苏教版三年级综合实践下册全册教案设计.docx
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苏教版三年级综合实践下册全册教案设计
三年级下册综合实践活动
班级
科目
姓名
五烈镇学校
单元1家庭生活《我爱我家》
知识目标：
1.让孩子们学习二十四孝以及关于亲情、爱家的故事。
2.在搜集资料的过程中学习课堂中所学不到的东西。
3.懂得自己的血缘关系，以及家族的历史。
能力目标：
1.充分展示自己的才能，学会表达与人沟通的能力。
2.通过本节课的学习能够更好的融入到班级生活中去。
情感目标：
1.使学生爱自己、爱生活、爱家庭，生活中充满阳光。
2.懂得家的含义，小家与大家是密不可分的。
活动准备：
1.学生自己制作的亲情树以及搜集到的故事。
2.教师准备的调查表、爱心卡片、课件。
教学过程：
一、创设情境，导入新课：
《吉祥三宝》看完之后，把你看到的以及结合着你的理解告诉老师。
二、展示交流：
1、展示家庭亲情树
说一说制作过程中的乐趣，你最敬佩谁？
以及家里成员的姓名、年龄、职业等，你想对谁说些什么？
师：
非常美满、幸福的一家。
人丁兴旺、充满欢笑的一家。
师：
在你的制作过程中，你有哪些收获？
师相继出示自己的照片，讲解（老师在自己的家里生活了二十多年，在家里有严厉的父亲，慈爱的母亲和调皮懂事的弟弟和一个爱说爱闹的我。
家虽然不大但充满了幸福，家虽然不富丽堂皇但充满了温馨。
）老师想知道你的家是怎样的？
2、小调查，课前教师准备的调查表。
1.你父母在意你的感受吗？
A.在意B.不在意
2.你会关心父母小时候发生的一些故事吗？
A.会B.不会
3.你现在的性格多半由于什么因素形成的？
A.自身自然形成B.社会外部原因C.家庭原因 4.当你的成绩不理想时，你父母对你怎样？
A.安慰B.打骂C.不管
5.在家里，你觉得谁最疼你？
A.爸爸B.妈妈C.爷爷奶奶D.姥姥姥爷E.其他人 调查之后你们小组都有哪些收获?
组长汇报小组的调查情况。
师感受到同学们生活在一个通情达理、互相关心的一个大家庭。
3、课前你搜集到哪些以爱为旋律以家为主体的资料。
请同桌先交流，再汇报展示。
（关于家的名言，描写家的古诗句，描写家的成语，描写家的好句子以及有哪些孝亲敬老的感人故事。
）
通过什么方法知道的？
（查资料、问同学、查电脑）
老师这里也搜集到关于亲情的故事，大屏幕出示《挨仗伤老》。
汉朝时，大梁有个叫韩伯愈的人，他的母亲对他管教很严格，稍微有点过失，就举杖挥打。
无论母亲打多重，他都没有怨言不掉眼泪。
可是，有一天伯愈在挨打时，竟然哭得很伤心。
母亲觉得奇怪，问道：
“往常打你时，你都能接受，今天为什么哭泣？
”伯愈回答道：
“往常打我时我觉得疼痛，知道母亲还有力气，身体健康，但是今天感觉不到疼痛，知道母亲身体不如以前，体力微弱。
所以伤心禁不住流下了泪水。
并不是疼痛不能忍受。
”
请一位同学读一读，其他同学认真听，认真倾听也是对别人的尊重，听后并说一说你的感受或者你觉得韩伯愈是一位怎样的人？
有诗颂曰：
体念母亲情至忱，母棰轻重甚关心；一朝知母力衰退，顿起心酸泪湿襟。
三、理解应用：
古人给我们做了良好的榜样，俗话说百善孝为先，我们怎样表达心中对父母的爱呢？
我们的行动在哪里？
师：
我们以什么方式来抒发自己的爱，表达自己的内心情感呢？
才艺展示（分为音乐组、书法组、美术组、舞蹈组）
可以画一幅画，唱一支歌，写一张毛笔字或钢笔字，朗诵诗歌，以某件物品如：
小制作、一张照片等讲一讲家里的故事。
2、畅所欲言：
同学们用自己喜欢的方式表达出了自己的爱，看得出我们班的同学非常的多才多艺，老师想听一听你们对家有哪些自己的认识与看法。
所以，我们班的同学可以当主持人去采访你想采访的同学，注意小记者问题要说明白，被采访者要回答清楚。
如果不方便可以下位走动。
例：
在你家里发生过什么矛盾，简单的叙述当时的情况。
你是怎么解决的？
你认为怎样的家才是理想的？
在你的家里发生过哪些有趣的事？
你与家里人发生过矛盾吗？
当时的情况是怎样的？
你是怎样化解的？
你觉得家是什么？
等等。
小记者汇报采访的内容以及自己的收获。
3、爱的告白：
我们在互相采访中，也体现出了合作意识，更表现出了对家人的关爱。
可能由于平时比较忙，或者羞于开口，想对父母或家人说的话没有说出来。
今天，老师留给你们时间。
假如我们的亲人就坐在我们旁边。
你想对爸爸、妈妈、爷爷、奶奶或者其他人说些什么？
师：
孩子们都已经长大了，成为懂事的孩子了。
家是什么？
家是情感的栖息地，是我们的游乐场，是我们的物质来源，更是我们的精神食粮。
累了，我们想回家；饿了，我们想到家；爸爸说我们应该常回家看看。
4、孩子们，老师这里有一首诗《我的家》，我们试着领会作者对家的感觉，以及你的感受。
把你对家的爱，融入到读书声中。
读《我的家》
（齐）爸爸+妈妈+我=我的家。
（男）我的家，（女）我的家， （齐）一个温暖幸福的家。
（女）爸爸是青枝，妈妈是绿叶，我就是红花； （男）爸爸是高山，妈妈是流水，我就是浪花； （齐）爸爸+妈妈+我=我的家，
（齐）祖国有数不清这样的家，我爱我家，更爱我的国家。
师：
除了我们的小家，还有什么被称为家？
生：
国家、班集体。
师：
家是什么？
是难舍的真情，是温馨的集体，是亲爱的祖国，在这里，父母用慈爱的伞为儿女撑起一方天空，儿女用孝顺的心给父母奉上一缕慰籍；在这里，洋溢着浓浓的师生之情，伙伴之意。
出示图片：
师：
家中的爱就是一方有难八方支援、家中的爱就是不放弃不抛弃、家伙总的爱就是舍小家为大家、家中的爱就是走到群众中去、关注民生，嘘寒问暖。
师：
对啊，一个班集体，一个学校，一个民族，整个世界都被称为一个大家庭。
世界因为有了家才变得这么美好。
四、回顾反思：
1、谈感受、体会：
师：
孩子们，通过这节课的学习你有哪些新的收获？
爱自己、爱家人、爱班集体、爱国才有我们今天的幸福生活。
只有我们小家幸福美满了，国家才能够和谐、安定，富国安康。
2、心灵驿站：
（播放音乐国家）
把你的思绪凝聚笔端，把你的爱融入到字里行间中，写出你的祝福。
五、总结：
倦鸟归巢，游子思家，这都是缘起一份浓浓的亲情和对家的依恋。
家就是我们的城堡，每一砖一瓦用爱创造，家里人的微笑是我们的财宝，双手能为家人而粗糙，那是多么荣耀多么骄傲的事。
让我们用心去体会家中的一枝一叶，一点一滴，让我们每一个人都成为一个爱家的幸福的人。
老师通过和你们的交流、学习感受到我们是一群充满朝气、充满活力的好孩子。
生活在一个健康向上的班集体里，老师就似我们的父母，同学就似我们的兄弟姐妹。
一副对联送给你们
风声、雨声、读书声、声声入耳 家事、国事、天下事、事事关心
在这衷心祝愿你们和在座的各位领导、老师阖家幸福、在充满爱的阳光下幸福生活！
单元2自然现象《美丽的泡泡》
学习目的：
1、能用自己的话语具体形象地描述所观察的泡泡；
2、知道想象是有一定根据的，能围绕泡泡展开丰富想象；
3、编一则与人有关的故事，并能具体生动地表达清楚。
教学准备：
吹泡泡材料、音乐
一、课前游戏，想象操练
1、字母j像什么，世界上相像的东西太多了，因而看到j同学们能产生这么多丰富的想象。
2、 下面老师再说一样东西，你也能像刚才一样展开丰富想象好吗？
s、h、螺旋形图分别像什么？
3、过渡到课堂教学：
一个小小的字母，一个简单的图案竟能让我们想象出这么一大堆东西。
看来想象并不难。
想象有着奇妙的力量，它还能让我们欣赏更形象，更动态的画面，你相信吗？
二、简单交流一些吹泡泡技巧。
2‘
1、同学们爱玩吹泡泡的游戏吗？
怎样才能吹得有意思呢？
看来吹泡泡也有讲究，得动脑吹，吹出新玩法，吹出新花样。
（有人吹泡泡还吹到了吉尼斯纪录上去了）
三、一吹泡泡，仔细观察，把握特点——初步想象，想象源于生活7‘
1、一吹泡泡描述泡泡颜色、形状、变化。
教语：
置身在泡泡的世界中，你、我、他似乎都变成泡泡了。
你看到了怎样的泡泡？
描述所看到的泡泡（从形状、色彩、变化等方面观察）
2、你想到了什么？
①想到物
教语：
这些闪动着七彩光芒，形状各异的泡泡，你觉得他们像什么？
你为什么会这么想？
（物体）
②想到人
教语：
如果这是一个个人，他会是谁呢？
你为什么会这么想？
③小结：
想象离不开我们的生活，来源于我们的生活，想象是有一定的根据的。
这大小不一，形状各异，变化多端的泡泡到了你们眼前竟变成了翩翩起舞的少女、追逐嬉戏，享受天伦之乐的一家子、从天空中矫健而优美下落的跳伞运动员……怪不得有人说孩子是一首美丽的诗，孩子丰富的想象能震撼每一个成人的心灵。
四、二吹泡泡，想象具体画面——学会描述具体10‘
1、明确要求，再吹泡泡。
舞蹈家、运动员，青年人、老年人，他们都富有朝气，都充满了生命活力。
在他们身上都发生了哪些事呢？
请同学们再一次吹泡泡，一边吹一边想，在把握住泡泡特点的基础上，编一则以你想象出的人物为主人公的故事。
（生吹泡泡，或单独吹，或与同伴吹泡泡）
2、简单地说事情。
3、具体生动地写。
①教语：
如果就这样简单地把事情说出来行不行呢？
还需要做哪些工作？
对呀，要使我们的表达吸引别人，还应让它变得具体生动，变得更精彩。
（生写作，允许字潦草一些）
五、自我修改，交流评议20‘
1、组织修改
教语：
看着自己已写好的文章，很有成就感吧！
但这其中可能有一处、两处不够通顺的地方，先给自己捉捉小虫子好吗？
著名作家叶圣陶爷爷说，改作文要大声读出来。
每位同学拿着自己的文章站起来大声读，若读到不通顺的地方，赶紧坐下来修改；改好一处后，再站起来，接着往下读。
生自我修改作文
2、交流评议
①一生读，其余同学认真听。
a重点交流你欣赏的地方；
b最后简单提出你觉得可以改进的地方。
教语：
同学们的话语是你进步的力量，针对同学们的一些合理建议课后再去修改，相信你一定能写出属于你自己的优秀文章。
②再指名两生读。
a主要交流优点
b提出帮助别人的改进建议
六、再说想象，结束新课。
教语：
今天，我们张开了想象的翅膀在美丽的泡泡世界游览了一节课，真美！
真惬意！
老师觉得还不过瘾，愿意在课后将你没写完整地继续写下去，然后再和大家交流吗？
等待你们第二次的精神之旅。
单元3自我生活《跟着节气去探究》
以前，许多学生对外国节日津津乐道，而对中国的传统习俗，则一问三不知。
近期，“经典咏流传”、“国家宝藏”、“诗词大会”等一系列节目的热播，让学生进一步了解了中国，了解了中国的历史，感受到了中国几千年文化的底蕴，以全新的视角，审视今天的生活。
四年级的孩子们对于中国的传统文化也特别感兴趣，尤其是清明假期过完后，孩子们对这个时间段的生活习惯、自然环境也十分好奇。
于是孩子们想自主、合作、探究更多的有关节气方面的知识，《跟着节气去探究》为主题的综合实践课便应运而生了。
二、活动目标：
1、价值体认：
通过亲历观察生活实际的过程，获得有积极意义的价值体验，培养对中国传统文化的感情，为自己是中国人感到自豪。
2、责任担当：
围绕日常生活开展调查、探究活动，初步养成自理能力、自立精神、热爱生活的态度，具有积极参与学校和社区生活的意愿。
3、问题解决：
了解问题来源于日常生活，来源于学习生活，来源于家庭生活，能围绕日常生活提出问题，养成能自主提出问题的能力，具有积极参与学习和生活的意愿。
能在教师的引导下，结合学校、家庭生活中的现象，发现并提出自己感兴趣的问题。
能将问题转化为研究小课题，体验课题研究的过程与方法，提出自己的想法，形成对问题的初步解释。
三、教学重难点：
教学重点：
学生能提出有价值的问题并进行归类整理
教学难点：
简单了解有关节气的知识
四、教学准备：
教师：
搜集学生拍摄的照片，搜集摄影师作品
学生：
拍摄照片
五、教学过程：
（一）、揭示主题
1、孩子们，美丽浪漫的春天到了，想一想上学路上，校园内外你都看到了什么？
2、现在你想去干什么呀？
（想出去春游，挖野菜……）
3、视频展示：
老师给大家带来了一段小视频通过视频的播放，你对哪张照片最感兴趣呢？
（孩子们春夏秋冬玩耍的照片）
是的，同学们的都有一双善于发现美的眼睛。
春天姹紫嫣红，夏天郁郁葱葱，秋天落英缤纷，冬季白雪皑皑，一年四季都有独属于她的美。
4、同学们，还记得四月五日是什么节日吗？
（清明）
清明也是一个节气，那春天还有什么节气，你们知道吗？
（在黑板粘贴二十四节气的名称）
5、微课展示。
节气有哪些特点，又有哪些习俗呢？
我们来看一段小微课。
6、揭示主题：
一年有好多节气，同学们看了这段微课之后，你们想不想去探究啊，今天我们的这节课，就走进大主题：
跟着节气去探究。
（二）、了解节气
1、我们学过的知识和我们生活是紧密相连的。
老师听说你们学过二十四节气歌，谁愿意大家能背一下？
2、老师还听说在古诗词吟诵唱方面特别有特长，今天你们想不想也现场创作一下二十四节气歌？
3、小组活动。
自己创作歌曲
4、小组汇报。
展示自己创作的歌曲。
（三）提出问题
1、知道了二十四节气，那你想了解关于节气的哪些问题？
学生汇报。
2、看来同学们对二十四节气有很多自己的想法，现在老师最想知道，你们想了解哪一个季节的节气？
以举手的形式汇报（谁想了解春天？
……）
3、分组
接下来我们就按季节来分组好不好，想了解春天的同学都到这里来……夏天在哪里……谁想了解秋天……
给大家三十秒时间快速的来到你喜欢的季节的小组。
老师看见……小组精神面貌真好。
4、选组长
有了小组，我们每个组想选谁当组长，你们愿不愿意交流交流。
（表达能力好，有责任感）
孩子们交流，教师巡视。
师评：
有的同学有责任感，敢于担当，老师发现，你们真棒。
小组长起立。
跟大家挥挥手吧，祝贺你们当选小组长，也希望你们带领小组同学高效的开始活动，当然，如果你们有任何问题，老师也会随时给你们帮助期待你们的精彩表现。
5.提问题：
我们言归正传，还是回到我们的研究主题上去。
你想研究哪个季节的哪个问题呢？
组员们独立思考，把最想研究的两个问题写在问题单上。
小组长带领小组成员，把问题汇总，做好记录和展示的准备。
6.小组派代表汇报，教师提炼关键词。
（健康饮食服饰……）（传说习俗古诗注意事项）
分类：
学习、生活、家庭
（四）课堂小节
1、学生总结：
这节课你有什么收获？
（①传统文化的学习收获，②作为组长的责任，③自己在提问题方面的进步。
）
2、教师总结：
同学们你们讲的真好，有的说到了关于传统文化的学习，有的说了作为组长的责任，还有的同学交流了自己在提问题方面的进步。
你们知道吗？
好的开始是成功的一半，今天已经确立了主题，相信下一节课，你们会有更精彩的表现。
同学们，我们祖国有五千年历史，等我们去学习和探究，当我们真正走进的时候，你们还有更多令你惊奇的发现。
单元4现代技术《走进动画世界》
【教学目标】
1、认知目标
（1）联系学生生活，激发探讨动画片的兴趣。
（2）初步了解中外动画片的发展史，能说出3部~4部具有代表性的动画片名称。
（3）知道动画片中的形象是怎样动起来的，了解动画片的制作流程。
2、能力目标：
（1）通过调查、访问、上网查询、资料收集等活动，培养学生于他人交往合作、收集信息、整理信息的能力，通过观察和实践操作培养学生的动手、动脑能力。
（2）通过本课学习能够简单向别人介绍中外动画发展史和动画片制作流程。
（3）制作简单的动画。
3、情感目标：
激发学生对国产动画片的热爱之情。
【教学重点】
1.引导学生积极思考，探寻研究小主题，学会合作、自主学习，训练学生思维的广度。
2、简单了解中外动画片发展史，简单了解动画片制作流程，能制作简单的动画。
【教学难点】
了解动画发展历程，小组合作制作简单动画。
【教学过程】
课前交流：
同学们，你们喜欢动画片吗？
老师为大家带来了一部动画片，想看吗？
请看屏幕。
（播放动画片）俗话说得好：
“三个和尚没水吃”就是从这部动画片引申出来的。
这部动画片具有独特的“民族化”艺术风格，是“中国动画学派”的代表作。
曾经在国际上获得了许多大奖：
1981年获首届中国电影金鸡奖最佳美术片奖，文化部1980年优秀影片奖
第四届欧登塞国际童话电影节银质奖；
1982年获第三十二届西柏林国际电影节短片比赛银熊奖，
葡萄牙第六届埃斯皮尼奥国际动画电影节最佳影片奖;
1983年获菲律宾第二届马尼拉国际电影节特别奖；
1984年获厄瓜多尔第七届基多国际儿童电影节荣誉奖
引入主题，拓展思路。
1、师：
今天老师就带你们去动画王国畅游一番，了解更多动画片的知识，好不好？
（板书：
畅游动画片）
2、抢答动画片名，激发学生兴趣。
既然大家都喜欢看动画片，老师就考考大家。
请大家看图片猜动画片的名称，谁知道请你大声的说出来，准备好了吗？
二、分组交流，探究主题
1、分享交流
师：
看来大家平时看了不少动画片，课前同学们针对自己感兴趣的问题分小组搜集了资料，下面我们先把搜集到的资料在小组内进行分享与交流，一会儿分小组进行汇报。
小组汇报
动画片的由来、国外动画片、中国动画片，爸爸妈妈和我动画片的发展史教师相机补充知识，出示视频。
动画片的由来
《一张滑稽面孔的幽默姿态》，成功的开创了动画片的先河。
这部动画片的特点是黑白无声，情节不完整的。
国外动画片
话外音：
W.迪斯尼可以称为美国早期最有代表性的著名动画艺术家，他的大量作品，不仅在美国，在世界上都很有影响。
迪斯尼从少年时期就酷爱动画艺术，但早年创业很不成功，最困难的时候他曾经睡在别人家楼梯拐角的地方，孤独的他常把面包分给老鼠吃。
所以他把老鼠的形象加以夸张变化，于1928年创造了世界动画史上最有名的一个卡通明星，同学们，你们知道它是谁吗？
课件出示米老鼠的形象。
课件展示：
上世纪三十到六十年代迪斯尼又创造了“唐老鸭”、“白雪公主与七个小矮人”“木偶奇遇记”“小飞象”等一系列受到小朋友喜爱的动画片。
这个时候日本、捷克等国家的动画片也发展起来。
（课件出示《阿童木》《巴巴爸爸》《蓝精灵》《鼹鼠的故事》《花仙子》《聪明的一休》的图片）这些都是大家的爸爸妈妈小时候看到的外国动画片。
中国动画片：
1、你知道这部动画片的名字吗？
片中的画面是用什么绘画方法表现的？
猜一猜片中的许多形象取自哪位画家的作品？
（小蝌蚪找妈妈）
师：
动画片可以称得上是中国动画的一大创举。
它将传统的中国水墨画引入到动画制作中，是我们中国特有的动画片表现形式，也是我们每一个中国人的骄傲。
2、你知道这部动画片叫什么名字吗？
是运用了什么表现形式？
（阿凡提）
3、《猪八戒吃西瓜》这部动画片，采用了什么形式来表现的？
4、这部动画片你熟悉吗？
能给大家介绍一下吗？
（大闹天宫）
这是我国第一部彩色动画长片，由几十位画家历时四年绘制154000幅图画组成。
胶片长达3140米，放映时间117分钟，没有现代的特技、电脑和数字技术，完全凭手工制作出来的这部动画片，从造型设计到人物动作，从脚本到音乐，每一个镜头拿到现在与世界优秀的动画相比仍然毫不逊色。
1978年在伦敦电影节上获最佳影片奖。
师：
同学们你们知道吗，1970年后，我国有不少动画片在国际获奖，代表作品有《哪咤闹海》《雪孩子》《猴子捞月》《九色鹿》《崂山道士》《人参娃娃》《葫芦兄弟》《黑猫警长》《天书奇谭》等。
这些动画片，之所以取得了那么高的成就，就是因为他们具有浓郁的中国特色，是中国几千年深厚传统文化的结晶，剪纸、国画、木偶、皮影、京剧等具有浓郁中国特色的表现形式在动画片里运用得恰到好处，一个个鲜活的卡通形象勾起了一代代人对童年的美好回忆，可见一部优秀的动画片不仅见证了时代的印记更记载着我们成长的历程，我相信同学们和所有听课的老师也深有同感。
只有民族的才是世界的，只有做到这一点，中国的动画片一定会取得更高的成就。
爸爸妈妈和我动画片的发展史
同学们请看黑板，刚才我们板贴的学习卡现在把它连在一起，这就代表着动画片的发展之路，从无声到有声，从黑白到彩色，从手工到电脑、从平面到立体，我们相信未来的动画片一定会更精彩！
动画DIY
师：
通过刚才的交流，我们了解了不少关于动画的知识，那你知道怎样让图画动起来么？
”
1、揭示原理
图像在人的视网膜上会停留三分之一秒，这种现象被称为视觉暂留现象，动画就是根据这个规律，使画面动了起来。
我们一起来看一下大屏幕。
（视频）
讲解画法
老师这里也有一本火柴人动画书，快速翻动，你看到了什么？
（生答小人抬胳膊）如果让你画一本，你该怎么画？
老师为每个小组准备了一本（这时候发书），请大家讨论一下。
（通过师生交流弄清楚：
1、从后往前画2、一个连续的动作3、小窍门）
这还有一本，看看你又看到了什么？
（小人移动）两本小人书有什么不同吗？
（讲解移动与不动的不同画法）
4、学生制作，教师指导。
现在就请同学们自己动手DIY一个简单的动画小人，可以画踢球的，敬礼的、跳绳的、只要能让画面动起来，你就成功，你也可以发挥想象画出更有创意的作品！
展示作业。
教师点评。
优秀作业送给学校老师。
教师总结
同学们，这节课老师带领大家在动画片的王国里畅游了一番，了解了关于动画片的知识，并且亲自动手制作了简单的动画，希望动画带给你更多的快乐，老师更希望未来咱们班能出现一位像迪斯尼那样的动画大师！
五、拓展延伸
开展一次“我是小小动画制作人”体验活动，请同学们课下小组继续探讨动画制作的其他方法并会运用制作有创意的小动画，交流自己的设计思路和制作体会，同时老师也真诚的希望同学们把作品能够发到我的邮箱里，和我交流与分享。
单元5艺术探索《有趣的剪纸》
教学目标
知识与技能
使学生了解剪纸是我国广为流传的一项民间艺术，一张彩纸，一把剪刀，就可以活灵活现地表现千变万化的自然形态，随心所欲地表达内心世界的美感。
方法与过程
教师从剪基本的图形开始，让学生知道用纸可以剪、拼、贴出生动的人物、可爱的动物、美丽的家乡。
情感态度与价值观
培养学生的动手能力和审美观念。
教学重点：
使学生了解剪纸是一种民俗艺术，它的产生和流传与农村的风俗有着密切的关系。
教学难点：
教师从剪基本的图形开始，让学生知道用纸可以剪、拼、贴出生动的人物、可爱的动物、美丽的家乡。
教学准备：
剪刀、彩纸、笔、
课时安排
2课时
第一课时
教学内容：
认识剪纸、学会简单的剪纸方法
一、导入
剪纸是我国广为流传的一项民间艺术，一张彩纸，一把剪刀，就可以活灵活现地表现千变万化的自然形态，随心所欲地表达内心世界的美感。
下面让我们来剪一剪，刻一刻，把你看到的、想到的表现出来吧！
剪五角星
（一）材料、工具：
彩纸、铅笔、剪刀、直尺。
制作过程：
1、将正方形彩纸对角折，沿着折线折两次，沿着折线向后折，折叠完成。
2、用铅笔和直尺在折好的彩纸上画直线，沿直线剪开，把彩纸展开。
三、拓展
结合所掌握的折纸和剪纸方法，看看你能剪出下面的窗花吗？
四、欣赏
出示人物题材、花鸟虫鱼题材、吉祥图案、动物题材、山水名胜题材等的剪纸，让学生欣赏。
小阅读
（一）剪纸有阴刻和阳刻之分，阳刻剪纸的特征是保留原稿的轮廓线，剪去轮廓线以外的空白部分。
阴刻剪纸的特点与阳刻剪纸恰恰相反，就是刻去原稿的轮廓线，保留轮廓线以外的部分。
所以、阴刻剪纸的特征是它的
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