、观察自己做的圆柱，侧面展开图是什么形状？

它的长和宽相当与圆柱的什么？

[长方形的长等于圆柱底面的周长，宽等于圆柱的高]

3、评正确率、板书，并让学生同桌对改。

今天你们表现实在是太好了，老师真为你们感到高兴。

老师这里有练习题，敢不敢来试一试？

（出示）

六、补充练习，填一填，背一背：

圆柱有（）个底面，是完全相同的（），有一个（），展开后是个（）。

下面，我们就来运用今天所学的知识来做作业，比谁的课堂作业能做得又对又快，字体还又端正。

七、当堂训练（课本练习二，第15页）

作业：

课本第1、2、3、4题（填书上）。

练习：

《学习与巩固》第6页

八、板书设计

圆柱的认识

1、圆柱有上下两个底面（是圆），有一个侧面（长方形）。

2、长方形的长等于圆柱底面的周长，宽等于圆柱的高。

课题二：

圆柱的表面积

【学习目标】

1、理解圆柱的表面积的含义。

2、探索并掌握圆柱侧面积和表面积的计算方法。

3、会正确计算圆柱的侧面积和表面积。

【学习过程】

一、板书课题

师：

同学们，今天我们来学习“圆柱的表面积”（板书课题）。

二、出示目标

本节课我们的目标是：

（出示）

1、理解圆柱的表面积的含义。

2、探索并掌握圆柱侧面积和表面积的计算方法。

3、会正确计算圆柱的侧面积和表面积。

为了达到目标，下面请大家认真地看书。

三、出示自学指导

认真看课本第13页到第14页的例3和例4的内容，重点看圆柱的展开图，想：

1、圆柱的表面积指的是什么？

圆柱的侧面积怎么计算？

2、看例4，厨师的帽子包括哪几个面？

5分钟后，比谁能做对检测题！

师：

认真看书自学，比谁自学的最认真，自学效果最好。

下面自学竞赛开始。

四、先学

（一）看书

学生认真看书，教师巡视，督促人人都在认真地看书。

（二）检测（找3名学生板演，其余生写在练习本上）

第14页做一做。

要求：

1、认真观察，正确书写，每一步都要写出来。

2、写完的同学认真检查。

五、后教

（一）更正

师：

写完的同学请举手。

下面，请大家一起看黑板上这些题，发现问题的同学请举手。

（由差-中-好）

（二）讨论

1、认为侧面积求对的请举手？

侧面积公式是什么？

【圆柱的侧面积=底面周长×高】

2、认为底面积对的请举手？

用的是什么公式？

3、看第三步，认为对的举手？

你知道圆柱的表面积怎么算的吗？

【圆柱的表面积=圆柱的侧面积+圆柱的两个底面积】

4、评正确率、板书，并让学生同桌对改。

今天你们表现实在是太好了，老师真为你们感到高兴。

老师这里有几道练习题，敢不敢来试一试？

（出示）

六、补充练习：

1、将一个边长12.56厘米的正方形纸卷成一个圆柱形状，现在要给这个圆柱配一个底面，这个底面的面积是多少？

2、做一个底面直径是1.5米，高3米的圆柱，它的侧面最大可以张贴多大面积的海报？

下面，我们就来运用今天所学的知识来做作业，比谁的课堂作业能做得又对又快，字体还又端正。

七、当堂训练（课本练习二，16页）

作业：

5、7、8、9写作业本上

练习：

6、10写练习本上

八、板书设计

圆柱的表面积

圆柱的侧面积=底面周长×高

圆柱的表面积=圆柱的侧面积+圆柱的两个底面积

课题三：

圆柱的体积

【学习目标】

1、探索并掌握圆柱的体积计算公式。

2、能运用公式计算圆柱的体积，并解决实际问题。

【学习过程】

一、板书课题

师：

同学们，今天我们来学习“圆柱的体积”（板书课题）。

二、出示目标

本节课我们的目标是：

（出示）

1、探索并掌握圆柱的体积计算公式。

2、能运用公式计算圆柱的体积，并解决实际问题。

了达到目标，下面请大家认真地看书。

三、出示自学指导

认真看课本第19页到第20页的例5和例6的内容，重点看圆柱体积公式的推导过程和例6解题过程，想：

1、圆柱的体积公式是如何推导出来的？

2、圆柱的体积计算公式是什么？

用字母如何表示？

5分钟后，比谁能做对检测题！

师：

认真看书自学，比谁自学的最认真，自学效果最好。

下面自学竞赛开始。

四、先学

（一）看书

学生认真看书，教师巡视，督促人人都在认真地看书。

（二）检测（找两名学生板演，其余生写在练习本上）

第20页“做一做”和第21页第5题。

要求：

1、认真观察，正确书写，每一步都要写出来。

2、写完的同学认真检查。

五、后教

（一）更正

师：

写完的同学请举手。

下面，请大家一起看黑板上这些题，发现问题的同学请举手。

（由差-中-好）

（二）讨论

1、看第1题：

认为算式列对的请举手？

【圆柱的体积=底面积×高】

2、看第2题：

认为算式列对的举手？

你是怎么思考的？

3、看计算过程和结果，认为对的举手？

4、评正确率、板书，并让学生同桌对改。

今天你们表现实在是太好了，老师真为你们感到高兴。

老师这里有几道练习题，敢不敢来试一试？

（出示）

六、补充练习：

1、一个圆柱形钢材，底面积是30立方厘米，高是60厘米，体积是多少立方厘米？

2、一个圆柱体和一个长方形的体积相等，高也相等，那么它们的底面积（）。

3、把一个圆柱的侧面展开，得到一个正方形，圆柱的底面半径是5厘米，这个圆柱的高是（）厘米，体积是（）立方厘米。

.

下面，我们就来运用今天所学的知识来做作业，比谁的课堂作业能做得又对又快，字体还又端正。

七、当堂训练（课本练习三，第21页）

作业：

第3、4、7、8题写作业本上

练习：

第1题写书上，第2、6、9、10题写练习本上

八、板书设计

课题三：

圆柱的体积

圆柱的体积=底面积×高

课题四：

圆锥的认识

【学习目标】

1、认识圆锥，知道圆锥的各部分名称，掌握圆锥的基本特征。

2、了解并掌握圆锥的高的测量方法。

【学习过程】

一、板书课题

师：

同学们，今天我们来学习“圆锥的认识”（板书课题）。

二、出示目标

本节课我们的目标是：

（出示）

1、认识圆锥，知道圆锥的各部分名称，掌握圆锥的基本特征。

2、了解并掌握圆锥的高的测量方法。

为了达到目标，下面请大家认真地看书。

三、出示自学指导

认真看课本第23页到第24页的内容，重点看第24页的内容。

想：

1、圆锥的各部分名称分别是什么？

2、什么是圆锥的高？

怎样测量圆锥的高？

4分钟后，比谁能做对检测题！

师：

下面自学竞赛开始，比谁自学的最认真，自学效果最好。

四、先学

学生认真看书，教师巡视，督促人人都在认真地看书。

五、后教

1、师出示一个圆锥实物，指名学生上台指出圆锥的各部分名称。

其他同学认真听，发现问题，随时更正。

2、什么是圆锥的高？

怎样测量？

找生上台演示。

今天你们表现实在是太好了，老师真为你们感到高兴。

老师这里有几道练习题，敢不敢来试一试？

（出示）

六、练一练

课本第27页练习四的第1、2题写在书上，教师巡视。

练习：

1、2、6、7题写书上，完成练习册。

下面，我们就来运用今天所学的知识来做作业，比谁的课堂作业能做得又对又快，字体还又端正。

七、当堂训练

完成学习与巩固第14页的内容

课题五：

圆锥的体积

【学习目标】

理解并掌握圆锥的体积计算公式，能利用公式解决实际问题。

【学习过程】

一、板书课题

师：

同学们，今天我们来学习“圆锥的体积”（板书课题）。

二、出示目标

本节课我们的目标是：

（出示）

理解并掌握圆锥的体积计算公式，能利用公式解决实际问题。

过渡：

为了达到目标，下面请大家认真地看书。

三、出示自学指导

认真看课本第25页到第26页的例2和例3，边看书，边实验，理解圆锥的体积推导过程，并将例3补充完整。

想：

1、圆锥的体积与圆柱的体积有什么关系？

2、圆锥的体积计算公式是什么？

用字母如何表示？

5分钟后，比谁能做对检测题！

师：

认真看书自学，比谁自学的最认真，自学效果最好。

下面自学竞赛开始。

四、先学

（一）看书

学生认真看书，教师巡视，督促人人都在认真地看书。

（二）检测（找两名学生板演，其余生写在练习本上）

完成课本第27页第3、4题。

要求：

1、认真观察，正确书写，第4题要写出计算过程。

2、写完的同学认真检查。

五、后教

（一）更正

师：

写完的同学请举手。

下面，请大家一起看黑板上这些题，发现问题的同学请举手。

（由差-中-好）

（二）讨论

1、看第3题，认为算式列对的请举手？

为什么？

板书：

圆锥的体积=

×底面积×高

追问字母公式是什么？

板书：

V=

Sh

2、看计算过程和结果，认为对的请举手。

3、看第4题，认为对的请举手。

为什么？

板书：

圆锥的体积是与它等底等高的圆柱体积的

。

圆柱体积是与它等底等高的圆锥体积的3倍。

4、评正确率、板书，并让学生同桌对改。

今天你们表现实在是太好了，老师真为你们感到高兴。

老师这里有几道练习题，敢不敢来试一试？

（出示）

六、练一练：

课本第28页第6、7题。

下面，我们就来运用今天所学的知识来做作业，比谁的课堂作业能做得又对又快，字体还又端正。

七、当堂训练

作业：

课本第28页第8题和第30页第5题（写在作业本上）

练习：

1、一个体积是1413立方分米的铁块，可以制造成多少个底面半径是3分米、高是5分米的圆锥形零件？

2、有一个近似圆锥形的沙堆，底面周长是12.56米，高1.2米。

把这些沙铺在一个长4米、宽3米的长方形沙坑里，可铺多厚？

（得数保留两位小数）

八、板书设计

课题五：

圆锥的体积

1、圆锥的体积=

×底面积×高

2、V=

Sh

3、圆锥的体积是与它等底等高的圆柱体积的

。

圆柱体积是与它等底等高的圆锥体积的3倍。

第三单元：

比例

课题一：

比例的意义和基本性质

【学习目标】

1、理解比例的意义和基本性质，知道比例各部分的名称。

2、会判断两个比能否组成比例。

【学习过程】

一、板书课题

师：

同学们，今天我们来学习“比例”（板书课题）。

二、出示目标

本节课我们的目标是：

（出示）

1、理解比例的意义和基本性质，知道比例各部分的名称。

2、会判断两个比能否组成比例。

为了达到目标，下面请大家认真地看书。

三、出示自学指导

认真看课本第32页到第34页的内容（“做一做”除外），边看书边填空，思考：

1、什么叫比例？