幼儿园早操工作计划.docx
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幼儿园早操工作计划
幼儿园早操工作计划
篇一：
中班早操活动计划
中一班早操活动计划
主教老师：
蒋宇
助教老师：
张丹
XX年3月
一、活动名称：
《快乐的早晨》
二、情况分析：
1、幼儿情况分析：
我班幼儿年龄3—4岁，幼儿肢体活动发展还不够协调，方向感也不好，但能随音乐变化作出相应的动作。
少部分幼儿，尤其是新生方向感较差，肢体动作发展较弱，在做动作时容易出现与其他幼儿动作不一致的情况，如：
左右不统一、动作慢一拍、下蹲运动、两两合作时等。
2、器械的选择：
平时区角活动时，我发现我班的女孩子，喜欢用筷子敲杯子和碗，更喜欢用筷子对敲。
而男孩子则喜欢用手拍打桌子，像是模仿舞台上的鼓手……,从这一点我发现孩子对各种音乐的节奏非常感兴趣，所以选择用筷子来做器械操，最后运用彩色的丝带装饰一下，孩子们对这种器械更有兴趣。
3、在动作编排的过程中，还要考虑幼儿的动静搭配，要考虑幼儿个人行为与团队间的相互合同行为等，动作的有机协调，例如：
交换位置，两两合作，变换队形等方面。
4、在游戏活动中我选择节奏明快的音乐，音乐可以感染幼儿，英语趣味儿歌的加入更增加了幼儿边做边唱的的积极性。
三、游戏目标：
1、使幼儿积极参加早操锻炼，体验其中的乐趣，让幼儿知道早操活动的体育活动之一。
2、能有力度整齐地完成整套操。
3、让幼儿学习有秩序的收放器械、摆放器械，并能跟着老师的肢体语言互动。
四、活动准备：
音乐、篮子、器械（筷子每人一双）.
五、活动过程：
1、早操活动过程
a、热身运动：
幼儿随音乐自由发挥做简单的随意动作。
b、徒手操。
c、队形变化：
四合两列，左右一分队走两个小圆，分别联系走、跑、跳、蹲等动作后回归位置，互相传递取器械的过程。
d、器械操。
e、游戏活动：
利用器械让幼儿练习双脚朝前跳以及平衡游戏，培养同伴之间互相合同的精神，并做好安全自我保护意识。
f、自由放松活动，幼儿随音乐做整理，放器械离开活动场地。
2、重点指导及观察
a、提示部分幼儿利用一一传递取器械，并整理好器械。
b、在游戏活动中引导幼儿注意安全。
c、在活动中观察幼儿的身体状况以及情绪。
d、教师辅导个别幼儿练习操的动作。
六、早操音乐的选择
音乐可以感染幼儿做操的积极性，还可以让幼儿在美的旋律中陶冶情操，身心发展。
幼儿旋律优美活泼欢快，因此这次选《Hello》为热身动作。
音乐节奏舒缓，有利于幼儿操前准备活动。
《咕噜咕噜》作为徒手操的音乐，节奏活泼较快，有利于幼儿边唱边做。
《踏步进行曲》作为队形变化，让幼儿练习走跑、跳、蹲等基本动作。
《起立、
坐下》作为器械操的音乐，节奏动感、激发幼儿的兴趣,《Saygoobye》放松活动，放松音乐舒缓、轻松，使幼儿身体机能由兴奋状态逐步转入平静状态，以便顺利过渡到下来的教学活动中。
七、场地合理使用
我班幼儿26人，与中二班公用场地，把幼儿分成四个组，每组6名幼儿，综合本班情况合理利用场地。
八、反思
篇二：
幼儿园早操评比活动计划
段家埠幼儿园早操评比活动计划
一.活动内容：
幼儿早操。
二.活动目标：
提高我园保教学工作质量，促进幼儿健康、和谐、全面发展，给全园教师创设一个相互学习、相互交流的机会，激励教师刻苦钻研，积极进取，共同为幼儿园的繁荣而努力。
三.活动时间：
XX年4月28日
四.活动地点：
幼儿园操场
五.参加人员：
全园师生
六.评委：
王淑英、王丽娟、董玉玲、段春辉、各班班主任
七.获奖等次设置：
同级部中评选一个优胜班级为“运动快乐奖”。
八.评分标准：
1、教师示范指导：
精神饱满、活泼自然，教师动作熟悉，到位，感染力强。
（25分）
2、服装：
教师着装整洁、大方得体，适合运动，幼儿服饰适宜、整洁。
（15分）
3、队列队形：
队列整齐、疏密得当、队形变化合理。
（20分）
4、动作发展：
动作准确、有力到位、动作与音乐节奏一致。
（15分）
5、主配配合：
教师分工合理，配合默契，注重个体差异。
（5分）
6、幼儿情绪：
注意力集中，参与早操情绪高，能大胆的表现动作。
（10分）
7、整体效果：
整体协调、幼儿注意力集中，参与积极。
（10分）
九.活动具体安排：
篇三：
幼儿早操活动的组织与实施
幼儿早操活动的组织与实施早操活动是幼儿一日活动中的重要环节，也是幼儿园第一个集体活动。
早操活动的作用：
它对调节幼儿一日活动情绪，发展幼儿基本动作的协调、准确、灵活，对锻炼人体的肌肉群，培养幼儿的协作能力、合群能力以及对疾病的抵抗能力，吃苦耐劳精神有着独特的教育作用。
早操活动的编排原则：
早操活动应符合幼儿生长发育需要，做操时应使幼儿头、躯干、肢体、关节受到锻炼，幼儿情绪得到一种愉悦振奋的调整。
强化早操的锻炼功能和体育特点，将“健身、快乐、规则、自主”等理念融入其中。
我们的关注点不再只是“好看”，更多的是回归到早操的本质——身体锻炼。
在编排过程中，融合游戏的元素，玩中学,玩中求发展，将“以游戏为基本活动”的理念融入到幼儿园的早操活动中，使“乐”字贯穿于整个早操活动。
现在我们幼儿园托小班和中大班各有一套早操，从音乐的选择、动作的编排、环节的相扣，充分体现了年轻的幼儿园老师们的智慧和活力，我不知道别的老师是什么感受，我知道自己感受着清新活泼的音乐时情绪是愉快的，精神是振奋的。
早操活动的组织：
1、在早操活动的组织中也融入培养幼儿良好的生活习惯和行为习惯的训练。
比如做操前根据天气情况提醒幼儿脱衣服，并整齐放在指定的地方。
为了在短暂的音乐声中安全有序地取放器械，建议场地周围多放几个筐，使幼儿取、放器械有序，且不互相碰撞，又能互相协助合作。
2、学会控制处理好队列队形的变化，走跑的间距，每一个动作的到位，引导幼儿处理好自己和同伴和集体的关系,使队形呈现线条美。
3、早操活动也是欣赏美、感受美、表现美的过程。
教师自身应具有姿态的美、行为的美、语言的美、情绪的美，用正确、规范、优美、有力的姿态感染幼儿，用“你真行”，“真象解放军”等语言鼓励小朋友，使他们用一种积极向上，振奋的精神投入到早操活动中去。
4、整个早操活动，我们体现有变化又有统一，有动态动作也有静态动作，有集中活动又有分散活动，老师要用心地组织和实施。
5、老师的配合：
主班老师负责带操，配班老师观察、协调，同时接待到来的幼儿。
集体教学活动的组织与实施
什么是幼儿园集体教学活动？
集体教学活动是幼儿园教育活动的一种重要的教育形式，是教师计划、设计和组织的专门活动，它是用以支持、激发、促进和引导幼儿顺利开展学习和达成有效学习结果的过程。
我国师生比一一一个教师面对几十个幼儿
朱家雄一一集体教学活动是（中国）幼儿园教师的看家本领。
《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出，幼儿园教育内容可以“相对划分为健康、语言、社会、科学和艺术等五个领域，也可作其他不同的划分。
各个领域的内容相互渗透，（例如小班绘本活动《小黄和小蓝》，融入科学体验）从不同的角度去促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展”。
一、活动前准备：
1、通读教材整合内容
一是要准确把握教材的思想内容，
二是要准确把握教材的重点和难点。
“读书百遍，其意自现”，只有多读多思才能对教材有更进一步的理解。
2、对教材进行园本化分析和处理，更好开展适合自己班级的教学，达到教学过程的最优化。
3、教师在分析教材和本班幼儿情况的基础上，考虑好教学内容的安排，学习的难点和重点，教学方法的具体运用和时间的分配之后写出教案，让活动流程了然于心。
4、为活动做好各种准备，主要是教具材料的准备，如无现成的，就要制作或找代用品。
另外还有幼儿知识方面的准备，有的需要参观、观察或请幼儿收集实物，废旧物等。
最后做好学习环境的准备，如放好教具，摆好桌椅，分发材料和学习用品等。
选择教材遵循几个原则：
1、科学性一一给幼儿的东西是科学、正确的。
2、教育性一一有教育意义，让幼儿懂得道理，培养品质。
3、年龄特点——内容能被幼儿理解和接受，考虑幼儿
已有的经验和积累。
4、兴趣点一一教材能吸引幼儿，让他们饶有兴趣地去学。
二、合理设计活动过程
幼儿园集中教育活动流程可分为导入活动、基本部分、结束部分。
导入活动的操作多种多样，有的与活动内容直接相关，有的间接相关，有的表面上看也许完全无关。
教师在设计导入活动时要从以下几方面来考虑：
（一）导入活动要体现趣味性，做到语言风趣，生动形象，满感情。
做到方法新颖，内容新颖，教具新颖。
启发性一一设计导入的内容，采用多种形式，如问题启发、演示启发、情景启发等因势利导，启发幼儿的兴趣和思维。
针对性一一根据学习内容、幼儿特点、认识水平，已有经验等，活动一开始就把幼儿带入一个新的特定情境中。
艺术性一一首先表现在导入的内容、方法、手段具有统一性、和谐性；其次表现在导入的设计具有高度的教育性和科学性；还表现在导入环节与教学过程基本环节之间，各环节教学实施步骤之间的衔接巧妙，过渡贴切，节奏转换自然,逻辑性强。
简洁性一一幼儿园的集中教育活动时间，短则10分钟，长则20分钟、30分钟，这就使导入活动部分设计应简洁、明了。
（二）基本部分的组织：
（1）集中教育活动要充分发挥教师的主导作用，教师的任务是有步骤地、灵活地、熟练地由一个环节转向另一个环节。
（2）要善于把幼儿注意力总集中在学习内容上，教师的叙述性语言不应占太多时间。
提问是启发启发、调动积极性的好方法，也能活跃课堂气氛。
教师提问后应留有余地,即使幼儿回答不对，也应以鼓励为主，再指出错误处。
教师的
指导不是提供现成的方法和答案，而是要运用启发式问题，帮助幼儿自己寻找答案。
（3）在活动过程中，教师要特别重视观察了解幼儿的反映，及时了解幼儿在学习过程中的情况，掌握幼儿的水平,尤其是幼儿思维的水平，随机地进行教育。
幼儿做小动作或注意力不集中，教师要给以暗示或提醒，但要允许幼儿对某事物感兴趣而出现笑声、交谈或动作，这些是幼儿积极性的表现，要区别积极性与不守纪律的现象。
3、教学方法选用的要求：
（1）教学方法适宜，关注细节
创设情境一一以游戏的形式开展活动。
观察比较一一让幼儿在寻找相同和不同中获得感性的经验。
提问讨论一一在同伴的分享中获得经验的提升。
收集调查一一拓展幼儿思考的空间。
实验操作一一帮助幼儿验证自己的想法。
分享交流一一展现每个幼儿在活动中的所思所想。
（2）选用教学方法要尊重幼儿年龄特点和发展差异。
年龄小的幼儿，教学方法要游戏化、情趣化。
比如，语言活动，中班、大班多用观察法、谈话法、情境讲述法等，而小班则宜采用游戏模仿法、情景谈话法等。
（3）良好的师幼互动。
肢体一一表情、动作、眼神
语言一一提问、回应（赞扬、鼓励、追问、反问等）
材料一一粘纸、小红花、图片、录像、文字等）
（三）结束部分
一般在活动结束时，教师都习惯安排一个延伸活动，延伸活动是为了使活动结构显得更加完整，但许多时候，教师是“为延伸而延伸”，并没有想要付诸真实的行动。
“宁可留下真实的遗憾,不要追求虚假的完美”
注重有效的教学反思：
“反思”是教师以自己的实践过程为思考对象，对自己做出的行动、决策以及由此产生的结果进行审视和分析，在不断的反思中修正自己的教学行为和教学态度。
L记亮点一一将教学上的“得意”之处及时记录下来，进行总结和提升，便于以后在其他教学中参考使用。
2.记败笔一一百密也有一疏，把教学过程中的“败笔”作为“教训”记录下来，认真剖析、思考和修正。
3.记偶得一一记录下自己在活动过程中的突发灵感，及时捕捉、反思。
如在语言活动中为了集中幼儿分散的注意力，临时穿插故事表演。
这些年来,我国幼儿教育工作者在设计组织课程的时候,将教育目标放到了非常重要的地位。
一些课程设计者和实施者在设计组织课程的时候甚至为目标而目标，以至于我们的幼儿教育实践出现了“惟目标为大”的问题。
比如，有的教师在实施课程时首先想到的是:
孩子要学会什么东西一个活动中，如果孩子没有学会几个美丽的形容词，或者认识几种动物，那么这个活动就是失败的，这个课程目标就是不清楚的。
事实上，幼儿的学习是一个经验积累的过程，课程的教育目标根本不可能是那种“今日事今日毕”的任务要求。
我们的课程目标应当从整体出发来统领各个领域的目标要求。
分享：
教学时一门艺术，设计和组织集体教学活动更是一线教师的一项基本技能，只要我们把握“精心设计”与“有效组织”的双桨，不断学习、实践、反思，不断优化教与学的方式，一定能轻松实现“教师有效地教，幼儿有意义地学”的活动效果。
幼儿园区角游戏活动的组织与实施
一、什么是区角活动？
篇四：
幼儿园早操活动与创新
龙源期刊.cn
幼儿园早操活动与创新
作者：
彭芳
来源：
《速读•中旬》XX年第05期
幼儿园早操活动作为健康领域的重要组成部分，以其丰富的内容、灵活的形式和全面的功能被幼儿园广泛采用。
它以基本体操、游戏律动和舞蹈、自然慢跑和跑走交替等多种活动为主，融体育、舞蹈、音乐等为一体，寓教于乐，对培养幼儿正确的身体姿势、活泼乐观的性格，节奏感和空间方位等都有极大地作用，并且对幼儿观察力、想象力、记忆力等具有十分重要的意义。
一、观察纲要，提高认识，转变教育观念
“健康第一”的思想由来已久，著名儿童教育家陈鹤琴先生明确提出幼儿园应把健康放在第一位。
新《纲要》也明确要求：
“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。
”而生命在于运功的，运动能使人有一个健康的体魄，健康是幼儿身心和谐发展的结果，也是幼儿身心充分发展的前提，是幼儿的幸福之源。
二、创设有利于幼儿身心发展的环境
（一）物质环境的创设
新《纲要》指出“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验”。
为此，我们非常重视为幼儿创设健康的生活环境，将原来高低不平的操场平整一新，可容纳全园幼儿分片区进行早操活动，并用不同颜色，幼儿喜欢的卡通图案来划分年级组，班级等之间的区域。
（二）心理环境的创设
一个健康的幼儿，既是一个身体健全的幼儿，也是一个愉快、主动、大胆、自信、乐于交往，不怕困难的幼儿。
在操作活动中，我们特别重视幼儿身和心的和谐发展，并抓住幼儿各种特征进行大融合，让全园幼儿在大操场里分年级、班级等区域进行晨间活动，这种融合具有如下特点：
1、开放性。
让每个幼儿自由参与，自由发挥，获得身心的愉悦,成为快乐的人；2、宽容性。
给每个有人都提供表现自我，发挥所能的均等机会，它包容个别差异，对所有儿童都提供一视同仁的爱心，不歧视，也不限制；3、自主性。
这是幼儿自我表达的最珍贵的特性，让幼儿勇于表现自己，获得身心的愉悦。
三、探索幼儿早操活动的特点，科学合理地编排丰富多彩的早间整合活动
篇五：
幼儿园早操活动的意义
幼儿园早操活动的意义
能提高幼儿基本动作的协调性、准确性、灵活性
能发展大肌肉动作，增强幼儿身体素质，促进血液循环,以增强对大脑供氧、对自然环境的适应力，为幼儿智力活动准备良好的心理条件。
能激发愉悦情绪，促进自我个性发展和同伴间的友好合作交往，培养活泼开朗的性格。
培养幼儿节韵感，发展创造力。
当前早操活动存在的问题
1、早操编排结构不合理：
主要是操节和舞蹈律动，缺体能运动和游戏性。
2、考虑舞蹈性多考虑运动性少。
3、教师指导不到位：
着装、动作、情绪状态
4、小型体育器械少。
5、缺乏层次性（不同年龄特点）、针对性。
当前早操改革趋势
1、小学广播体操编排的变革
从XX年推广“雏鹰起飞”一一XX年“希望飞帆”、“七彩阳光”想到的：
体操体现教育性、健身性、针对性和创新性。
2、幼儿园早操编排最新动态
互动式主题早操
互动式主题早操：
是指教师在熟练掌握各年龄段编操要领的基础上，针对幼儿的生活经验、兴趣爱好，与幼儿共同确定一定的主题内容为早操的支架，同时整合各种教育资源,围绕音乐的选取、器械的制作运用、动作的编排、游戏形式和规则的设定等进行互动，形成主题早操方案，并在动态评价中逐步调整和完善，不断提高幼儿体能和表现能力的一种早操形式。
早操编排的特点
内容丰富，形式多变，体现“活”
游戏多变，富有创造，体现“趣”。
音乐多样、富有变化，体现“新”：
选取具有动感强、节奏明快的乐曲
早操编排的原则
1、结合健康课程目标、要求编排早操
2、运动量要适宜
体现了体育活动的上升一稳定一下降的基本规律。
运动量反映在运动强度和密度上；一般而言，早操的强度，以儿童平均心率140为正常；在早操运动最高时，可达到心率150-170；放松阶段为100-120o
在早操结束五分钟后再测幼儿心率，幼儿心率应在80
至90之间，五分钟恢复后要求幼儿心率达到正常状态；
教师一般可以通过面部表情和出汗程度，来判断运动量是否适宜。
体现体能性
早操目的是增进幼儿体能和运动能力以及发展幼儿动作协调性的，故不能舞蹈化，无论是模仿动作或扩展动作,均应该有一定适宜的运动强度；早操舞蹈化，则常常无法提高幼儿体能。
操节要合理
一般操节有4至10个运动小节组成，小班通常为4-6个运动小节，中、大班为6—8个运动小节；在节奏节拍上，小班：
四四拍；中、大班：
四八拍。
遵循幼儿年龄特点
小班：
早操宜简单、易学和富有趣味性；
中班：
要求做操时，动作统一、规范和整齐；
大班：
要求活泼，并且动作要有变化。
早操内容与结构
1、内容
基本体操：
是早操最重要的环节，该环节后半段出现第一次运动高峰。
目的是系统地锻炼幼儿全身大肌肉动作，分为徒手操和轻器械操两种。
小班：
以徒手操和模仿操为主；中班：
徒手操和轻器材操；大班：
徒手操和轻器材操。
操节内容一般包括上肢运动、下蹲运动、体侧运动、体转运动、腹背运动、跳跃运动小班挑选其中的4〜5节；大班则可以增添扩胸运动、全身运动等，编排时遵循上肢一下肢一全身的顺序，从运动量小的动作过渡到运动量大的动作。
队列队形练习。
目的是培养幼儿的团队合作精神，形成秩序感。
小班，一个跟着一个走圆圈或方形；中班，切段分队，立正、看齐、原地踏步、齐步走、纵队变圆圈等；大班，左右分队、并队走，原地向左右转，四路变二路，二路变四路，十字方阵逆时针走等。
体能活动：
利用身体或器材练习走、跑、平衡、跳和钻爬等等动作，发展幼儿的基本动作的协调性和运动能力。
体育游戏：
一般安排在早操第二运动高峰环节进行，一般以简单的情节串接游戏，要求做到时间短、动作简单、运动频率高、趣味性强、运动量大等。
律动、歌舞表演。
是早操的过渡环节，目的在于增加早操的表演性、艺术性，调适早操高峰前后的运动负荷差。
为
避免削弱早操运动量，应有别于普通的音乐表演，突显体育运动强度，为幼儿的体能发展服务。
总之，一套早操，可根据幼儿的兴趣爱好、能力发展需要，将集体统一锻炼、小组合作交流、个别特色表现等不同的活动形式有机融入各环节进行，甚至在某些环节可打破班界，充分利用场地，灵活地为幼儿提供自主练习、自由结伴游戏的机会，扩大了幼儿的活动空间，丰富了幼儿的活动内容。
2、结构
热身运动、体能活动、基本体操、体育游戏或小型器械活动、放松运动
3、时间
大班：
16—20分钟左右
中班：
15—18分钟左右
小班：
12—15分钟左右
早操实施应注意的问题
严格按照《细则》中运动活动行为要求指导实践行为。
早操活动教师行为要求:
1.根据不同年龄段幼儿的特点编排不同的活动内容。
结构合理，包括准备活动、队列练习、两套操节（徒手操和器械操各一套）、小型分散的器械活动、放松活动等；时间适宜，中大班活动时间20分钟，小班15分钟。
2.提醒并检查幼儿是否做好早操前准备。
3.精神饱满地组织早操活动，口令规范，示范正确。
面向全体幼儿。
4.定期变化带操的站位，可指导中、大班幼儿轮流带操。
5.随时观察幼儿早操情况，做到三看（情绪、动作力度、准确度）；三提示（动作、增减衣物、运动卫生及安全）。
6.指导幼儿选择和按规定收拾器械。
7.服饰符合早操活动要求（不穿高跟鞋、不穿裙子、衣服长短适中、不披发）。
体育活动教师行为要求：
1.一周内保证体育课、体育游戏、器械活动、大型玩具、散步等多种类型体育活动的开展
2.开展走、跑、跳、钻、爬、投掷、平衡等各种发展幼儿基本动作的活动。
3.合理利用户外体育活动场地，保证幼儿有足够的、安
全的活动空间。
4.观察幼儿的兴趣、动作发展、习惯、安全意识、意志品质等实际情况，作出积极的应对和调整。
5.建立适宜的运动活动常规，督促幼儿遵守。
6.注意动静交替，逐渐增加活动量和活动强度，防止突然运动或剧烈运动造成的拉伤、扭伤或身体不适等。
篇六：
中心幼儿园XX年春季学期早操评比活动方案
中心幼儿园XX年春季学期早操评比活动方案
早操是幼儿一日生活中的重要环节，在增强幼儿体质、发展幼儿基本动作、培养幼儿集体意识、锻炼幼儿意志等方面有着重要的作用。
为了提高幼儿的早操质量，充分发挥早操的教育功能，营造积极开展体育活动的氛围，我园将举行早操比赛活动。
安排如下：
一、比赛内容：
出班一出操一整队一热身运动一发器械一走一跑一跳一钻一爬一收器械一整理运动一进班
二、参加人员：
全园教师、幼儿
三、比赛时间:
XX年4月23日上午9：
30--10：
00（中班）
XX年4月23日上午10：
30--11：
00（小班）
XX年4月24日上午9：
30--10：
00（幼小班）
XX年4月24日上午10：
30--11：
00（大班）
四、比赛地点：
幼儿园操场
五、比赛要求和评分标准
详见附件《XX年春季学期中心幼儿园团体操评分标准》。
六、评委
园长、副园长、教学主任、年级组长、班主任
八、奖项评比
1、奖别：
小班组评出一等奖1名；中班组、大班组评出一等奖1名，二等奖1名；
幼小组评出一等奖1名，二等奖2名。
2、奖励：
颁发奖状；一等奖加30分，二等奖加20分。
中心幼儿园
XX年4月17日
篇七：
幼儿早操律动展示活动方案
幼儿早操律动观摩活动计划书
（XX——XX学年第一学期）
一、指导思想：
根据《幼儿园教育指导纲要》，幼儿园的早操活动是深受幼儿喜爱的幼儿园每日都要进行的常规群体性体育活动。
他是增强幼儿体质，提高健康水平，动作协调，是培养幼儿集体观念和乐群精神的重要径。
幼儿园自编早操，是幼儿园教师在扎实基本功的基础上结合本园和本班幼儿的身心发育特点，具有创作性的动作创编。
是幼儿园素质教育的有机组成部分。
为进一步弘扬幼儿教育“健康第一，全面发展”的精神，进一步推动幼儿园体育活动的健康发展，交流和展示各年级自编早操的特点，特举办本次幼儿园自编早操展示活动。
二、活动目标：
1、发展幼儿基本动作，促进健康，增强肌肉。
提高幼儿动作
的协调性、灵活性，及柔韧性身体素。
2、培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志和乐观、合作的态
度，增强幼儿的团队精神及集体荣誉感。
3、激发幼儿活泼、愉快的情绪。
4、发现本园幼儿早操律动中存在的问题并提出合理化有效性
建议。
三、活动时间：
XX年11月日下午3：
00——4：
00
四、支持人：
本次活动主持人的选择本着自愿的原则，全园教师皆可到园长处报名，以竞选的方式产生。
（截止日期XX年11月日）
五、展示方式：
1、展示以年级组和班级为单位进行，展示顺序依次如下：
大
班——中班——小班。
2、以
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